INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J.
BETANCUR
GUÍA DE TRABAJO PERIODO 1
Área: Ciencias
Grado: 11° Docente responsable: Gloria Alvarez
Sociales
GUÍA DE TRABAJO INICIAL PERIODO 1 PARA LOS GRADOS ONCE
El presente documento tiene como objetivo trazar una ruta de trabajo con los estudiantes, para que tengan
la mayor claridad posible sobre las actividades a realizar en el período y las fechas en que deben de ser
entregadas. El desarrollo de estas se hará tanto en el aula como extra-clase, dependiendo de las diferentes
circunstancias presentadas en el período. Por ello es muy importante estar atentos tanto a los tiempos de
entrega de las actividades, como a las instrucciones que se vayan dando durante el proceso en el aula.
Temas a abordar en la guía: Lo que encontrarás
1. Concepto de Derechos Humanos La presente ruta de trabajo contiene una
2. Características y principios de los Derechos lectura acerca de los derechos humanos a
Humanos partir de la cual se deberá desarrollar la
3. Breve historia actividad propuesta al final del documento.
Indicadores de logro: NOTA IMPORTANTE: Todas las actividades
Identifica las características básicas de los deberán ser desarrolladas en el cuaderno de
instrumentos internacionales de Derechos sociales. No se recibirán trabajos realizados
Humanos. en Word.
Comprende que son los Derechos
Humanos, reconociendo su validez e FECHA DE ENTREGA
importancia para la construcción de un Semana 11 del calendario escolar. Marzo 28,
mundo más equitativo y justo. tengamos clase o no tengamos clase ese día.
Reconoce que ningún argumento es válido
para el ultraje y la discriminación del ser
humano.
LOS DERECHOS HUMANOS
1. ¿Qué son los derechos humanos?
Los derechos humanos son un conjunto de obligaciones legales o jurídicas de los Estados establecidas para
crear condiciones para que toda la población goce de una vida digna, sin discriminación o sufriendo
necesidades o limitaciones que les impidan desarrollarse en todo su potencial, con bienestar y felicidad. Son
parte de un esfuerzo para construir sociedades democráticas donde se respeten nuestros derechos y
libertades fundamentales, las que tienen que ver no solamente con el respeto a la vida, la participación
política, la libertad de expresarnos y de pensar, de tener una religión, a no ser detenidos/as sin razón, a no
ser torturados o maltratadas por la autoridad, sino también con las condiciones en las que vivimos. Los seres
humanos para vivir con dignidad necesitamos además un techo, alimentos, ropas, educación, salud y empleo,
entre otras formas de satisfacción.
Los derechos humanos son de cada persona, sin distinciones de ninguna especie, pero en las sociedades
en las que vivimos, muchas veces vemos como se establecen relaciones sociales en las que se le da
importancia a lo que tiene una persona, a su apariencia o su posición social, política o económica, entre otras
muchas circunstancias que son utilizadas para clasificar a la gente. Nosotras, las personas que tenemos
ascendencia africana, hemos sido relegadas en sociedades que en lo formal y lo jurídico adoptan principios
igualitarios, pero en la realidad se fomentan, permiten o toleran prácticas discriminatorias y excluyentes en
todos los ámbitos de la vida social que nos afectan en muchos sentidos.
2. Características de los derechos humanos
Para fines didácticos, se suele dividir los derechos humanos en generaciones sucesivas según su surgimiento
histórico. Por eso, vamos a encontrar autores que llaman primera generación a los derechos civiles y
políticos; segunda generación a los económicos, sociales y culturales; y, tercera generación a los derechos
colectivos, también conocidos como derechos de los pueblos o derechos de solidaridad. Sin embargo, una
característica fundamental es que éstos son integrales e indivisibles, interdependientes e interrelacionados
entre sí, tal como lo reconoció la Conferencia Mundial de Viena en 1993:
Todos los derechos humanos son universales, indivisibles, interdependientes y están relacionados entre sí.
La comunidad internacional debe tratar los derechos humanos en general de manera justa y equitativa, en
pie de igualdad y dándoles a todos el mismo énfasis. Debe tenerse en cuenta la importancia de las
particularidades nacionales y regionales, así como los diversos patrimonios históricos, culturales y religiosos,
pero los Estados tienen el deber, sean cuales fueren sus sistemas políticos, económicos y culturales, de
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promover y proteger todos los derechos humanos y las libertades fundamentales (artículo 1 de la declaración
de Viena)
Los derechos humanos se caracterizan por ser:
Inherentes: Porque son innatos a todos los seres humanos sin distinción alguna, pues se asume que
nacemos con ellos. Por tanto, estos derechos no dependen de un reconocimiento por parte del
Estado.
Universales: Por cuanto se extienden a todo el género humano en todo tiempo y lugar; por tanto, no
pueden invocarse diferencias culturales, sociales o políticas como excusa para su desconocimiento o
aplicación parcial.
Absolutos: Porque su respeto se puede reclamar indistintamente a cualquier persona o autoridad.
Inalienables: Por ser irrenunciables, al pertenecer en forma indisoluble a la esencia misma del ser
humano; no pueden ni deben separarse de la persona y, en tal virtud, no pueden trasmitirse o
renunciar a los mismos, bajo ningún título.
Inviolables: Porque ninguna persona o autoridad puede actuar legítimamente en contra de ellos,
salvo las justas limitaciones que puedan imponerse de acuerdo con las exigencias del bien común de
la sociedad. • Imprescriptibles: Porque no se pierden por el transcurso del tiempo,
independientemente de si se hace uso de ellos o no.
Indisolubles: Porque forman un conjunto inseparable de derechos. Todos deben ser ejercidos en su
contenido esencial, al tener igual grado de importancia. • Indivisibles: Porque no tienen jerarquía entre
sí, es decir, no se permite poner unos por encima de otros ni menos sacrificar un tipo de derecho en
menoscabo de otro.
Irreversibles: Porque todo derecho formalmente reconocido como inherente a la persona humana
queda irrevocablemente integrado a la categoría de derecho humano, categoría que en el futuro no
puede perderse.
Progresivos: Porque dado el carácter evolutivo de los derechos, en la historia de la humanidad, es
posible que en el futuro se extienda la categoría de derecho humano a otros derechos que en el
pasado no se reconocían como tales o aparezcan otros que en su momento se vean como necesarios
a la dignidad humana y, por tanto, inherentes a toda persona.
3. Principios de los derechos humanos
Los derechos humanos incluyen tanto derechos como obligaciones. Los Estados asumen las obligaciones y
los deberes, en virtud del derecho internacional, de respetar, proteger y realizar los derechos humanos. La
obligación de respetarlos significa que los Estados deben abstenerse de interferir en el disfrute de los
derechos humanos, o de limitarlos. La obligación de protegerlos exige que los Estados impidan los abusos
de los derechos humanos contra individuos y grupos. La obligación de realizarlos significa que los Estados
deben adoptar medidas positivas para facilitar el disfrute de los derechos humanos básicos. En el plano
individual, así como debemos hacer respetar nuestros derechos humanos, también debemos respetar los
derechos humanos de los demás.
La aplicación de los derechos humanos a la que se encuentran obligadas todas las autoridades se rige por
los principios de universalidad, interdependencia, indivisibilidad y progresividad.
El principio de la universalidad. Todas las personas son titulares de todos los derechos humanos. Dicho
principio se encuentra estrechamente relacionado a la igualdad y no discriminación. No obstante, para lograr
la igualdad real se debe atender a las circunstancias o necesidades específicas de las personas.
Principio de Interdependencia: Consiste en que cada uno de los derechos humanos se encuentran ligados
unos a otros, de tal manera que el reconocimiento de uno de ellos , así como su ejercicio, implica
necesariamente que se respeten y protejan múltiples derechos que se encuentran vinculados.
Principio de Indivisibilidad: Implica que los derechos humanos no pueden ser fragmentados sea cual fuere
su naturaleza. Cada uno de ellos conforma una totalidad, de tal forma que se deben reconocer, proteger
y garantizar de forma integral por todas las autoridades.
Principio de interdependencia e indivisibilidad: Todos los derechos humanos, sean éstos los derechos
civiles y políticos, como el derecho a la vida, la igualdad ante la ley y la libertad de expresión; los derechos
económicos, sociales y culturales, como el derecho al trabajo, la seguridad social y la educación; o los
derechos colectivos, como los derechos al desarrollo y la libre determinación, todos son derechos indivisibles,
interrelacionados e interdependientes. El avance de uno facilita el avance de los demás. De la misma manera,
la privación de un derecho afecta negativamente a los demás.
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Principio de Progresividad: Constituye una obligación del Estado para asegurar el progreso en el desarrollo
constructivo de los derechos humanos, al mismo tiempo, implica una prohibición para el Estado respecto a
cualquier retroceso de los derechos. El Estado debe proveer las condiciones más óptimas de disfrute de los
derechos y no disminuir ese nivel logrado.
4. Breve historia de los derechos humanos
La Declaración Universal de los Derechos Humanos tiene ya más de 70 años y continúa siendo la “Carta
Magna internacional para toda la humanidad”, tal y como la definió Eleanor Roosevelt, presidenta de la
Comisión para los Derechos Humanos de las Naciones Unidas.
Sin embargo, antes de llegar a este momento de 1948 en el que la viuda del ex presidente estadounidense
Theodore Roosevelt presentó al mundo este documento, ya existían tratados que recogían la necesidad de
otorgar un estatus único e igualitario a todos los seres humanos.
Las Naciones Unidas, marcan el origen de los Derechos Humanos en el año 539 antes de Cristo. Cuando
las tropas de Ciro el Grande conquistaron Babilonia, Ciro liberó a los esclavos, declaró que cualquier hombre
era libre de escoger la religión que quisiera y estableció la igualdad racial. Estos y otros preceptos fueron
grabados en un cilindro de barro conocido como el Cilindro de Ciro, cuyas disposiciones inspiran los cuatro
primeros artículos de la actual Declaración Universal de los Derechos Humanos.
La Carta Magna inglesa, principio de la democracia moderna
Basándose en estos decretos, civilizaciones indias, así como Grecia y Roma, ampliaron el concepto de “ley
natural” y la sociedad siguió avanzando hasta llegar a otro momento clave en la historia de los Derechos
Humanos: la Carta Magna de 1215 aceptada por el Rey Juan de Inglaterra, considerado por muchos expertos
el documento que marca el inicio de la democracia moderna.
También conocido como la Gran Carta, ese documento recogía, entre otros aspectos, el derecho de una
viuda a no volver a casarse si poseía propiedades o garantías de igualdad ante la ley.
Nacimiento de Naciones Unidas
En 1945 terminó la Segunda Guerra Mundial. Durante 6 años muchos países del mundo se pelearon unos
contra otros. Murieron unos 60 millones de personas. Muchos de los muertos no eran soldados, sino personas
que no habían ido a la guerra, que vivían en las ciudades que fueron bombardeadas. Mucha gente fue herida,
pasó hambre y frío y fueron destruidas sus casas. Cuando terminó la guerra, los gobernantes de los países
que habían luchado, pensaron que nunca más debían volver a hacerlo. Debían hablar, discutir y encontrar
soluciones a los problemas de forma pacífica, sin luchas ni guerras.
Por eso decidieron agruparse en una organización: la Organización de las Naciones Unidas (ONU). Hoy casi
200 países del mundo forman parte de la ONU. La ONU quiere ayudar a los países a vivir en paz, a que no
haya guerras. También ayuda a los países más pobres, para que las personas que viven en estos países no
tengan hambre.
En el año 1948, representantes de todos los países de la ONU se reunieron en una asamblea y se pusieron
de acuerdo en que todas las personas tenemos unos derechos que nadie puede quitarnos. Son los
DERECHOS HUMANOS. La “Declaración Universal de los Derechos Humanos” es el texto donde se explican
cuáles son estos derechos. “Universal” quiere decir que es para todo el mundo. Los “Derechos Humanos”
son los derechos de las personas. La Declaración Universal de los Derechos Humanos cumple 73 años de
existencia.
Los Derechos Humanos hoy en un mundo globalizado
Hasta los años 90 del pasado siglo los estados eran contemplados como los principales responsables de las
violaciones de los Derechos Humanos. Hoy, en un mundo globalizado donde existe la integración global de
los mercados de trabajo, de bienes y servicios han aparecido nuevas formas de vulneraciones, como por
ejemplo lo que la OIT (Organización Internacional del Trabajo) llama esclavitud moderna, definido como
“trabajo o servicio forzoso u obligatorio que se extrae de cualquier persona bajo la amenaza de un castigo y
para el cual la persona no se ha ofrecido de forma voluntaria” y al cual el Papa Francisco ya se ha referido
como un mal a erradicar.
Es por ello que el respeto de los Derechos Humanos se ha convertido en asunto primordial también en el
sector privado, debido al impacto que generan sus actividades. En este sentido, en 2008, precisamente para
acabar con vulneraciones tales como la supresión de la libertad sindical o trabajos forzosos en la esfera
empresarial, nacen los Principios Ruggie.
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ACTIVIDADDES A REALIZAR
1. Partiendo de la lectura planteada, construye un mapa conceptual, en el que incluyas lo que consideres
más importante de cada uno de los aspectos abordados.
2. En tus propias palabras explica por qué los DDHH son integrales e indivisibles.
3. ¿Por qué se dice que los derechos humanos son Universales e inalienables?
4. ¿Por qué crees que se dice que los derechos humanos incluyen tanto Derechos y obligaciones?
5. A continuación se presentará un documento simplificado con los artículos de la declaración de los
derechos humanos. Luego de leer cada uno de ellos, determina 3 que consideres son los más
vulnerados, describelos e investiga:
A. En qué países se vulneran más esos derechos
B. Describe o narra los hechos que indican la vulneración de esos derechos que escogiste.
C. Plantea al menos tres posibles soluciones para garantizarle a las personas la protección de esos
derechos.
Declaración de los DDHH simplificada
artículo 1 artículo 16
Al nacer, todas las personas son libres y tienen los Todas las personas pueden formar una familia y el
mismos derechos. Estado debe ayudarlas para que puedan hacerlo.
Nadie puede obligar a una persona a casarse. En
artículo 2 el matrimonio, los hombres y las mujeres tienen los
Las personas pueden ser de razas distintas, hablar mismos derechos.
lenguas distintas, ser ricas o pobres, tener
opiniones y religiones distintas. Pero ser diferentes artículo 17
no es un problema. Las personas pueden ser Todas las personas pueden tener propiedades y
diferentes, pero todas tienen los mismos derechos. nadie puede quitárselas sin motivo.
artículo 3 artículo 18
Todas las personas tienen derecho a vivir, y a Todas las personas pueden pensar lo que quieran,
hacerlo en libertad y con seguridad. elegir la religión que deseen y hablar de sus
creencias religiosas. Cualquier persona puede
artículo 4 cambiar su religión cuando quiera.
Nadie puede esclavizar a otra persona, o comprarla
y venderla como si fuera una mercancía.
artículo 19
Todas las personas pueden buscar y recibir
artículo 5
información y opinar sobre lo que quieran, allí
Nadie puede maltratar o torturar a otra persona.
donde estén, siempre que sus opiniones no
artículo 6 ofendan ni insulten a nadie.
Todas las personas deben respetar los derechos
de los demás, en cualquier parte donde estén. artículo 20
Todas las personas pueden reunirse y también
artículo 7 participar en asociaciones, pero nadie puede
Las leyes deben proteger y ayudar de la misma obligarlas a pertenecer a un grupo o asociación.
forma a todas las personas.
artículo 23
artículo 8 Todas las personas tienen derecho a trabajar y
Todas las personas tienen derecho a que los cobrar un salario que se corresponda con el trabajo
jueces las traten de forma justa. que realizan. Las personas que realizan un mismo
trabajo deben recibir el mismo salario y, si quieren,
artículo 9 pueden agruparse en sindicatos para defender sus
Nadie puede ser detenido o encarcelado sin derechos como trabajadores.
motivo.
artículo 25
artículo 12 Todas las personas tienen derecho a vivir
Todas las personas tienen derecho a su intimidad: dignamente. Vivir dignamente significa poder
nadie puede hablar o escribir sobre la vida privada comer cada día, tener ropa, tener casa, poder ir a
la escuela y al médico si estamos enfermos. Las
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de una persona, entrar en su casa o leer sus cartas madres y sus hijos tienen derecho a una protección
si ella no ha dado permiso para hacerlo. especial.
artículo 13 artículo 26
Todas las personas pueden elegir en qué país y en Todas las personas tienen derecho a la educación.
qué ciudad van a vivir. Pueden salir y regresar a su Los estudios elementales deben ser obligatorios y
país cuando lo deseen. gratuitos. Los padres pueden elegir el tipo de
educación de sus hijos.
artículo 14
Si una persona es perseguida injustamente en su artículo 30
país puede pedir a otro país que la acoja para vivir Nadie debe actuar en contra de los derechos que
allí. están escritos en esta Declaración.
Vamos a reflexionar un poco sobre el artículo 4 de la declaración de los DDHH.
Lee con atención el texto presentado a continuación y luego realiza las preguntas de la 6 a la 9 explicando
y argumentando las respuestas.
Contextualicemos:
Según denuncian distintas organizaciones de DDHH como Anti Slavery International y SOS Slaves, y
organismos como UNICEF, la Comisión de Derechos Humanos del Consejo Económico y Social de la ONU
y la Organización Internacional del Trabajo, en países como Sudán, Nigeria, Uganda, Mauritania, Brasil, La
India, Pakistán, Nepal, Filipinas, Indonesia, Perú, Paraguay, Bolivia, Togo, Ghana, Costa de Marfil, Burkina
Faso, Tailandia, Bangladesh, Myanmar, Colombia, etc. se dan casos actuales de esclavitud.
“La esclavitud está legalmente abolida en todos los países del mundo. Hace ahora 150 años que Francia fue
el primer país del mundo en abolirla y está expresamente prohibida en el artículo 4 de la Declaración Universal
de los Derechos Humanos aprobada el 10 de diciembre de 1948, en París, con los votos de 48 países a
favor, 8 abstenciones y dos países, Honduras y Yemen, que no estaban presentes en el momento de la
votación.
Pero, en la práctica, distintos países mantienen sistemas tradicionales de esclavitud y en otros, se han
desarrollado sistemas de vasallaje, trabajos forzados, tráfico de personas y explotación sexual y laboral que
recuerdan prácticas de la esclavitud. En países como Sudán, Nigeria o Uganda, las redes del tráfico de
esclavos, amparadas en la guerra o en usos sociales profundamente arraigados, siguen funcionando. Las
principales víctimas de la esclavitud del siglo XX son los niños, las mujeres, los inmigrantes y los grupos
marginados o las castas más inferiores del rango social.
El vasallaje consiste en que una persona trabaja para otra para pagar una deuda de protección, económico
de otro tipo, y la persona que lo cobra es quien decide cuando la deuda está saldada. Es el caso de grandes
explotaciones agrícolas o ganaderas de Latinoamérica donde los peones trabajan de sol a sol por un sueldo
mísero y pagan la comida que hacen por la mitad del salario de ese día de trabajo. Pero también ha ocurrido
en fábricas de alfombras y textiles, pre-congelados, artículos de cristal o en canteras de carbón en países
como Brasil, La India, Pakistán, Filipinas o Bolivia. Muchas veces, el vasallaje se transmite de generación en
generación, e incluso alguno de los propietarios puede vender al trabajador a otro empleador para saldar una
deuda. Puede ser el caso de algunos trabajadores inmigrantes que para pagar el coste de su viaje ilegal a
algún país occidental deben trabajar gratis. O el caso de mujeres venidas del Este o de Sudamérica, que
deben pagar su billete trabajando en un prostíbulo.
Los niños, pueden ser el pago que sus padres hacen para saldar antiguas deudas y son utilizados como
mano de obra gratuita, soldados y concubinas. O son obligados a prostituirse." (Belén Reyes Guitian, “El
Mundo” 23 de febrero de 1998, pág.36).
6. Dibuja o imprime un mapamundi y señala en el los países en los que aún se presentan casos de
esclavitud.
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7. Los países que has señalado en el mapa son algunos en los que todavía existe algún tipo de
esclavitud como las descritas ¿Sabías que aún hoy en día hay personas que sufren este tipo de
esclavitud? ¿Qué te parece?
8. La Declaración, en su artículo 4, rechaza cualquier tipo de esclavitud. Consulta en internet situaciones
de este tipo ocurridas en nuestro país, descríbelas y plantea como crees que deberían actuar nuestras
autoridades para evitarlo.
9. El colectivo más susceptible de sufrir esta situación en nuestro entorno es el de los y las inmigrantes
ilegales, que dejan su país para obtener mejores condiciones de vida en otros países. ¿Cómo crees
que se podría evitar que fueran objeto de estas prácticas esclavistas?
BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA
Gorka Azkarate, Lourdes Errasti, Maite Mena. MATERIALES PARA LA EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS. /2000. En:
[Link] LA ENSE—ANZA DE LOS DERECHOS HUMANOS
Actividades
Prácticas para escuelas primarias y secundarias. Naciones Unidas Nueva York y Ginebra, 2004. En:
[Link] Biblioteca/IIDH/10_2011/[Link].
Campaña educativa sobre derechos humanos de las personas afrodescendientes. Elementos básicos de derechos humanos: guía
introductoria. Instituto Interamericano de Derechos Humanos. Editorama S.A. Costa Rica. 2008. En:
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