SESIÓN DE APRENDIZAJE 3 UNIDAD 7
I. DATOS GENERALES
1.1. Nombre de la Sesión : ¿Qué forma de organización tiene el estado peruano?
1.2. AREA : DPCC
1.3. GRADO/Sección : 2° sec. “D”
1.4. Docente : Ana Félix Terrazas
1.5. Fecha : 03, 04 -11-2022
II. PROPÓSITOS
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO
Construye su identidad Reflexiona y argumenta Delibera sobre la forma de organización que tien
éticamente peruano, sustenta su posición sobre la base de a
Delibera sobre asuntos aporta a la construcción de consensos que contr
públicos común.
Participa en acciones que promueven Explica la forma de organización que tiene el es
Convive y participa el bienestar común peruano, cómo se expresa y cuáles son sus
democráticamente en la búsqueda componentes para enriquecer su identidad y sen
del bien común parte de su comunidad.
METAS DE EJE: Educación para la Ciudadanía
APRENDIZAJE Reconocer la importancia de expresar y autorregular sus emociones y argumentar su posición so
dilemas morales tomando en cuenta los principios éticos, las normas.
Relacionarme con todos sus compañeros con igualdad y equidad, analizando críticamente las
situaciones de desigualdad de género en diferentes contextos
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la Institución Educativa Edelmira del Pando, las estudiantes muestran dificultades para emitir opiniones propias de las situaci
que atraviesa nuestro país en los diferentes aspectos de la realidad nacional y en el contexto global, que son emitidos en difere
medios de comunicación, ya que algunas estudiantes expresan de forma repetitiva. Dejando ver con claridad la poca capacida
discriminar la información, argumentar y asumir posiciones frente a diversas situaciones de la realidad. Por ello es necesario uti
los contenidos temáticos del cual se analizará, interpretará información pertinente que promueva el pensamiento crítico, para el l
de las competencias, que se manifestarán en los ensayos, texto argumentativo, artículo periodístico, debate, foro, discurso, mono
video, entrevista entre pares, etc.
¿Qué necesitas para manifestar sus opiniones?
¿Qué debemos hacer para desarrollar y mejorar nuestro pensamiento crítico?
¿Por qué es importante desarrollar un pensamiento propio?
¿ Cómo asumir la ciudadanía de manera responsable que contribuya al bien común.
III. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES MEDIOS Y MATERIALES TIEMPO
Antes de la sesión
ACTIVIDADES ASINCRÓNICAS PREVIAS
Proceso Cognitivo básico: ( RECORDAR-COMPRENDER)
Actividad 1. ¿Reflexionando sobre la forma de organización que tiene el https:// 1-2
estado peruano [Link]/ horas de
aprendiz
Las estudiantes se informan sobre la forma de organización que tiene el watch?
aje
estado peruano en el video extrae puntos importantes v=JApWatKy5Vo autónom
o
1
ACTIVIDADES SINCRÓNICAS
Proceso Cognitivo Superior: ( APLICAR-ANALIZAR- EVALUAR)
Inicio Se da la bienvenida a las estudiantes motivándolos a seguir Inteligencia 5’
aprendiendo, enseguida se procede a brindar soporte emocional
Se plantea la interrogante ¿Cómo es esa emoción que sientes ahora lingüística
mismo? Se les hace llegar la ficha y contestan
- luego se pide a algunas estudiantes que lo compartan
confirmando que es importante conocer nuestras emociones
Enseguida se les pide a las estudiantes que comenten del video
¿Qué es el Estado Peruano y cuáles son sus elementos? ¿Qué
Articulo de la Constitución Política respalda al Estado y que dice?¿
Que son los poderes del Estado y cuales son?
Enseguida se pide a los estudiantes que leen y analicen su
Proceso texto página 194, enseguida se les solicita elaboren un Texto pág 194 30’ -40’
organizador gráfico sobre el tema
Concluido pedimos a dos estudiantes que exponga su
organizador.
Consolidamos la sesión a través de interrogantes
¿Por qué crees que es necesario que el Poder Judicial sea un poder
independiente?
¿Qué función cumple el poder Legislativo?
¿Cual es la función del poder ejecutivo?
Ahora se le pide asumir el reto: Evidencia
Escribe ejemplos concretos. cuáles serían las principales acciones
de fiscalización que realiza el Congreso.
Se retroalimenta la sesión con la participación activa de las
Final estudiantes 15’-20
Metacognición
¿Cuál es la importancia de los poderes del estado?
Actividades Asincrónicas Posteriores: Proceso Cognitivo Supeior : ( EVALUAR-CREAR)
Actividad 1. ¿Reflexionando sobre la forma de organización que
tiene el estado peruano
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SESIÓN DE APRENDIZAJE 3 UNIDAD 7
¿Qué forma de organización tiene el estado peruano?
Propósitos
COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
METAS DE EJE: EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
APRENDIZAJE
Nombres y Apellidos:……………………………… Grado/ Sec.:2º “D” Fecha: 03, 04-11-2022
ACTIVIDADES ASINCRÓNICAS PREVIAS
De la Observación del Video [Link]
¿Qué es el Estado Peruano y cuáles son sus elementos?
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¿Qué Articulo de la Constitución Política respalda al
Estado y que dice?
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¿Que son los poderes del Estado y cuáles son?
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ACTIVIDADES SINCRONICAS
Enseguida se pide a los estudiantes que leen y analicen su texto página 194, se les solicita elaboren
un organizador gráfico sobre el tema
Concluido pedimos a dos estudiantes que exponga su organizador.
3
Consolidamos la sesión a través de interrogantes
¿Por qué crees que es necesario que el Poder Judicial sea un poder independiente?
¿Qué función cumple el poder Legislativo?
¿Cuál es la función del poder ejecutivo?
Ahora se le pide asumir el reto: Evidencia
Escribe ejemplos concretos. cuáles serían las principales acciones de fiscalización que realiza el Congreso.
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Se retroalimenta la sesión con la participación activa de las estudiantes
Metacognición
¿Cuál es la importancia de los poderes del estado?
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ACTIVIDADES ASINCRONICAS POSTERIORES
Actividad 1. ¿Reflexionando sobre la forma de organización que tiene el estado peruano
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4
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