Capítulo 7: Concepción o elección del diseño de investigación
Diseño de investigación: Se refiere al plan o estrategia para obtener la información y poder
responder al planteamiento del problema. Ayudan a responder a las preguntas de investigación,
cumplir con los objetivos del estudio y comprobar la hipótesis. Utilizar más de un diseño eleva
los costos de la investigación. La precisión, amplitud y profundidad de la información obtenida
varía en función del diseño.
Tipos de diseño de investigación: Pueden ser experimentales o no experimentales
Diseño de investigación en el enfoque cuantitativo:
Se utilizan para analizar la certeza de las hipótesis o para aportar evidencias.
El diseño se debe ajustar a los cambios en la situación.
Puede optar por la investigación experimental e investigación no experimental.
Diseño experimental:
Se refiere a un estudio en el que se manipulan intencionalmente una o más variables
independientes (causas antecedentes), para analizar las consecuencias que tiene sobre una
o más variables dependientes (efectos consecuentes), dentro de una situación de control.
Manipulan tratamientos, estímulos, influencias o intervenciones (denominadas variables
independientes). No pueden manipular hechos pasados o experimentos con humanos que
vulneren sus derechos o vida.
¿Cuál es el primer requisito de un experimento?
Es la manipulación intencional de una o más variables independientes. Se lleva a cabo un
experimento para analizar si una o más variables independientes afectan a una o más variables
dependientes y hallar el porqué. Al manipular se varia o asigna distintos valores a la variable
independiente.
La variable dependiente:
No se manipula, sino que se mide para ver el efecto que la manipulación de la variable
independiente tiene en ella.
La variable independiente: Cada nivel o grado de manipulación comprende un grupo en el
experimento.
En el nivel 1: Se expone a un grupo a la presencia de la variable independiente y a otro
no. Luego se comparan para hallar diferencias entre ambos grupos. A la presencia de la
variable independiente se le llama “tratamiento experimental”, “intervención
experimental” o “estímulo experimental”.
En el nivel 2 a más: Se puede manipular la variable independiente en cantidades o
grados. Se puede exponer a diferentes grupos a diferentes estímulos, variando la cantidad
de variables independientes. Manipular la variable independiente en varios niveles tiene
la ventaja de que puede determinar si distintos niveles de la variable independiente
producen diferentes efectos. La cantidad de niveles depende del planteamiento del
problema y los recursos disponibles.
Modalidades de manipulación en lugar de grados: Consiste en exponer a los grupos
experimentales a diferentes modalidades de la variable, pero sin que esto implique
cantidad. Por ejemplo: Los diseñadores de automóviles experimentan con el peso del
chasís(cantidad) y el material con que está construido (modalidad) para conocer su efecto
en la aceleración del vehículo.
Preexperimentos: Su grado de control es mínimo. Los dos diseños preexperimentales no son
adecuados para establecer relaciones causales porque no tienen la capacidad de control y
validez interna.
1. Estudio de caso con una sola medición: Consiste en administrar un estímulo a un grupo y
luego se miden las variables para observar cuál es el nivel del grupo en éstas. No hay
manipulación de los niveles o grupos de contraste. No se sabe el nivel del grupo antes del
estímulo por lo tanto se dificulta hallar la causalidad.
2. Diseño de preprueba/posprueba con un solo grupo: A un grupo se le aplica una prueba
previa al estímulo (V. Independiente), después se le administra el tratamiento y finalmente se
le aplica una prueba posterior al estímulo. La ventaja de este tipo de diseño es que existe un
punto de referencia inicial para ver qué nivel tenía el grupo en las variables dependientes antes
del estímulo.
Experimentos “puros”:
A diferencia de los preexperimentos si cuenta con el control y la validez interna.
Incluye una o más variables independientes y dependientes
Pueden utilizar prepruebas y pospruebas para analizar la evolución de los grupos
Ejemplos de diseños experimentales “puros”
1. Diseño con posprueba únicamente y grupo de control:
Incluye dos grupos: uno recibe el tratamiento experimental y el otro no (grupo de
control). La manipulación de la variable independiente alcanza sólo dos niveles:
presencia y ausencia.
La posprueba debe administrarse inmediatamente después de que concluya el
experimento.
Puede incluir más de dos grupos (tener varios niveles o modalidades de
manipulación de la variable independiente)
Se logra controlar todas las fuentes de invalidación interna.
Los componentes son los mismos en todos los grupos por lo que las diferencias se
pueden atribuir a la manipulación de la variable independiente y no a que los
sujetos sean atípicos. Lo que influya en un grupo también influirá de manera
equivalente en los demás.
2. Diseño con preprueba-posprueba y grupo de control:
Primero se asignan los grupos al azar, luego se aplica la preprueba donde un grupo
recibe el tratamiento experimental y otro no, el que no lo recibe es el grupo de
control. Por último, se les proporciona la posprueba.
Incorpora la administración de prepruebas a los grupos. Esta prueba nos brinda
ventajas como permitir la evaluación sobre qué tan adecuada fue la asignación
aleatoria de grupos y también nos permite analizar el puntaje-ganancia de cada
grupo (la diferencia entre las puntuaciones de la preprueba y la posprueba).
Elimina el impacto de todas las fuentes de invalidación interna. Lo que influye
en un grupo deberá afectar también al otro, para mantener la equivalencia entre
ambos.
Es posible incluir más de dos grupos. Se tienen diversos tratamientos
experimentales y un grupo de control.
3. Diseño de cuatro grupos de Solomon
Posee dos grupos experimentales y dos de control. Sólo a uno de los grupos
experimentales y a uno de los grupos de control se les administra la preprueba; a
los cuatro grupos se les aplica la posprueba.
Los participantes se asignan en forma aleatoria.
Ventaja: Permite verificar los efectos de la preprueba sobre la posprueba, ya que a
unos grupos se les administra un test previo y a otros no.
4. Diseños experimentales de series cronológicas múltiples:
Se efectúan observaciones o mediciones sobre una o más variables a lo largo del
tiempo.
Se utiliza en caso de que se quiera analizar efectos en el mediano o largo debido a
que la influencia de la variable independiente sobre la dependiente tarde en
manifestarse o cuando se quiera evaluar la evolución del efecto en el corto,
mediano y largo plazo. También cuando la aplicación única del estímulo no tiene
efectos.
Se pueden tener dos o más grupos y los participantes se asignan al azar.
5. Diseños factoriales:
Manipulan dos o más variables independientes e incluyen dos o más niveles o
modalidades de presencia en cada una de ellas.
Pretende analizar experimentalmente el efecto que tiene la manipulación de más de
una variable independiente sobre las variables dependientes.
¿Qué es la validez externa?
Es la posibilidad de generalizar los resultados de un experimento a situaciones no experimentales,
así como a otros participantes o poblaciones.
Fuentes de invalidación externa:
Efecto reactivo o de interacción de las pruebas: Los resultados para una población con
preprueba no pueden generalizarse a la población sin preprueba.
Efecto de interacción entre los errores de selección y el tratamiento experimental:
Elegir a personas con características que afecten el efecto del tratamiento experimental.
Efectos reactivos de los tratamientos (Hawthorne): La “Artificialidad” de las condiciones
pueden hacer que el contexto experimental resulte atípico.
Interferencia de tratamientos múltiples: Cuando los tratamientos nulifican el efecto de
otros.
Imposibilidad de replicar los tratamientos: Los tratamientos son tan complejos que no
pueden replicarse en situaciones no experimentales.
Efectos de novedad e interrupción: Efecto negativo o positivo de un nuevo tratamiento.
El experimentador: Cuando el tratamiento solamente tiene efecto con la intervención del
experimentador.
Interacción entre la historia o el lugar y los efectos del tratamiento experimental:
Imposibilidad de duplicar un experimento o que los resultados no pueden generalizarse.
Para lograr la validez externa es necesario tener casos o grupos lo más parecidos posible a la
mayoría de las personas o poblaciones a las cuales se desea generalizar, y repetir el
experimento varias veces con diferentes grupos o en distintos ambientes.