TELEBACHILLERATO
Asignatura Semestre Bloque(s)
Informática II segundo SEMESTRE
II
Nombre del docente Fecha: Supervisión:
Segundo Parcial
Competencias Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana
Se conoce a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o graficas
Objetos de Conceptos básicos
aprendizaje Algoritmos y diagramas de flujo
Nombre del
estudiante
Instrucción Con base a la situación problema, responde de manera correcta los cuestionamientos correspondientes.
1.-___________ Es conveniente identificar las instrucciones a realizar pero además de emplear los recursos
adicionales necesarios como un algoritmo consiste en redactar las instrucciones que darán solución al
problema.
a )Elección de alternativa b) Planteamiento de alternativas de solución c) Desarrollo de la solución
2.- ______________Cuando se presenta una situación problemática, es conveniente identificar los elementos
que la componen, posteriormente debe hacerse un razonamiento analítico en relación al centro de aplicación
de los esfuerzos sobre lo que se considera como obstáculo.
a) Desarrollo de la solución b) Identificación del problema c) Evaluación de la solución
3.- _____________En este punto se definen los elementos que serán transformados durante el proceso de
solución (entradas), así como el producto final que se desea obtener (salida).
a) Elección de alternativa b) Planteamiento de alternativas de solución c) Desarrollo de la solución
4.-___________Verificar que se realice la solución evaluando el algoritmo
a) Desarrollo de la solución b) Identificación del problema c) Evaluación de la solución
5.-_____________Tomar como elección la mejor secuencia de alternativas, se puede plantear en forma de
bloques o módulos. Con un buen planteamiento esta fase está implícita en el planteamiento de alternativas
a)Elección de alternativa b) Planteamiento de alternativas de solución c) Desarrollo de la solución
II.- INSTRUCCIONES: Elige la letra que le corresponda a la respuesta de cada pregunta sobre la simbología
de los diagramas de flujo
1.-Dentro de este símbolo se escribe el verbo Leer o el verbo Escribir según sea la instrucción.
_____________________
2.- Indica la salida de información en la pantalla o monitor _____________________
3.- Dentro del símbolo se escribe una expresión de comparación (expresión lógica), cuyo resultado
únicamente puede ser sí o no. _____________________________
4.- Las flechas solo pueden ser verticales y horizontales, indicando la dirección del
flujo.__________________________
5.- Es el símbolo donde se nos indica la asignación de un valor en la memoria y/o la ejecución de una
operación aritmética._____________________________
a) Desplegar pantalla b) Dirección de Flujo c)Entrada d) Proceso e) Decisión
III.- Problema: Una persona sale de su casa rumbo a su trabajo, en el camino se da cuenta de que una de
las llantas de su automóvil, esta ponchada.
Organiza los pasos que debe seguir para la solución de este problema.
1. ( ) Colocar el gato debajo del auto y levantar poco a poco hasta que agarre bien la orilla del auto y
asegurarse de que no se vaya a soltar.
2. ( ) Guardar todo el material utilizado en la cajuela.
3. ( ) Poner los tapones y apretarlos bien.
4. ( ) Te bajas del auto y revisas las cuatro llantas para fijarte cual es la que debes de cambiar.
5. ( ) Retirar la llanta y colocar la nueva.
6. ( ) Abrir y buscar en la cajuela la llanta de refacción, y toda la herramienta necesaria que tendrás
que utilizar.
7. ( ) Coloca el auto en algún sitio plano y seguro para poder cambiar la llanta con más cuidado y
seguridad.
8. ( ) Quitar los tapones y usar como herramienta la llave de cruz para aflojar la llanta que esta puesta
en el auto.
9. ( ) Bajar el coche con el gato de manera segura y retirar el gato.
10. ( ) Sacar la llanta de refacción y la herramienta que vamos a utilizar y ponerlas en el suelo.
1- A Luisito le dejaron investigar acerca de las diferentes estructuras de diagramas de flujo, dentro de las
cuales encontró la siguiente estructura. ¿A qué tipo de estructura corresponde?
FALSO VERDADERO
Condición
Operación 1 Operación 2
A) Simple B) Doble C) Múltiple D) Multinivel
Explicar porque la respuestas elegida __________________________________________________________
2- Patricio quien está realizando su servicio social en la clase de Informática, trajo en cartulina 4 diferentes
algoritmos para reforzar el tema. Pidió señalar cuál es la secuencia de pasos Correctos para dar solución al
problema del cálculo del área
A)1. Inicio B)1. Inicio
2. Leer Base 2. Leer Altura
3. Calcular Área = Base x Altura 3. Calcular Área = Base x Altura
4. Mostrar Área 4. Mostrar Área
5. Fin 5. Fin
C) 1. Incio D) 1. Incio
2. Leer Base y Altura 2. Leer Base y Altura
3. Calcular Área = Base x Altura 3. Calcular Volumen = Base x Altura
4. Mostrar Área 4. Mostrar Volumen
5. Fin 5. Fin
Explicar porque la respuestas elegida
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Resuelve los reactivos 3 y 4 con lo siguiente:
La maestra Lucía de la materia de Informática II les dejó una tarea a los alumnos del grupo 201, la cual
consiste en representar con un diagrama de flujo el procedimiento para obtener el área de un triángulo.
1. Inicio
2. Leer b, a
3. Área=(b*a)/2
4. Imprime Área
5. Fin
3.- Ayuda a los alumnos del grupo 201 a identificar el símbolo que representa el paso 3 del algoritmo.
A) C)
B) D)
Explicar porque la respuestas elegida
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4.- Cyntia del grupo 201 no sabe con qué símbolos representar los pasos 2 y 4 del algoritmo.
A) B) C) D)
Explicar porque la respuestas elegida
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VI.- INSTRUCCIONES: Elabora Seudocódigo y Diagrama de flujo del siguiente ejercicio utilizando la
metodología de solución: (valor: 5 reactivos cada problema).
1.- Un ingeniero civil necesita saber el área y perímetro de un terreno cuadrado, del que no sabe las medidas y
quiere darle solución al problema, representando con un diagrama de flujo. Y seudocódigo
2.- Se necesita calcular el 10% de descuento, en la compra de 4 productos del mismo precio, con la
consideración que sea mayor a 100 el total, de lo contrario el 0%