MÓDULO VII: LA EVALUACIÓN EN UN MARCO DE REORGANIZACIÓN
PEDAGÓGICA, INSTITUCIONAL Y CURRICULAR
CONSIGNA N°1
Realizar un ejercicio de escritura personal a partir de recuperar de su biografía escolar y/o de
su trayectoria docente imágenes, vivencias, episodios, anécdotas, ideas que se presentan con
mayor fuerza en su memoria al momento de pensar en las “Evaluación del Estudiante”.
Se trata de producir un relato/narrativa de un momento de su vida profesional integrando
hechos o situaciones reales sucedidas en algún tiempo y espacio escolar.
Durante mi trayecto docente, en el momento de pensar en las evaluaciones del estudiante
tuve en cuenta el contexto de los mismos para así recurrir en el material que usaría, pase un
tiempo en zona desfavorable donde el contexto de los alumnos era una zona rural, por lo que
conseguir materia era complicado, era un 7 grado con 15 alumnos. El área evaluada era
ciencias naturales el contenido era modelo atómico usamos recursos que habían en casa a
disposición de los alumnos elaborando un taller de ciencias donde exponían y eran a su vez
eran evaluados, se usó semillas hicimos masa con harina reemplazando la plastilina alambres,
hojas y recortes de revistas. Se les mostro ejemplos para realizar
Fue realmente un desafío ya que contábamos con esas cosas, la evaluación no solo fue
centrada en lo expuesto sino también en la creatividad y compañerismo, logramos no solo
unirnos más y crear un mejor vinculo sino lograr el interés de los mismos.
El proceso de evaluación fue largo y minucioso y todo debía trabajarse en el horario escolar, se
invitó vecinos y padres para apreciar lo trabajado y ellos pudieran contar lo aprendido donde
también se evaluaba el desenvolvimiento de cada uno.
La evaluación siempre fue comprendida como algo que sucede al final de la tarea de enseñar y
que da cuenta sobre lo que nuestros alumnos saben en esa concepción el fin es controlar
cuanto de lo enseñado se ha sido aprendido en determinado tiempo pero en realidad es algo
mas complejo y profundo ya que hay q observar como el alumno construye su conocimiento,
analizar cual es la forma de aprendizaje de cada uno de ellos para asi implementar nuevas
estrategias o cambios a la hora de evaluar, mi forma de evaluar siempre fue observando y
analizando mes mes a mes semana a semana ya que el estado de animo también interfiere en
la enseñanza y aprendizaje.
CONSIGNA N°2
A continuación Ud. deberá seleccionar una de las dos consignas y compartir su resolución:
a) De la lectura y reflexión del Video de la Especialista Rebeca Anijovich “Dimensiones de la
Retroalimentación Formativa”:
-Compartir una reflexión acerca de la importancia de la “Retroalimentación Formativa” para la
práctica profesional docente.
La importancia de la retroalimentación formativa tiene dos actores importantes profesores,
son los estudiantes, es observar la respuesta del alumno ante el contenido brindado por el
docente, por esa razón es importante la evaluación formativa e ir conociéndonos entre pares,
se puede realizar a través de un debate o discusiones sobre un tema brindado.
La retroalimentación es muy importante para el alumno para saber cómo reaccionan cognitiva,
emocional y emotivamente, como impacta y que el mismo con toda esa retroalimentación.
Lo importante de la retroalimentación es mejorar y aumentar el rendimiento de los
estudiantes y influir en los procesos cognitivos, en la autorregulación y los procesos afectivos.
La retroalimentación abre la mente del alumno al dialogo e intercambio de saberes logrando
reconstruir lo q ya se sabia
CONSIGNA N°3
En la Plataforma Institucional Ud. dispone de la Bibliografía del Módulo VII “La Evaluación en
un marco de Reorganización Pedagógica, Institucional y Curricular”.
- Analizar la siguiente bibliografía “Caja de Herramientas para la Gestión Educativa” de
Fernando Avendaño en el siguiente capítulo: “La Evaluación Institucional”:
- Presentar una síntesis conceptual de esta bibliografía con las ideas claves del texto.
- Elaborar a modo de “Decálogo para la Evaluación Institucional” una serie de
recomendaciones para que la evaluación en la escuela pueda promover un Aprendizaje
Institucional.
El capitulo habla de mejorar la evalución no clasificar desacreditar, o fiscalizar, donde debe
garantizar un espacio de trabajo favorecedor la caja de herramientas facilita al docente a
desenvolverse en un espacio institucional y áulico como planear reorganizar proponer
objetivos tener un marco teórico desarrollar análisis de datos.
Para que la evaluación pueda promover un aprendizaje institucional es importante realizar
proyectos que sea un proyecto participativo y que los actores de la institución dialoguen y
observen puntos a mejorar logrando una articulación entre los diferentes ciclos.
Las jornadas pedagógicas son también importantes y necesarias realizarlas de forma mas
seguidas.
Implemetar proyectos que permitan la visitas de otras instituciones y relacionarse con diversas
formas de trabajo
