PERSONAL SOCIAL – COMUNICACIÓN
FECHA: 03/05/2021
5
AÑOS
ACTIVIDAD PLANIFICADA DE
“UN VIAJE POR LAS
EMOCIONES”
Educación Inicial – 5 Años
“UN VIAJE POR LAS EMOCIONES”
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
Institución Educativa : …………………………………………………………….
Directora : ………………………………………………………………
Docente : ……………………………………………………………
Edad/Sección : 5 años
Fecha : lunes 03 de mayo del 20
Área : Personal Social – Comunicación
[Link]ÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS PRODUCTO/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Construye su identidad. Expresa sus emociones; utiliza • Reconoce sus emociones, así Enviar un video
• Se valora a sí mismo. palabras, gestos y movimientos como las causas que las originan, y donde el
• Autorregula sus emociones. corporales e identifica las causas las comunica a través de palabras,
que las originan. acciones, gestos o movimientos. niño/niña cuente
Reconoce las emociones de los sobre las
demás, y muestra su simpatía, emociones que
Se comunica oralmente en desacuerdo o preocupación Plantea preguntas y hace expresó en el
su lengua materna.
comentarios sobre lo juego y muestre
escuchado o vivido con relación su trabajo de las
Obtiene información del
Expresa sus necesidades, a sus emociones y las de los emociones.
texto oral.
emociones, intereses y da demás a través de cuentos, Envía una
Infiere e interpreta canciones y otros relatos de la
información del texto oral.
cuenta de sus experiencias al fotografía del
interactuar con personas de su tradición oral. “Collage” que hizo
Adecúa, organiza y entorno familiar, escolar o local.
desarrolla el texto de forma recortando figuras
Utiliza palabras de uso • Utiliza palabras de uso
coherente y cohesionada. frecuente y, estratégicamente, con los dedos.
frecuente, sonrisas, miradas,
Utiliza recursos no verbales señas, gestos, movimientos usa sonrisas, miradas, señas,
y paraverbales de forma corporales y diversos gestos, movimientos corporales
estratégica. volúmenes de voz según su y diversos volúmenes de voz –
Interactúa estratégicamente interlocutor y propósito: según su interlocutor y Instrumentos de
con distintos interlocutores. informar, pedir, convencer o propósito– cuando expresa sus Evaluación
agradecer necesidades y emociones.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y Lista de Cotejo
contexto del texto oral.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
con autonomía. experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración
breve que le permitan lograr dicha tarea.
Define metas de Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y
aprendizaje materiales digitales.
Se desenvuelve en los
Educación Inicial – 5 Años
entornos virtuales
generados por las TIC.
Gestiona información del
entorno virtual.
ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Valores Respeto por las diferencias
Se demuestra, por Las niñas y los niños reconocen en sí mismos y en los demás las diferentes
ejemplo, cuando. emociones que se pueden experimentar en situaciones cotidianas, y muestran
apertura y respeto por la manera como cada persona las expresa.
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Revisar las orientaciones de aprendo en casa Cuaderno u hojas de reúso
Leer las actividades de la plataforma Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
Preparar los materiales y recursos para el trabajo Los videos, fichas de trabajo.
virtual
Preparo el propósito del aprendizaje, para
comunicar al estudiante Vía Celular y Facebook
Tiempo:
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
Inicio Saludo y doy la bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y mensajes a
través del WhatsApp.
La docente presenta un video: Presentación de la experiencia:
[Link]
Observamos el video con la presentación de la experiencia de aprendizaje y
comentamos con los niños lo que aprenderemos.
Que las niñas y los niños reconozcan las emociones que sienten y las causas que
las originan
Comunico a través del
el propósito juego.
de la experiencia de aprendizaje:
Educación Inicial – 5 Años
Se propone los acuerdos de convivencia:
Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp
Enviar las evidencias de aprendizaje al grupo de WhatsApp
ACTIVIDAD PARA REALIZAR EN CASA
Desarrollo
Indicaciones y actividades a desarrollar en casa por los estudiantes con participación de
sus familias.
RETO: Reconocer las emociones que sienten y las causas que las originan a
través del juego.
Invita a todos los miembros de la familia a
participar del juego “Caras y gestos de las
emociones” que consiste en que cada participante
hace un gesto para que otros puedan reconocer la
emoción que representa y la situación que cree que
la genera.
-Después del juego pregúntale ¿En qué situaciones
te sientes alegre? ¿Qué otras cosas te ponen feliz?,
¿Qué cosas hacen que te enojes? ¿Cuándo te
sientes triste?
--Comparte con tu niña/niño algunas situaciones que te hacen sentir una
determinada emoción. Por ejemplo: “Yo me enojo cuando… ¿y tú?”.
Invítale a dibujar en una hoja las caritas con las mociones que puede reconocer,
cuando termine de dibujar, escribe las situaciones en las que siente estas emociones
y los comportamientos o acciones que suelen hacer en esos casos (gestos, reacciones,
palabras) y algunas ideas que pueda proponer para calmarse, en caso que una
emoción sea muy intensa.
La docente luego de terminar la actividad presenta la canción de las emociones:
[Link]
Actividad gráfico plástica:
Busca con tu niño/niña en revistas, catálogos, periódicos figuras que sean de su agrado
pídele que las recorte con los dedos y las pegue creativamente en una hoja haciendo un
“collage”.
Enviar un video donde el niño/niña cuente sobre las emociones que expreso en el juego
Educación Inicial – 5 Años
y muestre su trabajo de las emociones.
Envía una fotografía del “Collage” que hizo recortando figuras con los dedos.
La docente pregunta a las niñas y niños:
Cierre Meta cognición:
¿Qué aprendieron?
¿Cómo aprendieron?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
¿Cómo se sintieron al realizar sus actividades?
Me comunico con los papitos y mamitas para agradecerles por su apoyo y
tiempo que brindan casa en bien de la educación de sus hijos.
V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?
¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?
Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación Inicial
- Ministerio de educación Aprendo en casa
- [Link]
grado/3-5/categoria/[Link]/unico/recursos/
a31e6fe57de89a0a2060da0f98c85e4068c0c06f0c05d52845e74927b1e5b61b
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- [Link]
Anexos:
- Instrumento de evaluación
- Ficha de trabajo
Educación Inicial – 5 Años
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