ACTIVIDAD 1
Describe el proceso que seguiste para realizar la lectura de Así afectan los chismes y cotilleos a
nuestro cerebro.
Antes de comenzar a leer la lectura “asì afectan los chismes y cotilleos a nuestro cerebro” tuve que
encontrar un espacio adecuado para poder realizar la lectura y asi tener una mejor concentración
que me permitiera comprenderla mejor, mientras leìa dicha lectura iba anotando las palabras que
creí importante resaltar o bien, las que llamaban mi atención o desconocía. Desde un punto
particular, para generar una mejor comprensión, trato de leerlo unas cuantas veces màs de la
primera, así puedo comparar si todas las veces comprendí lo mismo o si de acuerdo a mi
concentración, puedo fortalecer más la comprensión de la lectura.
Construye una definición personal de lectura
A mi consideración, la lectura es una herramienta que tenemos como seres humanos, para
adquirir conocimientos de temas nuevos y de interés que nos ayuda a fortalecer nuestros
conocimientos sobre temas. También la considero una necesidad que tenemos para la mejor
comprensión en diferentes actividades que desarrollamos en nuestra vida cotidiana.
¿De qué trata el texto Así afectan los chismes y cotilleos a nuestro cerebro?
En mi comprensión al texto “Así afectan los chismes y cotilleos a nuestro cerebro” pude entender
como los chismes afectan en gran medida las percepciones de las personas a la vista de nuestros
ojos, pues pueden más esos chismes que las mismas buenas cosas o cualidades que la persona
puede tener, al convivir con una persona de la cual anteriormente nos habían contado algún tipo
de chismes sobre ella, nos enfocamos más en verla desde ese punto, que desde el punto bueno
que podamos conocer de ella. Casi siempre pasamos desapercibidas las buenas cosas o
circunstancias que nos encontremos en la vida, orientando nuestra visión a las cosas negativas,
incluyendo las de nuestra propia persona.
¿Cómo afectan los chismes y cotilleos? ¿Qué es cotilleos?
Nos afectan en gran medida, como seres humanos, no solamente a la persona que es perjudicada
por el hecho de que le levanten algún chisme o mal entendido, ya que asciende a tener conflictos
relevantes en el caso que sea centrado el chisme en el que se le está involucrando. Así también
afecta a las mismas personas que lo difunden, pues se hace de una muy mala costumbre para ella
y a la vez, de una mala reputación ante los demás.
Puedo comprender que la palabra cotilleos, viene siendo como un sinónimo de la palabra chisme,
pues se considera un acto o difusión de información que no es verídica al cien por ciento.
Redacta un texto (media cuartilla) donde expliques ¿De qué manera afectan los chismes y
cotilleos las relaciones entre amigos?
Desde mi experiencia, puedo decir que la afectación de los chismes y cotilleos en las relaciones de
amigos es bastante relevante, ya que desde el momento en el que un amigo se presta a realizar
este tipo de acciones negativas tanto para su persona y aún más para la persona que se le puede
estar levantando falsos, considero que se ha perdido la confianza y sobre todo el respeto a esa
amistad. Un amigo verdadero no se prestaría a realizar ese tipo de acciones o bien, podemos
encontrar también dentro de ese círculo de amigos, personas que terminan con esos chismes o
prefieren corroborar antes la información con el amigo involucrado y derivado de esta acción,
comienzan los conflictos entre los emisores de estas acciones negativas como lo son los chismes y
la persona inmersa en esa situación, algunas veces no terminan en buenas condiciones y esto
provoca en alejamiento entre ambas partes, aunque podemos encontrar situaciones que se
resuelven de forma pacífica y realmente aclarando todos los malos entendidos surgidos en esta
mala práctica de comunicación entre un grupo social, en este caso, el grupo de amigos implicado.
Considero que, para tener una buena relación con los amigos, es muy importante el respeto a cada
una de sus personas y sobre todo no prestarse a difundir mensajes negativos de ellos, menos sin
tener la certeza que esto sea real.
ACTIVIDAD 2 PARTE 1
Tomando en cuenta solamente el título: "Romeo frente al cadáver de Julieta", responde a las
siguientes preguntas:
¿De qué supones que se pueda tratar esta historia?
Como bien puedo leer en el título, la historia puede girar en el sentido que Romeo pierde a su
amada Julieta, en el sucedo de la muerte.
¿Quiénes participan en la obra?
Los participantes podrían ser Romeo, Julieta y distintas personas que se involucran con ellos al
desarrollarse la historia.
¿Dónde se desarrolla la historia?
El ambiente que puedo imaginarme con este título sería, un velorio con personas cercanas a
Julieta, pero siendo Romeo el más afectado por su muerte,
¿Qué te sugiere el nombre de Romeo?
A un hombre caballeroso, detallista, romántico, lindo y dedicado con su amada.
ACTIVIDAD 2 PARTE 2
¿Quién es el autor de Romeo frente al cadáver de Julieta?
¿Cuál es el reclamo de Romeo a Julieta?
Le reclamaba sobre su suicidio, por que temía que lo acusarán de su muerte y a la vez se veía
obligado a la necesidad de cometer el mismo error que ella, suicidarse para evitar culpas, aunque
él no quería hacerlo.
¿Cómo era la relación entre Romeo y Julieta?
Ellos se amaban, compartían una relación amorosa, sin embargo, considero que por ciertas
circunstancias no lograron tener una comunicación entre ellos y por eso la sorpresa de Romeo al
ver que Julieta se había quitado la vida.
¿Por qué crees que debería de morir Romeo?
¿Quién fue el creador de Romeo y Julieta?
Considero que el creador de Romeo es un joven enamorado de su amada, que actuó con sorpresa
a la inesperada muerte de Julieta, imaginándose los peores escenarios que lo condenarían por ese
suceso. Me imagino a Julieta, una chica también enamorada de su amado, pero no logró entender
la decisión de su suicidio, más puedo imaginarme que a lo largo de su vida y por que no, de la
relación con Romeo, pasó por situaciones que la hicieron sentir débil y vulnerable ante la vida.
¿La historia fue lo que esperabas?
Realmente no, al leer el título aparte de imaginarme el suceso de la muerte de Julieta, pensé que
en texto se relataría la causa de este suceso, creyendo encontrarme un escenario de
romanticismo, afectando por terceras personas que influirían en la muerte de Julieta y la soledad
de Romeo.
ACTIVIDAD 3 PARTE 1
Responde sobre el poster en la página anterior
¿A qué se está convocando?
A una conferencia para abordar el tema “La importancia del empoderamiento femenino”.
Como asistente ¿Cuándo deberías ir y en dónde?
Debo asistir el día 17 de Julio, a las 11:30 A.M. en el auditorio del Instituto Metropolitano de
Chiapas.
¿Para qué te puede servir este evento?
Para fortalecer mi conocimiento respecto al empoderamiento de las mujeres en nuestro entorno,
para que así sepamos la importancia y, sobre todo, la relevancia que las mujeres estamos teniendo
en todos los sentidos de nuestra sociedad, luchando hasta hoy en día también en la igualdad de
género.
La Conferencia está orientada para
A. Médicos
B. Abogados
C. Únicamente mujeres
D. Público en general
Considero que la conferencia está orientada para el público en general, ya que no solo las mujeres
estamos inmersas en este tema, aún siendo el público principal, es muy importante que el público
en general comprenda la importancia y sobre todo el valor y el respeto que debe ser abordado
este tema en nuestra sociedad.
ACTIVIDAD 3 PARTE 2
Quién dirige la película
La dirige el director Marcelo Martinessi
¿En qué año ganó el premio a la crítica en la Berlinale?
Ganó este premio en el año 2018
¿Cuál es el título de la película?
La película lleva por título “Las herederas”.
ACTIVIDAD 4
¿En dónde apareció publicado el artículo?
El artículo fue publicado en la revista “Muy interesante”.
¿Cómo se llama el artículo?
El título del artículo sería: ¿Desayunar bien mejora el rendimiento académico?
¿En cuántos párrafos está estructurado el texto?
Considero que el texto está estructurado por tres párrafos.
¿Cuál es la idea principal del primer párrafo?
Informarnos que según investigadores de la Universidad de California y estudios científicos han
demostrado que los niños que desayunan tienen mayor rendimiento académico.
¿Qué factores reducen el desempeño escolar de los niños?
Los principales factores para reducir el desempeño escolar de los niños sería la falta de alguna de
las tres comidas principales (desayuno, comida y cena), que coman poco hierro y que estén
expuestos al plomo.
ACTIVIDAD 5 PARTE 1
NIVEL 1. ¿En qué día se desarrollará la Feria del Maíz Nativo de Sinaloa?
Este evento se desarrollará el día 2 de junio de 2011.
NIVEL 2. Si quisiera asistir ¿Cómo podré llegar a las instalaciones de la Facultad de Agronomía de
la UAS? y ¿Qué necesito ingresar al evento?
Se podrá llegar a las instalaciones de la Facultad a través de esta dirección: Carretera Culiacán- El
dorado Km. 17.5
Para ingresar al evento principalmente deben de ser agricultores de temporal de la región y llevar
consigo:
Maíz: 30 mazorcas como mínimo de cada variedad que se cultiva.
Frijol: Un kilo de semilla de cada variedad y ejotes verdes o secos.
Calabazas: Un fruto y semillas de cada variedad.
Otras especies: Chiltepín, cacahuates, cañuela, etc.
NIVEL 3. ¿Cuál es la intención de pedir una variedad de mazorcas, frijoles y calabazas?
Considero que esta petición puede englobarse en la variación y calidades de cosechas de cada
agricultor para que puedan exponerse en el evento que se realizará, asì como también dar a
conocer los medios que cada agricultor pudo haber implementado para la obtención de la cosecha
que presenta en el evento.
NIVEL 4. ¿Cuál es el propósito de la realización de la Feria del Maíz Nativo de Sinaloa?
Dar a conocer los diferentes tipos de cosechas que obtienen los agricultores de esa zona y así
también exponer los productos que a través de ella han podido elaborar y generar ingresos
económicos durante el evento.
NIVEL 5. ¿Qué beneficios obtienen los sinaloenses con la realización de esta Feria?
Entre los beneficios que podemos encontrar en la realización de esta feria podemos mencionar el
dar a conocer sus conocimientos para el proceso y obtención de sus cosechas, también el obtener
ingresos monetarios con la venta de productos realizados con la misma y a los primeros lugares
obtenidos con la reglamentación del evento, se les otorgará premios y diplomas, que en un futuro
pueden abrirles mejores puertas en el ámbito de su actividad.
ACTIVIDAD 5 PARTE 2
Observa atentamente la información que se presenta en la gráfica de la página anterior.
Interprétala y responde las preguntas que plantea:
NIVEL 1.
¿Cuál es el tema que se maneja en la gráfica?
El tema de la gráfica sería “El abandono escolar se debe a falta de interés-pertinencia y a motivos
económicos.
NIVEL 2.
La principal causa de abandono escolar de los jóvenes de 15 y 17 años es:
a. Motivos familiares
b. No quiso o no especificó
c. Otros motivos
d. Falta de dinero le gusto estudiar o no específico. o tenía que trabajar
Porcentaje de alumnos de 18 años que abandono la escuela por falta de dinero o tenía que
trabajar.
a. 8.7%
b. 33.6%
c. 35.3%
d. 19.9%
NIVEL 3.
Las principales causas de abandono escolar de los jóvenes de 15 a 19años de edad, fue
a. No quiso o no le gusto estudiar y Falta de dinero o tenía que
trabajar.
b. No quiso o no le gusto estudiar y Motivos familiares.
c. Otros motivos o no específico y No quiso o le gusto
estudiar.
d. Falta de dinero y Nunca ha ido a la escuela.
Los motivos familiares de abandono escolar de los jóvenes se pudieran referir a
a. La situación económica de las familias.
b. El bajo nivel sociocultural de los padres.
c. Los jóvenes contraen compromisos de familia a temprana edad.
d. La emigración de las familias a otros estados.
NIVEL 4.
Si integramos Los motivos familiares y Otros motivos en una sola columna ¿qué resultados
tendríamos en comparación con las otras columnas?
La unión de ambas columnas a comparación de las otras, tendría como resultado, el tercer motivo
más alto por lo cuál los jóvenes de 15 entre 19 años, abandonaron sus estudios.
NIVEL 5.
¿Cuáles pudieran ser las causas de que los jóvenes, de 15 a 19 años, no quisieran o no le haya
gustado estudiar?
A veces nuestro entorno como persona, nos conlleva a tomar decisiones muy prontas en nuestra
vida, en este sentido en el que los jóvenes ente 15 y 19 años hayan decidido no estudiar por
disgusto a la actividad, podríamos relacionarlo con la falta de interés en querer lograr una mejor
calidad de vida en base a la preparación académica, pues muchos tenemos esa ideología, pero en
su caso, al tener este disgusto con la actividad del estudio, podemos pensar que la causa se deriva
a las pocas oportunidades que en muchas ocasiones los jóvenes pudieran llegar a tener aún con la
obtención de grandes logros académicos o bien, otra causa pudiera ser el poco o nulo empeño que
ellos quisieron ponerle a la escuela y en lugar de esforzarse por tener un mejor entendimiento en
ella, prefirieron concretar que tienen un desinterés por estudiar, sin antes ver las capacidades que
podían haber en ellos al continuar sus estudios.
ACTIVIDAD 6
1) LOS EGIPCIOS Y LA MUERTE
1.1) Elementos
1.1.1) Supervivencia del nombre del difunto.
1.1.2) Conservación de su cuerpo.
1.1.3) Abastecimiento de alimentos.
1.2) Interés
1.2.1) Material.
1.2.2) Práctico
1.3)Proceso
1.3.1) Extracción de vísceras y el cerebro.
1.3.2) Vendado y colocado en un ataúd de madera.
1.3.3) Objetos en su tumba.
ARTE MEXICANO
Arte que se desarrolló a través de los indígenas, no se podía hacer una distinción entre
escritura, arte o arquitectura.
La conquista española quien asoció su arte con la decoración y la construcción de
diferentes iglesias, esta modalidad de arte se fue desarrollando por otros países de
Europa, principalmente en España.
El arte mexicano comienza con el arte mesoamericano, se le caracterizó por tener un
estilo muy europeo y siguió con sus preferencias hasta el siglo XX.
El origen del arte mexicano está conformado por diferentes etapas, como lo son:
Etapa Prehispánica: El arte prehispánico en México pertenece a una región cultural
conocida como Mesoamérica, se ha dividido en tres eras: Pre-Clásico, Clásico y Pos-
Clásico. Siendo los olmecas, la primera cultura dominante de Mesoamérica, creando
elementos como el sistema de escritura, los calendarios, avances en astronomía,
esculturas monumentales y siendo los creadores de otras culturas como la de
Teotihuacan, el pueblo zapotecom y la cultura maya.
El arte mexicano se expresa en una variedad de medios, como la cerámica, el papel amate
y la arquitectura.
Etapa colonial: el arte mexicano siempre fue una interacción muy compleja y constante
entre los materiales y visiones nativas y los materiales y visiones europeas, pues esta
etapa surgió en la conquista española hasta finales de ella.
El estilo dominante durante el periodo colonial fue el Barroco, que se desarrolló por todo
México haciendo que se crearan sub-estilos y técnicas, como el barroco estucado y el
barroco Talavera.
El arte colonial se mantuvo con un estilo completamente europeo con la característica de
usar colores apagados y muchas obras religiosas serían características de la época
colonial.
Debido al periodo llamado “El Porfiriato”, la pintura, la escultura y las artes decorativas se
limitaron la mayoría a imitaciones del estilo europeo, en especial en los temas religiosos.
Etapa del siglo XX: Debido a los cambios dramáticos en el arte mexicano se creó una
producción de arte en relación con la propaganda política, conocida como el Movimiento
Muralista Mexicano, siendo José Vasconcelos el iniciador de este movimiento.
Gerard Murillo, fue el primero en crear murales modernos en México, luego le siguieron
Diego Rivera, David Alfareo Siqueiros, José Clemente Orozco y Fernando Leal.
El primer movimiento importante después del muralista fue el de la Generación de la
Ruptura, que comenzó en los años 1950 y 1960, con pintores como José Luis Cuevas,
Gilberto Aceves Navarro y Rafele Coronel. El arte neo-expresionista fue representado en
México por Manuel Felguérez, Teresa Cito, Alejandro Pinatado y Jan Hendrix.
En 1980, el movimiento importante en México fue el Neomexicanismo, que se centró en la
cultura popular en vez de la historia. El arte mexicano de la década de 1990 hasta la
actualidad se clasifica como Postmoderna, con artistas importantes como Betsabeé
Romero, Mónica Castillo, Francisco Larios, Martha Chapa y Diego Toledo.
Gracias a los bienales, ferias de arte y exposiciones internacionales fuera de México,
alcanzó su apogeo en la década 1990. Entre las características principales de este arte
podemos encontrar representación de objetos cotidianos, está compuesto por creencias,
supersticiones y tradiciones, fabricaciones manuales de las producciones artesanales, los
objetos estaban caracterizados por temas poéticos, funcionales, artísticos, estéticos y
lúdicos. Destacando en este arte las artesanías, cine y la fotografía, aunque también
puede verse en la arquitectura y la pintura; sus pinturas eran muy coloridas, ya que
usaban colores llamativos para ellas.