Fases de la investigación
Las etapas o fases de la investigación hacen referencia al orden lógico y sistemático en
el que se ejecutara el proyecto de investigación. Según Palella y Martins (2012a), “las
fases para desarrollar un proyecto factible son: Diagnóstico, Factibilidad, Diseño de la
propuesta, Ejecución de la propuesta y Evaluación de la propuesta” (pág. 162), por
ende, las fases de la investigación indican cada uno de los pasos y procedimientos que
debe seguir toda investigación si está enfoca en un proyecto factible.
Fase I, Diagnóstico. La fase diagnóstica, según Hurtado y Toro (2007b): señalan que “es
la etapa en la cual se identificará el problema, se recogerán y procesarán todas las
informaciones referentes a él” (pág. 148). Por lo tanto, se estableció el problema y de
allí se originó la propuesta.
De lo anteriormente descrito se ha de entender que diagnosticar, es realizar la revisión
de documentos o bibliografías para respaldar la investigación desde el aspecto teórico.
En esta fase se realizará un estudio diagnostico al objeto de conocer la situación con
respecto a la realización de Investigación en que se permita evidenciar la realidad del
contexto social objeto de estudio de las necesidades del problema, para luego ser
procesada y analizada.
Fase II, Factibilidad. Con relación al estudio de la factibilidad Palella y Martins
(2012b), comentan que esa fase:
…el investigador debe determinar si los recursos y la tecnología para ejecución del
diseño están disponibles, es decir, demostrar que es posible producirlo, que no existe
impedimento alguno en el abastecimiento de los insumos necesarios para su producción
y demostrar que es económicamente rentable llevar a cabo el proyecto (pág. 26).
En esta fase se realizará un análisis para determinar la factibilidad de la propuesta, lo
cual permitirá indagar la realidad respecto a la aplicación de estrategias tecnológicas,
para mejorar la administración de las horas a distancia de los cursos de pregrado de la
(UPEL-IMPM) Extensión Académica Barinas, durante el Lapso Académico 2018-I.
Fase III, Diseño de la propuesta. Palella y Martins (2012c): exponen que “implica
plantear y fundamentar teóricamente la propuesta y establecer, tanto el procedimiento
metodológico como las actividades y recursos necesarios para su ejecución” (pág. 22).
Se plantea una alternativa de solución a las necesidades y problemáticas, con relación
del modelo, objetivos, métodos, acciones y recursos.
Durante esta fase se elaborará la propuesta como resultado de la información recogida
en la fase diagnóstico; que coadyuve a la formación integral de los docentes para
enfrentar retos que se presenten. Es por ello, que se diseñarán estrategias tecnológicas,
para mejorar la administración de las horas a distancia de los cursos de pregrado de la
(UPEL-IMPM) Extensión Académica Barinas. Es decir, en esta fase se realizará la
propuesta con el propósito de dar respuesta a las necesidades evidenciadas en la fase
diagnostica.
Fase IV, Ejecución de la propuesta. Ander-Egg (2003): define a la ejecución como un:
“Proceso en el cual se ejecuta lo establecido en la planificación partiendo de los
resultados obtenidos en la investigación, se pretende alcanzar los objetivos propuestos”
(pág. 147).
Consiste en desarrollar o poner en práctica las estrategias planificadas con el fin de
determinar la incidencia tecnológica, para mejorar la administración de las horas a
distancia de los cursos de pregrado. Durante esta fase, se pondrán en práctica las
estrategias planificadas por la investigadora.
Fase V, Evaluación de la propuesta. Consiste en el análisis de los resultados, con el fin
de hacer las correcciones necesarias que permitan corregir los planes o establecer
nuevas estrategias. Por su parte Hurtado y Toro (2007c): consideran, “que al finalizar
algunas de las fases comprendidas en el proceso de ejecución es necesario detenerse a
evaluar los resultados, analizar los éxitos y los fracasos…” (pág. 149); lo que afirma que
la evaluación es un proceso simultaneo con el de la ejecución, y es así como se logra un
control efectivo de cada una de las acciones o actividades planificadas. Sin embargo,
una vez concluidas todas las actividades debe comprobarse si se dio o no cumplimiento
de todo lo planificado en la propuesta, para así poder realizar un verdadero proceso de
evaluación y reflexión sobre el tr
Ander-Egg, E. (2003). Metodología y Práctica para el Desarrollo de la
Comunidad. Buenos Aires, Argentina: Lumen.
Arias, F. (2006). El Proyecto de investigación: Introducción a la
metodología científica. 4ta. edición. Caracas, Venezuela: Editorial
Episteme.
Balestrini, M. (2006). Cómo se elabora el proyecto de
investigación. Caracas, Venezuela: Asociados.
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2007a,b). Metodología de la
investigación. México: McGraw-Hill.
Hurtado, I., & Toro, J. (2007a,b,c). Paradigmas y Métodos de Investigación
en Tiempos de Cambio. Maracay, Venezuela: Editorial CEC, S.A.
Palella, S., & Martíns, F. (2012a,b,c). Metodología de la Investigación
Cuantitativa. Caracas, Venezuela: Fondo Editorial de la UPEL-
FEDUPEL.
Ruiz, C. (2000a,b). Diseño del Instrumento y su Confiabilidad. Caracas,
Venezuela: Fondo Editorial de la UPEL-FEDUPEL.
Tamayo, M., & Tamayo (2001). El Proceso de la Investigación
Científica. ISBN: 978-607-05-0138-8. México: Editorial Limusa.
UPEL (2017a,b,c). Instructivo de Lapso 2017-I y II. Sub-Dirección de
Docencia. Caracas, Venezuela: Universidad Pedagógica Experimental
Libertador - Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio.
UPEL (2016a,b). Manual de Trabajos de Grado de Especialización y
Maestría y Tesis Doctorales. Sub-Dirección de Docencia. Caracas;
Venezuela: Universidad Pedagógica Experimental Libertador - Instituto
de Mejoramiento Profesional del Magisterio.
UPEL (2015). Lineamientos para la Administración Curricular del Lapso
2015-II. Sub-Dirección de Docencia. Caracas, Venezuela: Universidad
Pedagógica Experimental Libertador - Instituto de Mejoramiento
Profesional del Magisterio.
Se denomina Proyecto Factible la elaboración de una propuesta viable, destinada atender necesidades
específicas a partir de un diagnóstico. También “Consiste en la investigación, elaboración y desarrollo de
un modelo operativo viable para solucionar problemas, requerimientos necesidades de organizaciones o
grupos sociales que pueden referirse a la formulación de políticas, programas, tecnologías, métodos, o
procesos. El proyecto debe tener el apoyo de una investigación de tipo documental, y de campo, o un
diseño que incluya ambas modalidades “.
Para llevar a cabo el proyecto factible, lo primero que debe realizarse es un diagnóstico de la situación
planteada; en segundo lugar, es plantear y fundamentar con basamentos teóricos la propuesta a elaborar
y establecer, tanto los procedimientos metodológicos así como las actividades y los recursos necesarios,
para llevar a delante la ejecución, luego, se realizará el estudio de factibilidad del proyecto y, por último, la
ejecución de la propuesta con su respectiva evaluación.
Las fases o etapas son: diagnóstico, factibilidad y diseño de la propuesta. Según Labrador y Otros,
(2002), expresan: “El diagnóstico es una reconstrucción del objeto de estudio y tiene por finalidad,
detectar situaciones donde se ponga de manifiesto la necesidad de realizarlo” (p. 186 ).
La factibilidad, indica la posibilidad de desarrollar un proyecto, tomando en consideración la necesidad
detectada, beneficios, recursos humanos, técnicos, financieros, estudio de mercado, y beneficiarios.
(Gómez, 2000, p. 24). Por ello, una vez culminado el diagnóstico y la factibilidad, se procede a la
elaboración de la propuesta, lo que conlleva necesariamente a una tercera fase del proyecto.