0% encontró este documento útil (0 votos)
16 vistas4 páginas

Informe de Progreso Estudiantil 2022

Este informe de progreso de competencias de un estudiante de secundaria presenta sus calificaciones en varias áreas curriculares como ciencias sociales, educación física, comunicación, matemática, ciencia y tecnología, y educación religiosa durante cuatro bimestres. El informe incluye el nivel de logro alcanzado por el estudiante en diferentes competencias para cada área y concluye con una descripción general de su nivel de logro al finalizar el año escolar.
Derechos de autor
© All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como DOCX, PDF, TXT o lee en línea desde Scribd
0% encontró este documento útil (0 votos)
16 vistas4 páginas

Informe de Progreso Estudiantil 2022

Este informe de progreso de competencias de un estudiante de secundaria presenta sus calificaciones en varias áreas curriculares como ciencias sociales, educación física, comunicación, matemática, ciencia y tecnología, y educación religiosa durante cuatro bimestres. El informe incluye el nivel de logro alcanzado por el estudiante en diferentes competencias para cada área y concluye con una descripción general de su nivel de logro al finalizar el año escolar.
Derechos de autor
© All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como DOCX, PDF, TXT o lee en línea desde Scribd

INFORME DE PROGRESO DE LAS COMPETENCIAS DEL ESTUDIANTE – 2022

(SECUNDARIA EBR y EBE)


DRE: UGEL:

Nivel: Código Modular:

Institución Educativa:
Grado: Sección:
Apellidos y nombres del estudiante:
Código del estudiante: DNI:
Nombre del docente o tutor

CALIFICATIVO POR PERIODO


ÁREA I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE VI BIMESTRE Nivel de logro alcan-
CURRICU- zado al finalizar el
LAR COMPETENCIAS Nivel de
Conclusio-
nes descrip-
Nivel
de lo-
Conclusio-
nes descripti-
Nivel de
Conclusio-
nes descripti-
Nivel de lo- Conclusiones periodo lectivo
logro logro gro descriptivas
tivas gro vas vas

Construye su identidad.
DESARROLLO
P .CC

Convive y participa democrá-


ticamente en la búsqueda del
bien común.

Construye interpretaciones histó-


ricas.
SOCIALES
CIENCIA

Gestiona responsablemente
el espacio y el ambiente.
Gestiona responsablemente los
recursos económicos.
Se desenvuelve de manera autó-
EDUCACIÓN

noma a través de su motricidad.


FÍSICA

Asume una vida saludable.


Interactúa a través de sus habili-
dades socio-motrices.

Se comunica oralmente en su
COMUNICACIÓN

lengua materna.

Lee diversos tipos de textos


escritos en su lengua mater-
na.

Escribe diversos tipos de tex-


tos en su lengua materna.
Aprecia de manera crítica
CULTURA

manifestaciones artístico-
ARTE Y

culturales.
Crea proyectos desde los len-
guajes artísticos.
Se comunica oralmente en
SEGUNDA LENGUA **
CASTELLANO COMO

castellano como segunda


lengua.
Lee diversos tipos de tex-
tos escritos en castellano
como segunda lengua.
Escribe diversos tipos de tex-
tos en castellano como segun-
da lengua.
Se comunica oralmente en in-
INGLÉS COMO LEN-

glés como lengua extranjera.


GUA EXTRANJERA

Lee diversos tipos de textos es-


critos en inglés como lengua ex-
tranjera.
Escribe diversos tipos de textos
en inglés como lengua extranje-
ra.
Resuelve problemas de canti-
MATEMÁTICA

dad.
Resuelve problemas de regulari-
dad, equivalencia y cambio.
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
Resuelve problemas de gestión
de datos e incertidumbre.
CALIFICATIVO POR PERIODO
III BIMESTRE IV BIMESTRE Nivel de logro alcanza-
I BIMESTRE II BIMESTRE
ÁREA
CURRICULAR
COMPETENCIAS Nivel de
Conclusio-
Nivel de
Conclusio-
Nivel de Conclusiones Nivel de Conclusiones
do al finalizar el periodo
nes descripti- nes descripti- lectivo.
logro logro logro descriptivas logro descriptivas
vas vas

Indaga mediante métodos


científicos para construir sus
conocimientos.
TECNOLOGÍA
CIENCIA Y

Explica el mundo físico basán-


dose en conocimientos sobre
los seres vivos, materia y ener-
gía, biodiversidad, Tierra y uni-
verso.

Diseña y construye soluciones


tecnológicas para resolver pro-
blemas de su entorno.

Construye su identidad como


persona humana, amada por
Dios, digna, libre y trascenden-
te, comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto al
diálogo con las que le son cer-
canas.
EDUCACIÓN
RELIGIOSA

Asume la experiencia del en-


cuentro personal y comunitario
con Dios en su proyecto de
vida en coherencia con su
creencia religiosa.
E
PT

Se desenvuelve en entornos
COMPETENCIAS TRANSVERSA-

virtuales generados por las


TIC.
LES

Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma.

*En el espacio en blanco se registra la lengua materna de los estudiantes (castellano o lengua originaria)
**En el espacio en blanco se registra la segunda lengua de los estudiantes (castellano o lengua originaria)
*** Pueden ser bimestre, trimestres u otros, según la organización de la I.E.

Situación al finalizar el periodo lectivo

PRO (para promovido de grado), PER, (para permanece en el grado) o RR (para requiere recuperación

BIMESTRE
Resumen de asistencia del estudian- Inasistencias Tardanzas te
Justificadas Injustifica- Justificadas Injustificadas
das
I

II

III

IV
-------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------
Firma y sello del Docente o Tutor(a) Firma y sello del Director(a)

Common questions

Con tecnología de IA

Religious education competencies are developed to foster a student's identity and spiritual growth by helping them understand their dignity, freedom, and transcendence according to their religion, encouraging personal and community encounters with God to align with their faith .

Autonomous learning is integral to the educational strategy, particularly in ICT integration, by encouraging students to manage their learning independently in virtual environments generated by technology, thus preparing them for self-directed lifelong learning .

A student should display competencies such as autonomous movement through motor skills, a commitment to a healthy lifestyle, and the ability to interact through socio-motor skills to achieve a comprehensive understanding of Physical Education .

Managing attendance, tardiness, and justification influences a student's educational evaluation by impacting their overall participation and discipline records, which are documented each bimester to track reliability and punctuality, hence affecting their promotion status or need for recovery .

The curriculum ensures progression by evaluating students’ performance through comprehensive assessments every bimester, recorded as levels of achievement and descriptive feedback, which determine if a student is promoted, remains in the grade, or requires recovery .

The development of linguistic skills in students learning English as a foreign language is evaluated through their ability to communicate orally, read diverse texts, and write various types of texts in English .

The descriptors used at each bimester's conclusion include levels of achievement and descriptive conclusions which detail student progress. These impact the final assessment by providing a comprehensive view of the student's learning over time and contributing to final grading decisions .

The role of artistic and cultural appreciation in student development includes encouraging students to critically appraise various artistic and cultural expressions and creating projects using artistic languages, fostering creativity, critical thinking, and cultural awareness .

The document assesses a student's development in managing personal and environmental resources within the Social Sciences area through competencies such as constructing historical interpretations and managing space and the environment responsibly, as well as managing economic resources effectively .

The curriculum emphasizes the application of scientific methods in knowledge construction by guiding students to inquire using scientific methods, thereby aiding them in explaining the physical world and designing technological solutions for real-world problems .

También podría gustarte