ESCUELA NORMAL SUPERIOR “DALMACIO V.
SARSFIELD”
Planificación de Matemática
4 Año 2019
Asignatura: MATEMÁTICA 4º Año Divisiones: TODAS Área: Ciencias Sociales Y Naturales ( 4 hs Semanales)
Profesores de la cátedra: –– Pavese Rosana – Sánchez Margarita - Raquel Ramón – Pedraza Fernanda - Goicochea Claudia
FUNDAMENTACION: En este espacio curricular se contemplará no sólo la transmisión/construcción de conocimientos sino también la de los modos de hacer matemática porque aprender
matemáticas es esencialmente “hacer matemáticas” .Concebir la matemática como producto cultural y social conduce a favorecer que los estudiantes participen del hacer y pensar matemático
propio de la disciplina, quehacer que se pone de manifiesto cuando ellos exploran, buscan regularidades, exponen conjeturas, argumentan deductivamente, reconocen variables que intervienen
en un fenómeno, proponen modelos para interpretar problemas externos e internos a la matemática Sólo a partir de tales condiciones será posible que los estudiantes produzcan matemática y
tengan la oportunidad de reflexionar acerca de su propio potencial de hacer matemática, la asuman como una actividad intelectual en la que puedan participar y avanzar en una búsqueda
reflexiva.
Objetivos Generales - Desarrollar conocimientos y ejercitar modos de razonamiento útiles para la comprensión de problemas. - Favorecer el desarrollo del pensamiento lógico- formal. –
Reconocer la contribución e importancia de la matemática en la formación integral y cultural del alumno, para la comprensión del mundo donde se desarrolla como individuo
.
EJE TRANSVERSAL : el oficio de estudiante – Tics
CONTENIDO TRANSVERSAL: Lenguaje Simbólico
Unidades Unidad N°1 Unidad N°2 Unidad N°3 Unidad N°4
Componentes
Objetivos Favorecer el desarrollo del Favorecer el desarrollo del pensamiento Favorecer el desarrollo del pensamiento del Favorecer el desarrollo del
Específicos pensamiento del alumno. Desarrollar del alumno. Desarrollar los conocimientos alumno. Reconocer y formular ecuaciones para la pensamiento del alumno.
los conocimientos y ejercitar modos y ejercitar modos de razonamientos de las resolución de situaciones diaria. Desarrollar los conocimientos y
de razonamientos. Lograr que los expresiones algebraicas. Relacionar los Utilizar la ecuación como herramienta para la técnicas para razonamientos de los
alumnos trabajen con el lenguaje contenidos ya estudiados al momento de resolución de problemas. Desarrollar la datos estadísticos.
especifico de la asignatura y resolver expresiones algebraicas Lograr capacidad de trabajar con sistemas de ecuaciones Relacionar los contenidos ya
resuelvan e interpreten las que los alumnos internalicen el concepto de lineales. Lograr que los alumnos trabajen con el estudiados al momento de analizarla
actividades. expresiones Algebraicas, su utilidad y lenguaje simbólico, el lenguaje coloquial y información.
aplicación. resuelvan las actividades
Sub-Eje Números Reales e Irracionales Expresiones algebraicas Funciones y Ecuaciones de 1° y 2° Estadística y Técnicas de Conteo
Organizador:
Aprendizajes Conjunto de n° R. Operaciones. Expresión algebraica. Ecuaciones. Sistema de ecuaciones. Métodos de Estadística: conceptos, gráficos
prioritarios Propiedades. Módulo de un R. Valor numérico. Polinomios. resolución. Resolución de problemas. estadísticos. Parámetros estadísticos.
N° Irracionales: concepto. Radicales. Clasificación. Operaciones: suma, resta, Función lineal: casos. Grafica Características . Sucesiones , situaciones problemáticas
Representación gráfica. Extracción de multiplicación, división potencia de Pendiente de la recta y ordenada al origen. Rectas Técnicas de conteo. Aplicación de las
factores de un radical. Radicales expresiones algebraicas. Regla de Ruffini. paralelas y perpendiculares. Ecuación de la recta técnicas de conteo en problemas
semejantes. Operaciones: suma, resta. Teorema del Resto. Potencias notorias. dada la pendiente y un punto. Ecuación de la recta significativos.
Multiplicación y división de radicales Factorización de Polinomios. Aplicación dado dos puntos de la misma. Distancias en el
de igual y distinto índice. Operaciones de los Casos de factorización. plano.
combinadas. Racionalización de Función cuadrática : concepto. Formas de la
denominadores. Ejercicios de función. Gráfica de la función cuadrática.
aplicación. Características de los parámetros a, b y c.
Representación gráfica de la parábola hallando
previamente: vértice, raíces, ordenada al origen,
eje de simetría. Posiciones relativas respecto al eje
de las abscisas. Ecuación polinómica, canónica y
factorizada. Máximos y mínimos- Análisis-
crecimiento y decrecimiento.
Estrategias Trabajar cooperativamente, Trabajar cooperativamente, respetando las Explicación oral y práctica.. Ejercicios de Explicación oral y práctica.. Ejercicios
de respetando las normas y valores del normas y valores del esfuerzo como aplicación. Realización de gráficas y análisis. de aplicación. Realización de gráficas y
Enseñanza esfuerzo como perseverancia del perseverancia del alumno. Valoración de Resolución e interpretación de problemas análisis. Resolución e interpretación de
alumno. Valoración de las las posibilidades que brinda la materia utilizando funciones o ecuaciones y la aplicación problemas
posibilidades que brinda la materia para la interpretación y aplicación de de los distintos métodos aprendidos.
para la interpretación y aplicación de distintos métodos para la resolución de Interpretación de enunciados. Escritura en
distintos métodos para la resolución actividades. Utilización del lenguaje lenguaje simbólico.
de actividades. Análisis de los preciso, claro y conciso de la matemática
números reales e irracionales y de como fuente organizadora del pensamiento.
las diferentes representaciones desde
sus usos más adecuados de acuerdo al
problema. Construcción de gráficos
para analizar.
Utilización y análisis de diferentes
estrategias de cálculo de números
reales, evaluando la razonabilidad de
la respuesta
Estrategias Explicación oral y dictado de Explicación oral y dictado de conceptos Explicación oral y dictado de conceptos Explicación oral y dictado de conceptos
de conceptos Ejercicios sencillos. Ejercicios sencillos. ejercicios ejemplificadores de los temas
Intervención Ejercicios sencillos. Graficas Actividades de aplicación Actividades de aplicación. (gráficos y tablas) desarrollados. Explicación al frente.
Actividades de aplicación Situaciones problemáticas Situaciones problemáticas Actividades de aplicación(gráficos y
Situaciones problemáticas tablas)
Tiempo: El considerado necesario por cada El considerado necesario por cada profesor El considerado necesario por cada profesor de El considerado necesario por cada
profesor de la asignatura. de la asignatura. la asignatura. profesor de la asignatura.
Evaluación Para la evaluación se considera: Para la evaluación se considera: Para la evaluación se considera: Para la evaluación se considera:
Y Trabajo diario y cumplimentar lo Trabajo diario y cumplimentar lo solicitado Trabajo diario y cumplimentar lo solicitado en Trabajo diario y cumplimentar lo
Acreditación solicitado en las clases. Uso de en las clases. Uso de vocabulario especifico las clases. Uso de vocabulario especifico de la solicitado en las clases. Uso de
de la vocabulario especifico de la de la asignatura. Orden y prolijidad en la asignatura. Orden y prolijidad en la vocabulario especifico de la asignatura.
asignatura asignatura. Orden y prolijidad en la presentación. Comprensión de las consignas. presentación. Comprensión de las consignas. Orden y prolijidad en la presentación.
presentación. Comprensión de las Resolución de ejercicios Resolución de ejercicios y situaciones Comprensión de las consignas.
consignas. Resolución de situaciones Acreditación de la asignatura mediante: problemáticas. Resolución de ejercicios y situaciones
problemáticas. Pruebas escritas individuales y / o grupal Acreditación de la asignatura mediante: problemáticas.
Acreditación de la asignatura presentación de la carpeta propia en todos Pruebas escritas individuales y / o grupales. Acreditación de la asignatura mediante:
mediante: los momentos de evaluación. coloquios y Interrogatorios orales presentación de la Pruebas escritas individuales o
Pruebas escritas individuales o examen inclusive carpeta propia en todos los momentos de grupales. Interrogatorios orales
grupales evaluación. coloquios y examen inclusive presentación de la carpeta propia en
Interrogatorios orales. Presentación todos los momentos de evaluación.
de la carpeta propia en todos los coloquios y examen inclusive
momentos de evaluación. coloquios y
examen inclusive
Bibliografía Apunte elaborado por los docentes de Apunte elaborado por los docentes de la Apunte elaborado por los docentes de la cátedra. Apunte elaborado por los docentes de la
la cátedra. cátedra. Matemática polimodal 1. Editoriales Santillana, cátedra.
Matemática polimodal 1. Editoriales Matemática polimodal 1. Editoriales comunicarte, estrada, Diana Buteler. Matemática polimodal 1. Editoriales
Santillana, comunicarte, estrada, Santillana, comunicarte, estrada, Diana Santillana, comunicarte, estrada, Diana
Diana Buteler. Buteler. Buteler.
Observaciones El tiempo destinado estará sujeto a El tiempo destinado estará sujeto a las El tiempo destinado estará sujeto a las El tiempo destinado estará sujeto a las
las necesidades de los alumnos. necesidades de los alumnos. necesidades de los alumnos. necesidades de los alumnos.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DALMACIO VELEZ SARSFIELD
PROGRAMA DE MATEMÁTICA DE 4° AÑO TODAS LAS DIVISIONES
Año 2019
UNIDAD N° 1 N° REALES E IRRACIONALES
Conjunto de n° Reales: Operaciones. Propiedades. Módulo de un Real.
N° Irracionales: concepto. Radicales. Representación gráfica. Extracción de factores de un radical.
Radicales semejantes. Operaciones: suma, resta. Multiplicación y división de radicales de igual y
distinto índice. Operaciones combinadas. Racionalización de denominadores. Ejercicios de aplicación.
UNIDAD N° 2 EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Expresión algebraica – valor numérico. Lenguaje coloquial y simbólico. Operaciones: suma, resta,
multiplicación, división. Teorema de Ruffini. Teorema del resto. Factorización.
UNIDAD N° 3 FUNCIONES Y ECUACIONES
Ecuaciones: Sistema de ecuaciones. Métodos de resolución. Resolución de problemas.
Función lineal: casos. Grafica Características. Pendiente de la recta y ordenada al origen. Rectas
paralelas y perpendiculares. Ecuación de la recta dada la pendiente y un punto. Ecuación de la recta
dado dos puntos de la misma. Distancias en el plano.
Función cuadrática : concepto. Formas de la función. Gráfica de la función cuadrática. Características
de los parámetros a, b y c. Representación gráfica de la parábola hallando previamente: vértice,
raíces, ordenada al origen, eje de simetría. Posiciones relativas respecto al eje de las abscisas.
Ecuación polinómica, canónica y factorizada. Máximos y mínimos- Análisis- crecimiento y
decrecimiento.
UNIDAD N°4 ESTADÍSTICA Y TÉCNICAS DE CONTEO
Estadística: conceptos, gráficos estadísticos. Parámetros estadísticos.
Sucesiones, situaciones problemáticas
Técnicas de conteo. Aplicación de las técnicas de conteo en problemas significativos
Criterios a considerar al momento de evaluar a los alumnos: Trabajo diario y cumplimentar lo
solicitado en las clases. Uso de vocabulario especifico de la asignatura. Orden y prolijidad en la
presentación. Comprensión de las consignas. Resolución de ejercicios y situaciones problemáticas.
Resolución y presentación en tiempo y forma de los trabajos prácticos individuales y grupales.
Presentación de carpeta completa y propia en todo momento del aprendizaje. los alumnos ausentes
a las instancias de evaluación deberán justificar el mismo día por el [Link] requisito al momento
del coloquio o examen la carpeta del alumno que rinde(propia, no prestada o fotocopiada)
Acreditación de la asignatura mediante: Pruebas escritas individuales y / o grupales. Interrogatorios
orales. Actividades áulicas diarias. Actividades para el hogar. Trabajos prácticos y de investigación
Bibliografía: APUNTE ELABORADO POR LOS DOCENTES DE LA CATEDRA
Tiempo: las unidades se dictaran en el transcurso del año lectivo, dedicando el tiempo que considere
necesario cada docente, sujeto a las necesidades de los alumnos