Tonos verdes

CUENTOS MENSAJEROS
EN EL CAMINO
Relatos de aventuras con enseñanza

Andrea Braverman y Sol Silvestre

as por: Carla Plastani

Propuestas elaborad
ra
Eje temático: La aventu es.
au to al sur para pasar las vacacion
familia viaja en
Marco narrativo: Una tretenerse.
rrarán historias para en
Durante el trayecto, na o”, “Lo s músicos de Bremen
”,
carrera del suri y el sap
me ns aje ros : “La os inv isib les ”,
Cuentos bra voladora”, “Los hil
s mágicas”, “La alfom
“Jack y las habichuela los ríos Limay y Neuq
uén”,
je de Sim ba d, el ma rino”, “La amistad de
“El primer via re espera”.
“Penélope, la que siemp
Antes de partir
a. Observen la tapa: lean el título y presten atención a la
imagen. Lean también la contratapa. Luego, comenten.

• ¿Quiénes emprenderán un viaje? ¿Cuándo lo harán?

• ¿Qué tipo de cuentos circulan cuando uno está de viaje?
• ¿Suelen contarse historias entre ustedes o en familia?
¿En qué circunstancias?
• ¿Conocen relatos en los que haya algún viaje? ¿Cuáles?
b. Lean el índice y reflexionen. ¿Por qué creen que el
primer título se destaca más que los otros?

c. Leé “En el camino” (páginas 7 a 9) y resolvé.

• Completá la frase.

La familia se va a

• Anotá quién es cada personaje.

Malena

Lautaro

Ulises

Uma

• Respondé. ¿Cuál es el primer cuento que la familia va a

escuchar? ¿Quién de todos sus miembros lo cuenta?
Saltos y sonidos
a. Leé “La carrera del suri y el sapo” y respondé en tu
carpeta a las siguientes preguntas.

• ¿Por qué el sapo decide desafiar al suri?

• ¿El suri acepta el desafío? ¿Por qué?
• ¿Cuál es el plan del sapo?
• ¿Cómo termina la competencia?

b. Al final, el sapo dice: “Más vale maña que fuerza”.

¿A qué se refiere con maña? Marcalo con una ✗.

valentía astucia educación bondad

c. Conversen en clase. ¿Por qué Ulises dice que el sapo

“supo hacerse respetar”? ¿Están de acuerdo con que el
suri necesitaba una lección? ¿Por qué?

d. Después de leer “Los músicos de Bremen”, anotá cuál

es conflicto que aqueja a cada animal.

• Burro:
• Perro:
• Gato:
• Gallo:

e. En tu carpeta, escribí una síntesis de la historia.

Considerá qué hacen los animales al ver la casa
iluminada, cómo reaccionan los hombres y por qué
luego regresan y qué ocurre al final.

f. Comenten entre todos. ¿Cómo se conecta la historia

de los músicos con la familia viajera?
Magia para cosechar y volar
a. Después de leer “Jack y las habichuelas mágicas”,
marcá con una V las afirmaciones verdaderas y con una
F las falsas.

La madre le pide a su hijo que venda la vaca porque

ya no da más leche.
Jack intercambia la vaca por unas habichuelas mágicas.
La madre le agradece al hijo por el buen negocio.
Jack trepa por el largo tallo y conoce a un ogro bueno.
Jack logra huir del ogro con monedas de oro.
Jack vuelve a subir por el tallo porque se olvidó de probar
la tarta de manzanas.
La historia tiene un final feliz gracias, en parte,
a la gallina de los huevos de oro.

b. En tu carpeta, escribí una oración con cada grupo de

palabras para sintetizar “La alfombra voladora”.

• tienda • Hasan • viaje • Alí • alfombra roja

• sultán • monedas de oro • alfombra roja

• tinaja • alfombra roja • hija del sultán • amor

• Hasan • promesa • asunto perdonado

• boda • alfombra roja • luna de miel

c. ¿Qué objeto no venderías aunque te ofrecieran todo

el oro del mundo? Anotalo a continuación y explicá
brevemente por qué.
Los hilos que entretejen el destino
a. Después de leer “Los hilos invisibles”, uní los oficios
de Fátima con quienes se los enseñaron.

• el emperador de la China
hilandera • la familia de Alejandría
tejedora • los guardias del emperador
• la hija del sultán
carpintera • el padre de Fátima
• el anciano de Estambul

b. Respondé a las siguientes preguntas sobre el cuento.

• Cuando el narrador dice que Fátima “ya había vivido cosas
más difíciles”, ¿a qué cosas se refiere?

• ¿Qué enseñanza le deja a Fátima la hija del sultán?

¿De qué manera la aplica?

c. Comenten entre todos a partir de estas preguntas.

• ¿Cuáles son los “hilos invisibles” que empiezan a verse al
final? ¿Por qué los hilos “aparecen” en ese momento?
• ¿Qué relación existe entre los hilos invisibles y las cadenas
de favores que menciona Malena cuando Lautaro termina
de contar la historia?
• ¿Cómo se vincula con la historia de Fátima la frase “Hoy
por ti y mañana por mí”, que dice la mamá de los chicos en
la página 46?
Historias con agua
a. En tu carpeta, completá las oraciones para obtener
una síntesis de “El primer viaje de Simbad, el marino”.

• Simbad emprende un viaje • Aunque cree estar solo,

porque… Simbad…
• Después de mucho navegar, • El hombre lo lleva a una
Simbad llega a… gruta que…
• Los compañeros huyen • Simbad reconoce a…
y no pueden… • Después de este primer
• Flotando sobre un tronco, viaje, Simbad…
Simbad…

b. Conversen en clase. ¿Cuál es, según Uma, el destino

de Simbad? ¿Se trata de un destino físico?
Si trabajaran de aventureros, ¿a qué se dedicarían?

c. Leé el siguiente texto y resolvé en tu carpeta.

El río Limay es un importante curso de agua de

la Patagonia argentina. Tiene su origen en el lago
Nahuel Huapi y, al confluir con el río Neuquén, da
lugar al nacimiento del río Negro.

• Relatá en forma sintética cómo explica el nacimiento del río

Negro la leyenda “La amistad de los ríos Limay y Neuquén”.

d. Las palabras Limay y Neuquén vienen de la lengua

mapuche. Ordená las sílabas para saber qué significan.

• Limay significa renpatetrans

• Neuquén significa, entre otras cosas, rrensotoco
La esperanza es lo último que se pierde
a. Luego de leer “Penélope, la que siempre espera”,
respondé a las siguientes preguntas.

• ¿Quién es Penélope? ¿Qué es lo que no está dispuesta

a creer?

• ¿Qué les promete a los pretendientes? ¿Se puede decir

que cumple con su promesa o no? ¿Por qué?

• ¿Quién es el mendigo que se acerca al palacio?

¿Qué puede hacer Penélope finalmente?

b. Buscá en Internet la canción “Penélope”, de Joan

Manuel Serrat, y comparala con la historia que leíste.

• ¿Qué similitudes y diferencias encontrás entre una y otra?

• ¿Te parece que el relato de Serrat tiene un final feliz, como
el otro? ¿Por qué?
• ¿La esperanza nos puede jugar una mala pasada?
c. De a dos, piensen qué aventuras habrá vivido Ulises
para demorar tanto en regresar a su hogar. En su
carpeta, narren una de esas aventuras.
Un final con pochoclo
a. La mamá de Uma y Ulises dice que “los cuentos
también tienen hilos invisibles”. ¿Se animan a
alinear las relaciones entre algunos de los relatos del
libro y estas películas? Programen con su docente un
ciclo de cine y compartan los hilos que encuentren.

Otra historia que incluye

una alfombra voladora,
como la de Hasan y Alí.

Otra historia que presenta una

orquesta de animales, como
la de los músicos de Bremen.

Otra historia en la que

intervienen los hilos del
destino, como la de Fátima.

b. Reflexionen entre todos. ¿Por qué será que algunas

historias nos llegan a través de múltiples versiones? A
partir de la contratapa y la página 6 del volumen, ¿qué
caracteriza a todos los relatos que leyeron?
Cuentos mensajeros en el camino
a. Comenten entre ustedes cuál es la diferencia entre
un valor positivo y un valor negativo (o disvalor).

b. Estos son valores y disvalores que aparecen en los

distintos cuentos. Marcá con una V si se trata de un
valor y con una D si lo considerás un disvalor.

trampa astucia bondad respeto egoísmo

c. Observen la familia de palabras y respondan entre

todos.

valor valioso valorar valorativo valoración

• ¿En qué contextos pueden aparecer estas palabras? Den

ejemplos.
• ¿Por qué creen que el término valor puede relacionarse
tanto con el respeto como con el dinero?

d. Lean el siguiente fragmento de “Penélope, la que

siempre espera”. Luego, comenten entre todos.

—No se puede seguir sin rey, y ya sabes que una mujer

no puede gobernar —le dijo cierta vez el más insistente
de los caballeros de la corte—. Deberías casarte con uno
de nosotros.

• ¿Creen que en una Penélope actual podría escuchar

estas palabras por parte de un hombre? De ser así, ¿cuál
sería su respuesta?
• Teniendo en cuenta los relatos tradicionales que leyeron,
¿cómo cambiaron los roles de las mujeres y los hombres
con el paso del tiempo?
 ¡Bienvenidas
Andrea Braverman • Olga Drennen
Patricia Iglesias Torres • Silvia Pérez
Sol Silvestre • Patricia Suárez

a La Máquina de Hacer Lectores

2017!

Ingresá tus datos en

[Link] o en
[Link]
para recibir novedades y material útil para el aula.

Promotor/a:

Línea directa de promoción: E-mail:

promocion@[Link]
011-4637-0540 info@[Link]

0810-333-2367 Web: [Link]