Nodo 1
Educación
Digital
Programa
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FUNDAMENTACIÓN
El contexto en el que nos desenvolvemos en la actualidad se caracteriza por
transformaciones vertiginosas en los ámbitos sociales, culturales, económicos que
van de la mano del desarrollo de las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC). Los cambios más significativos son los que están ocurriendo
con la producción y transmisión del conocimiento y la información. En este marco,
los sistemas educativos asumen el desafío de repensarse y reconfigurarse
incorporando estas tecnologías que pueden ser aprovechadas como una
oportunidad para que las instituciones escolares sean espacios que favorezcan la
reducción de brechas digitales y promuevan aún más la democratización del
conocimiento,
Este trayecto formativo pretende brindar a sus cursantes acercamientos por un
lado teóricos, que amplíen los marcos de reflexión sobre el impacto de estas
tecnologías en las prácticas educativas y por el otro, conocimientos prácticos que
sean aprovechados para fortalecer la profesionalización1 de los distintos actores del
sistema.
OBJETIVO GENERAL:
Brindar acercamientos teóricos y metodológicos sobre el uso de las tecnologías
para el fortalecimiento de la gestión institucional y las prácticas educativas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
● Repensar la gestión institucional en el marco de las prácticas propias de la
cultura digital.
● Conocer estrategias y modelos para la gestión pedagógica de las
tecnologías.
● Reconocer la importancia de la información y conocer los sistemas de
gestión que permiten relevarla.
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Tal como plantea la resolución 1200/22 es uno de los objetivos del Concurso de Oposición, es la
“permanente profesionalización docente para optimizar el trabajo de la institución y del aula en vistas
a la mejora de la calidad educativa en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo
provincial;
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Modalidad de trabajo
Esta propuesta consta de tres clases:
Clase 1: “Los desafíos de gestionar la escuela en la cultural digital”;
Clase 2: “La gestión pedagógica de las tecnologías”;
Clase 3: “Las tecnologías digitales como herramientas para la gestión institucional”.
Modalidad de cursado
La opción pedagógica de cursado es a distancia a través de Atamá, la
plataforma del Consejo General de Educación. A diferencia de propuestas anteriores
realizadas en Atamá, las cuales contaban con el acompañamiento del tutor, esta
formación tiene un formato autoasistido, el cual tiene la particularidad de que los
participantes:
● tienen ocho semanas para realizar las actividades que conforman el proceso
formativo y
● no cuentan con el acompañamiento de un tutor.
Sobre los cursos autoasistidos:
Es importante tener en cuenta que en los cursos autoasistidos los participantes no
cuentan con un tutor que los acompañe en el proceso. Por eso es preciso atender
las siguientes dimensiones que los componen:
Tipo de Actividades:
● Actividades de autoevaluación:
Al finalizar cada una de las clases, cada participante encontrará una
Encuesta de Autoevaluación que servirá para chequear los conocimientos
apropiados y los que faltan repasar, para luego pasar al cuestionario de
evaluación de la clase. Esta encuesta podrá ser respondida cuantas veces se
considere necesario.
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● Actividades evaluación y acceso a la pestaña siguiente:
Se trata de un cuestionario por clase, los cuales se aprueban con una nota
mínima de 6 y tienen dos intentos para ser respondidos. Es necesario aprobar
los mismos para que se habiliten las clases siguientes
● Actividad Individual final de certificación:
Una vez que se hicieron las actividades de proceso y autoevaluación de cada
parte, la plataforma habilitará una pestaña final de certificación. En la misma
podrán acceder al Cuestionario de Certificación, el cual cuenta con 10
preguntas y podrán tener dos intentos para realizarlo. Para aprobar el curso
se necesita obtener una nota mínima de 6 (seis) en esta evaluación final.
Tiempos
Los participantes dispondrán de ocho semanas para completar todas las
actividades.
Cierre
El aula se cerrará una vez que se cumplan las ocho semanas de cursado desde la
fecha de inicio.
Consultas
Si surgen consultas podrán acceder al listado de preguntas frecuentes.
Reclamos
Si existe algún reclamo se podrá efectuar en la dirección de correo
[Link]@[Link]
El equipo de la formación contestará cada mail en un plazo no mayor de 7 días.
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Evaluación
La evaluación es de carácter individual. Los instrumentos, tal como se señaló
anteriormente, serán encuestas y cuestionarios al cierre de cada Clase y un
cuestionario final.
La aprobación del Cuestionario final permitirá la certificación del Nodo
Digital.
CLASE 1
Los desafíos de gestionar la escuela en la sociedad digital
OBJETIVOS
- Comprender las características de la cultura digital y su vinculación con las
dinámicas de las instituciones escolares.
- Conocer las políticas de inclusión digital educativa llevadas a cabo en la región, en
el país y en la provincia de Entre Ríos.
- Reconocer la importancia de los equipos directivos en la integración y gestión de
las tecnologías digitales.
CONTENIDOS:
- Cultura digital y organización institucional.
- Políticas públicas de inclusión digital educativa.
- Equipos directivos como gestores del cambio institucional.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA PARA LEER
● CGE. (2011) Tic en la escuela: Proyectos institucionales de inclusión digital
para el aprendizaje y el conocimiento. Coordinación general de la
comunicación y la información. pág. 8-12
CLASE 2:
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Resignificar los proyectos curriculares institucionales con integración de
tecnologías
OBJETIVOS
-Reconocer las particularidades de la gestión pedagógica de las tecnologías.
-Reflexionar sobre las tensiones provocadas por la pandemia en relación a la gestión
pedagógica de las tecnologías.
-Explorar modelos, habilidades y estrategias para la enseñanza con tecnologías.
CONTENIDOS:
-Integración genuina de las tecnologías a las prácticas pedagógicas.
-Proyectos de enseñanza mediadas por tecnologías.
-Modelos, habilidades y estrategias para la enseñanza en contextos mediados
tecnológicamente.
-Modelos híbridos: expandir los procesos de enseñanza y aprendizaje más allá del aula.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA PARA LEER
● MAJÓ, F. M., & BAQUERÓ, M. (2014). 8 ideas clave: Los proyectos
interdisciplinarios. Editorial Graó. pág. 51-63
Clase 3
Las tecnologías digitales como herramientas para la gestión institucional
OBJETIVOS:
- Conocer sistemas de gestión, administración e información educativa
utilizados por los equipos directivos y de conducción en el marco de sus
funciones
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- Aproximarse a las particularidades del Sistema SAGE en sus diferentes
módulos: alumnos, personal docente, institucional y edilicio
- Explorar herramientas digitales para la gestión educativa de las instituciones
- Reconocer la relevancia del uso de datos e información para la toma de
decisiones
CONTENIDOS:
- Sistemas de gestión y de información en educación
- De los datos a la información: su importancia para la gestión educativa
- Herramientas digitales para la gestión institucional.
BIBLIOGRAFÍA:
Bibliografía de lectura obligatoria:
- Directores que Hacen Escuela (2015) “Datos como aliados: claves para
usarlos”. OEI, Buenos Aires
[Link]
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- Parra, V., & Matus, G. (2018). Usos de datos y mejora escolar: Una
aproximación a los sentidos y prácticas educativas subyacentes a los
procesos de toma de decisiones. Calidad en la Educación, (45), 207-250.
[Link]
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