TALLERES – 4 AÑOS
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD 1
APRENDIZAJES ESPERADOS
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
P Se Comprende su Realiza acciones y juegos de manera
desenvuelve cuerpo. autónoma, como correr, saltar, trepar, rodar,
de manera deslizarse, hacer giros, patear y lanzar
autónoma a pelotas, etc. –en los que expresa sus
través de su emociones–explorando las posibilidades de
motricidad su cuerpo con relación al espacio, la
superficie y los objetos, regulando su fuerza,
velocidad y con cierto control de su
equilibrio. Ejemplo: Un niño, al jugar a
perseguir y atrapar a su compañero, corre y
aumenta su velocidad, cambia de dirección
al correr y salta pequeños obstáculos.
DESARROLLO DEL TALLER
SECUENCIA MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS
DIDÁCTICA
Inicio Asamblea - Delimitamos el espacio en donde
trabajaremos.
¡Jalando
carretas - Establecemos las normas para el desarrollo
ejercitamos del juego y materiales.
nuestra
tonicidad!
Calentamiento - Para el calentamiento caminan en Bolsas de
cuadrupedia llevando una bolsita de granos granos
en la espalda.
Exploración - Presentamos los materiales: bolsas de arena, Bolsas de
del Material carretas (cajas de cartón amarradas con una arena
soga) Cajas
- Los manipulan y juegan con ellos libremente. Sogas
Desarrollo Expresividad - Forman 5 equipos y a cada uno se le entrega
Motriz una carreta con sus bolsas de granos.
- Explicamos que el juego consiste en llevar en
la carreta las bolsas de grano,
- empezando por una, el siguiente con 2 y así
TALLERES – 4 AÑOS
sucesivamente hasta lograr que tenga peso.
- Cuando ya pusieron todas las bolsas uno por
uno jalará la carreta colocando la soga sobre
el hombro, tirando de la carreta que irá por
detrás.
- Juegan y ejercitan su tonicidad muscular.
Relajación - Para la relajación se paran con las bolsitas de
grano y recorren todo su cuerpo como si
estuvieran pintándose.
Cierre Verbalización - Guardamos los materiales.
- Verbalizamos lo realizado.
- Dibujan y pintan lo que más le gustó de la
actividad.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida
- Acciones de rutina.
Salida.
TALLER DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA 2
TALLERES – 4 AÑOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
C Crea proyectos Aplica procesos Representa ideas acerca de sus vivencias
desde los creativos. personales usando diferentes lenguajes
lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o
artísticos. el movimiento, el teatro, la música, los
títeres, etc.). Ejemplo: Al iniciar la
semana, la docente invita a los niños a
compartir lo que hicieron el fin de
semana. Uno de ellos, dice: “Llegaron mis
tíos, y cantaron y tocaban un tambor… así.
Espera [va corriendo al sector de música y
regresa con el tambor]”. “Así, mira”, dice
mientras toca el tambor.
DESARROLLO DEL TALLER
SECUENCIA MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS
DIDÁCTICA
Inicio Motivación Motivamos a los niños a hacer un escudo
¡Mi escudo protector contra los ABUSIVOS.
protector
contra los
abusivos!
Exploración Presentamos los materiales con los que
del Material trabajarán.
Dejamos un tiempo que los manipulen y
propongan sus posibles usos.
Desarrollo Ejecución Trabajamos con las fichas del libro del escudo Fichas
protector. Plumones
Toman una cartulina de ¼ de pliego y sobre Tijeras
ella pegan la fotocopia del escudo con la Goma
palabra NO. Lápices
En el reverso del escudo, pegan la fotocopia Cinta
del escudo dividido en 4 campos. Témpera
Pinceles
Completan dibujando a 4 personas a las que
acudirían en caso de sentir que alguien
quiere hacerles daño.
Cuanto terminen de dibujar, pegamos con de
embalaje y una tira de cartulina en el reverso
TALLERES – 4 AÑOS
de cada escudo una doble cartulina a manera
de asa para que puedan introducir el brazo y
sostenerlo por ahí.
Decoran sus escudos con pintura o dibujos si
lo desean.
Juegan con sus escudos a decir NO.
Cierre Verbalización Dialogamos sobre la actividad que
realizamos.
Los niños expresan cómo se sintieron durante
el trabajo.
TALLER DE EXPRESIÓN MUSICAL 3
APRENDIZAJES ESPERADOS
TALLERES – 4 AÑOS
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
C Crea proyectos Aplica procesos Representa ideas acerca de sus
desde los lenguajes creativos. vivencias personales usando
artísticos. diferentes lenguajes artísticos (el
dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música,
los títeres, etc.). Ejemplo: Al iniciar
la semana, la docente invita a los
niños a compartir lo que hicieron el
fin de semana. Uno de ellos, dice:
“Llegaron mis tíos, y cantaron y
tocaban un tambor… así. Espera [va
corriendo al sector de música y
regresa con el tambor]”. “Así,
mira”, dice mientras toca el tambor.
DESARROLLO DEL TALLER
SECUENCIA MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS
DIDÁCTICA
Inicio Asamblea Nos reunimos formando asamblea y
¡Una presentamos a los niños un papelote con una
canción canción a mamá.
para mamá! Preguntamos ¿Qué es esto? ¿A quién le canta
Papelote
esta canción? ¿Les gustaría aprenderla para
Canción
cantarla a sus mamitas?
Motivamos a los niños a aprender la canción.
MAMITA QUERIDA
(Arroz con leche)
Mamita querida,
yo te quiero dar,
un dulce besito,
para celebrar,
que hoy es tu día
mi linda mamá,
yo te quiero tanto
y te voy a cantar.
- Una vez que la aprendieron, decimos que ahora
la van a cantar, pero con ayuda de panderetas.
TALLERES – 4 AÑOS
Exploración Presentamos los materiales con los que
del Material trabajarán: panderetas.
Dejamos un tiempo que los manipulen y
propongan sus posibles usos.
Desarrollo Expresividad Nos organizamos en media luna para cantar. Panderetas
Musical Primero mostramos cómo lo haremos con la Canción
pandereta.
Los niños cantan y llevan el ritmo con las palmas.
Una vez que agarraron el ritmo, lo hacen con las
panderetas.
Cantamos todos juntos.
Podemos filmarlos para que vean luego cómo lo
hicieron.
Cierre Verbalización Dialogamos sobre la actividad que realizamos.
Los niños expresan cómo se sintieron al
aprender una canción para sus mamis.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida
Acciones de rutina.
Nota: Para el día martes de la próxima semana
solicitamos nos envíen una fotografía de sus
familias impresa a colores en papel bond A-4.
También indicamos con tiempo que el día
miércoles de la próxima semana, un miembro
de cada familia nos visitará en el jardín para
compartir un momento de juego con su niño.
Salida.
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD 4
APRENDIZAJES ESPERADOS
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TALLERES – 4 AÑOS
P Se desenvuelve Comprende su Realiza acciones y juegos de manera
de manera cuerpo. autónoma, como correr, saltar, trepar,
autónoma a rodar, deslizarse, hacer giros, patear y
través de su lanzar pelotas, etc. –en los que expresa
motricidad sus emociones–explorando las
posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, la superficie y los
objetos, regulando su fuerza, velocidad
y con cierto control de su equilibrio.
Ejemplo: Un niño, al jugar a perseguir y
atrapar a su compañero, corre y
aumenta su velocidad, cambia de di-
rección al correr y salta pequeños
obstáculos.
DESARROLLO DEL TALLER
SECUENCIA MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS
DIDÁCTICA
Inicio Asamblea Delimitamos el espacio en donde
¡Subiendo trabajaremos.
por una Establecemos las normas para el desarrollo
rampa! del juego y materiales.
Calentamiento Para el calentamiento colocamos sobre el Hojas de
piso hojas de papel de colores en hilera. colores
Los niños saltan sobre las hojas imitando a
los conejitos.
Van de ida y vuelta.
Exploración del Presentamos los materiales: rampa.
Material Juegan con ellos libremente.
Desarrollo Expresividad Colocamos la rampa en un lugar seguro.
Motriz Indicamos a los niños que trabajaremos Rampa
equilibrio caminando sobre la rampa.
Primero los tomamos de la mano uno por
uno para subir y bajar la rampa.
Luego dejamos que niños que se sientan
seguro lo hagan solos.
Vamos ayudando a aquellos niños que
sientan temor, hasta que vayan perdiéndolo.
Nos tomamos el tiempo necesario para que
todos trabajen en la rampa.
TALLERES – 4 AÑOS
Trabajamos el ejercicio de la rampa en otros
días.
Relajación Para la relajación entregamos a cada niño un Pañuelos
pañuelo.
Con un fondo musical realizamos algunos
ejercicios de estiramiento agitando los
pañuelos con suavidad.
Cierre Verbalización Guardamos los materiales.
Verbalizamos lo realizado.
Dibujan y pintan lo que realizaron en la
rampa.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida
Acciones de rutina.
Nota: Para mañana solicitamos nos envíen la
foto que pedimos el día viernes de la semana
pasada. Deberán pegar su fotografía en una
cartulina y plastificarla para que tenga mayor
resistencia. Deben enviarla en un sobre.
También solicitar que a cada niño se le envíe
para el día miércoles, un paquete de ganchos
de ropa de madera, una lata de atún bien
lavada sin nada de olor, una foto tamaño
pasaporte de mamá y una plantita pequeña
para colocar en la latita de atún, ya que se
elaborará un macetero para el Día de las
Madres.
Salida.
TALLER DE DANZA 5
APRENDIZAJES ESPERADOS
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TALLERES – 4 AÑOS
C Crea proyectos Aplica procesos Representa ideas acerca de sus
desde los lenguajes creativos. vivencias personales usando diferentes
artísticos. lenguajes artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el movimiento, el
teatro, la música, los títeres, etc.).
Ejemplo: Al iniciar la semana, la do-
cente invita a los niños a compartir lo
que hicieron el fin de semana. Uno de
ellos, dice: “Llegaron mis tíos, y
cantaron y tocaban un tambor… así.
Espera [va corriendo al sector de
música y regresa con el tambor]”. “Así,
mira”, dice mientras toca el tambor.
DESARROLLO DEL TALLER
SECUENCIA MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS
DIDÁCTICA
Asamblea Asamblea Los niños y niñas ubicados en asamblea, Material
dialogan sobre la acción que vamos a realizar. diverso
Conocemos el color rojo.
Desarrollo Desarrollo de La maestra coloca guantes de color rojo y les Guantes
de la la actividad pregunta si conocen que color son los guantes
actividad de la profesora, se les pide a los niños que
busquen en su ropa el color de los guantes de
la profesora y se les indica que es el color rojo
luego en el centro de la mesa se coloca
tempera de color rojo primero colocaran Tempera
huellitas con tempera roja luego pintaran su roja
mano de color rojo y estamparan en una hoja , Fichas
también colocaremos material diverso de
color rojo para que los niños y niñas
manipulen elaboren lo que más les gusta.
Elaboran lo que más les agrade y se les
pregunta que elaboraste ¿De qué color es?
¿Cómo lo hiciste?
TALLER DE GRÁFICO- PLÁSTICO 6
TALLERES – 4 AÑOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
C Crea proyectos Aplica procesos Representa ideas acerca de sus
desde los creativos. vivencias personales usando
lenguajes diferentes lenguajes artísticos (el
artísticos. dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música, los
títeres, etc.). Ejemplo: Al iniciar la
semana, la docente invita a los niños
a compartir lo que hicieron el fin de
semana. Uno de ellos, dice: “Llegaron
mis tíos, y cantaron y tocaban un
tambor… así. Espera [va corriendo al
sector de música y regresa con el
tambor]”. “Así, mira”, dice mientras
toca el tambor.
DESARROLLO DEL TALLER
SECUENCIA MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS
DIDÁCTICA
Inicio Asamblea Los niños y niñas ubicados en asamblea, Material
dialogan sobre la acción que vamos a realizar. diverso
Conocemos el color amarillo.
Desarrollo Desarrollo de La maestra coloca un mandil de color amarillo Mandil
la actividad y les pregunta si conocen que color es el
mandil de la profesora, se les pide a los niños
que busquen en su ropa el color del mandil de
la profesora y se les indica que es el color
amarillo luego en el centro de la mesa se
coloca plastilina de color amarillo primero Plastilina
jugaran con la plastilina, también colocaremos
material diverso de color amarillo para que los
niños y niñas manipulen elaboren lo que más
les gusta.
Elaboran lo que más les agrade y se les
pregunta que elaboraste ¿De qué color es’
¿Cómo lo hiciste?
TALLERES – 4 AÑOS
Cierre Verbalización Exponen sus trabajos
Los niños y niñas comentan lo que hicieron
Rutinas Actividades Permanentes de Salida
Los niños y niñas ordenan sus prendas.
Reciben indicaciones
Se despiden y salen
TALLER DE GRÁFICO- PLÁSTICO 7
APRENDIZAJES ESPERADOS
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TALLERES – 4 AÑOS
C Crea proyectos Aplica procesos Representa ideas acerca de sus
desde los lenguajes creativos. vivencias personales usando
artísticos. diferentes lenguajes artísticos (el
dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música,
los títeres, etc.). Ejemplo: Al iniciar
la semana, la docente invita a los
niños a compartir lo que hicieron
el fin de semana. Uno de ellos,
dice: “Llegaron mis tíos, y
cantaron y tocaban un tambor…
así. Espera [va corriendo al sector
de música y regresa con el
tambor]”. “Así, mira”, dice
mientras toca el tambor.
DESARROLLO DEL TALLER
SECUENCIA MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS
DIDÁCTICA
Inicio Asamblea Los niños y niñas ubicados en asamblea, Material
dialogan sobre la acción que vamos a diverso
realizar. Conocemos el color verde.
Desarrollo Desarrollo de Motivación. -Se muestra una palta y se Palta
la actividad pregunta ¿la conocen? ¿Les gusta? ¿De qué
color es? ¿Qué otras cosas en la clase tienen
color verde?
Desarrollo. -Buscan en el aula objetos de
Ganchos
color verde y los mencionan.
Colocamos sobre la mesa ganchos para que a
Cierre
Verbalización una indicación pongan dentro de una bolsa
Ficha
solo los ganchos verdes.
Tempera
Entregamos una ficha para que pinten la
pera con tempera verde, luego la punzan.
Evaluación. - Se les pregunta ¿Qué hiciste?
¿Qué color trabajaste? ¿Cómo lo hiciste?
Los niños y niñas comentan lo que hicieron
Rutinas Actividades Permanentes de Salida
TALLERES – 4 AÑOS
Los niños y niñas ordenan sus prendas.
Reciben indicaciones
Se despiden y salen
Inicio Asamblea Los niños y niñas ubicados en asamblea, Material
dialogan sobre la acción que vamos a diverso
realizar. Conocemos el color verde.
TALLER DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA 8
DESARROLLO DEL TALLER
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
C Crea proyectos Aplica procesos Representa ideas acerca de sus
desde los lenguajes creativos. vivencias personales usando
artísticos. diferentes lenguajes artísticos (el
dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música, los
títeres, etc.). Ejemplo: Al iniciar la
semana, la docente invita a los niños
a compartir lo que hicieron el fin de
semana. Uno de ellos, dice: “Llegaron
mis tíos, y cantaron y tocaban un
tambor… así. Espera [va corriendo al
sector de música y regresa con el
tambor]”. “Así, mira”, dice mientras
toca el tambor.
DESARROLLO DEL TALLER
Secuencia
Momentos Actividades Recursos
Didáctica
Inicio Motivación Nos sentamos formando asamblea y Papelote
¡Un lindo dialogamos con los niños sobre qué les Plumones
TALLERES – 4 AÑOS
regalo para gustaría darle a sus mamis por ser tan buenas.
mamá! Los niños nos comentan y anotamos sus
respuestas.
Leemos todas sus sugerencias y las dirigimos
hacia nuestra propuesta.
Motivamos a los niños a elaborar un regalo
para sus mamás y obsequiárselos en el Día de
las Madres.
Exploración Presentamos los materiales con los que
del Material trabajarán: ganchos de ropa y lata de atún.
Dejamos un tiempo que los manipulen y
propongan sus posibles usos.
Desarrollo Ejecución Presentamos en un papelote las instrucciones Lata de atún
que seguiremos para nuestro macetero: Planta
Primero colocarán silicona líquida a toda la Tierra
parte de afuera de la lata. Fotografía
Colocan los ganchos uno por uno como se Ganchos de
muestra en la imagen. madera sin
Una vez que llenaron todo el contorno de la color
lata con los ganchos, pintan por fuera con el Silicona
color que los niños escojan. líquida
Colocan la tierra con la plantita dentro de la
latita.
Pegan la foto de sus mamis en un palito para
brocheta y lo colocan clavado en la macetita.
Decoran con corazones si desean.
Otra opción, puede quedar en un porta velas.
De igual manera se coloca la foto de mamá.
TALLERES – 4 AÑOS
Colocamos sus trabajos en un lugar del aula
para que no se maltraten.
Cierre Verbalización Dialogamos sobre la actividad que realizamos.
Los niños expresan cómo se sintieron durante
el trabajo.
Decimos que deben recordar que en casa
deberán ayudar a regar la plantita para que
esté linda con la foto de sus mamitas.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida
Acciones de rutina.
Nota: Para mañana solicitamos que los niños
traigan una fotografía de sus mamás (de
cualquier tamaño) pegada en una base de
cartón)
Coordinamos con algunas mamás la visita al
jardín para que compartan con los niños sus
experiencias como mamás.
Salida.