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Funciones Vitales de los Seres Vivos

Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre las funciones vitales de los seres vivos. La sesión se divide en introducción, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes se dividen en grupos para leer sobre las funciones vitales y responder preguntas sobre nutrición, reproducción y relación. Para el cierre, los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje y investigarán organismos con más de una forma de reproducción.

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Alfonso Garay
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Funciones Vitales de los Seres Vivos

Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre las funciones vitales de los seres vivos. La sesión se divide en introducción, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes se dividen en grupos para leer sobre las funciones vitales y responder preguntas sobre nutrición, reproducción y relación. Para el cierre, los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje y investigarán organismos con más de una forma de reproducción.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

Área Ciencia y Tecnología Grado 4º


Año 2022 Tiempo 2 Horas
Enfoque Transversal Enfoque de Orientación al bien común
Experiencia de Aprendizaje Nº 6 “COMPRENDEMOS LOS PROCESOS DE NUTRICIÓN DE LOS SERES VIVOS ”

Título de la sesión LAS FUNCIONES VITALES


Capacidades -Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad. tierra y
universo.
Competencia: Explica el mundo físico Criterios de -Analiza información
basándose en conocimientos sobre los evaluación -Responde interrogantes y respeta las ideas de los demás
seres vivos materia y energía,
-Identifica cada una de las Funciones Vitales y ¿De qué se encarga cada una de ellas?
biodiversidad, tierra y universo.
-Comprende que la energía es esencial para que estas funciones se lleven a cabo

Docente del Área Prof. Alfonso Garay Dioses

II. PROPOSITO

-Conocemos las funciones vitales de los organismos vivos y como se genera cada una de ellas.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA


PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
INICIO - Se brindará el saludo a los alumnos, se realizará la petición del día y al mismo
Motivación, desarrollo y

tiempo se dará las recomendaciones respectivas para el trabajo.


- Despertar el - Iniciamos planteando la situación significativa
interés - Se plantearán las preguntas ¿Cómo son capaces los organismos de obtener
- Recuperar energía? ¿Cómo los seres vivos se pueden relacionar con su entorno? ¿Cómo la
saberes previos materia viva es capaz de generar nuevos individuos?
- Estimular el
conflicto cognitivo

1
- Se conformarán 3 grupos de trabajo:
- Realizan la lectura de la página 64 del libro sobre las funciones vitales de los seres
DESARROLLO
vivos
evaluación permanentes de actitudes

- Luego de haber leído se les planteará las siguientes interrogantes:


- Adquirir
información
- Según lo indicado en la información ¿Definir la función vital indicada para su grupo
- Aplicar de trabajo? ¿Explique cómo se desarrollan cada una de ellas? ¿Qué variaciones
ocurren en cada función? ¿Cuántas formas de nutrición existen? ¿Cuántas formas
- Transferir lo
aprendido
de reproducción se conocen? ¿Explique las reacciones ante los estímulos en la
función de relación
- Recibidas las respuestas se consolidarán para clarificar los resultados

CIERRE - Se realizará la metacognición con las preguntas: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo
aprendí? ¿Para qué me sirve el conocimiento aprendido?
- Reflexionar - Para el trabajo de EVIDENCIA los alumnos desarrollaran los siguiente:
sobre el proceso Investigaran:
de aprendizaje Sobre los organismos que tienen más de una forma de reproducción

IV. EVALUACIÓN
- Instrumento de Evaluación: Lista de cotejo/ Los criterios están indicados al inicio.

V. BIBLIOGRAFÍA
- Información de Plataforma Aprendo en casa
- Texto Escolar Ciencia Tecnología y Ambiente. Santillana
VI. ANEXOS:
- Lista de Cotejo

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PROF. ALFONSO GARAY DIOSES PROF. CARLOS A. CORDOVA OLAYA
AREA CIENCIA Y TECNOLOGIA DIREC

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