Universidad de San Carlos de Guatemala
Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media
Programa Académico de Profesionalización Docente
Curso: Matemática y su aprendizaje.
Sede: Suchitepéquez, Mazatenango
Facilitadora: Ana Matilde Tiul García
Guía de autoaprendizaje # 2
Nombre del Maestro Estudiante:
Iliana Edelmira Solis Castellanos
La educación virtual es una estrategia educativa que facilita el manejo de la información y permite la aplicación
de nuevos métodos pedagógicos enfocados al desarrollo de aprendizajes significativos, los cuales están
centrados en el estudiante y en la participación activa facilitando la interacción continua entre compañeros y el
docente por medio de la modalidad virtual.
Deben desarrollar los ejercicios y subir la guía al espacio asignado en Drive el día lunes a las 18:00 horas. En
un documento, formato PDF. Es necesario que tome en cuenta este requisito, (puntualidad) caso contrario, las
actividades serán aceptadas y revisadas, pero no tendrán la misma ponderación.
Cualquier duda estoy para servirle. Recuerde que la realización y envío de esta guía favorece la acumulación
de la ponderación para zona y la aprobación correspondiente del curso.
Temas:
Concepto de Decimales, Multiplicación y División con Decimales.
Competencia:
Es capaz de promover el desarrollo del pensamiento matemático y de la representación numérica.
Indicador de logro:
Realiza cálculos aritméticos de adición, sustracción, multiplicación y división con
números decimales.
Introducción:
La presente guía contiene una serie de ejercicios relacionados a los temas que se
presentan en esta sesión virtual. Se le pide que se oriente con la guía metodológica de
Guatematica y Modulo de Matemática y su Aprendizaje.
Guía De Ejercicios para desarrollar en la sesión virtual 2
Sub Tema 1: Concepto y comparación de decimales.
Observe las ilustraciones siguientes.
1 0.1 0.01
unidad décimo centésimo
R: 0.001
Ahora responda en su texto las preguntas siguientes:
¿En cuántas partes iguales está dividido 1 para obtener 0?1? ¿Cómo se lee?
Unidad
¿En cuántas partes iguales está dividido 0?1 para obtener 0.01? ¿Cómo se lee?
Decimo
¿En cuántas partes iguales está dividido 0?01 para obtener 0.001? ¿Cómo se lee?
Milésimo
Analice:
En 0.5,
¿cuántos décimos hay?
5
¿cuántos centésimos hay?
50
¿cuántos milésimos hay?
500
Observe la siguiente gráfica y responda a las preguntas:
1m
¿Cuántos metros mide la cinta? 1 metro
¿En cuántas partes está dividido un metro? 10 partes
¿Cuántas partes están pintadas? 1 parte
¿Qué parte del metro está pintada? 0.1 metro
Escriba el número decimal que indica la parte pintada en cada metro.
1) 2)
0.2 1m 0.3 1m
3) 4)
0.4 1m 0.5 1m
5) 6)
0.6 1m 0.7 1m
7) 8)
0.8 1m 0.9 1m
9)
1 1m
10)
1.1 1m
Observe la siguiente gráfica y responda a las preguntas.
1m
¿Cuántos metros mide la cinta? 1 metro
¿En cuántas partes está dividido un metro? 100 partes
¿Cuántas partes están pintadas? 1 parte
¿Qué parte del metro está pintada? 0.01
Escriba el número decimal que indica la parte pintada en cada metro.
1m
1)
0.02
2)
0.05
3)
0.08
4)
0.09
5)
0.10
6)
0.11
7)
0.34
8)
0.67
Sub Tema 2: Cambio de posición del punto decimal.
Realice los siguientes cálculos.
1) 100 x 2.25=225 2) 0.2 ÷ 10= 0.02
3) 10 x 2.25=22.5 4) 1000 x 2.25=2250 5) 0.75 x 100=75 6) 65.3 ÷ 10=6.53
7) 45.72 ÷ 100=0.45728) 3.2 ÷ 1000 =0.0032
Sub Tema 3: Multiplicación de Entero por Decimal.
Lea y analice: cómo resolver el problema siguiente:
Fabiola caminó durante 6 días de la semana. Cada día camina 0.8 km. ¿cuántos km caminó en total?
0 0.8 km ? km
Responda:
¿Cuál es el planteamiento? 0.8+0.8+0.8+0.8+0.8+0.8
Sugerencia: Para inducir la respuesta con los niños(as) se realizan preguntas como las siguientes:
¿Cuántos 0?1 km caben en 0.8 km? 1
¿Cuántos 0?1 km caben en 6 veces 0.8 km? 6
Respuesta al problema: _4.8 km ________________________________
Resuelva el problema
1) En un supermercado la bolsa de manzanas pesa 3.9 libras. Si se compran 8 bolsas, ¿cuál será el peso
total? 31.2 libras
Realice los cálculos siguientes.
1) 3 x 7.5=22.5 2) 32 x 7.8=249.6 3) 57 x 0.9= 51.3
4) 25 x 50.8= 1270.0 5) 12 x 3.48=41.76 6) 41 x 6.14=251.74
Sub Tema 4: Multiplicación de decimales por entero.
Realice los cálculos siguientes. 1)
1) 3.2 x 25= 80.0 2) 2.7 x 48=129.6
3) 4.5 x 70=315.0 4) 7.3 x 34=248.2 5) 8.6 x 95=817.0 6) 9.2 x 55=506.0
7) 4.3 x 2=8.6 8) 5.1 x 7=35.7
Resuelva los problemas siguientes.
9) Una libra de carne cuesta 18 quetzales. ¿Cuánto costará 3?5 libras de carne?
18 18
x3 x5
54 90
5 libras cuesta Q. 90.00
3 libras cuesta Q. 54.00
10)Una yarda de tela típica cuesta 25 quetzales. ¿Cuánto costará 3?6 yardas?
25 25
x3 x6
75 150
3 yardas cuesta Q. 75.00
6 yardas cuesta Q. 150.00
Sub Tema 5: Multiplicación de Decimal por Decimal.
Realice los cálculos siguientes.
1) 2.6 x 3.1=8.06 2) 4.6 x 3.5=161
3) 1.4 x 3.8=5.32 4) 4.9 x 5.9=28.91 5) 1.8 x 1.5=2.70
6) 7.4 x 3.5=25.90 7) 9.6 x 9.5=91.20 8) 2.5 x 5.6=14.00
Sub Tema 6: División de Decimales entre Entero.
Resuelva los cálculos siguientes.
1) 57.2 ÷ 4=14.3 2) 4.8 ÷ 6=0.8
3) 8.4 ÷ 4=2.2 4) 76.8 ÷ 32=2.4 5) 5.6 ÷ 7=0.8
6) Se cortan 2.6 metros de cinta en 4 partes iguales. ¿Cuánto mide cada parte?
2.6÷4=0.65 0.65 mide cada parte
7) 5 libras de maíz cuestan 11.25 quetzales. ¿Cuánto cuesta una libra?
11.25÷5=2.25 cada libra cuesta Q. 2.25
Sub Tema 7: División de entero entre Decimal.
Realice los cálculos siguientes.
1) 30 ÷ 2.5=12 2) 216 ÷ 4.8= 4.5
3) 52 ÷ 6.5=8 4) 160 ÷ 6.4=25 5) 323 ÷ 3.8=85 6) 728 ÷ 3.5=208
7) Lea las siguientes páginas que aparecen en el anexo del texto y responda las preguntas. 6to. grado
Guía para Docente Pág. 64 y 66 (Decimal entre decimal) T3-12 y T3-13
a Explique cómo se realiza el proceso de comprensión de la división de decimal entre decimal (6º grado
Guía para Docentes, pág. 64 T3-12 División de decimal entre decimal (1)).
En la división decimal entre decimal es convertirlos en enteros, luego se hace la división vertical como
enteros.
Esto es mover el punto decimal hasta la derecha.
b. Indique cuál de los dos cálculos tiene mayor dificultad y explique por qué: 2.76 ÷ 2.3 y 2.7 ÷
5.34. Para el efecto realice los cálculos (6º grado Guía para Docentes, pag. 66 T3-13 División de decimal
entre decimal (2)).
2.76÷2.3=1.2
2.7÷5.34= 0.5056179775
Tiene mayor dificultad 2.7÷5.34 porque se descubre que la división no va a tener residuo cero y será
necesario aproximar.
Sub Tema 8: Significado del residuo en la división de decimales
Realice los siguientes cálculos. Escriba el residuo y haga la prueba del resultado.
1) 4.5 ÷ 06=7.5 2) 2.7 ÷ 0.4=6.7
Prueba 1 Prueba 2
7.5 6.7
X6 X4
45 27
Resuelva los problemas siguientes:
1) Una pita mide 1.9 metros. Se quiere partir en pedazos que midan 0.5 m. ¿Cuántos pedazos
completos se pueden obtener? ¿Cuánto mide la longitud del que sobra?
Se pueden partir 3 pedazos en 0.5 m 1.9÷0.5=3.8
Y un pedazo de 0.4
2) Se tiene 3.3 galones de agua y se quieren echar en botes de 0.8 galones. ¿Cuántos botes completos
se pueden llenar? ¿Cuántos galones sobran?
33÷8= 7
4 botes completos
Y sobran 0.70 galones
Tarea especial para la siguiente clase
Calcule el área de las siguientes figuras.
1) Un rectángulo de 10 cm de largo y de 6 cm de altura.
6 cm
10 cm
10x6=60 cm2
2) Un cuadrado que tiene 10 centímetros en cada lado.
10 cm
10 cm
10x10= 100 cm2
LOGRO DE APRENDIZAJE No.2 08-08-2020
Permite evidenciar el avance de las metas de aprendizaje de los estudiantes en su rol
protagónico, para lo cual reflexionaran y demostraran lo aprendido respondiendo las
siguientes interrogantes. Agregarlo al portafolio.
En la realización de los ejercicios se logra dominar mejor los procedimientos,
diferenciar entre un entero y un decimal y como escribir correctamente los
¿QUÉ decimales.
APRENDIERÓN?
A través de diversos ejercicios, utilizando la guía adquirida
¿CÓMO LO
APRENDIERO?
En el área laboral, poniendo aplicarlo aprendido con mis alumnos.
¿CÓMO PUEDO
APLICAR LO
APRENDIDO?
Mejorar la enseñanza-aprendizaje con materiales semiconcreto ya que los
contenidos matemáticos son fundamentales para la vida
¿QUÉ ME FALTA
APRENDER?
A
n
ex
os
Universidad de San Carlos de Guatemala
Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media
Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente PADEP/D
Curso: Área de Matemática y su aprendizaje.
Facilitadora: Licda. Ana Matilde Tiul García
Sede: Mazatenango, Suchitepéquez
Fecha de entrega: 11 de agosto de 2020
Nombre del maestro- estudiante: Iliana Edelmira Solis Castellanos
Sección “A”
Guía de Auto-aprendizaje 2
LISTA DE COTEJO
No Criterios a evaluar SI NO Productos Productos
esperados encontrados
01 Resuelve los ejercicios de la guía No.2 20
02 Participa en el momento de la asistencia 20
03 Siguió instrucciones para la elaboración de la 40
guía de Auto-aprendizaje. Incluye
autoevaluación No. 2
04 Describe la temática y grado que aplica el 10
material didáctico.
05 Presenta evidencias fotográficas del proceso y 10
del contenido.
TOTAL 100