ENTREGABLE 2 ELEMENTOS Y HERRAMIENTAS DE UN ENTORNO VIRTUAL DE

APRENDIZAJE

PRESENTADO POR:

BERENICE CONTRERAS GARCIA

LUZ MARINA RODRIGUEZ

VICTORIA EUGENIA BUENO AGUDELO

PRESENTADO A:
NESTOR ANAYA CHAVEZ

UNIVERSIDAD DE SANTANDER CV-UDES

ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA

MÓDULO DE ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJES

2022
 INTRODUCCION

El presente informe de componentes, elementos y principales funciones de un entorno

virtual de aprendizaje educativo tiene como objetivo, describir las diferentes plataformas

digitales y sus fundamentos básicos en un contexto educativo y la transformación de la

enseñanza, utilizando las nuevas tecnologías de la información en la educación así mismo se

puede ingerir que la educación virtual, genera entornos virtuales de aprendizaje, basándose en

principios de autoaprendizaje e independiente y colaborativo, donde se le permite a los

estudiantes y docentes compartir sus experiencias significativas de los diferentes contenidos,

además es muy necesario de las herramientas multimediales que permiten, que sea más agradable

el aprendizaje, pasando de un entorno interactivo de construcción de conocimiento.

Dentro de este informe se describen los componente y herramientas que constituyen a un

entorno virtual de aprendizaje y además se describen las funciones de la herramienta, Google

Clasroom como entorno virtual de aprendizaje en las estrategias didácticas de la orientación de

procesos educativos.

Es así como también a través de un mural interactivo se describirán los componentes y

características de un aula virtual (UDES) y las responsabilidades que debemos tener como

estudiantes virtuales.
 Asocie los componentes, elementos y principales funciones de un entorno virtual de

aprendizaje como estrategia didáctica.

Los entornos virtuales son herramientas informáticas o sistemas de software que se alojan

en la web que facilitan el desarrollo de propuestas educativas de una manera didáctica, con

nuevas formas de aprender, de interactuar, de transcender sin fronteras el conocimiento dentro de

un contexto social virtual; facilitando la comunicación entre docentes y estudiantes, y compartir

diferentes recursos educativos y a la vez realizar las actividades en línea (Tecnología de la

educación virtual, s.f).

Elementos y herramientas de un entorno virtual

Un EVA debe tener la capacidad de presentar a sus usuarios una interfaz, en donde se

puede interactuar con los diversos recursos que posee.

Dentro de una EVA se encuentran los siguientes elementos y herramientas que se

encuentran agrupadas de la siguiente forma.

Tabla 1

Elementos y herramientas de un entorno virtual

[Link] orientadas al aprendizaje  . Foros

 Recursos para el intercambio de

archivos en múltiples formatos.

Fuente tomada de, [Link]

[Link]
2. Herramientas de comunicación sincrónica que

permiten la comunicación en tiempo real

 Chat

 Servicios de video - conferencia.

Fuente toma de, [Link]

[Link]

3. Herramientas de comunicación asincrónica o  Foros

comunicación en tiempo diferido  Wikis

 blogs

 Correos electrónicos

 Noticias en línea.

Fuente tomada de,[Link]

[Link] orientadas a la productividad  Apuntes personales

 Calendario y registro de las

actividades

 registradas

 Ayudas en línea acerca del manejo

Fuente tomada, de, de la plataforma a través de foros,

[Link]
chat.
) &mweb_unauth_id =&amp_url=
https%3A%2F%[Link]%2Famp%2Fpin  Mecanismos de sincronización y

trabajo fuera de línea donde los

estudiantes tengan la, posibilidad de

trabajar desconectados, (off-line) de

la plataforma.

 Aviso de actualización de páginas,

mediante foros envió automático,

etc.
Fuente tomada de,

[Link]

virtuales-de-aprendizaje

[Link] para la implicación de los estudiantes  Creación de grupos de trabajo que

ofrecen la capacidad de organizar

actividades de trabajo colaborativo.

 Autoevaluaciones donde los

estudiantes puedan realizar

prácticas o realizar test en línea.

 Opción de crear un perfil del

Fuente tomada de,[Link] estudiante, en donde el, puede

compartir o no, su información

personal, pasatiempos.
[Link] de soporte  Autenticación de usuario

diferenciando entre los estudiantes

y los docentes.

 Asignación de permisos en función

del rol del usuario.

 Registro de estudiantes.

 Auditoria.

[Link] destinadas a la publicación de cursos  Test, quices y resultados

y contenidos
automatizados de los mismos.

 Administración del curso.

 Herramientas de calificación en

línea.

 Bitácora de actividades del

estudiante.

[Link] para el diseño de planes de trabajo  Recursos para la reutilización y

compartición de contenidos.

 administración del currículo.

 Opción de personalización del

entorno del sistema.

Fuente toma de, [Link] (Liscano y Chinchilla ,2013)
[Link]

Nota. Fuente de elaboración propia

principales funciones de un entorno virtual de aprendizaje como estrategia didáctica

Entorno Virtual de Aprendizaje - Google Clasroom

 Es una plataforma virtual gratuita que está diseñada, con objetivo de apoyar programas

educativos y gestionar un aula de forma colaborativa a través del internet, siendo una de las

plataformas para la gestión del aprendizaje o Learnig Mangement System, la cual está

constituida de las siguientes aplicaciones, Gmail, Google Drive, Google Sites y Classron.

Por lo tanto, esta herramienta facilita la enseñanza de aprendizaje, interactivo, colaborativo

y social entre docente y estudiantes, en la realización de sus clases de modo virtual, de forma

asincrónica y sincrónica desdé cualquier lugar y cualquier dispositivo, ofrece clases más flexible

y más movilidad (Fernandez,2020).

En esta plataforma todas las opciones de esta herramienta, Google Clasroom; están

asociadas a una cuenta de Google, por lo tanto, el profesor como los estudiantes deberán tener

una cuenta en Gmail, para poder acceder a la plataforma.

Dentro de esta herramienta, los maestros pueden crear aulas interactivas de las cuales

participan los estudiantes, donde se puede compartir materiales en diferentes formas, como

imágenes videos, diapositivas, documentos online, también se puede hacer uso de diferentes

aplicaciones compatibles con este tipo de EVA, por ejemplo se puede adjuntar archivos desde

Google drive, aquí los estudiantes pueden consultar en cualquier momento solo ingresando con el

link y para acceder solo necesitan tener una cuenta de correo en Gmail, también pueden trabajar

de manera colaborativa en línea desde la presentación Google slides, en esta aplicación se puede

compartir documentos con sus compañeros entiempo real y a distancia, también se puede realizar

exámenes , encuestas en línea utilizando Google Formulario.

Por lo tanto, esta plataforma Google Classroom tiene como objetivo generar la creación de

entornos virtuales de aprendizaje interactivos, Además nos permiten la interacción socialmente el

intercambio de información y de contenidos para construcción de aprendizaje significativo de

forma colaborativa (Fernandez,2020).

Tipos de entornos virtuales de Aprendizaje

Tabla 2

Estas son las plataformas más utilizadas en Latinoamérica.

Entornos Virtuales de Aprendizaje Función.

Blackboar Es una plataforma que permite construir

y administrar cursos en línea, e impartir

información a través de la web,

permitiendo tutorías y el seguimiento de

los estudiantes, actualmente esta

plataforma la utiliza el SENA.

Fuente toma de , [Link]

lataformas%20educativas%20existentes%20kipling

Moodle Es una aplicación web gratuita que los

educadores pueden utilizar para crear

sitios de aprendizaje en línea.

Fuente toma de, Actualmente esta plataforma la usa la
[Link]
universidad de Santo Tomas Aquino y la
[Link]

universidad del Tolima.

Claroline Es una plataforma de aprendizaje y

trabajo virtual, que permite a los

formadores construir eficaces cursos

online y gestionar las actividades de

Fuente toma de , [Link] aprendizaje y colaboración en la web.

medida/

Dokeos Es un entorno de e-learning y una

aplicación de administración de

contenidos de cursos y también una

herramienta de colaboración. Es una

plataforma que reúne e integra todos los

Fuente toma de , ttps://[Link]/es/historia/evolucion-del- componentes necesarios para permitir la

concepto-de-recursos-educativos-digitales-red--
gestión, administración, comunicación,
1To4qXyJGkdT3dq76wzXSYG3
evaluación y seguimiento de las

actividades de enseñanza y aprendizaje en

el espacio virtual.

Atutor Es un Sistema de Código Abierto, basado

en la aplicación y de gestión de
 contenidos de aprendizaje (más conocido

como Learning Content Management

System o LCMS, en la lengua inglesa).

Los docentes pueden rápidamente

ensamblar, empaquetar y redistribuir

contenido educativo, y llevar a cabo sus

clases online; y los estudiantes pueden

Fuente toma de,
aprender en un entorno de aprendizaje
[Link]

de-las-redes-sociales-en-la_27.html
adaptativo, dinámico y visualmente

atractivo.

Nota. Fuente elaboración propia.

La importancia de la incorporación de los EVA de un entorno virtual de aprendizaje como

estrategia didáctica.

Es muy importa la incorporación de los Eva , en la educación, porque con la integración

de las tecnologías en los procesos de la enseñanza, la educación tiende a desarrollarse como un

sistema abierto y permanente que exige la innovación de nuevos enfoques pedagógicos

modernos, para favorecer un aprendizaje autónomo e independiente, trabajo en equipo ,un

desenvolvimiento en los procesos interactivos de comunicación y estimulan la participación y la

adquisición y la apropiación del conocimiento, por lo tanto las Tic permiten e innovar nuevas

estrategias didácticas interactivas donde facilitan la asimilación de los contenidos (Hiraldo

,2013).
 Es así como a través de la plataforma Google Clasroom, se pueden orientar procesos de

aprendizaje virtuales, educativos e interactivos e innovadores y creativos, esta herramienta que se

encuentra la web, facilita el trabajo colaborativo, los estudiantes, pueden interactuar con los

profesores, pueden apropiarse del conocimiento, desarrollar habilidades y adquirir experiencias

significativas y facilita el acceso a los recursos didácticos.

Ventajas de un EVA que aportan a la Educación.

Se hizo la intervención en el repositorio de, Tic y Didáctica de la Geografía, el papel del

SIG en la educación segundaria de la Universidad de Cantabria

Es así como en ciencias sociales, geografía e historia, el uso de las tic facilita el proceso

de aprendizaje por su potencial para captar y mantener la atención y la asimilación del

conocimiento, por lo tanto, a través de la herramienta SIG, se permite enseñar aprender

conceptos, geográficos, producir conocimiento científico y resolver problemas espaciales

(Sanchez,2014).

VENTAJAS DE LA HERRAMIENTA SISTEMA DE INFORMACION GEOGRAFICO

(SIG)

 Dota de un recurso didáctico potente y motivador.

 Rompe con la cartografía tradicional (estática).

 Permite trabajar a distintas escalas de análisis espacial.

 Potencia el aprendizaje significativo mediante la creación y el

tratamiento de información georreferenciada.

 Genera habilidades para seleccionar información proveniente de variadas

fuentes.
  Su uso implica el tratamiento de contenidos conceptuales, procedimentales

y actitudinales.

 Facilita la representación de datos y resultados.

 Posibilita relacionar información (base de datos) con localizaciones

Geográficas (mapas).

DESVENTAJAS DE LA HERRAMIENTA SISTEMA DE INFORMACION

GEOGRAFICO (SIG)

 Se requiere de una conexión de internet

 Algunas relaciones topológicas son difíciles de representar

 Costosos los equipos.

PARTE II

Se anexa el Enlace del mural, [Link]

PmldnGa2y6DSvpPspPhGr1QyNq?usp=sharing
 CONCLUSIONES

El uso de los entornos virtuales de aprendizaje en las instituciones educativas cada vez

facilita el aprendizaje significativo, constructivista, colaborativo y social, por lo tanto se deben

incluir en las aulas virtuales, contenidos novedosos, creativos, interactivos y científicos que

estimulen la participación y adquisición del conocimiento.

Por la tanto las plataformas, permiten interactuar, a los actores principales de la educación de

forma asincrónica y sincrónica; con los docentes y alumnos los diferentes procesos pedagógicos

académicos.

Es así como a través de las herramientas tecnológicas, se ha posibilitado el diseño de espacios

interactivos, colaborativos y gestores de la enseñanza mediante los diferentes enfoques

pedagógicos de los procesos informativos

Referencias Bibliográficas

Entornos virtuales de aprendizaje. Disponible en: [Link]

Fernández, Y. (17 de marzo 2020). Google Classrom. Disponible en,

[Link]

Gredos. (s. f). Repositorios documentales. Disponible en,[Link]

Hiraldo, R. (2013). uso de los entornos virtuales de aprendizaje en la educación a distancia.

Disponible en,

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Lizcano, R. y Chinchilla, Z. (2013). Capítulo I del Libro Electrónico Multimedial:

Sánchez, P. (2014). Tc y didáctica de la geografía: el papel del sig. en la educación

Secundaria. Disponible en,

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pdf?sequence=1

Sígales. (septiembre2004). Disponible en,[Link]

Tecnología de la educación virtual. (s. f). Entorno Virtual de Aprendizaje. Disponible en,

[Link]

UDES. (s.f) Universidad Santander. Disponible en [Link]

remoto