SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 6
TÍTULO DE LA SESIÓN
Investigamos la dictadura militar del Perú.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CONSTRUYE Interpreta críticamente Utiliza todo tipo de fuentes del Perú para investigar sobre un
INTERPRETACIONES fuentes diversas. determinado hecho o proceso histórico, y recurre a ellas
HISTÓRICAS. sistemáticamente.
Produce fuentes orales a partir de la elaboración, aplicación y
procesamiento de entrevistas, testimonios, etcétera.
PRIMERA HORA:
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (5 minutos)
El docente proyecta en la pizarra y pregunta a los estudiantes:
¿Qué nos dice el titular del diario El Comercio?
¿Por qué crees que algunos connacionales querían que gobernaran los militares?
¿Has oído que este deseo se repita en nuestros días?
Los estudiantes responden con lluvia de ideas la primera pregunta. La segunda y tercera pregunta será respondida luego de un
breve diálogo entre compañeros.
DESARROLLO ( 35 minutos)
El docente organiza ocho equipos de trabajo y les asigna un subtema tomando como base las páginas 60-67 del texto escolar:
Propuesta ideológica de los militares
Primera fase: Gobierno revolucionario de Juan Velasco
Política económica
Reforma agraria
Otras reformas
Represión política
Segunda fase: Morales Bermúdez
La Asamblea Constituyente
El docente proyecta el video sobre la expropiación de los yacimientos petrolíferos de Talara<[Link]
v=QJrmcaKaUVY>.Al concluir de ver el video, el docente explica brevemente que ese fue el primer acto del gobierno de Velasco
y pregunta a dos voluntarios su opinión al respecto.
Los equipos de trabajo leen el subtema que les corresponde, extraen tres ideas importantes y las anotan en tarjetas de cartulina.
CIERRE ( 5 minutos)
El docente solicita la siguiente tarea:
TAREA
Indagan información que profundice el tema. Para ello puedes recurrir a videos, nuevo
módulo de Biblioteca para Secundaria, etc.
Responden la ficha de trabajo (Anexo 2). Pueden complementar la información con el
párrafo correspondiente en la p. 60 de su texto escolar.
Entrevisten a tres personas que hayan vivido en la época del gobierno militar e indaguen
sobre los siguientes aspectos:
o Reforma Agraria
o Expropiaciones
o Aspecto social
SEGUNDA HORA:
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (5 minutos)
Los estudiantes entregan sus fichas de trabajo y pegan sus tarjetas en la pizarra según el orden de los subtemas.
DESARROLLO (35 minutos)
Un representante de cada equipo presenta su información.
CIERRE ( 5 minutos)
El docente hace las aclaraciones necesarias.
TERCERA HORA:
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (5 minutos)
El docente explica que en esta hora trabajarán con la información obtenida en sus entrevistas. Para este fin, se forman equipos
de cinco o seis integrantes.
DESARROLLO (35 minutos)
Los estudiantes organizan la información de sus entrevistas en un archivo Excel (Anexo 3).Con la información procesada,
elaboran un gráfico estadístico y redactan las conclusiones al respecto.
CIERRE (5 minutos)
Un equipo voluntario presenta sus resultados a la plenaria.
TAREA
En su cuaderno respondan las siguiente preguntas:
¿Fue el gobierno de las FFAA una revolución tal como lo indica su nombre oficial?, ¿por qué?
¿Cuál es la percepción que nos ha dejado este gobierno?
Haz un listado de las actividades que seguiste en tu proceso de aprendizaje durante esta sesión.
Explica por qué es importante aprender estos temas.
MATERIALES O RECURSOS
Video de página web de Youtube:
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