Universidad Nacional de Río Cuarto
Facultad de Ciencias Humanas
Departamento: Letras
Carrera: Profesorado en Lengua y Literatura
Asignatura: Gramática II Código/s: 6366
Curso: tercero
Comisión: A
Régimen de la asignatura: Anual
Asignación horaria semanal: 4 horas
Asignación horaria total: 128 horas
Profesor Responsable: Prof. Mariano Degli Uomini. Profesor de Lengua y Literatura.
Especialista en la enseñanza del español para extranjeros. Jefe de Trabajos Prácticos,
dedicación semiexclusiva.
Año académico: 2022
Lugar y fecha: Río Cuarto, 30 de marzo de 2022
1
Universidad Nacional de Río Cuarto
Facultad de Ciencias Humanas
1. FUNDAMENTACIÓN
En el Plan de Estudios vigente, Gramática II (código 6366) tiene un régimen anual, de carácter
obligatorio, que corresponde al tercer año de la carrera. Junto con Gramática I (código 6359),
de segundo año, contribuye a la consecución de un programa concordante de teoría
gramatical del español; de ahí su importancia nuclear dentro del Área Lingüística del
Profesorado en Lengua y Literatura.
Gramática II toma como ejes fundamentales: a) el análisis de estructuras sintácticas complejas;
b) la descripción del pronombre en su transversalidad funcional y c) una introducción al
estudio de los marcadores discursivos, la subordinación y las formas pronominales desde una
perspectiva discursiva.
La información teórica que Gramática II suministra a los estudiantes del Profesorado en Lengua
y Literatura no será utilizada directamente en la enseñanza a los alumnos de la escuela media,
sino que es un vehículo para extraer de la reflexión gramatical la identificación de los entes
lingüísticos y las relaciones entre ellos, que luego se puedan explicar en los propios textos de
enseñanza. Es así como los alumnos de Gramática II serán conscientes de la distinción entre la
reflexión metódica lingüística y el proceso de enseñanza de la lengua materna, donde tiene
prioridad el texto, como producto de la actividad discursiva.
En las distintas unidades del programa se desarrollarán aspectos teórico-descriptivos,
normativos y discursivos.
2. OBJETIVOS
Que el alumno sea capaz de:
- Trasladar al plano de la reflexión su saber de hablante.
- Comprender la instrumentalidad de la gramática como el paso de un conocimiento intuitivo a
uno justificado de las estructuras y funciones de la lengua.
- Conocer y manejar adecuadamente el metalenguaje propio de esta ciencia lingüística.
- Desarrollar la capacidad de abstracción y generalización.
- Adoptar una actitud crítica frente al planteo de problemas lingüísticos.
- Distinguir el plano teórico de la gramática del plano normativo que vela por los usos
correctos de la lengua estándar de la comunidad.
- Distinguir la reflexión metódica lingüística del proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua
materna, lo cual implica:
2
Universidad Nacional de Río Cuarto
Facultad de Ciencias Humanas
- Advertir, en función de futuro profesor de lengua, que la descripción gramatical de esta
es un eje para su enseñanza en la escuela media que requiere de una sólida formación
disciplinar por parte del docente. No obstante, la realización lingüística de la
competencia comunicativa individual exige un abordaje didáctico que es proporcionado
por otras asignaturas del Plan de Estudios.
- Asegurar la continuidad respecto de los estudios emprendidos en Gramática I.
- Integrar los conocimientos gramaticales previos e incrementar la competencia
disciplinar con los conocimientos específicos de Gramática II.
3. CONTENIDOS (Presentación de los contenidos según el criterio organizativo adoptado por la cátedra:
unidades, núcleos temáticos, problemas, etc. y mención del nombre de los trabajos prácticos según esa organización).
Unidad I: Pronombre
a. Descripción del sistema
El pronombre desde distintas perspectivas: pronombre como clase semántica de palabra y
pronombre como sustituto nominal. El pronombre como clase semántica: la transversalidad
funcional. Morfología. Capacidad deíctica. El pronombre como sustituto nominal: diferencias
entre pronombres, determinantes y cuantificadores.
Pronombres personales. Función. Forma: género, número y caso. Interferencia forma-función.
Significación.
Pronombres posesivos y demostrativos: forma, función, significación.
Pronombres relativos: forma; su doble función simultánea obligatoria; significación.
Pronombres enfáticos e indefinidos: forma, función, significación.
b. Aspectos normativos
Loísmo, laísmo y leísmo.
b. Conexiones con el texto
Mecanismos de cohesión. Referencia: relaciones fóricas cotextuales: anáfora y catáfora;
pronombres que la realizan. Valor pragmático de las formas pronominales en la
argumentación.
Unidad II: conjunciones de coordinación
a. Descripción del sistema
3
Universidad Nacional de Río Cuarto
Facultad de Ciencias Humanas
La coordinación como construcción. Coordinación sindética y coordinación asindética.
Conjunciones de coordinación: coordinantes y matizadores/reforzadores. Clases de
coordinación según sus marcadores: copulativa, disyuntiva, adversativa, consecutiva. Usos y
valores semánticos. La yutaposición.
b. Conexiones con el texto.
Valores semánticos y pragmáticos de los conectores realizados por conjunciones. Conectores
aditivos; causales y consecutivos; contrastivos. Marcadores discursivos: clases. Los conectores.
Las conjunciones: sus propiedades gramaticales respecto de los restantes marcadores del
discurso. Su uso en la argumentación.
Trabajos prácticos concernientes a los diferentes temas de la unidad, imbricados en la
adquisición de los respectivos conocimientos teóricos.
Unidad III: la preposición
a. Descripción del sistema
La preposición. Las clases de palabras y las preposiciones. La rección y la preposición.
Preposiciones y frases prepositivas. Casos de metábasis de preposiciones.
b. Aspectos normativos
Régimen preposicional de algunos verbos, sustantivos, adjetivos y adverbios.
Trabajos prácticos concernientes a los diferentes temas de la unidad, imbricados en la
adquisición de los respectivos conocimientos teóricos.
Unidad IV: subordinación
a. Descripción del sistema.
Subordinación o hipotaxis. Proposición subordinada: definición; la clasificación tradicional y
algunas perspectivas actuales.
Construcción de la subordinada: con verbo; con verboide.
Formas de inclusión: con encabezadores; sin encabezadores.
Trabajos prácticos concernientes a los diferentes temas de la unidad, imbricados en la
adquisición de los respectivos conocimientos teóricos.
Unidad V: proposición subordinada sustantiva
4
Universidad Nacional de Río Cuarto
Facultad de Ciencias Humanas
a. Descripción del sistema
La proposición subordinada sustantiva. Formas de construcción. Formas de inclusión.
Subordinantes y relacionantes. La oración de relativo y su inclusión entre las proposiciones
sutantivas. Funciones de la subordinada sustantiva. Modificadores de la subordinada.
b. Conexiones con el texto
La proposición sustantiva y los enunciados referidos: estilo directo y estilo indirecto.
c. Aspectos normativos
Dequeísmo y queísmo. Concordancia temporal.
Trabajos prácticos concernientes a los diferentes temas de la unidad, imbricados en la
adquisición de los respectivos conocimientos teóricos.
Unidad VI: proposición subordinada adjetiva
a. Descripción del sistema.
La subordinada adjetiva. Formas de construcción. Inclusión. Funciones de la subordinada y de
los encabezadores.
Proposiciones especificativas y proposicienes explicativas. Diferencias sintácticas y semánticas.
b. Aspectos normativos
Uso de los relativos.
La puntuación en relación con el uso de ciertas proposiciones de relativo.
Trabajos prácticos concernientes a los diferentes temas de la unidad, imbricados en la
adquisición de los respectivos conocimientos teóricos.
Unidad VII: proposición subordinada adverbial
a. Descripción del sistema
La subordinada adverbial. La clasificación tradicional. Adverbiales propias: lugar, tiempo,
modo, cantidad. Adverbiales impropias: causal, condicional, concesiva y consecutiva.
Construcción, formas de inclusión y funciones. Cuestionamientos respecto de la clasificación
tradicional. El conceto de interordinación.
b. Conexiones con el texto
5
Universidad Nacional de Río Cuarto
Facultad de Ciencias Humanas
Subordinadas adverbiales de ocurrencia frecuente en la argumentación.
c. Aspectos normativos
Uso de los encabezadores y los tiempos verbales en las subordinadas adverbiales.
Trabajos prácticos concernientes a los diferentes temas de la unidad, imbricados en la
adquisición de los respectivos conocimientos teóricos.
Unidad VIII1: Sintaxis y discurso
Breve introducción al estudio de la gramática del texto o del discurso en español. Recursos
lingüísticos habituales en secuencias argumentativas, narrativas y explicativas.
4. METODOLOGIA DE TRABAJO
- Exposición de temas teóricos.
- Aplicación de estrategias para el aprendizaje activo e interactivo.
- Discusión crítica del material bibliográfico.
- Análisis y resolución de trabajos prácticos.
5. EVALUACION (explicitar el tipo de exámenes parciales y finales según las condiciones de estudiantes y los
criterios que se tendrán en cuenta para la corrección).
Será permanente, a través de la actuación de los alumnos en las clases teórico-prácticas y por
medio de la presentación de los trabajos prácticos que se indiquen en las respectivas unidades
del programa.
Las evaluaciones parciales, cuyo número no será inferior a dos, constarán de una parte teórica
y de una práctica. Será requisito de aprobación la obtención de, al menos, el 50% en cada una
de las dos partes.
El examen final para alumnos regulares consistirá en un examen escrito teórico y práctico. Será
requisito de aprobación la obtención de, al menos, el 50% en cada una de las partes teórica y
práctica.
1
Si bien se presenta como eje independiente, en el abordaje de distintos temas de otras unidades se
tendrá en cuenta —tal como se observa en la descripción de cada unidad— el estudio de palabras y
construcciones específicas en el texto o discurso. En este sentido, y aunque se le dedicará un tiempo
preestablecido a su desarrollo, esta unidad será transversal.
6
Universidad Nacional de Río Cuarto
Facultad de Ciencias Humanas
El examen final para alumnos libres, de aprobación previa al examen de alumnos regulares,
será escrito, teórico y práctico. Versará sobre cualquier punto del programa, según la
bibliografía general que se ofrece y será requisito de aprobación la obtención de, al menos, el
50% en cada una de las partes teórica y práctica.
5.1. REQUISITOS PARA LA OBTENCIÓN DE LAS DIFERENTES CONDICIONES
DE ESTUDIANTE (regular, promocional, vocacional, libre).
- Requisitos para alumnos regulares:
1. Haber asistido al 80 % de las clases teórico-prácticas.
2. Haber aprobado el 80 % de los trabajos prácticos.
3. Haber aprobado el 100% de las evaluaciones parciales.
- Requisitos para alumnos de promoción sin examen final:
1. Haber asistido al 80 % de las clases teórico-prácticas.
2. Haber aprobado el 100% de los trabajos prácticos.
3. Haber aprobado el 100% de las evaluaciones parciales con un promedio mínimo de siete (7)
puntos.
-Requisitos para alumnos vocacionales:
Los de los alumnos regulares.
Requisitos para alumnos libres:
- Aprobar el examen final para alumnos libres.
6. BIBLIOGRAFÍA
6.1. BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA
Aiola, N. y Degli Uomini, M. (2022). Apuntes de cátedra. (inédito)
Aiola, N. y Degli Uomini, M. (2014). Las conjunciones en la oración y en la textura
discursiva. Río Cuarto: Editorial UniRío.
Aiola, N. y Degli Uomini, M. (2014). El pronombre como clase de palabra. Editorial
UniRío: Río Cuarto.
Barrenechea, A.M. y M. de Rosetti, M.(1969). Estudios de gramática estructural.
Buenos Aires: Paidós.
7
Universidad Nacional de Río Cuarto
Facultad de Ciencias Humanas
Calsamiglia, H. y Tusón, A. (1999). Las cosas del decir. Manual de análisis del
discurso. Barcelona: Ariel.
Cuenca, M. J. (1995). “Mecanismos lingüísticos y discursivos de la argumentación”. En
Comunicación, Lenguaje y Educación, Nº 25-26. Madrid.
García Negroni, M.M., coord. (2005). El arte de escribir bien en español. Buenos Aires:
Santiago Arcos.
Kovacci, O. (1986). Estudios de Gramática española. Buenos Aires: Hachette
Kovacci, O. (1990). El Comentario Gramatical I y II. Madrid: Arco Libros
Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2011).
Nueva gramática básica de la lengua española. Madrid: Espasa.
Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2019).
Glosario de términos gramaticales. España: Ediciones Universidad de Salamanca.
6.2. BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA
Alonso, C. H. (1996). “El pronombre”. En Gramática funcional del español. Madrid:
Gredos.
Bello, A. y Cuervo, R. (1958 [1847]). Gramática de la Lengua Castellana. Buenos
Aires : Sopena.
Bosque, I.; Demonte, V., dirs, (1999). Gramática descriptiva de la lengua española.
Madrid: RAE/Espasa Calpe.
Cuenca, M. J. (2010). Gramática del texto. Madrid: Arco/libros.
Di Tullio, A. (1997). Manual de gramática del español. Buenos Aires: Edicial
Fernández, Susana (2002). “La voz pasiva en español: hacia un análisis discursivo”.
Romansk Forum Nr. 16 – 2002/2.
Fuentes Rodríguez, C. (2017). “Macrosintaxis y lingüística pragmática”. En Círculo de
Lingüística Aplicada a la Comunicación. 71: 5-34. Universidad de Sevilla. Disponible
en
[Link]
matica
García Negroni, M. M. y M. Tordesillas Colado (2001). La enunciación en la lengua. De
la deixis a la polifonía. Madrid: Gredos.
Gili y Gaya, S. (1961). Curso superior de Sintaxis española. Barcelona: Spes.
8
Universidad Nacional de Río Cuarto
Facultad de Ciencias Humanas
Kaul de Marlangeon, S. (1994). “La impersonalidad en español. Diferentes
perspectivas (estructural, generativa y textual)”. En Revista Borradores. Año IV – vol.
Nº 4 – noviembre de 1994. Río Cuarto: Dpto. de Imprenta y Publicaciones de la
UNRC.
Kaul de Marlangeon, S. (2002). Los adverbios en –mente del español de hoy y su
función semántica de cuantificación. Vervuert/ Iberoamericana: Frankfurt/ Madrid.
Manacorda de Rosetti, M. (1961). La gramática estructural en la escuela secundaria.
Buenos Aires: Kapelusz
Montolío, E. (2001). Conectores de la lengua escrita. Barcelona: Ariel.
Nieto, H. et al. (2009). “Pronombres, determinantes y cuantificadores”. En Gramática
del español. Una visión del español como lengua nativa y extranjera. Buenos Aires:
Universidad del Salvador.
Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2005).
Diccionario Panhispánico de Dudas. Madrid: Espasa
Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2009).
Nueva gramática de la lengua española. Madrid: Espasa.
Rueda de Twentyman, Nelly y Aurora, Enrique (2006). Claves para el estudio del texto.
Córdoba: Comunicarte Editorial.
Serrano, M. J. (2006). Gramática del discurso. Móstoles (Madrid): Ediciones Akal.
Zorraquino, M. A. y E. Montolío Durán, coords. (1998). Los marcadores del discurso.
Teoría y análisis. Madrid: Arco Libros.
7. CRONOGRAMA (cantidad de clases asignadas a cada unidad o tema).
Las 128 (ciento veintiocho) horas asignadas como carga total de la asignatura se
distribuyeron aproximadamente de la siguiente manera:
Unidad I: 18 horas
Unidad II: 20 horas
Unidad III: 10 horas
Unidad IV: 10 horas
Unidad V: 20 horas
Unidad VI: 20 horas
Unidad VII: 20 horas
9
Universidad Nacional de Río Cuarto
Facultad de Ciencias Humanas
Unidad VIII: 30 horas
8. HORARIOS DE CLASES Y DE CONSULTAS
Clases:
Jueves de 14:00 a 16:00.
Viernes de 14:00 a 16:00.
Consultas: lunes y miércoles de 17:00 a 19:00
OBSERVACIONES:----------------------------------------
Mariano C. Degli Uomini
10