SESIÓN DE APRENDIZAJE
Datos informativos:
1.- Institución Educativa :”5044 Bandera de la Paz”
2 .- Directora : Ana Ulloa Matheus
3.- Sub Director : Manuel Vásquez Hernández
4.- Grado y sección : 6° “D”
5.- Docente : María Alcahuaman Allcahuaman
6.- Fecha : 02 de mayo del 2023
Título de la sesión: Leemos un afiche sobre los derechos
I. Propósitos y evidencias de aprendizaje
Área Competencias y Desempeños Criterios
capacidades
Lee diversos tipos de textos - Identifica información explícita, relevante y
Comunicación
escritos en su lengua complementaria de la anécdota que se Identifica información explicita del
encuentra en distintas partes del texto.
materna afiche
- Deduce características implícitas de personajes, Reconoce la estructura del afiche
- Obtiene información del animales, objetos y lugares; determina el
texto escrito. significado de palabras según el contexto. Deduce el mensaje del slogan
- Infiere e interpreta - Predice de qué tratará la anécdota y cuál es su
información del texto. propósito comunicativo.
Opina acerca de personajes y hechos expresando
- Reflexiona y evalúa la
sus preferencias. Elige o recomienda textos a
forma, el contenido y partir de su experiencia, necesidades e intereses,
contexto del texto.. con el fin de reflexionar sobre la anécdota que lee.
II. Enfoques transversales
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Orientación al bien Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen
común dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
Búsqueda de la Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las
excelencia metas que se proponen a nivel personal y colectivo
Enfoque inclusivo o de Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
atención a la cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
diversidad.
III. Preparación de la sesión de aprendizaje
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se
utilizaran en esta sesión?
Prevé para esta sesión el instrumento de evaluación con los nombres de Papelote con el texto
los estudiantes. Fotocopia del Anexo 1. Tiras de
Escribe en un papelote el nombre, el propósito de la sesión y como serán papelotes y tarjetas de cartulina.
evaluados. Ficha de autoevaluación.
IV. Momentos de la sesión
Inicio Tiempo: 10 minutos
En grupo clase
Leemos la siguiente situación
Rescatamos los saberes previos de los estudiantes: ¿Qué están leyendo las niñas y los niños al ingresar a la
escuela? Después de leer los afiches, ¿por qué algunos se molestaron y otros se pusieron felices? ¿Qué originó
esto? ¿Crees que los estudiantes tienen derecho a plantear su opinión y discutirla en grupos? ¿Qué entiendes por
discutir? ¿Será lo mismo que pelear? ¿Cómo se organiza un conversatorio para defender las opiniones?
Comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos afiches alusivos a nuestros derechos para crear
un mundo de igualdad y oportunidades.
Establece con los estudiantes los acuerdos de convivencia que se requieren para el desarrollo de la sesión.
Desarrollo Tiempo: 70 minutos
Antes de la lectura
Observa la imagen y lee el título del siguiente texto. Luego, responde la siguiente pregunta:
¿Para qué crees que se ha realizado varios afiches alusivos a los derechos?
Se formula las predicciones de la lectura
¿De qué tratará el texto?
¿Qué tipo de texto será?
¿Qué información brindará?
Durante la lectura
Se presenta el texto
Se invita a leer los dos textos de afiches
Se realiza preguntas y repreguntas sobre el texto discontinuo
Se realiza las hipótesis de la lectura.
Se aclara vocabulario
Después la lectura
Se entrega una “Ficha de comprensión lectora” Se realiza los niveles de comprensión lectora.
Se entrega una “Ficha de comprensión lectora” (ver en el libro pág. 5,6,7 y Ficha)
¿Qué podrías mejorar en la lectura de textos discontinuos?, ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma
lectura del afiche?, ¿pensaste que tu idea de comprender el texto podría ayudar a tus compañeros?, ¿Qué
preguntas tienes sobre el tema de los derechos?
Cierre Tiempo: 10 minutos
En grupo clase
Comparte con sus compañeros sobre lo que aprendieron de la anécdota
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
---------------------------------------- -----------------------------------
Prof. María Alcahuaman Allcahuaman Subdirector Manuel Vásquez Hernández
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios de evaluación
Identifica Reconoce la Deduce el
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes información estructura del mensaje del
explicita del afiche slogan
afiche
1 ALTAMIRANO BUSTAMANTE YAN CARLOS
2 ARROYO HUERTAS JESÚS ALEXANDER
3 ASCENSIO SAAVEDRA JUAN MANUEL
4 BRICEÑO TOVAR ASHLINE
5 CARDENAS MANRIQUE FATIMA
6 CARDENAS MANRIQUE GABRIEL ALEXANDER
7 CASTILLO MUCHAYPIÑA MATHÍAS ISAAC
8 CAURACURI IPARRAGUIRRE JIMMI JEREMI
9 CONTRERAS HUARACA SHERLY CANDY
10 COVEÑAS DAVILA JESÚS RODRIGO
11 ESCUDERO SARMIENTO ADBIUL PERSEO
12 FERNANDEZ NEGREIROS SUGEY
13 GONZALES CAPISTRANO JOSEP JHOSHUA
14 GONZALES REQUEJO ESTEFANIA YAMILEHT
15 GONZALES YUPANQUI GAEL JOSÉ
16 GUERRERO CHAPARRO THABATA SAMANTHA
17 LEON ESPINOZA GIANPIERO JHORDANO
18 MAZUELOS SAAVEDRA GLORIA PAOLA LORRAINE
19 NOEL AVILA ARACELY ANAHÍ
20 PADILLA DUEÑAS SAMIR LEITTO
21 PEÑA VENEGAS ASHLY KARIM
22 RELUZ ESPICHAN JUAN CARLOS AARÓN
23 RENGIFO VICOS LUIS AGUSTO
24 RODRIGUEZ COLON YSMARY ALONDRA
25 RUIZ MAYURI DAYMARIS
26 SANCHEZ VERA ERICK YOMAR
27 SORIANO MANAVI RODRIGO
28 VASQUEZ JAKE