Perfil de egreso: Al término de la licenciatura el alumno será capaz de: dominar planes y programas, diseñar planeaciones didácticas,
aplicación de planes y programas, desarrollar un pensamiento crítico y creativo, habilidades digitales, habilidades docente y de
directivo.
SEMESTRE MAPA CURRICULAR
1° Introducción Diagnóstico Análisis del Educación Prácticas de
a la Socioeducativo Contexto Especial Observación
Pedagogía Introducción
2° Temas Protocolos Desarrollo Educación Práctica /Ed.
selectos de integro del ser Especial I Socioemocionales
Pedagogía humano (Discapacidades)
3° Teoría Ambientes Análisis de Educación Prácticas/
Educativa educativos Currículo Especial II Vida Saludable
(B. Paulina) (Braille y LSM)
4° Conocimiento Educación Prácticas II
del Cuerpo, Diseño de Especial III Investigación
REGLAMENTO
Psicomotricidad Estrategias (Psicomotricidad) Acción
DE Fina y
CONDICIONES Estimulación
GENERALES
DE TRABAJO
Temprana
DE LOS
SERVIDORES
PÚBLICOS
DOCENTES
DEL
SUBSISTEMA
EDUCATIVO
ESTATAL
SEMESTRE MAPA CURRICULAR
5° Resolución Introducción a Desarrollo de Educación Prácticas II
de las Tic Estrategias I Inclusiva Investigación
Problemas Acción
Docentes
6° Planeación Evaluación Desarrollo de Psicología Herramientas
Estrategias II Educativa I Digitales
7° Innovación Diseño Implementación Psicología Emprendimiento e
Educativa Curricular de Estrategias I Educativa I Innovación
8° Seminario Desarrollo y Evaluación de Desarrollo y Acreditación y
de Evaluación Estrategias Evaluación Certificación
Titulación Curricular Curricular Educativa
Ambientes Educativos
Perfil de Egreso: El propósito de este curso es coadyuvar, con los futuros docentes, al desarrollo de saberes conceptuales,
procedimentales y actitudinales que de manera integrada promuevan la acción propositiva para planificar, diseñar, poner
en marcha y valorar la pertinencia de potentes y eficaces ambientes de aprendizaje.
¿Qué tipos de ambientes de aprendizaje requiere la Educación Básica?
• Definición de ambientes de aprendizaje
• Mi experiencia más significativa en un ambiente de aprendizaje.
• Los ambientes de aprendizaje en la Educación Básica en México.
• Los retos que enfrenta el diseño de ambientes de aprendizaje en la Educación Básica en México.
Enfoques y tendencias teóricas metodológicas en torno a los ambientes de aprendizaje:
• Análisis de buenas prácticas en ambientes de aprendizaje.
• Los ambientes de aprendizaje: una mirada desde la psicología sociocultural.
Enseñar creando ambientes de aprendizaje.
• El diseño de ambientes como una forma de intervenir en la realidad.
• La acción docente desde una perspectiva que promueve generar un aula como comunidad de aprendizaje de las
TIC.
Evaluación
Perfil de egreso: El curso evaluación tiene como propósito que los docentes en formación analicen y reflexionen sobre los
procesos y mecanismos de evaluación del aprendizaje en contextos escolares.
Evaluar el aprendizaje para normalizar o para desarrollar potencial en los estudiantes.
• Definición de evaluación
• Desde cuando evaluamos el aprendizaje en la escuela.
• La evaluación en mi aprendizaje, experiencias de vida del estudiantado.
• La evaluación del aprendizaje en la Educación Básica en México.
Pruebas estandarizadas de la evaluación del aprendizaje.
• Medición y evaluación en el aprendizaje: el uso de pruebas objetivas y de gran alcance.
• Los docentes de Educación Básica frente a las pruebas.
• ¿Es posible y deseable estandarizar el aprendizaje?
• El diseño de situaciones didácticas: las pruebas de gran alcance como detonadoras de aprendizaje.
La evaluación alternativa y auténtica: Cambio de cultura en los procesos de evaluación del aprendizaje escolar.
• Cómo evalúan los docentes de Educación Básica.
• Evaluación alternativa y auténtica: Cambio de paradigma.
• Evaluación de competencias: La mirada sociocultural.
• Dime qué y cómo evalúas y te diré qué enseñas y aprenden tus alumnos.