1.
Esquema corporal:
Es la base a partir de la cual el niño conocerá y se relacionará con el
mundo exterior y más tarde reconocerá y nombrará dichas partes en los
cuerpos de otras personas. El aprendizaje de este concepto empieza en
el momento de nacer y progresa con la persona hasta llegar a la edad
adulta.
Instrucciones
El niño se pone frente al evaluador y se le dice: “vas a señalar las partes del cuerpo
que te nombre.”
Observaciones
- Rapidez en la ejecución.
- Seguridad y conocimiento preciso de la parte mencionada.
Parte del cuerpo 1 2 3 4
Orejas
Frente
Barbilla
Codos
Rodillas
Hombros
Tobillos
Ojos
Cejas
Eda d a proximada de logro en años:
Se espera que a los 7 años domine estos aspectos.
1. Conocimiento Izquierda/ Derecha:
Es necesario que el niño perciba la lateralidad de ambas mitades de su propio
organismo, para que después pueda proyectar estas percepciones fuera de
él.
Instrucciones
El niño se pone frente al evaluador y se le dice: “vas a señalar las partes del cuerpo
que te nombre.”
Observaciones
- Rapidez en la ejecución.
- Seguridad y conocimiento preciso de la parte mencionada.
Parte del cuerpo 1 2 3 4
Oreja izquierda
Ojo derecho
Pierna derecha
Ojo izquierdo
Edad aproximada de logro en años:
Se espera que a los 7 años domine estas direcciones.
1. Direcciona lida d;
Cuando el niño esta consciente de su lateralidad puede proyectar este
concepto hacia el espacio exterior y entonces se denomina direccionalidad.
Puede darse cuenta que para alcanzar algo, necesita dirigirse hacia delante o
hacia atrás, hacia la derecha o la izquierda. Para esto es muy importante el
control ejercido por los ojos.
Instrucciones
Se le da un objeto al niño y se le pide que lo coloque en la dirección que se le
indique.
Observaciones
- Rapidez en la ejecución.
- Seguridad y conocimiento preciso de las direcciones indicadas.
Dirección 1 2 3 4
Arriba
Adela nte
Aba jo
Atrá s
Edad aproximada de logro en años:
Se espera que a los 7 años domine estas direcciones.
1. Coordinación general:
La ejercitación de este aspecto desarrolla la habilidad den los músculos
grandes y en el movimiento grueso en general (marchar, gatear, arrastrarse,
saltar, trepar). Contribuye a dar flexibilidad en el cuerpo y seguridad en el
movimiento amplio, es básico para el control y realización de los movimientos
finos.
Instrucciones
Se le dice al niño, “vas a hacer lo que yo te pida”
Observaciones
- Se recomienda realizar estas actividades en un espacio no menos de 5
metros.
- Coordinación entre miembros superiores e inferiores.
- Ritmo y regularidad en los movimientos.
- Vacilaciones
- Impulsividad
- Control del freno inhibitorio sin caer o perder el equilibrio.
Coordinación 1 2 3 4
Marcha hacia adelante
Sa lta en un pie
Sa lta con los pies juntos
Sa lta alterna ndo los pies
Edad aproximada de logro en años:
Se espera que a los 6 años domine estas actividades.
1. Motricida d fina :
1.1. Coordinación ojo-mano:
La ejercitación en esta área desarrolla la destreza necesario
para lanzar, atrapar, rebotar, encestar, usando la mano como
instrumento básico. Cuando una persona trata de alcanzar algo
sus manos son guiadas por la visión.
Instrucciones
Se le dice al niño, “haz lo que te pido”. Deberá realizar las actividades, tratando de
permanecer en su lugar sin deslazarse. Sele puede permitir moverse en un perímetro
de dos metros.
Observaciones
- Regularidad en el rebot e.
- Control de la fuerza del alumno.
- Seguridad y precisión en el movimiento.
1 2 3 4
Rebota la pelota con a mba s ma nos
Rebota la pelota con una ma no
La nza la pelota pa ra a rriba y la a tra pa
Edad aproximada de logro en años:
Se espera que a los 7 años domine estas actividades.
1.2. Coordinación ojo-pie:
Cuando el niño corre, brinca, patea una pelota o salta sobre un
obstáculo, sus ojos dirigen los movimientos de los pies.
Instrucciones
Se le dice al niño, “haz lo que te pido”.
Observaciones
- Buena estimación de la distancia para patear en el momento preciso.
- Seguridad en el movimiento.
- Control de la fuerza.
Coordina ción ojo -pie 1 2 3 4
Pa tea la pelota esta ciona da
Pa tea la pelota en movimiento
Edad aproximada de logro en años:
Se espera que a los 7 años domine esta destreza.
1.3. Coordinación ocular:
El niño debe enfocar el objeto que tiene frente a sus ojos y
seguirlo sin mover la cabeza. Esta es una destreza muy
importante, sobre todo es esencial para la lectura.
Instrucciones
Se le dice al niño, “vas a seguir esta pelota con tus ojos sin mover la cabeza”. Deben
hacerse movimientos: horizontales, verticales y circulares.
Distancia: 30 cms lejos de la cara.
Observaciones
- Coordinación de ambos ojos (seguir simultáneamente el objeto)
- Coordinación de cada ojo.
- Movimientos involuntarios.
Coordina ción ocula r 1 2 3 4
Sigue con a mbos ojos un objeto móvil.
Sigue con el ojo de rec ho un objeto móvil.
Sigue con el ojo izquierdo un obje to móvil.
Edad aproximada de logro en años:
Se espera que a los 7 años domine esta destreza.
1. Equilibrio:
Es la capacidad de mantener la estabilidad mientras se realizan diversas
actividades que impliquen mantenerse en cierta posición sin moverse
(equilibrio estático) o bien mientras el cuerpo está en movimiento (equilibrio
dinámico).
Instrucciones
“Haz lo que se te pide”
Observaciones
- Realiza las actividades con seguridad, hay estabilidad en el movimiento.
- Mecanismos compensatorios.
Equilibrio 1 2 3 4
Párate en un pie.
Mantente sobre las puntas de tus pies.
Camina sobre listón.
Camina sobre la viga
Edad aproximada de logro en años:
Se espera que a los 7 años domine esta destreza.
1. Ritmo:
Es la base indispensable en la noción temporal y es importante para la
realización de diferentes actividades (saltar, correr, rebotar, leer). Un niño
carente de ritmo no coordina y por lo mismo gasta energía inútilmente.
Instrucciones
“Con tu lápiz vas a golpear tu escritorio, de acuerdo a como lo hago yo primero.
Escucha y repite.”
Debe colocarse una división en medio, para que el alumno no observe los
movimientos que realiza el evaluador.
Observaciones
- Regularidad en la reproducción de las estructuras.
- Dificultad para interrumpir el movimiento.
Estructura s rítmica s 1 2 3 4
III
II II
I II
II I I
II III
II I II
Edad aproximada de logro en años:
No hay edad específica para el dominio de esta destreza. Con 3 estructuras que no
puede reproducir, debe dársele ejercitación y refuerzo.
1. Disocia ción:
Implica la habilidad de mover un lado del cuerpo, mientras otro permanece
quieto o realizando algún otro movimiento.
Instrucciones
“Haz lo que se te pide”
Observaciones
- Seguridad en el movimiento disociado.
- Constancia en el ritmo.
- Tensión muscular.
- Dificultad en el movimiento disociado.
Disocia ción 1 2 3 4
Abre y cierra la s ma nos a lterna da mente
Za pa tea y a pla ude a lterna da mente
Infla una mejilla
Edad aproximada de logro en años:
Se espera que a los 8 años pueda realizar estas actividades sin mayor dificultad.
1. Relajación:
Esta le permite al niño, a través de la disminución de la tensión muscular,
sentirse más cómodo en su cuerpo, conocerlo, controlarlo, además mejora la
motricidad fina por supresión de tensiones musculares. Contribuye a la
elaboración del esquema corporal.
Instrucciones
“Haz lo que se te pide”
Observaciones
- Balance de los miembros indicados sin mostrar tención.
Equilibrio 1 2 3 4
Balancea un miembro superior.
Ba la nce el a ntebra zo
Deja ca er el bra zo derecho
Deja ca er el bra zo izquierdo
Edad aproximada de logro en años:
Se espera que a los 8 años pueda realizar estas actividades sin mayor dificultad.
Ca lifica ción:
Al ejercicio donde no se observe ninguna dificultad, se le considera excelente. 4 puntos
Se observaron algunas dificultades 3 puntos
Manifiesta bastante dificultad en la ejecución. 2 puntos
No pudo realizar el ejercicio 1 punto
Puntaje Puntaje
Área s Porcentaje Comentario
total obtenido (PD)
Esquema corpora l 36
Conocimiento I/ D 16
Direccionalidad 16
Coord. General 16
Motricidad fina
Coord. Ojo-mano 12
Coord. Ojo-pie 8
Coord. Ocular 12
Equilibrio 16
Ritmo 28
Disociación 12
Relajación 16
TOTAL (Punteo global) 188