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UNIDAD DE APRENDIZAJE N°01

“TRABAJEMOS DIFERENTES HABILIDADES BÁSICAS DE
COMUNICACIÓN PARA CONOCERNOS MEJOR EN LA I.E”
ACTIVIDAD N°01
Mi primer día de clases – planificación de la unidad
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
Tarea para la casa
- Dibuja tu primer día a clases y decora libremente.
- Dibuja el camino ondulado de la serpiente.

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I- Marzo 1
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ACTIVIDAD N° 02
¡ESCUCHAME, TE ESTOY HABLANDO!
ÁREA: COMUNICACIÓN
ACTIVIDAD PARA LA CASA
1. Dibújate en una hoja de papel bond mostrando tu nombre.

2. Diviértete repasando las líneas

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I- Marzo 2
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3. Repaso las líneas.

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I- Marzo 3
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ÁREA: MATEMÁTICA
TAREA PARA LA CASA.
1. Observa y escribe la palabra encima y debajo.

a) Los niños están ______________________del

taburete.
b) La pelota está _______________________del
taburete.

2. Rodea el caracol que está encima de la hoja y dibuja una abeja encima de la flor

3. Colorea de amarillo los objetos que están encima del escritorio y de verde los que están debajo:

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I- Marzo 4
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4. Realiza los dibujos indicados.
a. Una mariposa encima de la flor. b. Una pelota debajo la mesa.

5. Lee el texto y pinta los gatos según corresponda.

Mi tía tiene gatos negros y marrones. Los gatos negros siempre están encima de la mesa, y los otros se quedan
debajo.

6. Observa los objetos de la imagen. Luego escribe V si el enunciado es verdadero o F si es falso.

a. Debajo de la mesa hay dos ( )

pelotas.
b. La cartuchera está encima de la ( )
mesa.
c. Hay dos juguetes encima de la ( )
mesa.
d. La muñeca está debajo de la ( )
mesa.

7. Completa escribiendo, encima o debajo, según ccorresponda:

Rojo
a. El cubo rojo está _____________________ de los cubos verdes.
Verde Verde
b. Los cubos amarillos están _____________________ de los cubos verdes.
c. Los cubos verdes están _____________________ de los cubos amarillos. Amarillo Amarillo Amarillo

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I- Marzo 5
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8. Escribe (V) si es verdadero o (F) si es falso según coresponda:

a. El niño está encima del caballito. ( )

b. El bote está encima del puente. ( )
c. El perro está debajo del árbol. ( )
d. La mochila está debajo del caballito. ( )
e. La niña está encima del puente. ( )
f. El pato está debajo del puente. ( )

9. Colorea los objetos que están encima de la mesa

10. Colorea el objeto que está debajo del perro.

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I- Marzo 6
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ACTIVIDAD N° 3
“Juntos escribimos nuestro nombre”
ÁREA: COMUNICACIÓN

FICHA DE EVALUACIÓN
 Con ayuda de tus padres lee pronunciando cada palabra, luego colorea con rojo todas las “Aa” que
encuentres.

A Ángel Árbol Agua

Ardilla Anillo Araña Abeja

Avión Abanico Arcoíris Arpa

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I- Marzo 7
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TAREA PARA LA CASA
1. Colorea los dibujos de nuestro fonemario.

A–a B–b
Abeja ballena
a

2. Completa con grafismos todo el avión: La letra mayúscula con color rojo y la minúscula con azul

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I- Marzo 8
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3. Coloreo y completo con la vocal cada palabra.

C___S___ L___N___

C___M___ P___L___

G___T___ L___T___

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I- Marzo 9
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4. Lee las palabras y une con líneas de color con el objeto al que pertenece.

Pala

Lana

Casa

Gata

Lata

Cama

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I- Marzo 10
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ÁREA: PERSONAL SOCIAL

Tarea para la casa
En media hoja de papel bond dibújate, coloca tu nombre y coloca tu huella digital, pega en tu cuaderno
Con ayuda de tus padres completa la siguiente ficha de datos personales.
COMPLETA LOS DATOS CON AYUDA D TUS PADRES

a. Mi nombre completo es _____________________________________________

_____________________________________________
b. Fecha de nacimiento _____________________________________________

c. Lugar de nacimiento _____________________________________________

d. Nacionalidad _____________________________________________

e. Sexo _____________________________________________
f. Nombre de mi padre ______________________________________________

g. Nombre de mi madre ______________________________________________

h. La dirección de la casa ______________________________________________

DILE A TUS PAPITOS QUE TE CUENTEN LA HISTORIA DE TU NOMBRE Y LES PIDES QUE
TE LO ESCRIBAN
i. ¿A Cuál de mis padres se le ocurrió escoger mi nombre?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
j. ¿Por qué me pusieron ese nombre?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
k. ¿Qué significa mi nombre?
________________________________________________________________
________________________________________________________________

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I- Marzo 11
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ACTIVIDAD N° 4
¿Cómo somos?
ÁREA: COMUNICACIÓN
Ficha de evaluación
1. Completa con la letra “A” los nombres de los niños.

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I- Marzo 12
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2. Sonido inicial

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I- Marzo 13
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Tarea para la casa

 Se lee junto con los estudiantes la siguiente actividad y se explica cómo lo van a resolver.
Antes de la lectura:
 Observa el texto de la pagina siguiente y marca con “X” la respuesta.
1. ¿De quién crees que habla el texto?

2. ¿Dónde crees que vive la niña?

 Escuchen cómo lee la historia su profesora o profesor.

María, la niña de los uros

María es una niña de trenzas negras Estudia con alegría para ser mejor
y gruesas. Tiene ojos grandes. Vive cada día.
en la isla delos uros, en el lago
Titicaca.

María vive con sus padres, abuelas,

tíos y hermanos.
María muestra orgullosa los
bordados que teje su mamá.
Despues de la lectura:
 Conversen con sus compañeras y compañeros. Respondan.
 ¿De qué trata el texto?
 ¿Con quiénes vive Maria?
 ¿Cómo es María?
 ¿Para qué estudia María?

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I- Marzo 14
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 Observa la imagen y di cómo es Maria. Luego, mediante una línea, une la imagen con las palabras
que correspondan a las caracteristicas de María.

Pelo corto Triste

Delgada Alegre

Niña Ojos grandes

Pelo largo Trenzas rubias

 Escucha y rodea las letras “a”

Mi gatita coja está

no sé si sanará
o enferma seguirá
Mi gatita coja estáa.

 Dibuja objetos que empiecen con la letra “a”

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I- Marzo 15
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 Traza la letra “a”

 Repasa la palabra que corresponda al dibujo.

ala mano
oso caracol
 Pinta las figuras cuyo nombre empieza con la letra “a”.

 Completa los nombres con la letras “a”

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I- Marzo 16
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ÁREA: PERSONAL SOCIAL

FICHA DE EVALUACIÓN
1. Observa y colorea ¿Cuál de ellos eres tú?

2. Ahora te toca a ti. Pega una foto reciente y escribe en los recuadros tus características físicas.

Forma de los ojos

Color de ojos

Color de piel

Forma de cabello

Color de cabello

Contextura

Estatura

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I- Marzo 17
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Tarea para la casa
1. Conversa con tus padres y dibuja tus cualidades que más destacan en ti.
2. Lee la siguiente situación
Los niños del primer grado formaron equipos para jugar en el recreo. Al grupo de “Las Traviesas” les gustaba jugar
“Al mundo”. Al grupo de “Los valientes” les gusta jugar a las escondidas y al grupo de “Los Trabajadores” les gusta
jugar a salta soga. ¿Cuál de los juegos te gusta a tí?
a. Completa las vocales del juego que corresponde a cada niño o niña.

esc nd d s s g m nd

b. ¿Cuál es tu juego favorito? ¿Por qué?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

c. Averigua o quién le gusta el mismo juego que tú juegas

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

3. Observen la imagen de la siguiente niña y escriban en los recuadros sus características físicas.
Ayúdense con los datos de abajo.

Forma de ojos Forma de cabello

Color de ojos Color de cabello

Color de piel contextura

MARRONES MORENA ONDULADO RASGADOS NEGRO DELGADO

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I- Marzo 18
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4. Elabora una “estrella preguntona” para conocer los gustos de tus amigas y amigos.

 En forma oral responde: ¿Te gustó realizar este juego? ¿Qué conociste de tus compañeros con este
juego?

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I- Marzo 19
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ACTIVIDAD N° 5
“Escuchamos los sonidos de las vocales de mi nombre”
ÁREA: COMUNICACIÓN
Tarea para la casa
Colorea según la clave.

A = celeste
E = rojo
I = amarillo
O = café
U = verde

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I- Marzo 20
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Dibuja algún objeto que inicie con la vocal indicada

o
u

Pega 2 imágenes que empiecen con la vocal: a, e, i , o, u

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I- Marzo 21
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ÁREA: MATEMATICA
Tarea para la casa
Pinta los animalitos que están solo en la derecha del dibujo.

Colorea de verde las tortugas que van hacia la derecha, y de marrón, las que van hacia la izquierda:

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I- Marzo 22
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Colorea las serpientes que estan mirando hacia la derecha.
Encierra en un cuadrado a las serpientes que estan mirando hacia la izquierda.

Dibuja la flecha hacia el lugar donde mira el animalito.

Rientacion
espacial

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I- Marzo 23
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Observa la imagen y dibuja un animal a la derecha de la niña y un juguete a su izquierda.

Escribe si o no en la línea

a) La esta a la derecha de la _______

b) La esta a la izquierda de la _______

c) La esta la derecha de la _______

Lee la situación observa la imagen y encierra con un O Sf cuando la afirmación sea correcta, o No cuando sea
incorrecta.
a. El señor lleva al bebé en su brazo derecho. d. La niña escribe con la mano izquierda.

b. El gimnasta levanta su pierna derecha. e. El niño se sostiene con su mano derecha.

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I- Marzo 24
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c. La señora sostiene la regadera con la mano f. El señor desea alcanzar la caja con su mano
derecha. izquierda.

Sigue las instrucciones para dibujar al señor Cosio.

 Su ojo derecho es una estrella.

 Su ojo izquierdo es un círculo.
 Su brazo derecho es largo.
 Su brazo izquierdo es corto.
 Su peinado es a la derecha y
 Su pierna izquierda es muy delgada.

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I- Marzo 25
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ÁREA: EDUCACION RELIGIOSA

FICHAS DE EVALUACIÓN
1. Dibuja: ¿Qué harías tú si Jesús te llama?

Jesús es amigo de los niños

2. Colorea ¿Por qué ama Jesús a los niños?

3. Como amigos de Jesús como debes ser tú con tu amigo. Encierra lo correcto

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I- Marzo 26
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Tarea para la casa
 Con ayuda de tus padres completa la ficha
Dejen que los niños vengan a mí
“Trajeron a unos niños a Jesús para que les impusieran las manos y orara sobre ellos. Los discípulos
los reprendieron, pero Jesús les dijo:

Dejen a los ………………………, y no les ……………………… que ………………………

a mí, porque el ……………………… de los ……………………… pertenece a los que

……………………… como ……………………….

IMPIDAN NIÑOS ELLOS CIELOS

REINO SON
VENGAN

Y después de que Jesús les impuso las manos, sigui su camino.”

Sabias que…
Jesús ponía sus manos sobre la
cabeza de las personas para dar
su bendición.

Sigue las lineas y escribe las letras para descubrir el mensaje…

ACTIVIDAD N° 06
“CONOCIENDO MI COLEGIO”
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I- Marzo 27
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ÁREA: COMUNICACIÓN
Tarea para la casa
 Dibuja la parte que más te haya gustado del relato y nárralo a tus padres.

 Recorre con tu dedo índice el camino de estos insectos.

 Delinea y completa cada recorrido.

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I- Marzo 28
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I- Marzo 29
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AREA: PERSONAL SOCIAL

Ficha de evaluación
 Desarrollan las actividades del cuadernillo de Personal Social pág. 45-46-47-48 y 50 MINEDU.
¿Te relacionas respetuosamente con los demás?
En esta ficha aprenderás a relacionarte amablemente con tus compañeros y compañeras sin ningún
tipo de discriminación. Para lo cual es importante practicar las normas de convivencia y
responsabilidades en el aula.
1. Observen y lean la siguiente situación. Luego, dialoguen.
¡Buenos días
profesora!
¡Gracias! Hoy me toca ordenas
los materiales
educativos
Debo arrojar los
desperdicios al
tacho de basura.

a. ¿Qué comportamiento muestran las niñas y los niños?

b. ¿Cómo crees que se deben practicar las normas de convivencia?

El cumplimiento de las responsabilidades permite

un buen funcionamiento y organización de los
niños y las niñas en el aula. El incumplimiento de
una responsabilidad afecta el bienestar de todo el
grupo, ocasionando conflictos.

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I- Marzo 30
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Yo repartiré las No, Pablo. Yo soy la encargada.

hojas. A ti te toca borrar la pizarra

¿Me prestas, tus

colores por favor?

Sí, Raúl
toma.

a. ¿Cuál es la responsabilidad de Pablo?

b. ¿Qué pasa si Pablo no cumple con su responsabilidad?
c. ¿Qué opinas del comportamiento de Raúl?
d. ¿Qué palabras de cortesía utiliza Raúl?
2. Conversen con sus compañeros y compañeras sobre la importancia de cumplir las normas y las
responsabilidades que nos corresponden.
3. Dibuja una escena de una norma de convivencia que no has cumplido y otra que si has cumplido

4. Socialicen sus dibujos y, con ayuda del profesor o profesora, comenten por qué les resultó más fácil
cumplir una y por qué más difícil cumplir otra. Luego, respondan.
a. Lee atentamente. Luego, marca con un √ las normas de convivencia.
• Saludar a mis compañeras y compañeros.

• Recoger y ordenar los materiales de trabajo.

• Hablar gritando.

• Esperar nuestro turno para hablar.

• Dejar la silla junto a la mesa.

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I- Marzo 31
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• Arrojar los desperdicios de comida al suelo.

b. Elije una norma y escribe qué podrías hacer para cumplirla.

______________________________________________________________________
c. ¿Crees que cumplir las normas es muy difícil? ¿Por qué?
______________________________________________________________________

Las normas de convivencia permiten mantener

relaciones respetuosas en el aula. Estas normas
acordadas entre todos deben favorecer el buen
trato y el cuidado de los materiales y recursos del
aula. Por ejemplo, decir gracias, esperar mi turno
para hablar, cuidar las carpetas del aula, etc.

5. Lean las palabras de cortesía y relaciónenlas con sus respectivas imágenes. Luego, respondan en
forma oral. ¡Buenos días!
Por favor, ¿me
restas tu dibujo? Disculpa

Buenasnoches

¡Gracias!

Gracias

Buenas noches.
Por favor

Permiso,
maestra

¡Disculpa! Permiso

Buenos días

a. ¿El uso de las palabras de cortesía permiten el buen trato entre las personas? ¿Por qué?
b. ¿Qué palabras de cortesía utilizan frecuentemente?

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I- Marzo 32
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Aplicamos lo aprendido
Realiza las siguientes actividades:
• Observa las imágenes. Luego, dibuja una donde las niñas y los niños demuestran un buen trato

hacia sus compañeras y compañeros.

1 2

3 4

• ¿Cómo reaccionarías si tu amiga o amigo actúa como el niño de la imagen 1?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
• ¿Qué pasaría si las normas de convivencia no se cumplieran en el aula? Comenta y escribe.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

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I- Marzo 33
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Tarea para la casa.

Con ayuda de tus padres escribe la norma de convivencia en la siguiente imagen y colorea.

NORMAS DEL AULA PARA

SER BUENOS AMIGOS

Firma del padre o encargado _________________________

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I- Marzo 34
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AREA: MATEMATICA
FICHAS DE EVALUACIÓN
1. Siguiendo la dirección de las flechas, traza el camino que debe seguir Pepito para llegar a la pelota.



2. ¡Sigue el camino! Utiliza las flechas para que la mariposa llegue a la flor.




____________________________________________________________________________________________________
I- Marzo 35
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3. Ayuda a la niña a llegar a su colegio:

Código:

4. Une los puntos A y B siguiendo el codigo de flechas:

Código:

____________________________________________________________________________________________________
I- Marzo 36
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Trabajo para su hogar

 Elaboran un croquis de tu hogar y realiza un desplazamiento de tu cocina hasta tu dormitorio.
Escribe el código de flechas del recorrido:

Código:

Traza el código de flechas. Luego, descubre la figura y colorea su interior.

3 1 1 1 1
1 2 5 1 1 2
1 1 3 1 1

Traza el código de flechas en la cuadrícula y descubre a dónde llegó cada persona:

3 2 1 3 1 2 3 2 1
2 1 3 3 4 1

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I- Marzo 37
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ACTIVIDAD N° 07
“EXPRESO MIS EMOCIONES DE DIFERENTES FORMAS”
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
FICHA DE EVALUACIÓN
Desarrollan las actividades del cuadernillo de Personal Social Pág. 13 al 18.
1. Lee la siguiente situación. Luego dialoguen.

Ana caminaba por el parque. De pronto, un perro grande salió corriendo de una casa y empezó a
ladrar delante de ella. Eso la asustó tanto que se quedó paralizada y empezó a llorar. Luego, llegó
el dueño del perro, quien la sujeto y tranquilizó a Ana.

a. ¿Qué emoción sintió Ana cuando el perro le ladró?

b. ¿Qué sentirías si hubieras pasado la misma situación?

2. Une con una línea.

Enojo

Tristeza

Miedo

Alegría

3. Elijan a cuatro niñas o niños del salón para que representen la emoción que indique la profesora o el
profesor. Los demás tendrán que adivinar la emoción representada.

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I- Marzo 38
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4. Rodea la respuesta correcta.

a. ¿Qué emoción fue más difícil de representar?

Alegría Enojo Tristeza Miedo

b. ¿Qué emoción te fue difícil de reconocer?

Alegría Enojo Tristeza Miedo

c. ¿Qué emoción te fue fácil de reconocer?

Alegría Enojo Tristeza Miedo

Las emociones producen sensaciones como tensión muscular, relajación muscular, frío, calor,
cambios en la expresión del rostro, intensidad en los latidos del corazón, entre otros.
5. Recorta cada una de las imágenes de las emociones y pégalos donde correspondan.

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I- Marzo 39
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6. Lee el siguiente caso y comenta.

Lo siento, no quise Nunca más te

romper tu lápiz. prestaré algo.

a. ¿Qué emoción sintió Carlos?

b. ¿Está bien lo que le dijo a Luisa?
c. ¿Qué le aconsejarías a Carlos?
7. Realicen la estrategia de respiración usando un molinito de viento para calmarse.
La respiración nos ayuda a
relajarnos y a poder regular
nuestras emociones.

a. Recorta una hoja de papel de 20 x 20 cm. Arma el molinito que está al final de la ficha.
b. Ponte de pie, con el molinito en tu mano.
c. Inhala aire por la nariz, mientras lentamente levantas el molinito a la altura de tu rostro.
d. Mantén el aire un momento y luego sopla sobre el molinito.
¡Ahora te sentirás más tranquilo!
Sigue las indicaciones gráficas para armar el molinito.

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I- Marzo 40
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Las emociones son muy

importantes en nuestra vida. Sin
ellas seríamos indiferentes a lo
que sucede a nuestro alrededor.

7. ¿Cómo te sientes cuando haces lo que te gusta? Colorea.

Alegre Enojado Triste

Realiza lo siguiente:
a. ¿Cómo te ayudó la estrategia del molinito?
___________________________________________________________________________
b. Escribe qué otra cosa podrías hacer para calmarte cuando te encuentras enojado o enojada.
___________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________
I- Marzo 41
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Tarea para la casa

 Usa plastilina para expresar las emociones que hoy aprendimos.
Alegría Tristeza

Miedo Enojo

1. Relaciona cada dibujo con la emoción que expresa.

MIEDO

ALEGRÍA

ENFADO

TRISTEZA

SORPRESA

2. Dibuja tu cara en cada caso.

sientes alegría sientes tristeza sientes miedo

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I- Marzo 42
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ÁREA: MATEMÁTICA
Tarea para la casa
Escucha atentamente. Observa y responde.
1. Lee y señala el recorrido del niño para encontrar a su perro.

2. Traza el camino de Antuca hacia cada objeto y usa las flechas para indicar hacia dónde debe ir.

   
a la a la hacia hacia
izquierda derecha arriba abajo

ANTUCA

Representa el camino que trazaste en cada caso y usa las flechas, como en el ejemplo.
a. Antuca camina hacia la silla : __________________________________
b. Luego, camina hacia la mesa : __________________________________
c. Después, camina hacia el balde : __________________________________
d. Finalmente, Antuca camna hasta la maceta : __________________________________

____________________________________________________________________________________________________
I- Marzo 43
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3. Traza en la cuadrícula 3 caminos, sin que crucen, para que Marcelina llegue hacia cada objeto.

Marcelino
4. Usa flechas para mostrar el camino que sigue Marcelino hasta cada objeto. auto
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

5. Traza cada recorrido en la cuadrícula según las flechas

_______________________

_______________________

Marcelino

____________________________________________________________________________________________________
I- Marzo 44
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ACTIVIDAD N° 08
“EXPLORANDO LOS OBJETOS DE MI ENTORNO”
ÁREA: MATEMÁTICA
Fichas de evaluación
- Rodea cada colección con diferente color

- Observa las imágenes y clasifica según su característica común, rodeando con el mismo color.

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I- Marzo 45
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- Remarca el grupo donde TODOS los animales tienen CUATRO PATAS.

- Marca con x el grupo donde TODOS son cuadrados y ALGUNOS son plomos.

- Encierra con color rojo, las figuras semejantes y forma los conjuntos A, B y C.

B C

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I- Marzo 46
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- Forma el conjunto de las frutas y el de verduras. (Usa diferentes colores)

F V

TAREA PARA LA CASA

1) Solo pinta los útiles escolares:

2) Con una línea une cada alimento con su mesa.

FRUTAS VERDURAS

3) Colorea del mismo color las formas que sean iguales.

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ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

Tarea para la casa
- Observa los dibujos y escribe a que sentido corresponde, luego relaciónalo con la columna del centro.

Nuestros sentidos son muy importantes porque con ellos descubrimos el mundo que nos
rodea. Nuestro deber es cuidarlos.

- Dibuje cuatro objetos que puedas captar con el órgano de la vista.

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I- Marzo 48
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- Señala: ¿A qué sentido pertenecen los siguientes órganos?

Vista Oído

Olfato
Susto Tacto

- Escribe 2 ejemplos de objetos que podamos captar con:

Órganos sentidos Ejemplo 1 Ejemplo 2
La vista
El tacto
El oído

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ACTIVIDAD N° 09
“COMUNICAMOS NUESTRAS EXPERIENCIAS VIVIDAS DURANTE EL
RECORRIDO”
ÁREA: COMUNICACIÓN
Tarea para la casa
1. Observa y sigue la flecha para hacer el trazo de la letra “e”.

2. Observa el dibujo sólo colorea los lugares que están la vocal “e”.

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3. Colorea los espacios en donde tenga la “e”.

4. Pega 5 objetos en cuya letra se encuentre la letra “e”.

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ÁREA: MATEMÁTICA
Tarea para la casa
1. Escribe (V) si es verdadero o (F) si es falso:

* El peluche está fuera de la caja. ( )

* La pelota está fuera de la caja. ( )

* El helicóptero está dentro de la caja. ( )

* Hay cinco juguetes fuera de la caja. ( )

2. Encierra la palabra dentro, fuera o al borde según corresponda.

a. Hay cuatro niños dentro – fuera – al borde del campo de fútbol.

b. Hay banderines dentro – fuera – al borde del campo de fútbol.
c. Hay un niño dentro – fuera – al borde del campo de fútbol.
d. Hay un jugador dentro – fuera – al borde del área de penal.

3. Coloca el nombre que le corresponde a cada animal.

Ayer fui a la granja. Vi al pato Paco fuera de su corral siguiendo al gallo
Claudio, mientras que el pato Hugo invitaba a pasar a Paco.

El loro Pepe que estaba dentro de su jaula, recriminaba la actitud de estos

dos.

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4. Observa el dibujo y relaciona correctamente según su ubicación.

dentro

fuera

borde

DENTRO – FUERA
1. Colorea la rana que está dentro del estanque:

2. Colorea el hipopótamo que se encuentra fuera del carrito:

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ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

Tarea para la casa
 Colorean la ficha y la repasan.
Pinta los hechos que están escritos en la Biblia.

La vida de Jesús Virgen María Los Ángeles

Blanca Nieves Adán y Eva El pato Donald

En tu cuaderno:
* Dibuja la Sagrada Biblia y adorna con letras.

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ACTIVIDAD No 10
“NOS RELACIONAMOS CON RESPETO Y AMABILIDAD”
ÁREA: COMUNICACIÓN
FICHA DE EVALUACIÓN
 Completa las palabras escribiendo la letra “e”.

___MPANADA __STR__LLA __L__FANT__ R__LOJ

__SCOBA V__L__RO __SCAL__RA T__T__RA P__Z

P__RA R__GAD__RA __SP__JO B__B__ __SPINACA

Tarea para la casa

1. Encierra la vocal “A” que encuentres en la lectura.
Ese enano bebe leche.
Pepe toma un jugo especial.
Elena usa un peine.

2. Completa el nombre del dibujo con la vocal “e” que falta.

Encierra la vocal “e” que encuentres en la lectura.
Ese enano bebe leche.
Pepe toma un jugo especial.
Elena usa un peine.
3. Completa el nombre del dibujo con la vocal “e” que falte.

__nano __sp__jo

t__t__ra M__ch__

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I- Marzo 55
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4. Pinta el dibujo que empiece con la vocal “e”.

5. Con ayuda de tus papitos, practica la lectura.

Con una a Con una a y otra a
Con una a se baña
va la rana,
la se lava
sal la lana,
al se toca
mar. el tambor.
Con una e Con una e y otra e
el la mosca tse-tse
tren, empuja el cochecito leré.
el Con una e, otra e y otra e,
tres, salta en el agua el pez
el una vez y otra vez y otra vez.
pez. Y con e, e, e, e,
dice la oveja
beee…

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AREA: PERSONAL SOCIAL

Tarea para la casa
1. Observa las imágenes, Luego escribe ¿Cuándo dialogamos qué actitudes o comportamientos
debemos tener?

2. Colorea la imagen que representa la emoción que deben aprender a controlar dos niños que
discuten.

Miedo Alegría Tristeza Enojo

3. ¿Qué habría pasado si los colore de Aldo y Darío hubieran tenido nombre?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4. Lee y colorea lo que debes hacer para cuidar tus útiles escolares.

Ponerles nombre Olvidarlos en el Tirarlos

recreo.

Usarlos con Guardarlos en su

cuidado. sitio.

También es importante cuidar las

pertenencias de los demás.

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5. Conversa sobre lo que te comprometes a hacer para cuidar tus útiles escolares y los de tus
compañeros y compañeras.
6. Dibuja cómo cuidas tus útiles escolares.

7. Escribe lo que te comprometes a hacer en caso de tener un conflicto con un compañero o

compañera.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

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I- Marzo 58
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PROYECTO DE APRENDIZAJE N°01

“A TRABAJAR CON AUTONOMÍA CREANDO ESPACIOS DE
APRENDIZAJE”
ACTIVIDAD N° 1
“NEGOCIAMOS EL PROYECTO CON LOS NIÑOS”
ÁREA: COMUNICACIÓN
Tarea para el hogar
1. Con la ayuda de tu padre lee la siguiente narración y en cierra los nombres que inician con la letra “i”.

IVÓN NARRA SUS EXPERIENCIAS DE INICIAL

Mi nombre es Ivon, lo más curioso de mi aula
de 5 años era que la mayoría de los nombres
de mis compañeros empezaba con” I”.
Mi maestra Inés nos esperaba con una gran
sonrisa, para iniciar nuestras actividades
siempre rezábamos a la imagen del DIVINO
NIÑO JESÚS.
Luego nos decía: Ida revisa el asistenciario,
Emilio ¿Cómo está el sector de Ciencias?
¿Isaías todos los libros están en la biblioteca?
¿Ivana Cómo está el sector de juegos? ¿Ignacio en qué sector iniciamos hoy?
El sector que más recuerdo es el sector de lectura, porque había lindos cuentos, con imágenes de
muchos colores y aprendí a narrar cuentos. Ahora extraño ese lugar.

2. Las palabras que encerraste, arma recortando las letras de periódicos.

Escucha y rodea todas las letras “i”.
Soy un niñito
flaquito y derechito
y sobre mi cabeza
tengo un sombrerito
Pinta los dibujos que en su nombre tienen la letra “i”

Traza la letra “i”.

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I- Marzo 59
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Rodea los dibujos que tengan “i”.

Iguana olla imán aro

2. Escribe la “i” de los nombres

_rma tomas té. _gnacio es juguetón.

Pepe fue a _ca. Raúl fue a _talia.

3. Copia
Irma Ica Ignacio Italia

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ÁREA: PERSONAL SOCIAL

Ficha de evaluación
Completa el esquema escribiendo y pegando las imágenes que corresponde.
Sector de
Sector de
______________
_______________

Sector de Sector de

_______________ Determinamos _______________

los sectores
de mi aula

Sector de Sector de

______________ ______________

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ACTIVIDAD N° 02
“¿QUÉ HAY EN CADA ESPACIO DE APRENDIZAJE?”
ÁREA: COMUNICACIÓN
Tarea para la casa
* Nombra los dibujos, escribe vocal inicial de un color y colorea. Escribe las palabras debajo de cada
dibujo.

Sonido inicial i.

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iguana

Iris

* Lee y escribe la vocal “i” que falta.

lápz hlo ndio meda

* Escribe la vocal i, en las figuras que empiecen con el sonido “i”.

* Pesca la letra i enciérrala.

j i u e i
j i j u
i u

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ÁREA: MATEMÁTICA
Trabajo para la casa
1. Marca con x el conjunto donde todos son animales
A B C

2. Encierra la palabra que completa cada frase o escríbela en el lugar correspondiente.

a. ________________ están alegres. Todos – algunos – ninguno

b. ________________ de los niños esta acostado. Todos – algunos – ninguno
c. ________________ son niños. Todos – algunos – ninguno

3. Escribe si cada afirmación es verdadera o falsa

a. Todos los lunes son feriados ________________________________
b. Algunos niños usan gafas ___________________________________
4. El papa de Daniel llego a su casa con regalos y le dije que sus regalos eran todos los que están
envueltos con papel diferente. Encierra los regalos de Daniel.

5. Observa y completa las oraciones a partir de la siguiente ilustración.

a. Todos los payasos tienen ______________________________

b. Algunos payasos _____________________________________
c. Ningún payaso _______________________________________

____________________________________________________________________________________________________
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6. A partir del paisaje subraya las oraciones verdaderas.

a. Ninguno de los patos está en el lago

b. Algunas naranjas están en el suelo
c. Todos los niños están jugando
d. Algunos patos tienen collar
TODOS – ALGUNOS – NINGUNO

La profesora le pidió a Mario que ordene las pelotas del patio.

Mario las guardo en tres cajas diferentes, ordenándolas de la manera como se ve en el grafico

 Observa y responde.
* ¿Cuántas pelotas de la caja roja son amarillas? ___________________
* ¿Todas las pelotas son de color amarillo? ___________________
* ¿Cuántas pelotas blancas hay en la caja roja? ___________________

Los cuantificadores todos, algunos o ninguno dan la idea de cantidades de elementos en un conjunto.

 Lee con atención y compara con tu salón de clases.

* En mi salón, __________ los niños son inteligentes.
* Somos 24 en el salón, __________ vienen en movilidad.
* __________ de mis compañeros faltó a clases hoy
* __________ de las niñas tienen el cabello corto.
 Colorea las figuras según las indicaciones.
|a. Todos los círculos son rojos.
b. Ningún triángulo es verde.
c. Algunos cuadrados son azules.
d. Algunos triángulos son amarillos.

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ACTIVIDAD N° 3
“TRABAJAMOS EN EQUIPO”
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
Tarea para la casa
 Con ayuda de tus padres escribe ¿Por qué crees que están trabajando en equipo?
Observa las siguientes escenas de trabajo en equipo y coméntalas:

2. Conversa con tus padres y anota ¿Qué actividad de casa podrían trabajar en equipo familiar y anota
qué haría cada miembro?

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ÁREA: COMUNICACIÓN
Tarea para la casa
 Lee las siguientes palabras
Las vocales

O Oso Ojos
8 Ocho

Olla Ovni Ogro Ostra

Delinea el trazo de la o

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I- Marzo 67
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Nombra los animales. Completa sus nombres con las vocales que faltan

T ___ RT ___G ____

C__N__J__

G__LL__N__

G__T___

Complete las palabras con las vocales que faltan

__J___

__S___

__LL___

__V___J___
C__C___DR__L__

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I- Marzo 68
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ÁREA: MATEMATICA
Tarea para la casa
1. Colorea, recorta y pega según el ejemplo. En otra hoja de más grande al más pequeño (de izquierda
a derecha).

2. Observa y compara el grosor de los objetos que aparecen. Pinta el más grueso de cada grupo y
encierra el más delgado.

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3. Pinta según las indicaciones

El grande el grande el pequeño

El pequeño la grande la pequeña

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ACTIVIDAD N°4
“TODOS TENEMOS RESPONSABILIDADES”
ÁREA: COMUNICACIÓN
Tarea para la casa
1. Dibuja un cuadro de responsabilidades de tu hogar.
2. Colorea todos los dibujos que llevan “O” rodea las “O” de cada una de estas palabras e intenta escribir en cada
línea la palabra correspondiente.

MORA LORO COCHE

FLOR GORRA DOS

3. Colorea las alas de las mariposas que tienen la letra “O”.

a o
o i
u u

o i
u o
o o

o
i

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4. Rodea la letra “O”.

a
i
o o oi o
i u u
o e o e o a
u e i i o
e
a a
e u u

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I- Marzo 72
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ACTIVIDAD N° 5
“NOS FAMILIARIZAMOS CON LAS PALABRAS ESCRITAS”
ÁREA: COMUNICACIÓN
TAREA PARA LA CASA
1. Rotula 4 o más de tus juguetes, dibújalos o toma foto luego escribe sus nombres en tu cuaderno
usando la letra “y” como unión.
2. Observa y subraya cada letra “y” que encuentres.
3. Mario y Kori llegan al colegio, ellos comparten sus loncheras y conversan muy alegres.
4. Repasa y escribe la letra “y”.

y y y y y
Y y y y y y
y y y y y

5. Completa usando la letra “y”.

a. Pasean juntos

b. Kori practica

6. Lee y dibuja.

Mamá y papá
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7. Mira los dibujos; completa con “y”.

Escribe en las líneas.

_____________

_____________

8. Observa y lee.

¿Qué función cumple la letra “y”?

El conector “y” se emplea para unir palabras o frases que expresan una idea.
Ejemplos:

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ÁREA: MATEMÁTICA
Tarea para la casa
1. Colorea las figuras siguiendo las secuencias de colores:

rojo azul rojo

verde verde amarillo verde

rojo azul verde rojo

azul amarillo amarillo azul

2. Continúa con la seriación en las serpientes.

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3. Colorea siguiendo la secuencia de fruta.

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I- Marzo 76
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ACTIVIDAD N° 06
¿QUÉ HACEMOS DURANTE EL DÍA PARA ORGANIZAR NUESTRO
TIEMPO?
ÁREA: COMUNICACIÓN
Tarea para la casa
1. Lee el siguiente texto con ayuda de tus padres:

Cuento de la letra U Y como la letra U tenía toda la razón del mundo, el Director
El trabajo de los fantasmas es asustar. Eso lo sabe todo reunió o todos las letras y a todos los fantasmas de los
el mundo. Y asustan precisamente lanzando un castillos y les habló de esta manera:
"¡UUUUU!” que hiela la sangre a quien lo escucha. Señores fantasmas, a partir de ahora dejarán ustedes en
Por eso un día la letra U se presentó en el despacho del paz a la letra U y emplearán cualquier otra letra para
Director General del Abecedario, con el gesto muy asustar. Señoras letras, a partir de ahora, los fantasmas de
enfadado, y dijo así: todo el mundo podrán usar a cualquiera de ustedes para
Vengo a protestar porque, además de ser lo última de las asustar a la gente, a excepción de lo letra U.
cinco vocales, a mí solo me usan para asustar a la gente. Letras y fantasmas refunfuñaron un poco, pero al final no les
¡Y ya estoy harta de este oficio! Y por eso exijo que, a quedó otro remedio que aceptar la orden. ¡Y aquí vino el
partir de ahora, los fantasmas usen otras letras para problema! ¿Por qué? ¡Pues porque con las demás letras no
asustar! se asustaba nadie!
Cuando un fantasma gritaba con la letra A, “¡AAAAAAA!”,
parecía que el que estaba asustado era el propio fantasma.
¿Y si gritaba con lo letra O? Si gritaba con una O larga,
larga, larga, daba la sensación de que estaba admirándose
de algo.
Así es que las cosas no podían seguir así. Todos los
fantasmas se reunieron y fueron a reclamar al Director
General del Abecedario.
Queremos volver a emplear la letra U para asustar a la
gente. Con las demás letras no damos miedo a nadie.
El Director General del Abecedario movió la cabeza de un
lado para otro, muy preocupado. Luego mando a llamar a la
letra U.
Señora U comenzó, los fantasmas me piden que vuelva a
ser la letra de los sustos.
¡Nu, nu y nu! ¡Yu nu surú jumús lu lutru du lus sustus!

El Director General trató de negociar.

Y por fin, llegaron a un acuerdo: la letra U seguiría siendo la
letra para asustar a la gente. Pero, a cambio, se convertiría
en la primera de las cinco vocales.
Así es que, a partir de hoy acabó el Director General del
Abecedario, las vocales se leerán del revés U, O, I, E, A.
Protestó mucho la A, por ser ahora la última letra. Un poco
menos, la E, por ser la penúltima. También la O refunfuñó
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I- Marzo 77
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porque ella era la segunda y no la primera la única que no
dijo nada fue la letra I, porque, a pesar del cambio, seguía
estando en el mismo sitio de siempre: en medio.
RAMÓN GARCIA DOMINGUEZ.
Terminado de leer sus padres leen las siguientes preguntas y los niños responden:
1. ¿Por qué estaba enfadada la letra U?
2. Explica qué decisión tomó el Director General del Abecedario. ¿Qué problema surgió entonces?
3. ¿Por qué se quejaron los fantasmas? ¿Crees que tenían razón?
4. ¿Qué decidió el Director General? ¿Cómo reaccionaron las demás vocales?
5. ¿Qué importancia tiene ser el primero o el último de una lista? ¿Crees que hay alguna letra más importante que
otra?
Escribir sobre el texto
6. Completa este resumen del cuento.
La letra _____ estaba cansada de _____ Decidió _____ Pero con esas letras _____ Al final, _____.
7. Copia lo que dice la letra U y escríbelo con las vocales adecuadas.

¡Un, un…!

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I- Marzo 78
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ÁREA: MATEMÁTICA
Tarea para la casa
Con ayuda de tus padres resuelve la siguiente ficha:
1. Dibujo lo que falta para que se cumpla la descripción.
a) Más cucharitas que tenedores. c) Más naranjas que tobos.

b) Más globos que niños. d) Más flores que macetas.

Observa y une cada niño con un helado:

Hay más ______________ que ______________

Observa y une cada niño con su helado

Hay más ______________ que ______________

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I- Marzo 79
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ACTIVIDAD N° 07
JUGAMOS EN LOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE, RESPETÁNDONOS
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
Tarea para la casa
 Colorea y escribe una opinión de los niños en donde trabajan en equipo.

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I- Marzo 80
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ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

Tarea para la casa
* Hoy día mis amiguitos y yo observamos nuestro cuerpo. Colorea los círculos en blanco según indica
tu maestra.

Hombro
Tobillo
Pecho
Cabeza
Rodilla
Pie
Muñeca
Muslo
Codo
Mano
Cadera

* Colorea la cabeza; de azul el tronco y de amarillo las extremidades.

* Relaciona ambas columnas.

Cabeza Brazo, codo, muñeca

Tronco Muslo, rodilla, pierna

Extremidades superiores Abdomen, espalda, pecho

Extremidades inferiores Ojos, boca, nariz

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I- Marzo 81
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* Busca en el pupiletras las siguientes palabras:

Brazo
U M D B R A Z O C A L A C
Cabeza
Tronco C O L A Z A M B O L L I A
Extremidades D O S E P A L O T E N I R
Cara E N B D O T R O N C O E A
O A N E Q A I T N E U N C
C E X T R E M I D A D E S

* Dibuja tu cara, señala sus partes y píntalas.

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I- Marzo 82
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ÁREA: MATEMÁTICA
Tarea para la casa
1. Dibuja tantos caramelos como niños.

2. Colorea como indican los números.

3. Escucha el problema y dibuja:

1. En mi grupo somos 4 integrantes, cada uno 2. Omar invitó a 8 amigos a comer refresco
debe recibir una hoja para dibujar después de jugar en su casa. ¿Cuántos
¿cuantas hojas necesitaremos? vasitos utilizará para invitar los refrescos?
Dibujen TANTOS vasitos COMO amigos de
Omar haya.

3. En mi casa somos 7 personas, cada uno tiene su cama ¿cuántas camas hay en mi casa?

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I- Marzo 83
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ACTIVIDAD N° 08
UN AMBIENTE ADECUADO PARA NARRAR NUESTRAS EXPERIENCIAS
ÁREA: COMUNICACIÓN
Tarea para la casa
1. Repasa la vocal u en mayúscula.

2. Pinta las palabras que tienen la letra “u” al inicio de la palabra.

Erase un joven que andaba por la carretera. Cuando el semáforo se puso verde se fue a la

universidad. En la universidad estaba aprendiendo números y sacó un

uno porque no lo hizo bien.

Cuando se acabó la clase se fue al patio a comer sus uvas de desayuno. Cuando terminó se fue

a jugar y se encontró una uña que era mágica. Se puso la uña y pidió un deseo. Pidió que

apareciera un unicornio. Después se montó en el unicornio y se fue volando muy

lejos.

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I- Marzo 84
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ÁREA: PERSONAL SOCIAL

Tarea para la casa
1. Resuelven cuadernillo de Personal social página 26, 27.
Así como Raúl tiene una historia personal que ha quedado registrada en la memoria de la abuelita
Francisca y en sus fotografías, tú también tienes tu propia historial. ¡Anímate a descubrirla!
2. Busca fotografías personales. Luego, realiza las siguientes actividades.
a. Pide a tus padres o familiares una fotografía tuya cuando tenías un año. Pégala en el siguiente
cuadro.

FOTOGRAFÍA 1

b. Solicita a tus padres o algún familiar que te cuente qué sucedía cuando te tomaron esta foto y
escríbela.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

c. Pega en el recuadro tu fotografía actual.

FOTOGRAFÍA 2

d. Con ayuda de tus padres, responde: ¿Qué momento de tu historia representa esta fotografía?
¿Qué recuerdos tienes de ese momento?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
I- Marzo 85
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3. Observa tus fotografías 1 y 2. Luego, compáralas y dialoga con tus padres para responder las
siguientes preguntas:
a. ¿Qué cosas han cambiado?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b. ¿Cuánto tiempo ha pasado en tu vida desde la fotografía 1 a la fotografía 2?
______________________________________________________________________________
c. ¿Qué acontecimientos nos indican que el tiempo pasa?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

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I- Marzo 86
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ACTIVIDAD N° 09
SÉ ESPERAR MI TURNO PARA HABLAR
ÁREA: COMUNICACIÓN
Tarea para la casa
1. Observa la imagen y narra a tus padres que aprendiste hoy. Luego escribe la palabra:

2. ¿Qué harías para que se escuchen?

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I- Marzo 87
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ÁREA: MATEMÁTICA
Tarea para la casa
1. Con ayuda de tus padres resuelve la ficha:

2. Cuento cuántos hay y rodeo su número.

3. Escribe los números:

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I- Marzo 88
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4. Pinta en cada caso, el grupo que tiene tantos elementos como dedos.

a.

b.
5. ¿Cuántas sílabas tienen?

1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 1 2 3 4

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I- Marzo 89
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ACTIVIDAD N° 10
Aprendemos a resolver problemas con autonomía
ÁREA: MATEMÁTICA
Tarea para la casa
1. Escribe los números siguiendo el modelo:
a.

b.

2. Observa la imagen y responde.

a) ¿Cuántos niños hay en el aula? ________________________

b) ¿Cuántos lápices hay sobre la mesa?_____________________
3. Cuenta los objetos y escribe el número que tiene cada colección.

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I- Marzo 90
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4. Cuenta las manzanas y pinta el casillero con el número que indica la cantidad de manzanas.

3 4 5

3 5 4

5. Escribe la cantidad de animales que hay en cada tarjeta. Guíate por el ejemplo.

6. Haz el trazo Dibuja 5 útiles escolares.

7. Rodea los números 5 numero anterior y posterior

8 5 6 3 8
5 9 5 2 5
5
quita 1 añade 1

1 4 7 6 5

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I- Marzo 91
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8. Colorea 5 flores

9. Repasa

CINCO cinco

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I- Marzo 92
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ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

Tarea para la casa
 Con ayuda de tus padres delinea las palabras en la oración “El padre nuestro”

Los cristianos para recordar a

Dios, le rezamos de esta manera:
“Padre nuestro que estas en los
cielos, santificado sea tu nombre,
venga a nosotros tu reino, hágase
tu voluntad, tanto en la tierra
como en el cielo, danos hoy
nuestro pan de cada día, perdona
nuestras ofensas como también
nosotros perdonamos a los que
nos ofenden, no nos dejes caer en
la tentación y líbranos del mal”
Amén.
Lee y colorea:
Ábrete paso en el laberinto para llegar a Dios

Le hablamos a Dios. Él es nuestro amoroso padre celestial

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I- Marzo 93