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Cuaderno de actividades Aritmética 5 ‘Autor Hernan Hernandez Bautista Copyright @Hernén Hernandez Primera edicion 2021 Asesoria Académica Mg. Liz Limayile Guzman Disefo y Diagramacién Gino Moisés Samamé Lobaton Editado por: GENIOMATIC E.R. 4 Flsfersi N° 616, Urb. Inca Manco Capac I tapa, San Juan de Lurigancho, Lima Tlf: (01) 767 0437 geniomatcerl@gmailcom wa geniomatic com Primera et Enero 2021 EDICION DITITAL 2021 (bra producida por GENIOMATIC E.L.R.L. Prohibida la reproduccién total o parcial de este libro, por cualquier medio, sin permiso escrito del autor. ‘Namero de fa Unidad Imagen secundaria Imagen que ilustra el mensaje del Enfoque Transversal sugerido para la unidad, Competencia Indica la competencia que desarrolla el Cuaderno de ‘Actividades, Copacidades Contiene las capacidades correspondientes a la competencia. ees ele) a Tey Ny Conocimientos previos —— Son los conacimientos previos que debes tener yg para abordar exitosamente altema a tratar. Imagen Imagen que ilustra el, contexto de la situaci6n problematica inicial Formalizacién Contiene definiciones, concep- tos y generalizaciones de los contenidos maternaticos. GesioMaric Imagen motivadora Imagen fotogréfica que conecta una situacién real con el tema de la unidad. [Comentario del tema Importancia del tema como parte de las estructuras matematicas. [— Enfoque transversal Breve mensaje que trata del tema transversal que se propone trabajar en la Son las desempefios que tienes que realizar para desarrollar las respectivas capacidades. ‘Namero del tema Titulo del tema Uso det TIC: Cédigo QR Escaneando este cbdigo con tu teléfona celular podrds ver el video de la clase correspondiente al tema. | confticto copnitivo Se formula una pregunta que explora los saberes previos y plantea un problema nuevo que deberas resolver con el desarrollo del tema. |___ informacién complementaria Lecturas, notas, abservaciones, historias y recursos tecnalégicos que contribuyen a reforzar y recrear el tema. Aritmétia 5 - Primera & Actividades Bajo el enfoque de resolucion de problemas, los conceptos mate- — “———* méticos adquieren significado en la medida en que nos ayudan a resolver diversos problemas del entorno real [— Actividades para la cosa Problemas que debes desarro- liar individualmente en casa para Fortalecer y acentuar las estrategias utilizadas, ‘Se Formulan un conjunto de problemas de diferentes contextos ana organizados segin la demanda cognitiva, Reforzando fa unidad Luego de cada unidad se plantea un conjunto de problemas formulados en diversos concursos y limpiadas nati nales e internacionales de matematicas, que servirén para reforzar, complementar, profundizar y evaluar las capacidades desarrolladas durante el bimestre. Son problemas variados de acuerdo @ la demand cognitiva, porque incluye diver- sas capacidades y competencias, asi como de naturaleza intra y extra matematica. Se ha enfatizado en formular preguntas y problemas contextualizados a fin de que el estudiante explore los conceptos matema~ icos abstractos en situaciones reales. Autoevaluacién La autoevaluacién es una necesidad para conocer el avance del estudiante respecto a su proceso de aprendizaje, Contiene un conjunto de 6 a 8 preguntas que invitan al estu- diante a dar una mirada introspectiva de su aprendizaje en los contenidos, las capacidades desarrolladas y en contextos intra matematicos y extra matemsticos. Aritmétca 5 - Primaria, GewioMaric 0) ENR LU Sse er em Ue Numeracén decimal 7 ENFOQUE DE BUSQUEDA DE ‘Numeracian no decimal 3 EXCELENCIA Acudimos @ nuestras reunio- pormesme roman 8 Penne Reforzando- Unidad 1 2 Autoevaluacin 3 + Adicio y sustraccién 2 ENFOQUE DE ATENCION A Multiplcacin y division 2 WADIERSMAD | tyrone corbin % Justicia y equidad. Reforzando - Unidad 2 40 Autoevauacion 6 Divisibildad: principios 45 ENFOQUE AMBIENTAL + Criterios dvsilidad | 49 fees pra marke | tris distin 3 rartlaria + Reforzando - Unidad 3 56 + Autoevluacin 59 Himeros primes 6 eae + MEM y MCD: Métoos de obtencion 66 respetando el derecho de los. MEM y MCD: Propiedades am co + Reforzando ~ Unidad & 7 + Autoevaluacion 7 Fracciones 79 Beaten + Operacones con fraccion 85 enemas derecho aelegir y | Problemas de facrones a7 ser elegdos en demacracia. | pefrzando - Unidad 5 n § Numeros racionales ene o5 5 I 3S ‘Nameros decimales 95 (6) a ENFOQUE DE ORIENTACION |. conersén de decimal a fracién 9 AALBIEN COMUN . PS specs ambinesy | OFTEE on nimeres decimals 104 femeieey + Refrzando ~ Unidad 6 108 Proporcionalidad Autoevaluacién ™m Regla de 5 M5 ENFOQUE DE BUSQUEDA DE |. Tanto por ciento "W EXCELENCIA ’ FS. Cumplimos oportunamente geal acy 2d oe) ene de Restarts | con medias tate + Reforzndo ~ Unidad 7 15 3 Autoevauacién 1 E + Tabla de distribuciém de frecuencias 129 BAFOQUEDEATENCION A | Grafs esas 133 Respetamos las erencias de |” tees eon gna v " + Referzndo = Uni Estadisticas y (esata ee pe probabilidades ee Gewio Maric Atmética 5 - Primaria &» Los numeros naturales La importancia de los nimeros naturales radica en que son la base para cuantificar las cosas y realizar las operaciones matematicas. A partir de los numeros naturales se estructuran todos los demas conjuntos numéricos. Acudimes a nuestras reuniones con puntualidad La puntualidad, mas alld de llegar a tiempo a un lugar, denota disciplina, orden, preparacién, seriedad, interés y prestigio. La puntualidad es el respeto hacia el tiempo de los demds. Liegar a tiempo a las citas y reuniones ex- presa autodisciplina y evidencia de respeto a si mismo. Resuelve problemas de cantidad (Aritmética) Desemperios Sed Traduce cantidades a expresiones | Cuantifica en diferentes contexlos usando el sistema de numeracién numéricas decimal y no decimal hasta el octavo orden ‘Comunica su comprensién sobre los | Expresa su comprensicn del voor posiconal en nLmeros hasta ocho cas, ‘ndimeros y las operaciones ‘Compora los numeros naturales mediante los signos de comparacion, Usa estrategias y procedimientos de |... astratagias para expresar un nimero en distintas bases, Establace lo diferencia entre el sistema posicional de numeracion y al sistema aditivo y sustractivo de la numeracién romana. Gosia Maric Adicién de nimeros naturales Don Emilio, un acaudalado empresario, ha cor lugar de 967 mil. Responde: zEn cuanto quedé afectado Miguel por causa del error? nado en su testamento 967 mil soles para su nieto favorito Manuel, pero en la notaria, al transcribir el testamento para la inscripcién en los Registros Publicos, el secretario puso por error 697 mil en Numeracion decimal Manuel se sintié gravemente afectado y demandé a la notaria por un monto igual al error cometido. eCémo se forman los nameros? Se forman por agrupacién. Los numeros que usamos se forman agrupande de 10 en 10, por eso el sistema que utilizamos se denomina numeracién decimal o de base 10. Cada vez que se llega a 10 unidades se forma un gru- po llamado decena y para representarlo se vuelve a usar una cifra, colocada a la izquierda de la cifra de unidodes. Cuando se llega a formar 10 grupos de 10, se vuelve a formar otro grupo llamado centena que también se representa con una cifra a Ia izquierda de las decenas. Asi sucesivamente. Resuelve problemas de contidad (Aritmética) Por eso se dice que es un sistema posicional de base 10. Resolviendo: (Problema introductorio) Centenas: Representa grupos de 100 (3° orden) Decenas: Representa grupos de 10 (2° orden) Unidades: Representa unidades (0° orden) 1 Los cifros, o pesar de ser las 900+ 60+7 mismas, representan, por su ubicaci6n en el tablero posi- 6 9 7 -600+90+7 clonal, cantidades diferentes. de 967 - 697 = 270. El error cometido genera una diferenci ~. Manuel quedé afectado en 270 mil soles. GesioMaric (eee) Cifras del sistema decimal Enel sistema decimal, con las cifras: 0; 4; 2: 3; 4; 5; 6: 75 se escriben todos os ni eros, por més grandes 0 pequefis sean, Las cifras del 7 al 9 se denominan cifras signi- ficativas, donde 9 es la maxima cifra de la base 10. Aritmétia 5 - Primera & Lectura y escritura de los numeros en el sistema decimal El numero natural es la expresi6n de una cantidad, es una abstraccién, por lo que necesita una representacién. La representacién escrita de un numero se llama numeral, lo que usual- mente llamamos numero. Por ejemplo, 24 es un numeral que en base 10 representa el numero veinticuatro, aunque el mismo nimero en otra base tiene otra representacién. La virtud del sistema posicional de base 10 radica en el valor que adquiere una cifra por su ubicacién en el numeral segun Ia siguiente tabla. Millares Centena | Decena | Unidad | Centena | Decena | Unidad Centena | Decena | Unidad |Centenas| Decenas | Unidades de milar | de millar |de mila | de milén | de milli | de millon | de milar | de milar| de miar| (C) | (D) | (U) de milén | de millon de milon | (CMi) | (OMi) | (UM) | (CM) | (OM) | (UM) Leames algunos nimeros: +693: Seiscientos noventa y tres. +26 196: Veintiséis mil ciento noventa y cinco. eu) +461 269 786: Cuatrocientos sesenta y un millones doscientos cincuenta y nueve mil setecientos ochenta y cinco. Lectura de decenas +788 346 612 269: Setecientos ochenta y ocho mil trescientos Menores que 30 cuarenta y sels millones quinientos doce mil doscientos sesenta Se juntan las decenas y nueve. con las unidades en una sola palabra: +58 684 981: 18; “Dieciocha” 23: “Veintitrés” 29; “Veintinueve” Resuelve problemas de contidad (Aritmetica) +14 526 612 498; Mayores que 30 Se junta las decenas con las unidades mediante ‘y’ 38: “Treinta y ocho” +254 856 672 638: 45: “Cuarenta y cinco” 97: “Noventa y siete” Valor absoluto y valor relativo de una cifra c{Diu 9 6 G ©@ Aauié representa 6 unidades El valor absoluto de 6 es 9 6 7 @ Aquié representa 60 (6 decenas) seis, en cambio, su valor relativo depende de su 6 9 7 © Aquié representa 600 (6 centenas) | Ubicacion en el numeral. a Aims 5 = Primaria GonoManic Ejemplo 1 ‘Completa la tabla con el valor absolut y el valor relativo de la cifra en rojo. Numero} 381679 | 62754 | 3521786 | 2146 583 214.667 | 689 124 Valor absoluto Valor relativo Descompo: nde un numero Todo numeral se puede expresar como la suma de los valores re- lativos de todas sus cifras. + 372 = 300+ 70+2 + 8927 = 8000+900+20+7 = @ Forma aditiva 8 927 = 8x10? + 94102 + 2610! + 7 Forma polinémica + 2367 = 2367 = + 82192= 82192 = + 30604 = 30 604 = Relacién de orden en los numeros naturales El conjunto de los numeros naturales es un conjunto ordenado. Dados dos numeros naturales a y b solo caben tres posibilidades: a>b a-b a Meyor En la recta: De dos numero ubicados en la recta numérica, es mayor el que esté a la derecha y menor el que se encuentra a la izquierda. Gewio Maric GE Formas de representacién Numero: 3 826 + Por el valor posicional 3M+8C +20+6U + Forma aditiva 3000 + 800 +20+6 + Forma polinémica Be1G + B10 + 2x10 +6 Notacién literal yb=5 + ab = 3x5 = 15 +0b=35 + bab = 535 + G0Bb = 3355 Sea Resuelve problemas de contidad (Aritmética) GE ‘Signos de la desigualdad Estos son los signos de la desigualdad <:menor que mayor que menor 0 igual que ‘mayor o igual que NAY Los signos de desigualdad se pueden leer de izquierda a derecha y de derecha a inquierda. Atmética 5 - Primaria & Comparacién de numeros naturales Para comparar dos numeros de varias cifras, vamos comparando cifra por cifra desde las cifras de mayor orden hasta encontrar cifras diferentes. zx Como 4 < 7 = 663 458 < 563 729 6 n< 9 como 7 > 4 => 563 729 > 563 458 fee ‘a menor que b Ejemplo 2 b mayor que a En los casilleros, coloca el signo de desigualdad que corresponde: | _£ #! lado abierto de signo va el némero mayor yen 726| 928 23669 23.612 lado agudo, el menor. 66 327, | 65 327 327726, | 327 763 Anterior y posterior a4 wo Dado un ndmero natural ena recta numérica, elanterioreselque 36.3738 esté inmediatamente a la izquierda del numero y el posterior, e| ++» 2 edi anterior posterior que esta inmediatamente a la derecha. pas Gr Mena Escribe los siguientes numeros: a) Dos mil quinientos ochenta y tres. BA qué numero corresponde cada una de las siguientes expresiones? Resuelve problemas de contidad (Aritmetica) 'b) Gincuenta y dos mil novecientos setenta y uno. a) 600 + 60 +3 = c) Trescientos cuarenta y cinco mil treinta y nueve. b) 200+ 4= c) 700 + 60 = — * Cor ra los nuimeros y escribe el signo que @ Expresa los siguientes numeros en su for- @ compa y igno q ma aditiva. los relaciona. 9) 626 ») 371) 409 o) 4s7(__} 430 b) 6348 [_) 6392 d 23749[ | 23913 ¢) 71109 [_} 71098 2 Avitmétia 5 - Primaria GesioManic G Escribe el anterior y el posterior de cada numero: anterior | namero_| posterior 56 1288 1200 4000 B zcuales el mayor y el menor numero cuyas cifras son Si 23 824 es el posterior de A, zcudl es el anterior? Gewio Maric 5y3. ordena en forma ascendente los siguien- tes numeros: A= 3000 + 500 + 20+9 B= 3000+ 90+7 C = 7000 + 100 D ccuales la cifra que difiere en 3996 de su valor relative? Resuelve problemas de contidad (Aritmética) {D Encuentra un nimero con las siguientes pistas: + Tiene 4 cifras diferentes y termina en 7. + Su cifra de mayor orden es 5. + Es el mayor posible. Aritmétia5- Primaria & Resuelve problemas de cantidad (Avitmetica) Seren Encuentra el mayor numero de 4 cifras di- ferentes cuya cifra de mayor orden tiene un valor relative de 5000. El afto anterior y el afto posterior del aho de nacimiento de Joaquin suman 4028. 2En qué afio nacié Joaquin? B cud es el numero posterior de! menor nu- mero cuya suma de cifras es 30? ® zcudl es el mayor numero de 3 cifras di- ferentes tal que al invertir el orden de sus cifras oumenta en 297? @ Escribe e! anterior y el posterior de cada nui- mero: anterior | _némero posterior 120 3.399 2.600 6 000 & Aitmétia 5 - Primaria @ Expresa los siguientes numeros en su for- ma aditiva. a) 2639 b)2070 —_¢) 36.031 © «cual es la suma del mayor y el menor numero de 4 cifras diferentes? © 30| 8 —unidades eee OD = % e006 “oo 6 3 Ahora contemos en base 3, pora lo cual las agrupomos Seis) sucesivamente en grupos de 8. gb Resuelve problemas de contidad (Aritmética) 7 OPM eo se se we 1010) = 89 + 1x3 1010) = 27 + 3 = 30 El numero treinta en base 10 se escribe como 30; en base 8 como 36,5) y en base 3 como 1010). GonioManic Aritmétia5- Primaria & Resolviendo: (Problema introductorio) Representa 5 grupos de 26, 0 sea 125. Resolvamos el problema Representa 5 grupos de 5, 0 sea, 25. introductorio. Representa grupos de 6. oo Representa 3 unidades. Don Dionicio utiliza la numeracién de base 6: 4 | V |S | Sig | = 47126 + 226 + 26 + 3 = 638 rn 500-2510 4126 125 26 3 +. Tiene 638 platanos. iu oa Valor relativo de las cifras en bases distintas de 10 En 352, por ejemplo, la cifra 3 representa a 300 0 3x10? y la Potenciacién En la expresi6n: cifra 5 representa 50 0 5x10. exponente Pe 352i) la cifra 3 representa 3x6? y la cifra 6 representa 3 erO eN 3626 epr y pr vase 7? 5x6; véase abajo. El exponente indica las ve- Representa 3x6? = 3x36 = 108 = valor relativo de 3 es 108, | Ces que se debe multipli- ¢— Representa 5x6 = 30 = valor relativo de 5 es 30. Ce oe eas 382% + SP = SxSx5 = 125 + 2b = D222 = 16 eargle 1 + P= 7x7 = 49 Completa la tabla con el valor relativo de la cifra en rojo. Nimero| 24t—) | 31240, | 23.002.) | 32520 | 5 16%) | 32 655) Resuelve problemas de contidad (Aritmetica) Valor relativo Descomposicién polinémica Es la expresin de un numeral como Ia adicién de los valores relativos de sus cifras. + ATT ig) = 4x8? + 8 +7 + A3 060, = 4x74 + 3x79 + 6x7 + 4 268) = 4x68 + 2x62 + 6x6 +3 + 40 502), = 4x94 + 5x9? + 2 Descompén polinémicamente los siguientes numerales: Baze de un sistema ) 243; = de numeracién ne) La base de un sistema de b) 3 416 = numeracién debe ser un [rs namero natural mayor . que uno, porque no ten- 63 60% ~ dria sentido agrupar de 4) 110 10) = tuno en uno. = Avitmétia 5 - Primaria GesioManic Ejemplo 3 zPor qué no se puede utilizar la cifra 6 en la base 4? Principales sistemas de numeracién Base Nombre Cifras 2 Binario 0:1 3 Ternario 0;1;2 4 Cuaternario: 0;1;2;3 5 Quinario 0:4; 2; 354 6 Senario 7 Heptanario 8 Octonario 0; 1; 2; 8; 4; 6 6:7 9 Nonario 0; 1; 2; 9; 4; 6; 6; 7; 8 10 Decimal 1 Undecimal 4 zi 12 Duodecimal 0; 1; 2; 8; 4; 5; 6; 7; 8; 9; a B Ejemplo 4 Escribe los numeros naturales desde 1 hasta 12 en: a) Base 3: b) Base 4: Ejemplo & Escribe los nuimeros naturales desde 1 hasta 20 en: a) Base 7: Resuelve problemas de contidad (Aritmética) b) Base 9: Cambios de base Como se puede observar en los ejemplos, un mismo numero se puede escribir en diferentes bases. En esta parte se trata de escribir un numero de Ia base 10 en una ciprocamente, escribir un nimero escrito en cualquier base, en la base 10. De base 10 a una base distinta Para escribir un ntimero en cualquier base bastard ir 73 | agrupando sucesivamente segiin la base en la que se 415 quiere escribir, esto es, ir dividiendo sucesivamente. \@e Escribamos 73 en base 5: Gewio Maric base distinta y re- = 73 = 243.5) Anitmética 5 - Primaria & De base distinta de 10 a base 10 Cualquier numero es igual a la suma de los valores relativos de sus cifras. En conse- cuencia, para escribir un numero de cualquier base en la base diez, bastaré sumar los valores relativos de sus cifras. oa Escribamos 2143, en base 10: 2143,,) = 2x59 + x52 + 4x5 + 3 = 208 20 25 «20 Ejemplo 6 Escribe el numero 32 en las bases que se indican: Numero | Base 9 Base 8 Base 5 Base 4 Base 3 Base 2 32 | Ejemplo 7 Escribe en base 10 los numeros de la tabla. Namerol] 165, Bide) 403.) | 4924) | 12104 | 110 10, Base 10 ©B La edad de Pedro escrito en base 6 resulta 42, ¢Cudntos afios tiene Pedro? Caleula el valor relative de la cifra 5 enlos siguientes numerales: 8) 1526) 1842y, —¢) 74,9) Resuelve problemas de contidad (Aritmetica) B cuando el numero ab3 se escribe en base 7 resulta 263), Caleula axb, B cual es ef mayor numero de 3 cifras conse- cutivas de la base 8? Ni Bea Bi cuando el ndmero abc iy se escribe en base 10 Artemio tiene 22 102.) soles. Aritmétca 5 - Primaria, Gosno Maric Resuelve problemas de contidad (Aritmetica) B cave numero continua en las siguientes sucesiones? c) XLVI, Ll, LVI, LX, DB Escribe en romanos los siguientes nimeros: Moviendo un palito de fésforo, convierte L} b) 1846 = Escribe en romanos los siguientes numeros: © Escribe en numeros arabigos los siguientes numeros romanos: a) 4 697 = a convit[ | b) 24.972 = Meme @) Movienci un paiito de fésforo, consigue que XKV— XVII = XL) el numero tome el maximo valor posible: aL IX »LV *LL+XL=CLX ML ea © Escribe en ntimeros ardbigos los nuimeros romans: a) CXLVIIl—-b) CCCLXXXVII_—_) CDXLVIIl D moviendo un palito de fésforo, convierte en una igualdad correcta. ee Resuelve problemas de contidad (Aritmética) @ Escribe en romanos los siguientes nimeros: a) 124 b) 376 ¢) 489 @ Moviendo un palito de fésforo, convierte en @ Moviendo un palito de fesforo, haz que el una igualdad correcta os tome el ry valor "I 3 “XY " Vv 1 = xX] x XXVeLVIeLIX | SL mL aL I GesioMaric Aritmétca 5 - Primaria & Fernando encontré escrito esta placa ydi a) “La cifra de centenas del afio es 8”. b) “La capilla fue construida antes de 1800’ ¢) “Fue construida en el siglo XVIII” gCuantas de las afirmaciones de Fernan- | do son verdaderas? Ayo B)1 2 D3 B {Cudl es el numero que tiene las siguien- tes caracteristicas? 1. Tiene 4 cifras significativas pares y diferentes entre si. 2. Es menor que 6000 y termina en 2. 8. Su cifra de centenas es mayor que 7. Indica la cifra de decenas del numero. A)2 8) 4 ae D)8 © Sia= 6 yb = 8; ccudl de los siguientes numeros es mayor? A)babb B)abab C)aabb D) baba @ Lo descomposicién: 2000 + 60 + 7, corres- ponde al numero: A) 2607 B) 267 C) 2067) 2667 G Si ubicamos estos numeros en los casille- | ros asociados a la recta numérica, equé valor tendria A + C? 4562] [1863] [2647] [4901 oe A 8 c D A)6426 8B) 7109 C)9463_D) 4410 G Base Use< Disa @& Compara los siguientes numeros y escribe en el recuadro el signo que los relaciona correctamente. cxxy (J cuxiv Aer< Bos< Oge> D> | GBA Fidel le pidieron que escriba un numero en el sistema nonario, pero como no es- cuché bien lo escribié en romanos. Si Fidel escribiéd CCXLIX, gcémo debidé escribir co- rrectamente? A) 8269) B) 316, C) 360, D) 306.) @ Escribe en nuimeros romanos el consecu- tivo del mayor numero de tres cifras dife- rentes. A) CMLXXXIX, B) CMLXXXVII C) CMLXXXVIII D) CMXCIX ' §B eCudl de estos numeros es el mayor? A) 848q) B) 448.) C) 248)q) D) 1283, ‘rtm 5» Primaria & Dee eu oT @ Para escribir un nimero de cuatro cifras se han utilizado las cifras 6; 2; 8 y 3. Siel numero es impar y menor que 500, gcudn- tos numeros satisfacen esta condicién? & Un numeral del sistema cuaternario tiene 3 cifras diferentes decrecientes. ¢Cudntos numeros responden a esta caracteristica? &@ Escribe los siguientes nimeros y ordéna- los ascendentemente: + Dos mil trescientos cuarenta y siete + Cinco mil cuatrocientos veintitres + Mil quinientos ochenta y dos + Dos mil novecientos cincuenta y ocho & Representa literalmente numeros de 3; 4 y 6 cifras. @& Sia= 3; b= 8 c=5 yd = 6, ordena en forma descendente los numeros: & Expresa los siguientes numeros en su for- ma acitiva: a)548= — b) 461= —c) 456 = &B En cudnto aumenta o disminuye el nime- ro 3487, cuando se intercambia Ia cifra de centenas con la de unidades? &B Descompén polinémicamente los siguien- tes nimeros: 873, 6601 y 3660. Escribe el anterior y posterior de cada nu- mero: Anterior Numero 340 2299 1600 5 005 Posterior & Escribe los primeros numeros de seis cifras. a) De la base 4 b) De la base 5 P *) Aaitmétia 5 - Primaria & Escribe el menor numero de cuatro cifras diferentes cuya centena sea 4. @ Cudl es el numero de 3 cifras diferen- tes y crecientes, mayor que 4000 y menor que 9000, que al invertir el orden de sus cifras sigue siendo mayor que 4000 y me- nor que 9000? @ Compara los siguientes numeros y escribe en el recuadro el signo que los relaciona correctamente. @ {Cudntos nuimeros se pueden escribir con dos cifras en el sistema cuaternario? ® Si el ntimero CCXXXVII es el consecutive de abc, gcudl_es la suma de cifras del anterior de cba? @ Mario escri el numero 372 en lugar de 237. En cudnto se equivocé? & Para escribir un numero de cuatro cifras se han utilizado las cifras 7; 3; 8 y 5. Siel numero es par y menor que 600, gcudn- tos numeros satisfacen esta condicién? G Se toman los valores relativos de 3 en los nimeros 372; 435 y 243 y se suman, zCudl es el anterior de dicha suma? G@ Completa Ia tabla con nimeros romanos: Anterior | Numero 48 97 116 258 458 Posterior Gowio Maric aL ee @ ccuantos numeros tienen las siguientes | @) Compara los siguientes numeros y escri- caracteristicas? | be en el recuadro el signo que los rela- | ciona correctamente. cxux [| Cxux Lxxvil (7 } bax cxxxv [| CXxvIl a) Tienen 4 cifras significativas impares y diferentes entre si. b) Son mayores que 6000 y terminan en 7. ©) Ninguna de sus cifras es 1. © Elaho anterior y el ahio posterior del aio | de nacimiento de Frida suman 4016. gEn qué afio nacié Frida? © Descompén polinémicamente los siguien- tes nimeros: 467, 6432 y 8126. © Haz corresponder cada nimero ardbigo | @ Alexandra escribe el menor numero de 4 con su equivalente romano: | cifras diferentes de la base 7 sin utilizar a) 267 1. ceexxix | lacifra 2, 2Cudl es este numero? b) 329 2. CLVIIL c) 168 3. CCLXVIL GenoManc Aritmétia5- Primaria & Operaciones fundamentales Las operaciones de adicién, sustraccién, multiplicacién y division son las operaciones con las que se realiza cualquier tipo de calculo. Con estas operaciones se resuelven los problemas matemsticos. 4\ 58 28 By SEN Respetamos las opiniones de los demas Lo sociedad de hoy ha evolucionado respecto a la acep- tacién de la diversidad sexual, pero todavia tenemos muchos prejuicios. La manera en que vistes te clasifica, y site sales del molde creado por la sociedad, seras mal visto, juzgado y probablemente rechazado por parte de la masa. Los calificativos discriminatorios y los comen- 4 tarios peyorativos hacen dafo a las personas. Hay que Je f mirar a las personas aceptando y respetando la diver- sidad. Enfoque de Atencin ala Dive Resuelve problemas de cantidad (Aritmética) Sed od ‘Traduce cantidades a expresiones | Traduce diversos enunclads en operaciones de adielén, sustrac: numéricas ién, multipicacién, division y en operaciones combinadas. Comunica su comprensién sobre los Representa grdficamente los problemas de operaciones comibinadas. rimeros y las operaciones i s os ‘i Resuelve problemas de dversos contextos mediante las operaciones ‘odicién, sustraccion, mutiplcacién, divisién y operaciones combinadas.. Argumenta afirmaciones sobre las re- | Explca las prepiedades de las operaciones de adc y mutipleacén, part laciones numéricas y las operaciones | cuarmente la propiedod distroutva que relocona arbos operaciones. & Artmética 5 - Primaria Gono Manc Adicién y sustracci6én Adicién y sustraccion nmeros hasta 10 000 Una félbrica de faros ha fijado como meta del mes producir 60 000 faros. La fabrica cuenta con 3 méquinas. La maquina 1 ha producido 13 768 faros, \woe0 ve Tenia la maquina 2, 16 749 y la tercera, 15 378. ° Responde: ¢Cusntos faros faltan producir para llegar a la meta? Adicién La adicién es la operacién aritmética mas fundamental. Con- GEE siste en, dados dos nimeros llamados sumandos, hacer co- responder un numero llamado suma, el cual se compone de PROPIEDADES DE LA ambos sumandos. ‘ADICION Ley de clausura Resolviendo: (Prablema introductorio) La suma de dos nimeros Maquina 1: 13 768 + naturales siempre es otro Maquina 16 749 natural Maquina 15 378 Elemento neutro de la cadicion Cero es el elemento neutro de la adicién, porque cual- Produccién total 46 885 Resuelve problemas de contidad (Aritmética) Porala meta: 60000- arg glcanzar la meta auier nimers sumado con dad mi 46 886. faltan: 14 116 faros. aman Falte 14 115, Propiedad conmutativa Celso y Ofelia viven en una Serie aritmética comunidad que dista 2 dias de camino al distrito. Celso Se denomina sucesién aritmética a un conjunto de nimeros don- | camina 34 km el primer dia de, dado el primero, cada uno de los siguientes se obtiene suman- | 41 el segundo, en cambio, do el mismo numero llamado razén. Ofelia camina 61 km el a4 cere. s rrimer dia y 34 km, el se- 5; 8; Tl; 14; «71 es una sucesién aritmética de razén 3. ie Y fgundo, {Cual es la distancia ‘Cuando los términos de la sucesion aritmética los expresamos en | #! tistrito? forma de una adicién, tenemos una serie aritmética. Celso: 34+ 41 = 75 6+8+11+14+...*71 es una serie aritmética, Ofelia: 41 + 34 = 75 eee Conclucién: Suma de la serie aritmética Ber Durante 10 dias, Dora ahorré 6 soles el primer dia y cada dia si- guiente, 3 soles mas que el dia anterior. ¢Cudnto ahorré en total? GenioMenc Aritmétia5- Primaria & Resolviendo: Di: 1 2° 3° 4° 5° 67 7 BF OF 10° Ahorro: 5 + 8 + lt 14 + 17 + 20 + 23 + 26 +29 + 32 AA A A Ae 37 37, 37 37 Cada pareja de términos Lg7 Desde el segundo dia, 6 aumenta cada dia en 3, por eso el chorro del citi- mo dla aumenté en 9:3 = 27. Por tanto el ahorro del Ultimo dia es 6 + 27 = 32. equidistontes sumo 37. Con 10 nimeros se hacen 7 10/2 = 5 parejas, entonces Ia suma es «37. +. Ahorro = (82 + one 3765 = 185 Generalizando: Suma de la serie aritmética: nla, +a) rad +(n-r _ ln +1) “2 Caso particulor: 1+2+3+4+..+n Ejemplo 1 El profesor de educacién fisica hace correr a sus alumnos y los premia con caramelos segun el orden de llegada: al primero le da 66 y cada uno de los siguientes 4 menos que al anterior. Resuelve problemas de contidad (Aritmetica) a) Si al Ultimo le dio 2 caramelos, zcudntos alumnos tiene? Resolviendo: Consideremos que tiene n alumnos: n 6l 67; 63;...;2 => 2=66-(n- xd es (n-14=64 > n=17 16 b) eCudntos caramelos reparti6? Resolviendo: a _ 17(66 + 2) _ 1268) 2 az 1 66 + 62458 +544..42 & Avitmétia 5 - Primaria 678 Propiedad asociativa A Pedro y Mila le dieron la siguiente adicion 387+ 201+ 799 Pedra sumé asi 387 + 201+ 799 ae 588 Milla sumé asf: 387 + 201 +799 Sea 1000 1387 {Cudl de las formas es mejor? No importa como se asocien los niimeros para sumar, el resultado es el mismo, CE Adicién en bases fintas de 10 Sumemos 762, + 654, 1 762+ 654.) Sn V2+4=6<8 => se pone 2:64+5=11=843 se lleva 1 se pone 3. 74+641= 142846 Gosno Maric Sustraccién La sustraccién es Ia operacién inversa ala adicién. Consiste en, dados dos numeros llamados minuendo y sustraendo, buscar otro llamado diferencia que sumado con el sustraendo resulte igual al minuendo. Por ejemplo, cuando restamos 120 - 40 buscamos un nlimero que sumado con 40 sea igual a 120. Wos2plS DFS=M Ese numero es 80, ya que 80 + 40 = 120: Minuendo Diferencia 120 - 40 = 80 <> 80+ 40-120 Sustraendo Caso especial de sustraccién La diferencia entre un numero de 8 cifras y el que resulta de invertir el orden de sus cifras es un nimero cuya cifra central es 9, asi como la suma de sus cifras extremas. Sustracci6n en bases distintas de 10 Veamos en el pa Unidades de 1° orden:5-2=3 se pone 3 siguiente ejemplo: = 628) - —Unidades de 2° orden: 2<5 => 2 se presta 7 (base) 362:y 2+7-5=4 = sepone 4 agi) Unidades de 3° orden: 6 -1= 6 5 - 3 = 2se pone 2 Ejemplo 2 887.9) - 4188.9) ~ 3 413, - 6 825, - Efectua fos siguientes gay.) 1435, 1 2d, 1863, sustracciones: —— —_— — Resuelve problemas de cantiad (Aritmética) @ Mariela compré un vestido en S/, 234, Un comerciante vendié un artefacto en Si lo ha vendide en 302 soles, gcudnto 360 soles, ganando 160 soles. Cudnto le gané? cost6? @ Manic ‘rtmética 5 - Primaria & Resuelve problemas de contidad (Aritmetica) © cuales Ia suma de los numeros compren- didos ente 20 y 60? 3 una fabrica guarda las bolsas de cemento en tres almacenes. En el almacén 1 hay 3 683 bolsas, en el 2 hay 2795 y en el tercero hay 2 927. Se despacha 1000 bolsas, 327 del primer almacén, 287 del segundo y el resto del tercero. ¢Cuantas bolsas quedan en cada almacén? G calcula Ia suma de las siguientes series: a)1+#2+3+4+.. +21 b) 3+ 7411416 +... (18 sumandos) G Eloy ha comprado un auto en 24 347 soles. Lo quiere vender ganando 6000 soles, para lo cual tiene que hacer algunos arreglos que le costardn 2600 soles. En cuanto tendré que venderlo? > Avitmétia 5 - Primaria iguel, José y Sira han reunido clerta suma. Miguel puso 230 soles mas que José, Sira puso 150 soles mds que José. Si José puso 350 soles, ¢cuGnto pusieron Miguel y Sira? @ Después de comprar un terno, Percy se per- caté de que le quedaban S/. 247 en el bol- sillo y que si queria comprar otro terno igual le faltaba 72 soles. a) {Cusnto cuesta el terno? b) @Cudnto tenia antes de la compra? © En una manifestacién contra la violencia de género marcharon 1 683 mujeres mas que hombres. Si Marcharon 2 326 mujeres, zcudntos hombres marcharon? Marco tiene 280 cajas de frutas y Viole- ta, 238. Cada uno ha contratado un ca- mién para transportar las frutas y decidido que cada uno lleve la misma cantidad de [Link] cajas de Marco debe trans- portar el camion de Violeta? Gosno Maric Sere La capacidad de una piscina es 6 780 litros y Maria la ha llenado en 3 horas. En la pri- mera hora llené 2028 litros, en la segunda hora, 1689 litros. ¢Cudntos Iitros lend en la tercera hora? B Mariela perdis cierta suma y le quedé 120 soles mas de lo que tiene Javier. Si Javier perdiera 70 soles le quedaria 90 soles. eCudinto tiene cada uno? {B Luis tiene 200 soles y cada dia que pasa agre- gq 4 soles mientras que Fidel tiene 200 soles y en los dias siguientes agrega S/.1; S/.3; S/. 5: S/. 7; am y Osi sucesivamente. 2A los cudntos dias, Luis y Fidel tienen la misma suma? © En un momento de una fiesta, cuando las parejas salieron a bailar, se quedaron sin bailar 28 hombres y 31 mujeres. Mds tarde, cuando se retiraron 24 parejas se quedaron 66 personas. ¢Cudntas parejas salieron a bailar en el momento referido? @ 208 cifra debe ahadirse a 2345678 para que todos los digitos de la suma de sus ci- fras sean 4? @ Halla la suma de todos los numeros de tres cifras que empiezan y terminan en 3. GesioMaric © ecules la base de la numeracién en la que {a sustraccién 345 - 137 = 207 esta correc- tamente efectuada? @ Un cardumen de 373 peces se junté con otro de 621 peces. Cuando llegaron dos ballenas, una de ellas se comié 90 peces mas que Ia otra, Si se salvaron 140 peces, ecudntos peces se comié cada ballena? Aritmétia5- Primaria & Resuelve problemas de contidad (Aritmética) = Multiplicacion y division Resuelve problemas de contidad (Aritmetica) Adicién y sustraccién Dofia Salomé compré una sandia de 6 kg. La partié en 15 partes iguales y repartié algunas entre sus hijos que- déndose con 2800 gramos. Responde: a) ZCudnto pesa cada parte? b) Con cudntas partes se qued6? La multiplicacién es una adicién de cantidades iguales. Por ejemplo, 3 + 3 + 3 + 3 (4 veces 3) se expresa como 4*3 0 4:3, tal que 4*3 = 12, Factores m+mem+ = Mom = P+— Producto wi sunandos | —multipcaser Multiplicando Resolviendo: (Problema introductorio) En general: +6 kg = 6x1000 g - 6000 g +16 partes pesan 6 000 g = cada parte pesa 6 00015 = 400 g + Se quedé con 2800:400 = 7 partes. Multiplicacién por potencias de 10 Para multiplicar un numero por la unidad seguido por ceros, basta aagregarle a la derecha la misma cantidad de ceros. +34x100 = 3400 + 1721000 = 172 000 Multiplicacién por un numero de cifras 9 Todo numero formado por cifras 9 es el anterior de una potencia de 10, por consiguiente, se puede expresar como una potencia de 10 disminuido en 1: +34x999 = 34x(1000 - 1) = 34x1000- 34 34.000 - —4 2. 34x999 = 33 966 33 966 QE =y— Propiedades de la ‘muttiplicaci6n Clausura o cerradura El producto de dos nime- ros naturales siempre es otro natural Conmutativa EI profesor dispuso las fresas en la forma mos- trada y pregunté cuantas fresas habia. Gastén dijo que hay 4 filas de 5 fre- sas: 45 = 20. Pierina dijo que hay 5 columnas de 4 fresas: 5xl = 20, 66666 No importa el orden en que se multipliquen dos Factores, el producto es el mismo. GewioMaric Divisién de nmeros naturales La division es la operacién inversa a la multiplicacién. Con- siste en: dados dos némeros, llamados dividendo y divisor, encontrar un tercero llamado cociente que multiplicado por el divisor sea igual al dividendo. Cuando existe este numero se dice que Ia divisién es exacta, en caso contrario, inexacta, en cuyo caso se busca que el producto por el divisor se acerque al dividendo y la diferencia se llama resto o residuo. Division exacta: Divisién inexacta: + 86:7 = 6 > 85 = 75 +38|7 > 36=7%65+3 36 Did=q@D=dq Dee, req 2D=dger *D:Dividendo —+q:Cociente | gen eg +d: Divisor +r: Resto Ejemplo Teéfilo trabaja embalando jabones en paquetes de 12 unidades. En un turno le dieron 200 jabones. :Cuantos paquetes hard? eCuéntos jabones le sobrarén? Resolviendo: 200| 12 2 85 84 + Sobra I jabén. o +Hard 17 paquetes @[Link] D representan, respectivamente, la cantidad de puntos de cada figura siguien- te. Ordénalas ascendentemente. B ccuantos soldados forman en 7 filas de 12 soldados cada una? Asociativa ‘ACCarlos y Donato le dieron a multiplicar: 87x25x4. Carlos multiplico asi 87x 25 x4 2 / Donato multiplic asi El modo como se asocien los factores para multipli- car no cambia el producto (ax t)xc=ax(bxq Elemento neutro El elemento neutro de la rmultiplicacion es 1. Cual- Quier ntimero multiplicado por 7 es el mismo, Elemento absorbente El elemento absorbente de la multiplicacién es 0 Cualquier nimero multipli- cado por 0 es cero. Resuelve problemas de contidad (Aritmética) GesioMaric Aritmétia5- Primaria & © Ernesto compré 336 pescados entre gran- des y chicos. Los grandes lo embalé en 15 jabas y los chicos en 12 jabas con 18 pesca- dos cada una. zCudntos pescados grandes entré en cada jaba? Celina ha ordefiado en su establo 250 litros de leche. Cada 6 litros de leche le produce un queso. Si cada queso pesa 300 grams, gcudntos kilogramos de queso produciré con toda Ia leche? B Martina heredé de su padre 139 reses. Se qued6 con 43 reses y el resto lo repartié entre todos sus hijos en partes iguales. Si cada hijo recibié 12 reses, ¢cudntos hijos tie- ne Martina? Resuelve problemas de cantiad (Aritmética) ed | casocas | 127 | Pantalones | _78 | Poos | al Total: B Ana compré una torta que pesa 2 kilogra- mos, la partié en partes iguales y reportio 12 partes entre sus amigos queddndose con 800 gramos de torta. ¢En cudntas partes la partio y cudntos gramos pesa cada parte? GB Dovid hizo compras segun la siguiente boleta Antonio tiene 896 pescades. En una canasta de venta. ¢Cudl fue el importe de la venta? hay 346 y el resto esté distribuido en 5 cajas iguoles. ¢Cudntos pescados hay en cada caja? G Enuna parcela se han plantado paltos en 24 (9 Cuando un numero se multiplica por 23 ter- surcos con 30 paltos por surco. Si hubieran dos surcos més y 3 paltos mas por surco, gen cudnto aumentaria el numero de plantas? & Aitmétia 5 - Primaria mina en 21, Calcula las dos ultimas cifras del producto cuando se multiplica por 28. Gosno Maric Seren dos factores, sin importar el orden? ® Mariela pensé vender 45 blusas por 1080 soles, pero vendié 6 blusas més de lo pla- neado y a 3 soles més cada blusa. ¢En cuanto se incrementé su ingreso? {De cudntas maneras diferentes se puede expresar el nlimero 315 como el producto de B La profesora de lenguaje dejé de tarea que sus alumnos completaran en 20 dias 6 ho- ras de lectura cada uno. {Cudntos minutos diarios tiene que leer cada alumno? ®D serafin compré 16 docenas de platos a 20 soles la docena y le regalaron 3 platos por cada docena. EI los vendié a 18 soles cada 6 platos. ¢Cudnto gano? @ En cuanto aumenta el producto de 42x46 si ambos factores aumentan en 2 unidades? @ Victor y Sara tienen una granja de aves. Victor llevé 352 pollos al mercado y Sara, 412. Si los pollos se vendieron a 12 soles cada uno, ecuénto mas que Victor obtuvo Sara? GenioMaric © En una granja avicola se producen 13 104 pollitos, los mismos que serén transporta- dos en cajas con ventilacién en las que ca- ben 72 pollitos. zCudntas cajas se necesi- tan para transportar a todos los pollitos? @ A Carmela le mandaron comprar panetones, Por 240 soles; pero habia subido en 3 soles el precio de los panetones, por lo que solo pudo comprar 16. Cudntos panetones me- nos de lo previsto compré? ‘rime 5» Primaria & Resuelve problemas de contiad (Aritmética) 4 operaciones bésicas Operaciones combinadas Fernando le propuso un reto a Delia: Ob- tener los ntimeros del 0 al 9 utilizando 4 cifras 3 y las 4 operaciones basicas. Luego de realizar algunos intentos, Delia dijo que para obtener uno de los nume- x00 Tata ros era necesario usar la ratz cuadrada. 9 Responde: a) 2Cémo crees que procedié Delia? Aue b) 2Es cierto lo que dice Delia? Grr = = Propiedades de la En general, las operaciones matemdticas se presentan en for- A 3 £ multiplicacin ma combinada y hay que efectuarlas seguin el orden de prio- ~ = ridad que exige la necesidad del contexto. oo. east E En este capitulo vamos practicar diversas estrategias para | Prioridad significa qué = resolver problemas donde intervienen las operaciones mate- | oneracidn se efectia = méticas combinadas. primero, 5 Una forma de indicar 8 Resolviendo: (Problema introductorio) en qué orden se deben s . efectuar las operaciones | Te voy @ dar algunos ejemplos para obtener el cero y el uno: es mediante los signos de a Para obtener cero: Para obtener el uno: See e Paréntesis: ( ) s -33= 333 = 3 88-880 $3598 Corchetes: [ ] é 3x3 - 33 = 0 (3*3)x{3«3) = 1 aaa 343 - 393-0 (343)+(3#3) =1 En la presencia de estos signos se efectua primero las operaciones dentro de 6 “, 7 7 . ellos ‘Cémo hallar dos numeros conociendo su suma y su diferencia , Si no hay signos de co- Ejemplo 1 leccion las operaciones se Ursula y Felipe tienen 36 soles entre los dos. Ursula tiene 6 soles | efectiian en el siguiente més que Felipe. ¢Cudnto tiene cada uno? en (3 + 3)-(3+3)=0 (3 + 3)(3 + 3) = . 4° La potenciacion y Resolviendo: radicacién Representemos graficamente Sia la suma le quitamos 2° La muttiplicacion y lo que tienen: la diferencia: divisién. La aticion y sustraccién, Las operaciones de la mis- ima jerarquia se efectaan de izquierda a derecha. (36 - 6):2 + Felipe tiene: 30:2 = 15° + Ursula tiene: 16 + 6 = 21, P ) Asie 5 - Primero GonoMenc Ejemplo 2 Completa la tabla calculando los numeros en base a su suma y su diferencia. feu Calculo de dos nimeros cer) 24 38 48 120 160 260 conociendo su suma y su diferencia. a-b Mi 8 40 20 cd) 130 Sean dos nimeros a y b, C tal que ‘ atbes Estrategia para resolver problemas matemdticos 1. Leer.- Hay que leer respetando los signos de puntuacién, si es necesario varias veces, hasta entender completamente o buena parte del problema. 2. Esquematizar.- Hay que representar con un esquema, gréfico 0 dibujo lo que se ha entendido del problema, anotando los datos correspondientes. 3. Resolver.- Después de los pasos anteriores, debemos aplicar la operacién correspondiente para llegar a la solucién y ejecutarlo. 4, Comprobar.- Una vez obtenida la solucién, es recomendable verificar que ella satisface las condiciones del problema. Ejemplo 3 Felipe y Leandro cosecharon papa en chacras vecinas. Entre los dos obtuvieron 120 sacos, pero Felipe coseché el doble de lo que coseché su vecino. {Cuéntos sacos de papa cosecharon cada uno? zCuéntos sacos menos que Felipe coseché Leandro? Resuelve problemas de contidad (Aritmética) Resolviendo: siguiendo los pasos que hemos establecido. 1. Lemos: 2. Esquematizamos: Podemos notar que Felipe coseché més Leandro Felipe sacos que Leandro, ademds, lo que — puso Felipe mds lo que puso Leandro i i I] deben sumar los 120 sacos. 120 3. Resolvemos: Se observa que Leandro coseché la tercera parte del total: a) Leandro coseché: 120:3 = 40 sacos Felipe coseché: 2x40 = 80 sacos b) Leandro obtuvo 80 - 40 = 40 sacos menos que Felipe. 4. Comprobamos: + Entre los dos cosecharon: 80 + 40 = 120 + Felipe obtuvo el doble de Leandro: 80 = 2«40 GonioManic Aritmétia5- Primaria & Resuelve problemas de cantiad (Aritmética) Alex tiene 60 caramelos, se queda con 14 y el resto lo distribuye en partes iguoles entre sus amigos. Si cada amigo recibié 4 caramelos, cudntos son los amigos de Alex? Araceli tiene 39 soles luego de dar 17 soles a Pilar. ) Cuénto tenia Araceli al principio? b) Si Pilar tiene 30 soles luego de recibir, gcudnto menos que Araceli tenia al principio? © con 60 soles compro 3 helados de 4 soles y 6 chocolates de 6 soles. Expresa la operacién que se debe realizar para calcular mi vuelto. Gi Entre Gustavo y Hugo tenian que resolver 60 problemas de mateméticas, la mitad cada no, pero Gustavo resolvié 6 problemas més que Hugo. Asim 5 - Primera Olimpiadas nacionales e internacionales | @ Esteban estuvo tres semanas en un ho- | tel del Cusco. ¢Cuénto pagé la estadia si | cada dia del hotel le costé 64 soles? A) S/. 384 C) S/. 387 B) S/. 368 D) S/. 378 | (En un campo de olivos hay 12 filas planta- das. Si cada fila tiene 36 olivos, cuanto olivos hay en total en el campo? A) 4328) 423 C) 462_—D) 436 Determina el valor de “A”, si el numero de cada recuadro es la suma de los numeros de los recuadros que estén debajo: A) 68 8) 64 O75 12 D) 66 = 9 A 13] Eva lleva en su estuche 6 lapiceros, el do- ble de rotuladores y el triple de ldpices de colores. Cudntas cosas lleva en total en su estuche? A)56 B64 c) 54 D) 55 | B Debia 10 000 soles y aboné 6 479 soles. ' “Cuanto debo todavia? | A)S/. 3.632 8) S/. 3 621 €)S/.3 641 D) S/. 3670 Isaac vende un terreno en S/. 29 740 per- diendo S/. 6 540. {Cudnto le costé dicho terreno? | A)S/. 36 580 B) S/. 36 380 | C)S/. 36 480 D) S/. 36 280 | (BUna caja tiene 100 bombones. Si cada uno | (BUna caja tiene 100 bombones. Si cad de tus 8 amigos se come 9 bombones, gcudntos bombones quedan en la caja? » A2%6 8)28-C)32_—D) BB GewioMaric Reforzando - Unidad 2 1G En una fabrica se ensamblan 68 bicicletas | diariamente. {Cuéntos dias se emplean | para ensamblar 3 480 bicicletas? : A) 80 dias B) 60 dias C) 55 dias D) 65 dias José compré un pantalén por $/. 96; una camisa por S/. 36 menos que el pantalén | y un par de zapatos por S/. 136. gCudnto + gasté en total? : A) S/. 270 C) S/. 290 B) S/. 280 D) S/. 285 ® Escribe en numeros: “Treinta y un millones ciento cuarenta y un mil seiscientos ochenta y dos”. A) 31141 622 B) 31141 602 C) 31141 682 D) 31146 403 © La ardilla y Ia liebre juegan a coger nue- | ces. La ardilla coge 8 nueces y la liebre | tantas como siete veces lo que coge la | ardilla, ¢Cuantas nueces coge la ardilla? A)56 B)46-C)64_— CY) 72 ENUNCIADO 1 Observa Ia siguiente tabla y responde las dos preguntas que siguen. i Visita al Zoolégico Entrada | Entrada y comida Infantil S/O S/.12 Adulto. S/.11 S/.16 3° Edad $/.3 3/.5 @ Maria ha sacado 7 entradas infantiles y 2 de adultos, todas con comida incluida, zCuénto ha pagado por ellas? A) S/.142 B) S/. 124 Cc) S/.14 D) S/. 120 ®@ Un abuelo ha ido al Zoolégico con sus 9 nietos. El compra 9 entradas infantiles Geno Maric y 3 de adultos. Si le descuentan S/ 20, zcudnto ha pagado en total? A) S/. 96 B) S/. 94 2) S/.95 D) s/. 90 @ Micaela se prepara para correr una ma- ratén. La primera semana corre durante 45 minutos, la segunda semana corre 15 minutos mas que la primera semana, la tercera semana 30 minutos més que la se- gunda y la cuarta semana corre 20 minu- tos mds que la semana anterior. ¢Cudntas horas corrié durante el mes Micaela? ASH B)6h C)4h D)7h | ENUNCIADO 2 ‘En un estadio se realizard un concierto de rock, poniéndose a la venta 45 000 localida- des, tal como se muestra. Tribuna_| Capacidad | Precio de entrada Norte 16 000 S/.16 Sur 16 000 $/. 20 Oriente 8 000 $/. 40 Occidente | 7 000 s/. 60 | B cCudl sera la recaudacion si se venden todas las localidades? A)S/.1265 000 —_B) S/. 1 365 000 ©) S/. 1626 000 D) S/. 1250 000 ) @® @Cudl sera la recaudacion si solo se ven- den la mitad de las de tribuna norte y sur, y la cuarta parte de las otras tribunas? A) S/. 547 500 B) S/. 447 500 C) S/. 470 600 D) S/. 450 500 €E Mariela compré 40 jarrones decorativos a 260 soles la decena. Diez jarrones los vendié ganando 16 soles en cada uno y los restantes vendi en 46 soles cada uno. ZCudnto gané en la operacién? A) S/. 650 B) S/. 940 ©) S/. 750 D) S/. 850 ‘rtm 5» Primaria & B La suma de 12 389 y otro numero es 32 628. y ¢Cudl es el otro numero? @ Un sobre de cromos te cuesta 20 cén- timos. 2Cudntos céntimos te costarén 15 sobres? @ Tengo 8 bolsas de canicas. Si en cada bolsa hay 62 canicas, :cudntas tengo en total? Al empezar el curso compraste 3 cajas de lapices de 6 ldpices cada uno. Si ya has gastado 9 lapices, zcucntos te quedan? &© Para pagar un libro entregué 60 soles. ‘Si me devolvieron 3 monedas de 2 soles, zcudnto vale el Iilbro? He comprado 12 chocolates de 7 soles cada uno. Si pagué con dos billetes de 50 soles, gcudnto me dieron de vuelto? @ Entre Carmen y Claudio tienen 240 soles. Si Carmen tuviera 20 soles mas y Clau- dio 40 soles mas, Claudio tendria el doble de lo que tendria Carmen. ¢Cuanto tiene cada uno? @ En mi colegio hay seis clases con 26 niftos y nifias en cada una, y dos con 24 y nifias. ¢Cudntos alumnos y alumnas hay en mi colegio? @ Maria compré en la tienda 3 latas de atin @ 7 soles cada lata, 12 tarros de leche a 4 soles cada tarro. Si pagé con 4 billetes de 20 soles, gcudnto de vuelto le dieron? & Vendo 16 relojes a 16 soles cada uno. Si los compro a 9 soles cada uno, gcudl es mi ganancia? = Aaitmétia 5 - Primaria & El profesor Farfén propuso 1450 proble- mas durante el afio escolar, de los cuales resolvié en el aula la mitad. La otra mi- tad lo resolvieron los alumnos, una parte en sus casas y el resto en el colegio. Si en el colegio resolvieron 348 problemas, EcuGntos resolvieron en sus casas? Elena tiene que caminar 120 minutos del colegio a su casa, pero cuando va con su amiga demora 160 minutos. Si durante 4 dias caminé 570 minutos, ¢cudntas veces camin6 sola? —E Cinco cuadernos cuestan 76 soles. He comprado 3 cuadernos y pagué con un billete de 100 soles. 60 = 22x3x6, => 100 = 22x52 => 150 = 2x3x5? son primos. ; 253? es descomposicién Ejemplo 3 canénica de 72. Rellena la tabla con la descomposicién canénica correspondiente. En cambio 4?x3? no es N Desc. canénica N Desc. canénica — cand- nica porque 4 no es 6° 28 primo. 72 120 80 180 Tabla de divisores Los divisores se generan por la combinacién de los divisores primos y sus potencias. Un modo practico de encontrarlos es elaborando una tabla. Observa los ejemplos: Resuelve problemas de contidad (Aritmetica) +45 = 3% Divisores de 46 +72 = 2%32 Divisores de 72 wi 4 11 < 39 11 se 24 6 a5 es us 23% 3 6 12 24 9 49 xD 8 9 18 36 72 Ejemplo 4 Ejemplo 5 {Cuéntos divisores de 200 son de éCuéntos divisores de 144 terminan dos cifras? en clfra 2? Gosno Maric Cantidad de divisores (DN) Observa estas dos tablas. La cantidad de divisores esta dada por el producto de los consecutivos de los exponentes de los divisores primos de la descom- posicién canénica. +46 = 36) ‘| i) 9 5 15 46 — 3=2+1 D465 = 32 = 6 2-141 3 72 = 2%3? 12 4 8 3 6 12 24 9 18 36 72 EE 4 D72 = 4x3 = 12 Por ejemplo, en N = 24x35 los exponentes son 4; 2 y 1, cuyos respectivos consecutivos son 5; 3 y 2. Por lo tanto, la cantidad de divisores de N DN = 5x3x2 = 30. Resuelve problemas de contidad (Aritmética) Ejemplo 6 Completa la tabla con la cantidad de divisores para cada nuimero. N | 8 | 24 | 36 | 54 | 80 | 90 | 10 | 140 | 240 | 380 | 400 DN 2s RECN exaepeERE B écuantos numeros primos hay entre 20 y 30? |. Son infinitos. Oooo Il, Todos son impares. Ill La suma de dos nuimeros primos siempre es par. Son verdaderos: ® ve las proposiciones: @B cuanto hay que sumarle, como minimo, a |. 12 y 16 son primos entre si. 12 para que sea un numero primo? I, Dos ntimeros impares siempre son primos entre si. lll, Dos ndmeros consecutivos siempre son primos entre si, Son verdaderas: Gewio Maric Anitmética 5 - Primaria & G , < 0 =, segun corresponda. a) MCD(24; 30) (J MCD(4; 6) b) MCD(36; 48) CJ MCD(6; 12) cc] MCM(45; 42) CJ MCM(21; 30) De las siguientes proposiciones, identifica las verdaderas L_EIMCM de dos nimeros diferentes siempre es mayor que el MCD. Il. EIMCM de dos ntimeros siempre es miltipio del MCD de los mismos. II Los divisores comunes de dos nimeros son los divisores de su MCD. © ox visita o su tia cada 6 dias y a su abuela cada 8 dias. Si hoy visit6 a las dos, zdentro de cusntos dios las volvers a visitar el mismo dia? Resuelve problemas de contidad (Aritmetica) Bde un cartén rectangular de 120 cm de largo por 84 cm de ancho, se quiere cortar cuadra- dos lo mas grandes posible, 2Cudntos cua drados se podrén conseguir? Reina G En un salon, al agrupar os alumnos de 6 en 6, de 8 en 8 0 de 12 en 12, no sobra ninguno. éCudntos alumnos hay, si son menos de 40? Se han colocado postes igualmente espacia- dos en el contorno de un campo triangular cuyos lads miden 210; 270 y 300 m. Sabien- do que hay un poste en cada vértice y que Ia distancia entre poste y poste es lo mayor posible, ecudntos postes se colocaron? GB con un galon de “n” litros, se quiere llenar dos cllindros de 80 litros y 104 litros de capacidad. 4Cudl es el maximo valor de n? & Avitmétia 5 - Primaria B’ Jhoan visita a sus amigas Ana, Betty y Carla cada 6; 8 y 10 dias, respectivamente. Si hoy, I de marzo, las visita a las tres, zcudl seré la préxima fecha en la que visitaré a las 3 el mismo dia? Gosno Maric © Enna vereda, las lineas estén separadas cada 90 cm. Un nifio empieza a caminar pisando una linea y en cada paso avanza 60 cm. Después de dar 200 pasos, ecudntas veces pisé una linea? D Se quiere embaldosar con losetas cuadradas una superficie rectangular de 240 cm de an- cho y 830 cm de largo. éCuGntas losetas como minimo se utlizarén? BD tn alloanil forma un cubo compacto utilizando ladrillos idénticos cuyas dimensiones son 40; Wy 12cm, eCudntos ladrillos necesita si el cubo es el més pequefio posible? DB Los wuelos para Brasil, Uruguay y Argentina sa- len cada 3; 4 y 10 horas, respectivamente. Si hoy lunes, siendo las 00 horas, salen los tres vuelos, zcudintas veces durante una semana coincidirén los vuelos para los tres patses? @ se trata de formar un cubo con ladrillos cuyas dimensiones son 20 cm, 16 em y 12 em, ;Cun- tos ladrillos sobrardn si se tiene un millar? @ se tienen tres cajas de galletas a granel y se desea empaquetarlas en bolsas de plistico de manera que no sobren galletas en ringuna de los cajas. Si éstas tienen 72: 108 y 132 galletas, zcudntas bolsas como minimo se utllzaran? GenioMaric © El perimetro de un poligono es 84 cm y de otro poligono con menor numero de lados es 60 ‘em, Si el lado de ambos poligonos mide lo mis- mo y es el mayor posible, ¢cudl es la longitud de cada lado? © 0s terrenos rectangulares, uno de 28 m x 70 my otro de 42 mx 105 m, se desea dividirlos en parcelas cuadradas iguales, 2Cuéntas pa- redes como minimo se requiere? ‘rime 5» Primaria & Resuelve problemas de contiad (Aritmética) Métodos de obtencién del MCD y MCM MCD Y MCM - Propiedades Por su cumpleatios, a Mariela le regala- ron un celular. Apenas prendié el aparato le llegaron notificaciones de Facebook y Google. os 4% En adelante, las notificaciones de Face- book le llegan cada 4 horas y las de Goo- gle cada 6 horas. ey Responde: ~Cada cudntas horas le llegan ambas notificaciones a la vez? = Cuando los nimeros son PESI Cuando un numero es miltiplo del otro = Cuando dos numeros son PESI, el Unico di- Si de dos numeros, uno de ellos es multi- = visor comun que tienen es el 1. Entonces, _plo del otro, el MCD es el menor y el MCM, 3 el MCD de dos numeros PESI es la unidad el mayor. 3 = yelMCM, el producto. + 24 es miltiplo de 12: 3 + By 15 son PESI: MCD(24; 12) = 12 2 MCD(8; 15) = 1 MCM(24; 12) = 24 3 MCM(G; 16) = 816 = 120 3 2 producto de dos numeros Alteracion del MCD y MCM El producto de dos némeros es igual al Sia dos numeros se les multiplica por algun producto de su MCD y MCM. factor natural, su MCD y su MCM también ae quedan multiplicados por el mismo factor. 20 y 30: 20%30 = 600 + MCD(I2; 18) = 6 MCM(12; 18) = 36 + MCD(20; 30) = 10 | 60-600 aan = + MCD(24; 36) = 12 | Fueron multiplicades MCM(24; 36) = 72 | Por 2. Resolviendo: (Probleme introductorio) MCM = 4x5 Facebook @ ° 4 8 2 16 20h Google G ° 6 10 18 20h +. Coinciden cada 20 horas. = Asie 5 - Primero Gonotenc Ela B Sie! MCD de dos nuimeros es 14, gcudl de los siguientes no podria ser uno de los numeros? A) 21 B) 28 O42 a) MCD(IB: 5) CJ MCD(20; 10) b) MCD(I00; 60) J MCD(25; 2) ) MEMITE 12) CJ MCMI33; 4) De las siguientes proposiciones, identifica En los siguientes casos, el MCD de dos nu- las verdaderas meros resulta I: BD En cada recuadro, escribe los signos >, <0 =, segun corresponda, Si dos nimeros se duplican entonces Il. Siuno es par y el otro impar el MCD y MCM se duplican. Il. Si ambos son primos absolutos. Il, Siel MCM de dos numeros se divide IIL. Si son consecutivos entre cada uno de los nuimeros, los 'A) Solo | B)ilyll ~— Okilyi cocientes resultan PESI. Ill, Si el MCD de dos numeros se divide entre cada uno de ellos, los cocientes resultan PESI. G Adrian y Celso comen en la misma polleria, Resuelve problemas de contidad (Aritmética) BEIMCM de dos némeros es 16. Sicada uno aunque Adridin lo hace cada 20 dias y Celso de ellos se multiplica por 3, entonces el MCM cada 30. Un dia se encontraron cenando. resulta: (ustfica) {Cada cuntos dias vuelven a encontrarse? GonioManic Aritmétia5- Primaria & Resuelve problemas de cantiad (Aritmética) En un vecindario, un heladero pasa cada 3 horas y un reciclador pasa cada 4 horas. Hace 2 horas pasaron ambos. Dentro de cuéntas horas volveran a pasar juntos? @ Sandro tiene 24 dulces de chocolate y Pe- rico tiene 18 dulces de fresa. Desean rega- lar los dulces a sus amigos de modo que cada amigo reciba la misma cantidad de dulces de cada clase. 2A cudntos amigos alcanzan los dulces como méximo? gCuén- tos dulces recibiria en total cada amigo? @ kevin tiene una cuerda de 100 metros y otra de 120 metros. Desea cortarlas de modo que todos los trozos sean iguales pero lo mas largos posible. denominador 5 eee La fraccin impropia da e ion: $2 b Son numeros naturales distintos de 0, origen a la fraccién mixta, ¢ Fraccién: f= 7 onde a no es miltiplo de b. £ tL denominador [Link] el denominador comin | 5 > 7 de sus términos. { Son fracciones: =; 2 No son fracciones: Reductible: Numerador y i 3 96 denominador tienen un factor Interpretacién practica de una fraccion ees ; Irveductible: Numerador y = Vamos a suponer que | torta denominadar son PESI. se divide en 7 partes igua- 1 les, por lo que cada parte es 3. Por la naturaleza del 7 1/7. Si se consumen 3 partes, iGeroriinadoxs = ésta se expresa como 3/7. Decimal: Si el denominador i es una potencia de 10: 10; 100; 1000; Entre otras, una fracci6én se interpreta como la cantidad de partes que se toma de la unidad dividida en partes iguales. Fraccién comin u ordinaria: Si el denominador es diferen- . te a una potencia de 10. Resolviendo: (Problema introductorio) 600 4, Por los denominadores ——___. ©. 6006 = 120 Joaquin: Homogéneas: Si tienen | 601 100 denominadores iguales Horocio: (ETN MINI —Y‘biterencia: 20 | werroginees 5 tenn denominadores diferentes. . AHoracio le quedé 20 soles més que a Joaquin. GenioMenc Aritmétia5- Primaria & Fracciones equivalentes Observa las siguientes figuras: Dos fracciones son equi- valentes si representan el mismo numero. Gara Numeros Mixtos Toda fraccién impropia ge- Expansién y simplificacién y de fracciones nnera una fraccién mixta. Un numero mixto esta For- lo Se escriben asi: oy elo Bi a 6 Una fraccién se expande mul- Una fraccién se simplifica divi- tiplicande ambos términos por diendo ambos términos entre un mismo factor. un mismo numero: mado por una parte entera yotraFraccionaria, #232 33. ean Homogenizacién de fracciones Ejemplo 1 Carlos, Andrés y Lorenzo acordaron escalar el nevado mds her- moso del mundo, el Alpamayo. Carlos escalé hasta los 3/5 de | Comparacién de Fracciones altura, Andrés hasta los 3/4 y Lorenzo, hasta los 7/10. gQuién |

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