FORMA DE ENTREVISTA BASADA EN RUTINAS PARA LA DEVOLUCIÓN
R.A. McWilliam, 2003 Revisado en enero 2006
Centro Vanderbilt para el Desarrollo de Niños
Incluye la Entrevista
Basada
En Rutinas SAFER Combo
Directrices:
Este formulario está diseñado para ser utilizado en la devolución de los resultados, a
partir de la realización de una entrevista basada en rutinas. Una segunda persona (por
ejemplo, un segundo entrevistador) puede utilizar esta forma de hacer la recogida de
información de la conversación durante la entrevista, o puede utilizarla para hacer el
resumen final de la entrevista. Existen dos versiones de las páginas de rutinas: una
"abierta", en la que no especifica qué rutina se describe ni sugiere preguntas acerca de
cada rutina; y una forma "estructurada", en el que se especifican las rutinas del hogar, y
sugiere cuestiones sobre la misma. Esta forma estructurada es una combinación de la
Escala de Evaluación de Satisfacción de la Familia dentro de las Rutinas (SAFER, Scott &
McWilliam, 2000).
1. Complete la información de abajo.
2. Para cada rutina, escriba una pequeña frase o palabra que la describa (ejemplo:
Levantarse, desayuno...).
3. Escribe una descripción sobre la participación (implicación) del niño/a en la casilla de
Engagement (Ejemplo: Participa en el desayuno dando con la cuchara en la trona, o
atendiendo a la mama o a la maestro/a, conoce los nombres de las canciones cuando
le preguntas...).
4. Si la entrevista no revela información sobre uno de los tres dominios, haremos un
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circulo en No información perteneciente al dominio y rutina correspondiente.
5. Escribe una descripción sobre la independencia del niño en la caja de Independencia
(Ejemplo: Come solito con la cuchara, Bebe solito en el vaso, aunque derrama mucha
agua, canta todas las canciones con el grupo con signos, pero necesita que le inciten
para cantarlas en voz alta...).
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Protocolo para la Entrevista Basada en Rutinas adaptada al entorno escolar
6. Escribe una descripción sobre la competencia en comunicación y socialización del
niño en la casilla de Relaciones Sociales (Ejemplo: Mira a los papas a los ojos cuando
desea algo de la cocina, presta atención a la maestra en la asamblea, pero no puede
estar tocando a otros niños...).
Nombre Niño/a
Fecha de Nacimiento
¿Quién esta siendo entrevistado?
Entrevistador
Fecha de Entrevista
¿Cuales son las mayores preocupaciones?
Marque con un * las preocupaciones y los probables objetivos de intervención
Rutina:
Engagement No información
Independencia No información
Relaciones Sociales No información
Casa: Satisfacción con la rutina (Rodea una) Clase: Ajuste de rutina del niño (Rodea una)
Nada satisfecho 1. Mala calidad del ajuste
Satisfecho 2. Calidad media del ajuste
Muy satisfecho 3. Excelente calidad del ajuste
Dominios añadidos: (Rodea todos los aplicados)
Físico Cognitivo Comunicativo Social o emocional Adaptativo
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Rutina:
Engagement No información
Independencia No información
Relaciones Sociales No información
Casa: Satisfacción con la rutina (Rodea una) Clase: Ajuste de rutina del niño (Rodea una)
Nada satisfecho 4. Mala calidad del ajuste
Satisfecho 5. Calidad media del ajuste
Muy satisfecho 6. Excelente calidad del ajuste
Dominios añadidos: (Rodea todos los aplicados)
Físico Cognitivo Comunicativo Social o emocional Adaptativo
Rutina:
Engagement No información
Independencia No información
Relaciones Sociales No información
Casa: Satisfacción con la rutina (Rodea una) Clase: Ajuste de rutina del niño (Rodea una)
Nada satisfecho 7. Mala calidad del ajuste
Satisfecho 8. Calidad media del ajuste
Muy satisfecho 9. Excelente calidad del ajuste
Dominios añadidos: (Rodea todos los aplicados)
Físico Cognitivo Comunicativo Social o emocional Adaptativo
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HAGA TANTAS COPIAS COMO NECESITE
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HOJA DE OBJETIVOS
Después de que la familia seleccione “qué trabajar” revisando e identificando sus
preocupaciones en las páginas previas.
OBJETIVOS FUNCIONALES (corto, modo informal) Nº de Prioridad
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ENTREVISTA BASADA EN RUTINAS - SAFER COMBO
Combinación de la Entrevista Basada en Rutinas la Forma de Devolución (McWilliam,
2003) y la Escala de Evaluación de Satisfacción de las familias en la Rutina (SAFER, Scott
y McWilliam, 2000). Revisada por McWilliam (2006).
Rutina: Despertarse
▸ ¿Puedes describir cuando te despiertas?
▸ ¿Quién suele despertarse primero?
▸ ¿Dónde duerme tu hijo/a?
▸ ¿Cómo te hace saber tu hijo/a que se ha despertado?
▸ ¿Quiere que lo/a cojas de inmediato? Si es así, ¿está
feliz cuando lo/la coges? ¿O está contenta consigo
mismo/a por unos pocos minutos? ¿Qué hace?
▸ ¿Qué hace el resto de la familia en este momento?
▸ ¿Es este un buen momento del día? Si no es así, ¿qué
te gustaría cambiar?
Notas:
Engagement
Independencia
Relaciones Sociales
Casa: Satisfacción con la rutina (Rodea una) Clase: Ajuste de rutina del niño (Rodea una)
Nada satisfecho 10. Mala calidad del ajuste
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Satisfecho 11. Calidad media del ajuste
Muy satisfecho 12. Excelente calidad del ajuste
Dominios añadidos: (Rodea todos los aplicados)
Físico Cognitivo Comunicativo Social o emocional Adaptativo
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Rutina: Aseo/ Cambio de pañales
▸ ¿Qué tal se le da vestirse? ¿Cómo lo hace o hacéis?
▸ ¿Quién ayuda a vestirse a tu hijo/a?
▸ ¿Pide ayuda para vestirse? ¿Cómo? ¿Qué puede
hacer por sí solo/a?
▸ ¿Cuál es su estado de ánimo?
▸ ¿Cómo es la comunicación?
▸ ¿Lleva pañal tu hijo/a?
▸ ¿Hay algún problema en el cambio de pañal?
▸ ¿Qué hace tu hijo/a mientras le cambias?
▸ ¿Tu hijo/a utiliza el inodoro?
▸ ¿Cómo te hace saber que necesita usarlo?
▸ ¿Cómo de satisfecha estás con esta rutina? ¿Te
gustaría cambiar algo?
Notas
Engagement
Independencia
Relaciones Sociales
Casa: Satisfacción con la rutina (Rodea una) Clase: Ajuste de rutina del niño (Rodea una)
Nada satisfecho 1. Mala calidad del ajuste
Satisfecho 2. Calidad media del ajuste
Muy satisfecho 3. Excelente calidad del ajuste
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Dominios añadidos: (Rodea todos los aplicados)
Físico Cognitivo Comunicativo Social o emocional Adaptativo
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Rutina: Alimentación/ Comidas
1. ¿Cuáles son los momentos de comida?
2. ¿Ayuda alguien a comer a tu hijo ¿Quién?
3. ¿Con qué frecuencia come?
4. ¿Cuánto puede hacer él/ella de manera
autónoma o independiente?
5. ¿Cómo de involucrada está él/ella en la comida?
6. ¿Dónde suele comer tu hijo?
7. ¿Qué hacen los demás miembros de la familia en
ese momento?
8. ¿Cómo te hace saber qué quiere o si a terminado?
9. ¿Le gusta la hora de comer? ¿Cómo lo sabes?
10. ¿Qué podría hacer la hora de comer más
agradable para ti?
11. ¿Cuáles son los tiempos de comida para tu hijo
cuando está bajo el cuidado de los demás?
Notas
Engagement
Independencia
Relaciones Sociales
Casa: Satisfacción con la rutina (Rodea una) Clase: Ajuste de rutina del niño (Rodea una)
Nada satisfecho 1. Mala calidad del ajuste
Satisfecho 2. Calidad media del ajuste
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Muy satisfecho 3. Excelente calidad del ajuste
Dominios añadidos: (Rodea todos los aplicados)
Físico Cognitivo Comunicativo Social o emocional Adaptativo
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Protocolo para la Entrevista Basada en Rutinas adaptada al entorno escolar
Rutina: Listo para salir/Viajes
▸ ¿Qué tal es salir de casa para ir a algún
sitio con su hijo/a?
▸ ¿Quién suele ayudar a tu hijo/a a prepararse?
▸ ¿Cuánto puede hacer por sí solo?
▸ ¿Cómo de involucrado está en todo el
proceso de prepararse?
▸ ¿Cómo es la comunicación en este
momento?
▸ ¿Realiza excursiones su hijo/a? ¿Le
gustan? ¿Cómo lo sabe?
▸ ¿Es ésta una situación estresante? ¿Qué
podría hacer esto más fácil para ti?
▸ ¿Cuál es el horario de recogida de tu
hijo/a
▸ ¿Tienes o tiene algún otro cuidador
alguna preocupación?
Notas
Engagement
Independencia
Relaciones Sociales
Casa: Satisfacción con la rutina (Rodea una) Clase: Ajuste de rutina del
niño (Rodea una)
Nada satisfecho 1. Mala calidad del ajuste
Satisfecho 2. Calidad media del ajuste
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Muy satisfecho 3. Excelente calidad del
ajuste
Dominios añadidos: (Rodea todos los aplicados)
Físico Cognitivo Comunicativo Social o emocional Adaptativo
Atención Temprana Centrada en la Familia y Entornos Naturales
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Protocolo para la Entrevista Basada en Rutinas adaptada al entorno escolar
Rutina: Pasar el rato/ ver la tv
▸ ¿Qué hace tu familia cuando os relajáis en casa?
▸ ¿Cómo de involucrado está tu hijo/a en esta actividad?
▸ ¿Cómo interactúa tu hijo/a con otros miembros de la
familia?
▸ ¿Tu familia ve la televisión? ¿Verá su hijo/a la
televisión?
▸ ¿Qué le gustaría ver? ¿Cuánto tiempo ve la televisión?
▸ ¿Tiene su hijo algún programa favorito?
▸ ¿Hay algo en particular que te gustaría cambiar o
mejorar?
Notas
Engagement
Independencia
Relaciones Sociales
Casa: Satisfacción con la rutina (Rodea una) Clase: Ajuste de rutina del niño (Rodea una)
1. Nada satisfecho 1. Mala calidad del ajuste
2. Satisfecho 2. Calidad media del ajuste
3. Muy satisfecho 3. Excelente calidad del ajuste
Dominios añadidos: (Rodea todos los aplicados)
Físico Cognitivo Comunicativo Social o emocional Adaptativo
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Rutina: Hora del baño
Atención Temprana Centrada en la Familia y Entornos Naturales
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Protocolo para la Entrevista Basada en Rutinas adaptada al entorno escolar
▸ ¿Cómo es la hora del baño?
▸ ¿Quién suele ayudar a tu hijo/a en el baño?
▸ ¿Cuál es su posición en la bañera?
▸ ¿Le gusta el agua? ¿Cómo lo sabes?
▸ ¿Hace algo de forma autónoma, como bañarse solo o
jugar en el agua?
▸ ¿Patalea o salpica en el agua?
▸ ¿Con qué juguetes le gusta jugar en la bañera?
▸ ¿Cómo se comunica contigo? ¿De qué habláis?
▸ ¿Es la hora del baño un tiempo agradable? Si no, ¿qué
te gustaría mejorar?
Notas:
Engagement
Independencia
Relaciones Sociales
Casa: Satisfacción con la rutina (Rodea una) Clase: Ajuste de rutina del niño (Rodea una)
Nada satisfecho 1. Mala calidad del ajuste
Satisfecho 2. Calidad media del ajuste
Muy satisfecho 3. Excelente calidad del ajuste
Dominios añadidos: (Rodea todos los aplicados)
Físico Cognitivo Comunicativo Social o emocional Adaptativo
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Rutina: Siesta/Hora de acostarse
Atención Temprana Centrada en la Familia y Entornos Naturales
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Protocolo para la Entrevista Basada en Rutinas adaptada al entorno escolar
▸ ¿Cómo se acuesta?
▸ ¿Quién suele acostar a tu hijo/a?
▸ ¿Le lees un cuento o tienes algún hábito a esta hora?
▸ ¿Cómo suele dormirse?
▸ ¿Cómo se calma tu hijo/a solo?
▸ ¿Duerme toda la noche? ¿Qué pasa si se despierta?
¿Quién se levanta a por él/ella?
▸ ¿Es la hora de acostarse una situación fácil o
estresante para su familia?
▸ ¿Hace siesta con otros cuidadores? ¿Cómo va ese
momento?
Notas:
Engagement
Independencia
Relaciones Sociales
Casa: Satisfacción con la rutina (Rodea una) Clase: Ajuste de rutina del niño (Rodea una)
Nada satisfecho 1. Mala calidad del ajuste
Satisfecho 2. Calidad media del ajuste
Muy satisfecho 3. Excelente calidad del ajuste
Dominios añadidos: (Rodea todos los aplicados)
Físico Cognitivo Comunicativo Social o emocional Adaptativo
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Rutina: Tienda de comestibles
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▸ ¿Cómo es ir al supermercado? ¿Llevas a tu hijo/a contigo?
▸ ¿Se sienta en el carro de la compra?
▸ ¿Le gusta estar en la tienda? ¿Como lo sabes?
▸ ¿Cómo de involucrado este en la compra? ¿Tienes que
ocuparte de él /ella o está contento/a?
▸ ¿Cómo reacciona con otras personas en la tienda?
▸ ¿Cómo se comunica contigo y con los demás en esos
momentos?
▸ ¿Hay algo que podría que hacer la compra con tu hijo/a
sea más fácil?
Notas:
Engagement
Independencia
Relaciones Sociales
Casa: Satisfacción con la rutina (Rodea una) Clase: Ajuste de rutina del niño (Rodea
una)
Nada satisfecho
Satisfecho 1. Mala calidad del ajuste
Muy satisfecho 2. Calidad media del ajuste
3. Excelente calidad del ajuste
Dominios añadidos: (Rodea todos los aplicados)
Físico Cognitivo Comunicativo Social o emocional Adaptativo
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Rutina: Excursiones
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Protocolo para la Entrevista Basada en Rutinas adaptada al entorno escolar
▸ ¿Hacéis la familia muchas excursiones? ¿Qué hacéis?
▸ ¿Qué hace tu hijo/a?
▸ ¿A tu hijo/a le gusta la actividad?
▸ ¿Cómo se mueve en otros entornos?
▸ ¿Cómo interactúa con otros/as?
▸ ¿Usa/lleva algún juego o juguete?
▸ ¿Cómo te hace saber tu hijo/a que quiere hacer algo
diferente?
▸ ¿Qué cosas hace tu hijo/a fuera?
▸ ¿Suele ser este un momento agradable? ¿Podría alguna
ayuda hacerlo más fácil?
▸ ¿En qué tipo de actividades participa? ¿Cuánta ayuda
necesita? ¿Cómo interactúa con sus compañeros?
Notas
Engagement
Independencia
Relaciones Sociales
Casa: Satisfacción con la rutina (Rodea una) Clase: Ajuste de rutina del niño (Rodea
una)
Nada satisfecho
Satisfecho 1. Mala calidad del ajuste
Muy satisfecho 2. Calidad media del ajuste
3. Excelente calidad del ajuste
Dominios añadidos: (Rodea todos los aplicados)
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Físico Cognitivo Comunicativo Social o emocional Adaptativo
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