COMUNICACIÓN 2
ACTIVIDAD CALIFICADA – EF
EXAMEN FINAL
I. DATOS INFORMATIVOS:
● Título : Examen final
● Tipo de participación : Grupal
● Plazo de entrega : Decimoquinta semana de clase (Semana 15)
● Medio de presentación : Aula virtual / menú principal / EF
● Calificación : 0 a 20 – 40% del promedio final
● Integrantes del grupo:
Integrantes
1. Christian Jesús, Valverde Jara
2. Luis Enrique, Nieto Trujillo
3. Yadhira Ruby, Vasquez Zevallos
4. Mayra Sarita, Zapata Delgado
II. EVIDENCIA(S) DE APRENDIZAJE:
Propone un plan de redacción en forma de un esquema numérico y redacta un texto
argumentativo a partir del plan elaborado previamente. En la escritura del texto, emplea
estrategias discursivas pertinentes (estrategia de hecho o de autoridad), respeta las
propiedades textuales básicas, la normatividad ortográfica y gramatical, y la normativa APA
tanto para la cita como para la referencia bibliográfica.
III. INDICACIONES
Para la elaboración del Examen Final se debe considerar:
1. El contenido de todos los módulos.
2. Condiciones para el envío
El documento debe ser presentado en un archivo en PDF.
Graben el archivo con el siguiente formato:
EF_ (nombre del curso) _Grupo x (reemplazar la x por el número de grupo)
Ejemplo: EF_Comunicación 2_Grupo 5
3. Extensión del texto:
● El texto constará exactamente de 3 párrafos.
4. Asegúrese de enviar el archivo correcto y cumplir con las condiciones de envío; de lo
contrario, no habrá opción a reclamos posteriores.
5. Solo un integrante del equipo de trabajo deberá subir el archivo a través de Blackboard.
NOTA: Si en el trabajo se detecta PLAGIO su puntuación automática será cero (0).
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IV. INSTRUCCIONES:
Instrucción I: Seleccionen uno de los siguientes temas y elijan la postura que el grupo considere
más apropiada (a favor o en contra).
1. Lenguaje inclusivo: ¿es necesaria una reforma de la lengua o se debe mantener las
normas con respecto al género gramatical?
2. La SUNEDU como ente regulador de la calidad de la educación superior: ¿mantener
la autonomía de la SUNEDU o debilitar sus funciones reguladoras?
3. Interacción con las mascotas: ¿respetar las características de su especie o tratarlos
como humanos?
Instrucción II: Luego de seleccionar el tema, elaboren el plan de redacción en forma de un
esquema numérico argumentativo (Anexo 1). Para ello, deben considerar que presentarán un
título, un párrafo de introducción, un párrafo de desarrollo argumentativo en el que
incluyan una sola estrategia (autoridad o hecho) y uno de cierre. Empleen una fuente de
información que sea pertinente y académica.
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Título: EL LENGUAJE INCLUSIVO, LA IMPORTANCIA DE
EXPRESARNOS LIBREMENTE
1. Introducción
1.1. Contextualización (estrategia de inicio): El lenguaje inclusivo, una
polémica generada sobre la propuesta de optar por el cambio o
mantener las normas de acorde al género gramatical.
1.2. Tesis argumental (postura): El lenguaje inclusivo, un factor sumamente
importante de promover la igualdad de género y combatir los
prejuicios de género.
1.3. Anticipación: A continuación, se presentará argumentos que sustenten
nuestra postura.
2. Desarrollo: argumento de autoridad o, de hecho
2.1. Idea principal: El lenguaje no es sexista, lo es el uso que de él hacemos.
2.1.1. Idea secundaria (cita): Agulló i Garcia (2010, p.2) citado por
Bejarano Franco, M. T., (2013).
[Link]. Idea terciaria (comentario): el lenguaje debe ser un sistema
abierto que tiene que ir cambiando a medida que los avances
sociales se van concretando en realidades tangibles para toda
la población.
3. Cierre
3.1 Conector: El lenguaje inclusivo si es un factor importante para promover
la igualdad de género y combatir los prejuicios de género.
3.2 Síntesis: El lenguaje inclusivo es una necesidad democrática para que las
personas, independientemente de su sexo, se sientan nombradas e
incluidas.
3.3 Estrategia de cierre: Se exhorta a todas las personas a sentirse libres y
emplear el lenguaje inclusivo en su totalidad.
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Instrucción III: Redacten el texto argumentativo a partir de su plan de redacción (esquema
numérico).
El texto debe presentar las siguientes condiciones:
- Fuente: Times New Roman o Arial
-Tamaño: 11 o 12 puntos.
-Alineación: Justificado en ambos lados
-Interlineado: Espacio y medio
-Formato: APA
⮚ Debe estar compuesto por tres párrafos: un párrafo de introducción, un párrafo de
desarrollo y un párrafo de cierre, redactados de manera continua (sin subtítulos).
⮚ Cada párrafo debe respetar la estructura propuesta en el esquema y la cantidad de
oraciones recomendada por su docente. (4 – 10)
⮚ En el párrafo de desarrollo debe aplicar la estrategia discursiva de autoridad o, de hecho,
integrando una cita parafraseada según las pautas que brindan las normas APA.
EL LENGUAJE INCLUSIVO, LA IMPORTANCIA DE
EXPRESARNOS LIBREMENTE
Actualmente, el lenguaje inclusivo se ha vuelto una gran polémica sobre si se debe optar
por el cambio o mantener las normas de acorde al género gramatical. Este movimiento
se ha convertido en un factor sumamente importante de promover principalmente la
igualdad y combatir los prejuicios de género. Además, permitir que las personas no se
sientan oprimidas, refiriéndose a una forma semántica de nombrarnos sin el uso binario
del lenguaje (femenino/masculino). A continuación, se presentará argumentos que
sustenten nuestra postura.
Según Agulló i García (2010) citado en Franco, M. T. (2013), el lenguaje inclusivo no es
sexista sino nuestro uso del mismo. (p.2). Es decir, es el uso exclusivo de uno de los
géneros para referirse a ambos, con exclusión del otro. De tal manera, que este debe
de ser un sistema abierto que debe cambiar a medida que el progreso social se cristaliza
en la realidad tangible de toda la población, produciendo un sistema de igualdad.
En conclusión, el lenguaje inclusivo es un factor importante para promover la igualdad de
género y combatir los prejuicios de este; a su vez, es una necesidad democrática para
que las personas, independientemente de su sexo, se sientan nombradas e incluidas. Por
ello, se exhorta a todas las personas a sentirse libres y emplear el lenguaje inclusivo en
su totalidad.
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Instrucción IV: Elaboren la referencia bibliográfica completa de la fuente utilizada en su texto
(Anexo 2). Consideren los alcances sobre la normativa APA vistos en el curso.
Bibliografía
Bejarano Franco, M. T. (2013). EL USO DEL LENGUAJE NO SEXISTA COMO HERRAMIENTA PARA
CONSTRUIR UN MUNDO MÁS IGUALITARIO. Vivat Academia, (124), 79-89.
Recuperado el 25 de Noviembre de 2022, de
[Link]
V. RÚBRICA DE EVALUACIÓN:
La asignación del puntaje máximo a cada criterio es aplicable si este cumple a nivel
satisfactorio. El docente del curso determina el puntaje de cada ítem de acuerdo con su juicio
de experto.
Texto argumentativo y anexos
NIVELES DE LOGRO
ESTRUCTURA ELEMENTOS SATISFACTORIO EN PROCESO EN INICIO
2 puntos 1 punto 0 puntos
Contextualización Se evidencia el uso adecuado Se evidencia el intento de usar Enunciado(s) ajeno(s) al
(estrategia de de una de las estrategias de una de las estrategias de inicio tema // No se evidencia
inicio vistas en clase (tanto vistas en clase, pero incurre en uso de estrategia alguna
inicio)
en manejo de información errores (…).
INTRODUCCIÓN como en cantidad de
oraciones sugerida).
Tesis argumental Oración que evidencia con Oración relacionada con el Enunciado ajeno al tema //
(postura) claridad la postura asumida tema, pero que no plantea No se evidencia postura
por el grupo claramente postura del grupo alguna
Anticipación Oración que transmite Oración poco precisa y/o Enunciado ajeno al tema //
información relevante ambigua respecto a la No plantea idea de
respecto al tipo de información relevante del anticipar información
argumento a utilizar argumento a utilizar
Idea principal Oración que se relaciona Oración que se relaciona Enunciado ajeno al tema //
idóneamente con la tesis parcialmente con la tesis No se relaciona con la tesis
argumental
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argumental // Funcionará argumental // No resulta un
como argumento argumento idóneo
DESARROLLO
Idea secundaria Oración que incluye una cita Oración que intenta incluir una Enunciado ajeno al tema //
(estrategia de (cita) textual o parafraseada cita textual o parafraseada en No presenta referencia
pertinente al tema/postura la que se observa errores y/o abreviada
hecho o
(sustenta a la idea principal) no sustenta adecuadamente a
autoridad) // Consigna referencia la idea principal
abreviada
Idea terciaria Oración que evidencia ser un Oración que evidencia ser un Enunciado ajeno al tema //
(comentario) comentario pertinente de la comentario poco pertinente de No se relaciona con la idea
idea secundaria (cita) la idea secundaria (cita) secundaria (cita)
Conector Usa un conector de Usa un conector, pero no es No presenta uso de
conclusión pertinente pertinente (no es de conclusión conector alguno
y/o no es gramaticalmente
correcto).
CIERRE Síntesis Oración que resume o Oración que resume o Enunciado que no se
parafrasea idóneamente la parafrasea con poca claridad la relaciona con la tesis ni el
tesis planteada y el tesis y el argumento argumento planteados.
argumento que la sustenta planteados.
Estrategia de Se evidencia el uso adecuado Se evidencia el intento de usar Enunciado(s) ajeno(s) al
cierre de una de las estrategias de una de las estrategias de cierre tema // No se evidencia
cierre vistas en clase (tanto vistas en clase, pero incurre en uso de estrategia alguna
en manejo de información errores (…).
como en cantidad de
oraciones sugerida).
Esquema El ESQUEMA respeta todos El ESQUEMA respeta algunos El ESQUEMA no respeta
numérico los lineamientos dados para lineamientos dados para su los lineamientos dados
su construcción// Incluye construcción // Incluye la para su construcción //
(Anexo 1)
todas las ideas necesarias mayoría de las ideas necesarias Incluye muy pocas ideas
ANEXOS para el texto argumentativo para el texto argumentativo necesarias para el texto
argumentativo
(1 punto) (0.5 puntos) (0 puntos)
Referencia Se observan todos los datos No se observan todos los datos No se observan los datos
bibliográfica necesarios de la referencia necesarios de la referencia necesarios de la referencia
bibliográfica // Todos figuran bibliográfica // Algunos figuran ni figuran ordenados
(Anexo 2)
ordenados según la ordenados según la normativa según la normativa APA
normativa APA APA
(1 punto) (0.5 puntos) (0 puntos)
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