2.
º ESO- Curso 22/23
UNIDAD 1:
El comienzo
Profesora: Virginia Ramírez González
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
Comprensión El texto y el
01 lectora 02 enunciado
«Del primer libro al El texto, las
primer poema» propiedades textuales.
El enunciado
La
03 comunicación 04 Acentuación
Elementos de la La sílaba. Reglas
comunicación. Funciones generales de
del lenguaje acentuación
1.
ACTIVIDADES: Pág. 11 --> 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 11, 14
y 15.
2. El texto
Definición: el texto es la unidad máxima de
comunicación. Un texto puede ser un enunciado o un
conjunto de enunciados, relacionados entre sí, que nos
comunican algo y tienen sentido completo.
Características: -Están compuestos por uno o varios enunciados.
-Pueden ser orales u escritos.
-Su extensión es variable.
2.1 El texto
Para que un texto se configure como tal debe cumplir unos requisitos o
propiedades textuales:
Adecuación: nos permite saber si el texto se adapta a los
receptores y al contexto (las circunstancias en las que se emite).
Propiedades Coherencia: un texto es coherente cuando está ordenado y sus
textuales
partes tienen relación entre sí y con el tema principal.
Cohesión: se manifiesta mediante los recursos lingüísticos o
mecanismos de cohesión, que reflejan la relación que existe
entre las partes de un texto.
2.1 El texto
Adecuación: nos permite saber si el texto se adapta a los receptores y al
contexto (las circunstancias en las que se emite).
−Ey, tú, imbécil, ¿me prestas 20 euros?
La forma de hablar al receptor no es adecuada para lograr el objetivo de la
comunicación: que el emisor consiga que le dejen dinero. Tampoco se adapta a las
normas de cortesía.
−Hola, buenos días. Me gustaría pedir un préstamo, ¿con quién tengo
que hablar?
La forma de hablar sí es adecuada para lograr el objetivo de la comunicación, pues
se tienen en cuenta el contexto y las normas de cortesía.
2.2 La adecuación (Propiedades textuales)
Adecuación: ¿Qué sucede en esta situación comunicativa?
− ¡Oye tú, camarero, quiero una mesa!
− Señor, ahora mismo le atiendo.
− Sí, encima me haces esperar… pues me siento aquí mismo, no te fastidia. ¡Eh! Y
tráeme una cerveza… Venga, rapidito.
− Disculpe, señor, pero tiene que esperar un minuto.
− ¿Pero qué mierda de restaurante es este?
Intervenciones del cliente: NO adecuadas.
Intervenciones del camarero: SÍ adecuadas.
2.2 La coherencia (Propiedades textuales)
Coherencia: un texto es coherente cuando está ordenado y todas sus partes
tienen relación entre sí y con el tema principal.
El avión no tenía combustible, pensé contento. Por eso cené fideos ayer.
Es incoherente, no tiene sentido porque los enunciados no guardan relación.
No me quise comer la comida del mediodía, por eso cené fideos ayer.
Es coherente, los enunciados guardan relación entre sí y tiene sentido.
2.2 La coherencia (Propiedades textuales)
Sin embargo, pronto llegaron avances En 1895, se proyectó una película por
técnicos que hicieron posibles producciones primera vez en la historia. Al principio, el
de gran calidad. Las primeras películas cine era mudo y la música era interpretada
tuvieron esas características y fueron en directo por un pianista contratado por las
documentales, secuencias cómicas, etc. En salas de proyección. Las primeras películas
1895, se proyectó una película por primera tuvieron esas características y fueron
vez en la historia. Al principio, el cine era documentales, secuencias cómicas, etc. Sin
mudo y la música era interpretada en embargo, pronto llegaron avances técnicos
directo por un pianista contratado por las que hicieron posibles producciones de gran
salas de proyección. calidad.
Incoherente, está desordenado y Coherente, con el orden
eso hace que carezca de sentido. correcto sí tiene sentido.
2.2 La cohesión (Propiedades textuales)
Cohesión: se manifiesta mediante los recursos lingüísticos o mecanismos de
cohesión, que reflejan la relación que existe entre las partes de un texto.
-Conectores textuales: palabras o expresiones que sirven para
relacionar las distintas partes de un texto (ver pág. 13).
-Mecanismos semánticos o de repetición: basados en repetir
Mecanismos palabras o expresiones que significan lo mismo o tienen una
de cohesión relación por su significado (sinónimos, familias léxicas, campos de
experiencia, hiperónimos e hipónimos…).
-Mecanismos referenciales: expresiones que se refieren a una
misma realidad, pronombres y determinantes.
-Elipsis: consiste en suprimir partes que el lector ya conoce.
2.2 La cohesión (Propiedades textuales)
Indica qué mecanismo de cohesión aparece en cada ejemplo
Mecanismos -Conectores textuales -
de cohesión Mecanismos referenciales
-Mecanismos semánticos o de repetición -Elipsis
Oí las risotadas de los otros chavales.
→Mecanismos semánticos (risotadas y
Sus carcajadas sonaban en mis oídos
carcajadas funcionan como sinónimos).
como latigazos.
María saca muy buenas notas en el
instituto. Además, estudia en el →Uso de conectores textuales.
conservatorio.
2.2 La cohesión (Propiedades textuales)
Indica qué mecanismo de cohesión aparece en cada ejemplo
Mecanismos -Conectores textuales -
de cohesión Mecanismos referenciales
-Mecanismos semánticos o de repetición -Elipsis
-Te copiaste seis de las actividades. → Elipsis del sustantivo «actividades»
-No, me copié cuatro. (no es necesario repetirlo).
En primer lugar, precalienta el
horno a 180º. Después, mezcla en un
→Uso de conectores textuales.
bol la mantequilla fundida con el
azúcar.
2.2 La cohesión (Propiedades textuales)
Indica qué mecanismo de cohesión aparece en cada ejemplo
Juan tiró un petardo al suelo. Cuando
→Mecanismos de referencia (el
la profesora lo vio, le dijo que fuera
pronombre lo se refiere al petardo; el
a su despacho inmediatamente.
pronombre le se refiere a Juan).
El león se escapó de la jaula. La fiera →Mecanismos semánticos («león» y
estaba hambrienta. «fiera» funcionan como sinónimos)
El profesorado parecía tranquilo, el → Elipsis del verbo «parecer», se omite
alumnado, no. porque no es necesario repetirlo.
ACTIVIDADES: Pág. 13 → 1 (a, b, d y e)
ACTIVIDADES: Pág. 14 → 2 (a, b, y c)
2.3 El enunciado
El enunciado es una palabra o un conjunto de palabras que constituyen un
mensaje completo, tienen entonación propia (van entre puntos). Es la unidad
mínima de comunicación.
Frases, cuando no contienen ningún verbo (¡Muy bien! ¿Tan
Tipos de lejos? ¡Nunca!).
enunciados
Oraciones, cuando contienen un verbo (Ayer llamó Javier.
¡Dile que no!).
Ven aquí. → Oración ¡Muy bien! → Frase
2.3 El enunciado
Cuando un hablante emite un enunciado, lo hace con una determinada intención
o actitud: puede querer afirmar algo (Ella lo sabía), formular una pregunta
(¿Ella lo sabía?), o expresar mayor intensidad (¡Ella lo sabía!).
Enunciativos: el emisor afirma o niega algo. Ej. Tenéis examen.
Interrogativos: el emisor pregunta algo. Ej. ¿Sale en el examen?
Enunciados
según la actitud
Exclamativos: el emisor expresa + intensidad (¡!). Ej. ¡Qué mal!
del hablante
Desiderativos: el emisor expresa un deseo. Ej. Ojalá aprobemos.
Imperativos: el emisor expresa una orden. Ej. Callaos, por favor.
Dubitativos: el emisor expresa duda. Ej. Quizá lo sepa.
ACTIVIDADES: Pág. 15 → 5, 6 y 7
3.1 La comunicación
Elementos de la comunicación Circunstancias en las que
Contexto se produce el mensaje.
Información que se
Emisor Mensaje transmite. Receptor
Responsable/s de la Signos y reglas que permiten construir Es/son quien/quienes
emisión del mensaje. Código los mensajes (palabras, gestos…). recibe/n el mensaje.
Canal o Elemento físico a través del cual se
transmite el mensaje: aire, papel,
medio ondas radiofónicas, red telefónica…
3.2 Funciones del lenguaje
El lenguaje es la capacidad más característica del ser humano, que le sirve para
comunicarse.
Su finalidad es…
Referencial o representativa: informar sobre la realidad.
Emotiva o expresiva: expresar sentimientos/emociones del emisor.
Funciones del
lenguaje
Conativa o apelativa: influir en el receptor.
Fática o de contacto: iniciar, mantener o cerrar la comunicación.
Metalingüística: hablar sobre el propio código (la lengua).
Poética: embellecer la forma del mensaje.
3.2 Funciones del lenguaje
- Los adverbios son palabras invariables.
Referencial o representativa
Metalingüística
Emotiva o expresiva
Funciones del Conativa o apelativa - ¡Qué bien que vengáis al viaje!
lenguaje Emotiva o expresiva
Fática o de contacto
Metalingüística
- Mañana lloverá durante todo el día.
Poética
Referencial o representativa
- ¿Hola? ¿Sí? ¿Me escuchas bien? - Entregadme los exámenes, por favor.
Fática o de contacto Conativa o apelativa
- Cuéntanos tu secreto. - Tus labios son como dos rojos claveles.
Conativa o apelativa Poética
¡¡¡IMPORTANTE!!!!
No debéis confundir los enunciados según la actitud del
hablante con las funciones del lenguaje.
Enunciativos Referencial o representativa
Exclamativos Emotiva o expresiva
Enunciados Interrogativos Funciones del Conativa o apelativa
según la lenguaje
actitud del
Desiderativos Fática o de contacto
hablante Imperativos Metalingüística
Dubitativos Poética
Enunciado según… : Enunciativo
Ejemplo: «La palabra camión es aguda»→
Función del lenguaje: Metalingüística
ACTIVIDADES: Pág. 19 → 1, 2, 3 y 5
4. Reglas de acentuación
La sílaba es el conjunto de sonidos Tónica: sílaba que se pronuncia
que se pronuncian juntos en un solo «más fuerte».
golpe de voz. Átonas: resto de sílabas.
Según el lugar que ocupa la sílaba tónica (la que suena más fuerte, la que
recibe el golpe de voz), clasificamos las palabras en cuatro categorías:
agudas, llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas.
SE E LL A
´ ´ ´ ´
__ __ __ __
4. Reglas de acentuación
Agudas: Sílaba tónica → la última.
Acentuadas cuando acaban en vocal, vocal + n o vocal + s.
Ejemplos: cantar, perdiz, amistad, hotel, camión, anís, avión, delfín, arnés…
Llanas: Sílaba tónica → la penúltima.
Acentuadas cuando acaban en consonante que no sea voc.+n o voc.+-s.
Ejemplos: pluma, examen, crisis, mesa, padre, botella, láser, útil, túnel, tríceps…
Esdrújulas o sobresdrújulas: Sílaba tónica → la antepenúltima o la anterior.
Se acentúan siempre.
Ejemplos: dálmata, máscara, rápido, vértigo, oxígeno, cógemelo, coméntaselo…
ACTIVIDADES: Pág. 22 → 1 y 3
ACTIVIDADES DE REPASO:
Textos: Pág. 16 → 1 y 2
Lengua: Pág. 20 → 3 y 7
Ortografía: Pág. 23 → 3, 4 y 6
FIN
GRACIAS POR VUESTRA
ATENCIÓN Y ÁNIMO CON EL
CREDITS: ThisESTUDIO
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