EDITORIAL MD PLANEACIÓN PREESCOLAR GRADO: 3°

*Octubre*
Fecha: 30 de Septiembre al 11 de Octubre Situación de aprendizaje: “Pintores mexicanos”
Escuela: Turno:
Docente:
Grado: Grupo:
Contexto interno: Contexto externo:

Propósito de la educación preescolar:

Usen la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos
(música, artes visuales, danza y teatro) y conozcan manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros
contextos.
Ámbitos del PEMC:
Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos
Practicas docentes y directivas
Avance de los planes y programas educativos
Carga administrativa
Participación de la comunidad
Objetivo (s) del PEMC:

Meta (s) del PEMC:

*Campos de formación académica

a trabajar*
Campo de Formación: “Lenguaje y comunicación”
Propósito general:
Usar el lenguaje de manera analítica y reflexiva para intercambiar ideas y textos en diversas situaciones
comunicativas.
Propósito por nivel educativo:
Adquirir confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua; mejorar su capacidad de escucha y enriquecer
su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Oralidad Descripción

Octubre 3er. grado

EDITORIAL MD PLANEACIÓN PREESCOLAR GRADO: 3°
Aprendizajes esperados:
Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.
Tipo de experiencia: Describir como es, ordenando las ideas para que los demás comprendan.
Recursos de apoyo para el aprendizaje:
Tener de que hablar y con quien hacerlo de diversas maneras.
Papel de docente:
Orientar los intercambios de los alumnos, propiciar el interés para participar, preguntar en conversaciones, y saber
más; involucrar a todos, con especial atención en quienes tienen dificultades para expresarse frente a los demás.

Campo de Formación: “Pensamiento matemático ”

Propósito general:
Concebir las matemáticas como una construcción social en donde se formulan y argumentan hechos y procedimientos
matemáticos.
Propósito por nivel educativo:
Razonar para reconocer atributos, comparar y medir la longitud de objetos y la capacidad de recipientes, así como
para reconocer el orden temporal de diferentes sucesos y ubicar objetos en el espacio.
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Forma, espacio y medida Figuras y cuerpos geométricos
Aprendizajes esperados:
Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
Tipo de experiencia: Reconocer algunas figuras geométricas (Cuadrado, rectángulo, etc.) en objetos.
Recursos de apoyo para el aprendizaje:
Es conveniente que el tangram sea de un solo color.
Papel de docente:
Anticipar las posibles maneras de proceder de los niños frente a la situación que quiere plantearles.

Campo de Formación: “Exploración y comprensión del mundo natural y social”

Propósito general:
Reconocer algunos fenómenos del mundo natural y social que le permitan comprender lo que sucede en su entorno.
Propósito por nivel educativo:
Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar explicaciones sobre procesos que observen
y sobre los que puedan experimentar para poner a prueba sus ideas.
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Cultura y vida social Cambios en el tiempo
Aprendizajes esperados:
Explica algunos cambios en costumbres y formas de vida en su entorno inmediato, usando diversas fuentes de
información.
Tipo de experiencia: Revisar con los alumnos la información disponible acerca de la historia de algunas
costumbres.
Recursos de apoyo para el aprendizaje:
Involucrar a las familias acerca de los procesos de aprendizaje que se llevan a cabo y en qué es importante que
apoyen.
Papel de docente:
Favorecer que los niños miren su entorno con atención guiada.

*Áreas de desarrollo Personal y Social a trabajar*

Octubre 3er. grado

EDITORIAL MD PLANEACIÓN PREESCOLAR GRADO: 3°
Área de desarrollo Personal y Social: “Artes”
Propósito general:
Valorar el papel e importancia de distintas manifestaciones artísticas locales, nacionales e internacionales, como
resultado de procesos activos de exploración y experimentación con los elementos básicos de Artes Visuales, danza,
Música y Teatro.
Propósito por nivel educativo:
Identificar manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos.
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Apreciación artística Sensibilidad, percepción e interpretación de
manifestaciones artísticas.
Aprendizajes esperados:
Observa obras del patrimonio artístico de su localidad, su país o de otro lugar (fotografías, pinturas,
esculturas y representaciones escénicas de danza y teatro) y describe lo que le hacen sentir e imaginar.
Tipo de experiencia:
Apreciar obras y sus detalles.
Recursos de apoyo para el aprendizaje:
Obras artísticas visuales
Papel de docente:
Estimular a los niños para que imaginen, razonen y se expresen.

Área de desarrollo Personal y Social: “Educación socioemocional”

Propósito general:
Logar el autoconocimiento a partir de la exploración de las motivaciones, necesidades, pensamientos y emociones
propias, así como su efecto en la conducta y en los vínculos que se establecen con otros y con el entorno.
Propósito por nivel educativo:
Desarrollar un sentido positivo de sí mismos y aprender a regular sus emociones.
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Autorregulación Expresión de las emociones
Aprendizajes esperados:
Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo y expresa lo que
siente.
Tipo de experiencia:
Reconocer emociones y cuales tienen mayor intensidad en ellos.
Recursos de apoyo para el aprendizaje:
Historias, anécdotas y situaciones reales ayudan a los niños a identificar sentimientos.
Papel de docente:
Brindar seguridad, estímulo y condiciones en las que los alumnos puedan expresar las percepciones acerca de si
mismos.

Área de desarrollo Personal y Social: “Educación Física”

Propósito general:
Integrar su corporeidad a partir del conocimiento de si y su aceptación, y utilizar la expresividad y el juego motor
para mejorar su disponibilidad corporal.
Propósito por nivel educativo:
Explorar y reconocer sus posibilidades motrices, de expresión y relación con los otros para fortalecer el conocimiento
de sí.

Octubre 3er. grado

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Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Competencia motriz Integración de la corporeidad.
Aprendizajes esperados:
Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que implican organización espacio –
temporal, lateralidad, equilibrio y coordinación.
Tipo de experiencia:
Participar en juegos y actividades individuales y en coordinación con otros.
Recursos de apoyo para el aprendizaje:
Las actividades deben de ser variadas.
Papel de docente:
Proponer actividades de movimiento y juego.

*Secuencia didáctica*

Saberes previos:
Cuestionar a los alumnos sobre ¿Qué es un pintor? ¿Conocen a alguno? ¿Cuáles son sus características?
Actividades Materiales
Inicio
Cuestionar a los alumnos si saben que es un pintor y explicar las características de -Papel bond
este oficio. -Plumones
Desarrollo -Materiales del aula
Grupalmente dictar a la maestra una lista de materiales que creen que necesitan -Hojas
los pintores. -Colores
Observar los materiales de nuestra aula e identificar cuales nos servirían si
fuéramos pintores, colocar con ellos una área de artes en nuestra aula (Nos
apoyaremos del material “materiales del aula de Editorial MD.
Dar un recorrido en la escuela, e identificar si observan alguna pintura, regresar al
aula, proporcionar una hoja y con colores deberán plasmarla.
Cierre
Comentar a los alumnos que durante esta semana estaremos conociendo a algunos
pintores mexicanos y sus obras.
(Lunes 30 de Septiembre)
Inicio
Mostrar una imagen de Frida Kahlo, cuestionar si la conocen y leer una biografía -Imágenes
de ella. -Biografía
Desarrollo -Plumones
Formar parejas y deberán plasmar en una hoja dos características de ella según la -Frutas
lectura que escucharon, mencionarlas frente al grupo. Para los pintores nos -Diapositivas
apoyaremos del material de Editorial MD. -Computadora
Observar una imagen de su obra “Naturaleza muerta con fruta y perico”, comentar -Cañón
lo que observaron y lo que se imaginan al ver la pintura, remarcar todos los -Hojas
círculos que encuentren en ella con plumones. -Crayolas
Mencionar las frutas que aparecen en la pintura, comentar cuales han comido, -Lápices
llevar y mostrar frutas, platicar si estas han cambiado con el tiempo o siguen
igual, elaborar con ellas un coctel de frutas y comerlo.

Octubre 3er. grado

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Cierre
Observar mediante diapositivas sus obras: “Frida y Diego Rivera”, “Las dos
Fridas”, “Autorretrato con collar de espinas y colibrí”, “Autorretrato con pelo
corto”, “Diego y yo”, mencionar lo que observan en cada una y comentar qué les
hace sentir, proporcionar hojas y plasmar la obra que más llamo su atención,
mostrarla y explicar por qué.
(Martes 1 de Octubre)
Inicio
Mostrar una imagen de Diego Rivera, cuestionar si lo conocen y leer una -Imágenes
biografía de él. -Biografía
Desarrollo -Lápices
Formar equipos y deberán plasmar en una hoja tres características que tenga -Colores
según la lectura que escucharon, mencionarlas frente al grupo. -Diapositivas
Observar una imagen de su obra “El cargador de flores”, comentar lo que -Computadora
observan y lo que se imaginan al ver la pintura, mencionar si ellos alguna vez han -Cañón
tenido que cargar algo y como se sintieron al hacerlo.
Salir al patio y formar parejas, realizar carreras en carretillas, (un alumno tomara
los pies de su compañero y este deberá avanzar con las manos), imaginarse que
van cargando flores como en la pintura.
Cierre
Observar mediante diapositivas sus obras: “El hombre controlador del universo”,
“Zapata Líder Agrario”, “Vendedor de flores”, “Zapata”, “La casa sobre el
puente”; “Festival de las flores: fiesta de Santa Anita”, comentar que se imaginan
de cada una y describirlas.
(Miércoles 2 de Octubre)
Inicio
Mostrar una imagen de Jose Clemente Orozco, cuestionar si lo conocen y leer una -Imágenes
biografía de él. -Video
Desarrollo -Computadora
Grupalmente a través del juego “Veo – veo” mencionar algunas características -Cañón
que escucharon en su biografía. -Tangram
Observar una imagen de su obra “El metro”, comentar lo que observan y lo que -Diapositivas
imaginan al ver esta pintura, ver un video de como es el metro y comentar en qué
lugares hay este transporte.
Proporcionar un tangram e indicarles que apoyándose de este y utilizando su
creatividad armen un metro, mostrarlo.
Cierre
Mediante diapositivas observar las obras: “Zapatistas”, “Bombardeo en picado y
tanque”, “Father Hidalgo”, comenten lo que observan en cada una y lo que les
hacen sentir.
(Jueves 3 de Octubre)
Consejo Técnico Escolar
(Viernes 4 de Octubre)
Inicio
Mostrar una imagen de David Alfaro Siqueiros, cuestionar si lo conocen y leer -Biografía
una biografía de él. -Imágenes
Desarrollo -Hojas
Proporcionar hojas y deberán dibujar lo que percibieron de el en su biografía, -Lápices
mostrar su dibujo y explicarlo. -Colores
Observar una imagen de su obra “Del porfirismo a la revolución”, comentar lo -Papel bond

Octubre 3er. grado

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que observan y lo que imaginan al observarla, cuestionar sobre la vestimenta de -Plumones
las personas. -Diapositivas
Grupalmente mediante el dictado a la maestra, elaborar dos listas de como era -Computadora
antes la ropa y como es ahora, detectar semejanzas y diferencias. -Cañón
Cierre -Papel cascaron
-Pinturas
Observar mediante diapositivas sus obras: “América tropical: Oprimida y -Pinceles
destrozada por los Imperialismos”, “El Suspiro”, mural “Por una seguridad
completa y para todos los mexicanos”, “Amado de la cueva”, proporcionar papel
cascaron y reproducir la que más llamo su atención, explicar por qué.
(Lunes 7 de Octubre)
Inicio -Imágenes
Mostrar una imagen de Rufino Tamayo, cuestionar si lo conocen y leer una -Biografía
biografía de él. -Material para decorar
Desarrollo -Video
Por parejas decorar una biografía de él y mencionar sus características. -Computadora
Observar una imagen de su obra “Watermelons”, comentar lo que observan y la -Cañón
sensación que les provoca, ver el video “Frutas en ingles canciones infantiles” y -Diapositivas
aprender sus nombres en inglés.
Salir al patio y jugar “Coctel de frutas” mencionándolas en inglés.
Cierre
Observar mediante diapositivas sus obras: “Luna y Sol”, “Amigo de los pájaros”,
“El día y la noche”, describirlos y mencionar la emoción que les provoca.
(Martes 8 de Octubre)
Inicio
Mostrar una imagen de Jose María Velasco Gómez, cuestionar si lo conocen y -Imágenes
leer una biografía de él. -Biografías
Desarrollo -Hojas
Formar equipos y deberán plasmar en una hoja las características que escucharon -Lápices
en la lectura de este pintor. -Colores
Observar una imagen de su obra “Catedral de Oaxaca”, comentar lo que observan -Plumones
y lo que se imaginan, cuestionar si en ella observan cuadrado, pedir que los -tarjetas
remarquen con plumones. -Diapositivas
Mostrar tarjetas con la cronología de su construcción, ordenarlas pegándolas en la -Computadora
pared y mencionar los cambios que ha tenido. -Cañón
Cierre
Mediante diapositivas ver sus obras “Valle de México”, “Ahuehuete”, “La
Alameda de México”, en ¼ de cartulina y con acuarelas plasmar el paisaje que
más les gusto y explicar por qué.
(Miércoles 9 de Octubre)
Inicio
Mostrar una imagen de María Izquierdo, cuestionar si la conocen y leer una -Imágenes
biografía de ella. -Papel bond
Desarrollo -Plumones
Elaborar grupalmente mediante el dictado a la maestra una lista de las -Fotos
características que escucharon que tiene esta pintora. -Papel cascaron
Observar una imagen de su obra “Mi tía, un amiguito y yo”, comentar lo que -Pinturas
observan y lo que imaginan que sucede en la pintura, previamente se les pedirá -Pinceles
una foto con algún familiar o amigo, mostrarla y comentar que actividad estaban -Diapositivas
realizando en ese momento y como se sentían. -Computadora

Octubre 3er. grado

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Elaborar una pintura de la foto que llevaron, pedir que le asignen un nombre (mi -Cañón
papá y yo, mi mamá y yo, etc.) mostrar su obra y mencionar el nombre que le
asignaron.
Cierre
Mediante diapositivas ver sus obras: “La raqueta”, “Retrato de Juan Soriano”,
“Autorretrato”, “La alacena”, comentar lo que observan en cada una y mencionar
el sentimiento que les provoca.
(Jueves 10 de Octubre)
Inicio
Mostrar las imágenes de los pintores con los que hemos estado trabajando, -Imágenes
recordar sus nombres y características. -diapositivas
Desarrollo -Computadora
Observar en diapositivas las diferentes obras que conocieron y mencionar a que -Cañón
pintor pertenecen. -memorama
Formar equipos y jugar un memorama en el que deberán formar pares de un -Cinta canela
pintor con una pintura que le corresponda.
Salir al patio y colocar en alguna pared una exposición de los pintores mexicanos
con sus pinturas, apoyarnos de las imágenes con las que hemos trabajado.
Cierre
Reflexionar sobre la importancia del arte en nuestra vida y mencionar al pintor
que les gusto más las obras de arte que realizó.
(Viernes 11 de Octubre)

Adecuaciones curriculares:
Alumnos con nivel de desempeño insuficiente (NI): Cuestionar directamente para que describan las
obras y favorecer su expresión.
Alumnos con nivel de desempeño básico (NII): Utilización del tangram para favorecer su imaginación.
Alumnos con nivel de desempeño Satisfactorio (NIII): pedir que mencionen detalladamente los cambios
con el tiempo, esto ayudara a reforzar la observación.
Alumnos con nivel de desempeño sobresaliente (NIV): Exponer oralmente las diferentes obras artísticas.
Actividad extra:
Invitar a un pintor para que les enseñe diferentes técnicas.
Participación de los padres de familia:
Proporcionar una fotografía y asistencia a la exposición.

Organización: Grupal, equipos, parejas e individual.

Instrumentos de evaluación:
Escala de evaluación
Registro de experiencias
Diario de la educadora
Portafolio de evidencias
Fichas descriptivas
Actividades cotidianas:
Saludo, rutina de activación física, marcar su asistencia, lavado de manos, desayuno, recreo,
Despedida.

Octubre 3er. grado

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Aspectos a evaluar:
Describir obras
Observar con atencion
Escuchar atentamente
Realizar pinturas
Expresar emociones
Actividades permanentes:
Actividades para favorecer las habilidades socioemocionales, técnicas para aprender a aprender.
Observaciones:
Mencionar que los pintores tenian un gusto especifico cuando pintaban, es decir se
enfocaban mas en algun tema.
Estrategias didacticas:
Trabajar un pintor por dia para favorecer el conocerlo directamente.
Utilizacion de siapoditivas para acercarlos a diferentes obras artisticas.
Valores puestos en practica:
Respeto
Solidaridad
Honestidad

*Actividad para favorecer las habilidades

socioemocionales*

Área de Desarrollo Personal y Social: “Educación Socioemocional”

Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Autoconocimiento Autoestima
Aprendizajes esperados:
Reconoce y expresa características personales: su nombre, como es físicamente, que le gusta, que no le gusta,
que se le facilita, que se le dificulta.
Actividad:
Presentarse mencionando su nombre completo con apellidos, esto ayudara a conocerse a sí mismos.
Materiales:
Ninguno

*Técnica para aprender a aprender*

Campo de formación académica: “Lenguaje y comunicación”

Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:

Octubre 3er. grado

EDITORIAL MD PLANEACIÓN PREESCOLAR GRADO: 3°
Oralidad Narración
Técnica a favorecer:
Expresión
Aprendizajes esperados:
Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con entonación y volumen apropiado para
hacerse escuchar u entender.
Actividad:
Pedir que narren una anécdota en dónde sintieron miedo, esto favorecerá su expresión.
Materiales:
Ninguno

*Pausas activas sugeridas para aplicar *

Área de desarrollo Personal y Social: “Educación Física”
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Competencia motriz Integración de la corporeidad
Aprendizajes esperados:
Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que implican organización espacio –
temporal, lateralidad, equilibrio y coordinación.
Actividad:
 Contar 20 tiempos en su lugar marchando y llevando el ritmo.
 Respiración, inhalar y exhalar con brazos laterales, 5 segundos, 5 repeticiones.
Materiales:
Ninguno

*Valoración de los aprendizajes de los

alumnos*
Logros observados: Dificultades que se presentaron:

Octubre 3er. grado

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*Registro de experiencias*

Fecha: ______________________________________

Octubre 3er. grado

EDITORIAL MD PLANEACIÓN PREESCOLAR GRADO: 3°

Vo. Bo.

_______________ _____________
Educadora Directora

*Escala de evaluación*
Campo de Formación: “Lenguaje y comunicación”
Propósito general:
Usar el lenguaje de manera analítica y reflexiva para intercambiar ideas y textos en diversas situaciones
comunicativas.
Propósito por nivel educativo:
Adquirir confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua; mejorar su capacidad de escucha y enriquecer
su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Oralidad Descripción
Aprendizajes esperados:
Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.

Niveles de desempeño

N. Alumno (a) Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

L. (NI) (NII) (NIII) (NIV)
1
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*Escala de evaluación*
Campo de Formación: “Pensamiento matemático ”
Propósito general:
Concebir las matemáticas como una construcción social en donde se formulan y argumentan hechos y procedimientos
matemáticos.
Propósito por nivel educativo:
Razonar para reconocer atributos, comparar y medir la longitud de objetos y la capacidad de recipientes, así como
para reconocer el orden temporal de diferentes sucesos y ubicar objetos en el espacio.
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Forma, espacio y medida Figuras y cuerpos geométricos
Aprendizajes esperados:
Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.

Niveles de desempeño

N. Alumno (a) Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

L. (NI) (NII) (NIII) (NIV)
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*Escala de evaluación*
Campo de Formación: “Exploración y comprensión del mundo natural y social”
Propósito general:
Reconocer algunos fenómenos del mundo natural y social que le permitan comprender lo que sucede en su entorno.
Propósito por nivel educativo:
Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar explicaciones sobre procesos que observen
y sobre los que puedan experimentar para poner a prueba sus ideas.
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Cultura y vida social Cambios en el tiempo
Aprendizajes esperados:
Explica algunos cambios en costumbres y formas de vida en su entorno inmediato, usando diversas fuentes de
información.

Niveles de desempeño

N. Alumno (a) Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

L. (NI) (NII) (NIII) (NIV)
1
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Octubre 3er. grado

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Escala de evaluación*
Área de desarrollo Personal y Social: “Artes”
Propósito general:
Valorar el papel e importancia de distintas manifestaciones artísticas locales, nacionales e internacionales, como
resultado de procesos activos de exploración y experimentación con los elementos básicos de Artes Visuales, danza,
Música y Teatro.
Propósito por nivel educativo:
Identificar manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos.
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Apreciación artística Sensibilidad, percepción e interpretación de
manifestaciones artísticas.
Aprendizajes esperados:
Observa obras del patrimonio artístico de su localidad, su país o de otro lugar (fotografías, pinturas,
esculturas y representaciones escénicas de danza y teatro) y describe lo que le hacen sentir e imaginar.
Niveles de desempeño

Octubre 3er. grado

EDITORIAL MD PLANEACIÓN PREESCOLAR GRADO: 3°
N. Alumno (a) Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente
L. (NI) (NII) (NIII) (NIV)
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20

*Escala de evaluación*
Área de desarrollo Personal y Social: “Educación socioemocional”
Propósito general:
Logar el autoconocimiento a partir de la exploración de las motivaciones, necesidades, pensamientos y emociones
propias, así como su efecto en la conducta y en los vínculos que se establecen con otros y con el entorno.
Propósito por nivel educativo:
Desarrollar un sentido positivo de sí mismos y aprender a regular sus emociones.
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Autorregulación Expresión de las emociones
Aprendizajes esperados:
Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo y expresa lo que

Octubre 3er. grado

EDITORIAL MD PLANEACIÓN PREESCOLAR GRADO: 3°
siente.

Niveles de desempeño

N. Alumno (a) Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

L. (NI) (NII) (NIII) (NIV)
1
2
3
4
5
6
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10
11
12
13
14
15
16
Cantidad de alumnos en cada nivel de desempeño:
17
Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente
18
19
20

*Escala de evaluación*
Área de desarrollo Personal y Social: “Educación Física”
Propósito general:
Integrar su corporeidad a partir del conocimiento de si y su aceptación, y utilizar la expresividad y el juego motor
para mejorar su disponibilidad corporal.

Octubre 3er. grado

EDITORIAL MD PLANEACIÓN PREESCOLAR GRADO: 3°
Propósito por nivel educativo:
Explorar y reconocer sus posibilidades motrices, de expresión y relación con los otros para fortalecer el conocimiento
de sí.
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Competencia motriz Integración de la corporeidad.
Aprendizajes esperados:
Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que implican organización espacio –
temporal, lateralidad, equilibrio y coordinación.

Niveles de desempeño

N. Alumno (a) Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

L. (NI) (NII) (NIII) (NIV)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16 Cantidad de alumnos en cada nivel de desempeño:
17 Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente
18
19
20

Octubre 3er. grado

EDITORIAL MD PLANEACIÓN PREESCOLAR GRADO: 3°
*Ficha descriptiva grupal de acuerdo
a la planeación*
Fortalezas Áreas de oportunidad
 Observación  Identificación de figuras
 Participación  Responsabilidad
 Disposición al trabajo  Identificación de cambios
Recomendaciones
 Relacionar figuras geométricas con objetos cotidianos para favorecer su identificación
 Utilizar un registro del cumplimiento de actividades
 Realizar contantemente comparaciones de objetos que se utilizaban antes y los de ahora
Nivel de desempeño (Cantidad de alumnos)
Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

Alumnos Alumnos Alumnos Alumnos

Observaciones:
 Los alumnos observan con atencion las obras artisticas
 Muestran solidaridad con quien lo necesita
 Avance en su motricidad fina al realizar tareas
Alumnos con mayores necesidades de apoyo: (Nombres)



Alumnos que lograron los aprendizajes con ayuda: (Nombres)



Alumnos que lograron los aprendizajes: (Nombres)



Recomendaciones
 Lenguaje y comunicación: Describir constantemente imágenes
 Pensamiento matematico: Jugar con el tangram constantemente
 Exploracion y conocimiento del mundo: Identificar la evolucion d eobjetos cotidianos
 Artes: Observar con atencion murales artisticos de su localidad
 Educacion socioemocional: Realizar constantemente actividades en equipos y binas.
 Educacion Fisica: Mostrar la utilizacion correcta de materiales de trabajo

*Ficha descriptiva individual de acuerdo a

la planeación*

Octubre 3er. grado

EDITORIAL MD PLANEACIÓN PREESCOLAR GRADO: 3°
Nombre del alumno (a): ____________________
Fortalezas Áreas de oportunidad
 Trabajo en equipo  Utilización de material matemático
 Expresión libre  Empatía a sus compañeros
 Es sociable  Observa atentamente
Recomendaciones
 Poner a su alcance material que despierte su interés por descubrir formas geométricas
 Realización de juegos con sus compañeros
 Mostrar imágenes coloridas para llamar su atención
Nivel de desempeño en el que se encuentra:
Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

Observaciones:
 Identifica diferentes pintores y sus obras
 Expresa emociones al observar pinturas
 Trabaja con diversos compañeros
Recomendaciones
 Lenguaje y comunicación: Describir constantemente imágenes
 Pensamiento matematico: Realizar actividaes escritas en las que identifique figuras
geometricas
 Exploracion y comprension del mundo natural y social: Explorar y manipular
libremente objetos antiguos
 Artes: Asistir a una exposicion de pinturas y comentar sobre ellas.
 Educacion socioemocional: Transmitir emociones a traves del dibujo
 Educacion Fisica: Realizar deportes para favorecer la empatia hacia sus
compañeros.

Octubre 3er. grado