COLEGIO NACIONAL RAMÓN VICENTE TALAVERA
Tacuati – San Pedro
TERCER CICLO – NIVEL MEDIO
PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL(PEI)
AÑO: 2023
COLEGIO NACIONAL RAMÓN VICENTE TALAVERA
TACUATI - SAN PEDRO
TERCER CICLO – NIVEL MEDIO
PPROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL(PEI)
1- MARCO SITUACIONAL
1.1- ANÁLISIS DE LA REALIDAD INSTITUCIONAL.
Nombre de la Institución: Colegio Nacional Ramón Vicente Talavera.
Área: 2-14.
Directora: Lic. Nimia Deleón de Fernández.
Secretaria: Sara Amarilla Martinez.
Distrito: Tacuati.
Departamento: San Pedro.
Análisis de una realidad institucional:
Historia de la Institución
Fue creado en el año 1981, sus fundadores fueron Reverendo Padre Francisco Ayala,
Señor Heriberto Torres Guilli, Profesores Francisco Carrillo, Vidal Atilio Flecha Hermosa
Lleva el nombre de Ramón Vicente Talavera por Resolución N° 265, del 28 de febrero
de 1983. Se dio apertura inicialmente en el local de la parroquia Virgen de las
Mercedes. Posteriormente por crecimiento natural se trasladó al local de la Escuela
Carlos Antonio López de la misma localidad, donde funcionó hasta el año 1995, para
luego pasar a su local propio en febrero del año 1996 en donde actualmente funciona.
Es importante destacar que se cuenta con la ayuda de la Municipalidad para cubrir la
mitad del sueldo de la limpiadora y la limpieza del patio
Su primer director fue el Reverendo Padre Francisco Ayala, luego el Profesor Raul
Moran, seguidamente ocupa el cargo el Profesor Sabino Cáceres Romero,
posteriormente la Profesora Benita Alonso de Pérez, después como encargado de
despacho ocupo el Profesor Ángel Darío Ayala Parra, la Profesora Elisa Torres
Cardoso, profesor Andrés Marciano Fernández Ibarra, como ganador de concurso Lic.
Cintia Celeste Bogado Fretes y actualmente la Lic. Nimia Deleón de Fernández.
El Edificio fue construido en el año 1996, bajo la administración del Intendente Municipal
Don Luis Lindstrom Picco, cuenta con 7°,8° y 9° grado de la EEB y 1°, 2° y 3° curso del
nivel medio Bachiller Científico con Énfasis en Ciencias sociales.
En
los
primeros años de fundación había pocos alumnos/as, luego la matriculación fue
creciendo, actualmente la nómina de alumnos llega a 196. En cuanto a la promoción las
cifras son como sigue:
Año 1996: 8 Bachilleres
Año 1997: 3 Bachilleres
Año 1998: 7 bachilleres
Año 1999: 7 Bachilleres
Año 2000: 10 Bachilleres
Año 2001: 6 Bachilleres
Año2002: 12 Bachilleres
Año 2003: 11 Bachilleres
Año 2004: 12 Bachilleres
Año 2005: 23 Bachilleres
Año 2006: 14 Bachilleres
Año 2007: 15 Bachilleres
Año 2008: 17 Bachilleres
Año 2009: 8 Bachilleres
Año 2010: 10 Bachilleres
Año 2011:14 bachilleres
Año 2012: 13 Bachilleres
Año 2013: 18 Bachilleres
Año 2014: Bachilleres
Año 2015: 9 bachilleres
Año 2016: 18 Bachilleres
Año 2017: 16 Bachilleres
Año 2018: 16 Bachilleres
Año 2019:17 Bachilleres
Año 2020: 25 Bachilleres
Año 2021: 22 Bachilleres
Los primeros educadores fueron: Padre Francisco Ayala, Francisco Carrillo, Atilio
Flecha Hermosa, Francisco Acosta, Zunilda Ramona Ibarra Torres, Natalia Franco.
Sus docentes actuales son: Tomas Adalberto Colman Duarte, María Mercedes
González, Jorge Manuel Ramos Echague, Blanca Luz Montiel, Eulalia Leguizamón
Solís, Nidia Griselda Martínez Aliendre, Victoria Cáceres, Edgar David Valdez, Yolanda
Franco, Sully Aurora Oporto Ortiz, Gustavo Villalba, María Esmilce Zarate, Aida Celeste
Fernández Deleon, Arnaldo López , Francisco Sosa, Robert Fruto, María Teresa Torres,
Edgar Villalba, Elva García, Hector Cardozo se suman desde este año la Prof Cinthia
Alonso, Sixta Benítez, Analía Cano Encina, Según el archivo de la Institución la primera
asociación de Padres se formó en el año 1992 y fue renovándose cada año.
Los niveles que ofrece la institución.
Los niveles que se desarrollan en la institución son: Educación escolar básica tercer
ciclo y educación media con énfasis en ciencias sociales.
Los rubros de los catedráticos de los dos niveles son oficiales así también la dirección y
la secretaria del turno mañana y tarde.
Matricula: en educación escolar básica 103 alumnos, en educación media 97 alumnos,
cantidad de personal en la institución 25.
2. DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN
El colegio Nacional Ramón Vicente talavera se encuentra en el casco urbano de la
ciudad de Tacuati, Departamento de San Pedro. Cuenta con rubros oficiales en las dos
modalidades (EEB y EM). Posee infraestructura no muy adecuada (tejado en malas
condiciones), suficientes aulas para el buen desarrollo de las capacidades, materiales
didácticos en todas las áreas, pero escaso materiales tecnológicos como
Computadoras, Tablet, internet. La Dirección y los catedráticos cuentan con rubros
oficiales del MEC.
Se cuenta en la comunidad con espacio que pueden ser utilizados por los alumnos
como la DIBEN, Plazas con espacios deportivos, Centro Cultural, Municipalidad. Los
Profesionales de diferentes ámbitos, dispuestos para ayudar para llevar a cabo Charlas
Educativas.
La institución enfrenta algunas amenazas como la falta de control en el expendio de
productos de ventas prohibidas a menores de edad, desinterés de los estudiantes y de
padres por la educación, docentes que no utilizan técnicas innovadoras para la
enseñanza y aprendizaje.
La
población estudiantil proviene de todos los barrios de la ciudad y comunidades
cercanas, algunas de ellas con escasos recursos económicos y con problemas de
índole familiar-social como ser: padres separados o madres solteras o que viven con
abuela/o u otros tutores, estos factores influyen enormemente en el aprendizaje de los
adolescentes y jóvenes así también en la conducta (indisciplina) de algunos
estudiantes; de igual manera la institución acoge a estudiantes que demuestran interés
y dedicación por superarse.
3. FUNDAMENTACION
La educación es una herramienta inherente al ser humano para su suceso en la
vida como individuo y en la sociedad. La gran mayoría de los estudiantes han
perdido el interés por el estudio y consecuentemente tienen bajo rendimiento
académico en todas las áreas. Para paliar esta situación, previa vista de
prioridades dentro del rendimiento de la institución, surge la necesidad de
realizar un trabajo de sensibilización a padres y alumnos de todos los grados y
cursos, sobre la importancia de la educación formal e informal para adquirir
saberes y no convertir a la institución como medio para llegar a una meta sin la
base firme de conocimientos. La institución tiene la función de afianzar
conocimientos e ideas preestablecidas dentro de la familia. Siendo el fin de la
educación paraguaya la formación de mujeres y hombres en la construcción de
su propia personalidad, logrando madurez para el óptimo relacionamiento
consigo mismo, con los demás, con la naturaleza y con Dios.
En la revisión del diagnostico FODA se detectó la necesidad de utilizar técnicas
innovadoras para afianzar las habilidades y fomentar el deleite por el estudio, por
lo que se toma como desafío en este proyecto el desarrollo de los conocimientos
y el interés por la educación de parte de los estudiantes y los padres de familia,
los constantes encuentro de los docentes con sus pares para coordinar las
técnicas y metodologías a utilizar.
4. MARCO REFERENCIAL
4.1 VISION
Una población estudiantil con mejor rendimiento académico en todas las disciplinas,
que lleven una vida digna y saludable, que practiquen los valores y amen su cultura
para la convivencia armónica y democrática en la sociedad.
4.2 MISION
Institución comprometida en concienciar la práctica de valores culturales, los hábitos de
una vida saludable y que propicie las condiciones para el buen rendimiento académico
en un ambiente democrático y saludable.
5. MARCO OPERATIVO
5.1 OBJETIVO GENERAL
Concienciar sobre la importancia del estudio a los educandos fortaleciendo la
enseñanza-aprendizaje en las diferentes áreas utilizando técnicas innovadoras y
fortalecer las prácticas de valores culturales y ambientales.
5.2 OBJETIVO ESPECIFICO
Incentivar a los alumnos sobre la importancia del aprendizaje.
Utilizar técnica innovadora para despertar interés por el aprendizaje, los valores
sociales, deportivos y ambientales.
Propiciar espacio donde los estudiantes puedan desarrollar su auto aprendizaje.
Propiciar espacio donde los docentes puedan adquirir nuevos conocimientos y
habilidades con sus pares.
Lograr que los docentes apliquen técnicas innovadoras para el desarrollo de las
capacidades priorizadas.
Propiciar espacio para que los alumnos demuestren habilidades y destrezas.
Incentivar la participación en las organizaciones realizadas por la institución.
Promover la participación en las actividades, deportivas, recreativas y físicas
para el mejoramiento de la calidad de vida.
Valorar los acontecimientos histórica de la comunidad y del país.
Despertar interés y respeto por la cultura paraguaya.
Concienciar sobre la importancia de la prevención de los vicios nocivos para la
salud.
Propiciar para que los estudiantes valoren el espacio verde de su institución.
Fomentar el bienestar físico y psíquico social de los educandos
FO
DA
FORTALEZAS
Buena cantidad de alumnos/as en los dos niveles.
Alumnos activos y competentes.
Buen relacionamiento de los docentes y actualización continuas.
Se realiza formación en la entrada en ambos turnos.
La institución cuenta con cercado perimetral.
Gratuidad en gasto corriente y capital otorgado por el MEC.
Conformación de CEIRG, ACEs, EGIE, concejo estudiantil.
Acceso a los nuevos medios comunicativos de casi todos los miembros la comunidad
educativa
OPORTUNIDADES
Kit escolar otorgado por el MEC.
Acompañamiento del gremio en las jornadas de capacitaciones y sindicales.
Acompañamiento de personal especialistas de la comunidad para charlas educativas.
Existencia de una plaza deportiva comunitaria que linda con la institución.
Análisis de la realidad institucional a través de círculos de aprendizajes.
DEBILIDADES
Alumnos con poco interés al estudio (ausente- no entrega tarea)
Falta de acompañamiento de los padres.
Falta de materiales tecnológicos para cada alumno.
Falta de profesor de guía, celador y psicólogo.
Falta de merienda escolar por parte del MEC.
Escaso de alimentos variados y saludables en la cantina.
AMENAZAS
Incontrolable expendio de productos prohibidos de venta a menores de edad.
Injerencia política partidaria y religiosa.
Alumnos con mucha ausencia y poco interés por el estudio.
Padres que no se involucran en la educación de sus hijos.
Difícil acceso a la tecnología en la familia por bajo ingreso económico.
Tejado de la institución en mal estado dificultando la enseñanza en épocas de lluvias.
ORGANIZACIÓN DE LA INSTITUCION
COLEGIO NACIONAL RAMON VICENTE TALAVERA
DIRECCION
1 SECRETARIA DOCENTES 25
E.E.B.
NIVEL MEDIO
7°M 8°A 1°C 2°C 3°C
9°A
7°T 8°B 9°B
27
32
20
43
23 13
18 13
19
ARBOL DE PROBLEMAS Concienciar a
los padres por
la importancia
del aprendizaje
de sus hijos
Incentivar el
acompañamiento de los
padres en el aprendizaje de
los estudiantes
incentivar la
implementación de la
plataforma educativa
Propiciar espacio
de auto
aprendizaje a los
estudiantes con
las TIC
Falta
mejorar el
Utilizar técnicas
rendimiento
innovadoras para un
académico
aprendizaje
en lecto-
significativo
escritura de
los
estudiantes.
Deficiencia de elementos
Poco acompañamiento
tecnológicos en la institución
de los padres en las Escasa utilización de técnicas
actividades académicas
Ventas de productos innovadoras para el aprendizaje,
prohibidos a menores de
edad
MINISTERIO DE EDUCACION Y CIENCIAS
COLEGIO NACIONAL RAMON VICENTE TALAVERA
POYECTO OPERATIVO
ANUAL.
P. O. A
TACUATI 2023