INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“José Antonio Encinas”

UNIDAD DIDÁCTICA – EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 2DO - 2023

UNIDAD Nº 01

“NOS CONOCEMOS, PARA AYUDARNOS Y RESPETAR NUESTRAS DIFERENCIAS”

.
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. DRE : Piura
I.2. UGEL : La Union
I.3. IE : Jose Antonio Encinas
I.4. NIVEL : Secundaria CICLO : VI
I.5. ÁREA CURRICULAR : Educación para el Trabajo. ESPECIALIDAD : Computación
I.6. GRADO DE ESTUDIO : Segundo SECCIONES :AyB
I.7. TRIMESTRE :I DURACIÓN : 3 sesiones (03 SEMANAS)
I.8. DOCENTE : Cynthia Yesenia Yessica del Sol Cajo Quesquen

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En Todas las Instituciones Educativas de nuestro país muchos de los estudiantes, por la pandemia que afecto a nivel mundial no recibieron sus clases dos años el 2020 y 2021 con total
normalidad, porque algunos de ellos no cuentan con energía eléctrica en casa y la mala señal de internet; aunque muchos de ellos tuvieron que esforzase el doble para poder recibir sus
clases a través de la radio y recogiendo módulos que fueron encontrados por los docentes; Ahora lo que se desea es identificar el avance de los dos años de aprendizaje y conocimiento
que se adquirió para fortalecer las capacidades de todos y todas.
Reto: Frente a esta situación nos preguntamos: ¿Cómo actuamos frente a ello? ¿Cómo nos podemos organizarnos para apoyarnos?

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE ESTANDAR DE APRENDIZAJE
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando se cuestiona sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios y explora sus necesidades y
Medir sus capacidades y competencias referentes al área
expectativas para crear una alternativa de solución viable y reconoce aspectos éticos y culturales, así como los posibles resultados sociales y ambientales que
de educación para el trabajo mediante desarrollo de
implica. Implementa sus ideas empleando habilidades técnicas, anticipa las acciones y recursos que necesitará y trabaja cooperativamente cumpliendo sus roles y
actividades significativos que conllevan a una buena
responsabilidades individuales para el logro de una meta común, propone actividades y facilita a la iniciativa y perseverancia colectiva. Evalúa el logro de resultados
convivencia y apoyo, el cual permita identificar los logros y
parciales relacionando la cantidad de insumos empleados con los beneficios sociales y ambientales generados; realiza mejoras considerando además las opiniones
dificultades para fortalecerlos.
de los usuarios y las lecciones aprendidas.
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COMPETENCIAS Y INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS PRECISADOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA 1: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL.
 Actividad 1
 Realiza observaciones o entrevistas individuales para explorar las necesidades o problemas de Los estudiantes analizan la situación significativa e
Crea propuestas de valor
sus compañeros, para ayudarse o resolverlos desde su campo de interés. interactúan; analizan y reflexionan cuanto han
 Planifica las acciones que debe ejecutar para elaborar la propuesta de mejora de aprendizaje y aprendido durante estos dos años y conocen que
prevé alternativas de solución ante situaciones imprevistas. aprendieran en el área y la especialidad.
Aplica habilidades técnicas  Realiza observaciones individuales para explorar o conocerse mejor y mejorar sus necesidades
con fortalezas o capacidades adquiridas.
 Actividad 2
 Emplea habilidades técnicas para promover una solución y mejorar su aprendizaje siendo
responsable de sus actitudes ante sus compañeros y con el ambiente. Fortaleciendo mi capacidad de adaptabilidad a los Cuaderno anecdotario
Trabaja cooperativamente para
lograr objetivos y metas.  Emplea habilidades técnicas para comprobar sus aprendizajes y promover una mejor solución cambios y reconocemos nuestras fortalezas
teniendo en cuenta sus fortalezas. aplicando el análisis Foda.
 Promueve la perseverancia por lograr el objetivo común a pesar de las dificultades y cumple con
responsabilidad las tareas asignadas a su rol.  Actividad 3
Evalúa los resultados del proyecto Ficha de
 Formula indicadores que le permitan evaluar los resultados del diagnóstico y tomar decisiones Desarrollamos retos para conocer nuestras
de emprendimiento. autoevaluación
oportunas para ejecutar las acciones correctivas pertinentes. competencias y analizamos los resultados del logro
de las competencias.
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
 Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas de Ficha de exposición
 Personaliza entornos virtuales. acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y responsable para encontrar información.
 Gestiona información del  Establece sus acciones utilizando diversos medios digitales y entornos virtuales que respondan a Organiza sus actividades utilizando aplicaciones y
entorno virtual. materiales digitales según su utilidad y propósitos
necesidades de la actividad, con información clasificada.
 Interactúa en entornos virtuales. variados en un entorno virtual determinado. (Actividad
 Participa en entornos virtuales acordes en el desarrollo de su actividad para compartir con sus
 Crea objetos virtuales en 1,2,3,)
diversos formatos. compañeros. Lista de cotejo
 Utiliza documentos digitales cuando presenta su actividad.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
 Define metas de aprendizaje.  Establece su propuesta de aprendizaje para resolver el reto que le plantea la situación
 Organiza acciones estratégicas considerando sus potencialidades y limitaciones. •Organiza un conjunto de estrategias y acciones en Registro auxiliar
para alcanzar sus metas de  Organiza sus actividades en función del tiempo y de los recursos de que dispone para alcanzar función del tiempo y de los recursos de que dispone al
aprendizaje. su meta de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades. elaborar su actividad estableciendo un orden y una
 Monitorea y ajusta su  Revisa permanentemente la estrategia y los avances de su actividad y toma en cuenta las prioridad para alcanzar las metas de aprendizaje.
desempeño durante el proceso recomendaciones de su docente y la familia para realizar los ajustes y mejorar para llegar a los (Actividad 1,2,3)
de aprendizaje. resultados esperados.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES OBSERVABLES
 ORIENTACION AL BIEN Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
Empatía
COMÚN procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
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 INCLUSIVO O ATENCIÓN A Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación
Respeto por las diferencias
LA DIVERSIDAD basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
 BÚSQUEDA DE Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances respecto de su actual nivel de
Superación personal
EXCELENCIA posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.

PRODUCTO Ficha de resultado del logro de la competencia y capacidades el área de educación para el trabajo.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesión 1 (4 horas) Sesión 2 (4 horas)
Título: Reflexionamos sobre nuestro aprendizaje Título: Reconocemos nuestras fortalezas para afrontar nuestras adversidades
Desempeño precisado: Desempeño precisado:
 Realiza observaciones o entrevistas individuales para explorar las necesidades o problemas de sus  Realiza observaciones individuales para explorar o conocerse mejor y mejorar sus necesidades con
compañeros, para ayudarse o resolverlos desde su campo de interés. fortalezas o capacidades adquiridas.
 Planifica las acciones que debe ejecutar para elaborar la propuesta de mejora de aprendizaje y  Emplea habilidades técnicas para promover una solución y mejorar su aprendizaje siendo
prevé alternativas de solución ante situaciones imprevistas. responsable de sus actitudes ante sus compañeros y con el ambiente.
 Promueve la perseverancia por lograr el objetivo común a pesar de las dificultades y cumple con Actividades de aprendizaje:
responsabilidad las tareas asignadas a su rol.  Fortaleciendo mi capacidad de adaptabilidad a los cambios y reconocemos nuestras fortalezas
Actividad de aprendizaje: aplicando el análisis Foda.
 Los estudiantes analizan la situación significativa e interactúan; analizan y reflexionan cuanto han
aprendido durante estos dos años mediante la línea de tiempo y conocen que aprendieran en el
área y la especialidad.
Sesión 3 (4 horas)
Título: Conociendo mis competencias y capacidades
Desempeño precisado:
 Emplea habilidades técnicas para comprobar sus aprendizajes y promover una mejor solución teniendo en cuenta sus fortalezas.
 Formula indicadores que le permitan evaluar los resultados del diagnóstico y tomar decisiones oportunas para ejecutar las acciones correctivas pertinentes.
Experiencia de aprendizaje:
 Desarrollamos retos para conocer nuestras competencias y analizamos los resultados del logro de las competencias.

V. RECURSOS Y MATERIALES
 Papel, Plumón, pizarra, mota
 Guías de aprendizaje para el estudiante y Fichas de trabajo
Loma Negra, marzo del 2023

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DIRECTOR COORD. PEDAGÓ GICO DOCENTE DE Á REA

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