Módulo Metodología de la

Investigación
Tecnología Superior en Contabilidad

2 do

Periodo
 ÍNDICE DE UNIDADES CURRICULARES

UNIDAD 1: NOCIONES PRELIMINARES: EL CONOCIMIENTO Y

LA CIENCIA
¿Qué es el conocimiento?, ¿De cuantas clases es el conocimiento?, ¿Que es el
conocimiento vulgar?, ¿Que es el conocimiento científico?, ¿Que es
conocimiento filosófico?, Características de los diferentes tipos de
conocimientos, ¿Que es la ciencia?, ¿Cómo se clasifican las ciencias?, ¿Qué
son las ciencias formales?, ¿Qué son las ciencias fácticas?, ¿Qué es la
investigación?, ¿Cuál es el propósito de la investigación?, ¿Cuál es el origen de
la investigación?, ¿Cuáles son los elementos de la investigación?, ¿Qué tipos
de investigación existen?, ¿Cuál es la investigación pura, básica o fundamental,
¿Cuál es la investigación aplicada?, ¿Cuál es la investigación de laboratorio?,
¿Cuál es la investigación de campo?, ¿Cuál es la investigación histórica?,
¿Cuál es la investigación descriptiva, ¿Cuál es la investigación experimental?

UNIDAD 2: METODOLOGÍA
¿Qué es la metodología?, ¿Qué es el método?, ¿Cuáles son los métodos que se
emplean en investigación?, ¿Cuáles con los métodos lógicos o científicos?,
¿Cuáles son los métodos particulares?, ¿Tipos de métodos particulares?, ¿Qué
es el muestreo?, ¿Qué es la población o universo?, Cuando se emplea el
muestreo?, ¿Cuantas y cuales formas o tipos de muestreo existen?

UNIDAD 3: TECNICAS UTILIZADAS EN INVESTIGACIÓN

Técnicas empleadas en investigación. ¿Qué es la observación?, ¿Cuántas clases
de observación existen?, ¿Cuáles son los recursos auxiliares de la
observación?, ¿Cuáles modalidades puede tener la observación científica?,
¿Qué es la entrevista?, ¿Cuándo debe emplearse la entrevista?, ¿Qué es la
encuesta?, ¿Qué condiciones y cuidados deben tenerse en la aplicación de la
encuesta?, ¿Qué es el fichaje?, ¿Cuántas clases de fichas hay?, ¿Qué es el
Test?, ¿Cuál es el objetivo del Test?

UNIDAD 4: EL METODO CIENTIFICO

¿Qué es el método científico?, ¿Cuál es el proceso del método científico?, El
problema, ¿Qué es el problema de investigación?, ¿Cómo puede ser
determinado el valor e importancia del problema?, Hipótesis y variables,
¿Cómo debe formularse una hipótesis?, ¿Cuantas clases de hipótesis existen?,
¿Qué son las variables?, ¿Cuántas clases de variables existen?, Los objetivos,
¿Qué condiciones deben reunir los objetivos?, ¿Dónde se observa y mide el
cumplimiento de los objetivos?
UNIDAD 5: LA MONOGRAFIA Y LA TESIS
¿Cuál es la estructura de una monografía y tesis?, ¿En qué consiste la
introducción?, ¿En qué consiste el desarrollo?, ¿En qué consiste las
conclusiones?, La tesis, redacción del informe.

UNIDAD 6: MODELOS DE INVESTIGACIÓN

Contenido del proyecto de investigación, Introducción, justificación,
Planteamiento del problema, Objeto de estudio, preguntas de
investigación, objetivos, fundamentación teórica, metodología de la
investigación, población y muestra, Diseño de la investigación,
Cronograma y presupuesto, Bibliografía.
Contenido del informe final de investigación. Introducción,
Justificación, planteamiento del problema, Objeto de estudio, Cuestiones
a responder mediante la investigación, Objetivos, Marco teórico,
Metodología y desarrollo de la investigación, Presentación y discusión
de resultados, Conclusiones, referencias bibliográficas. Normas APA
Sexta edición.
 UNIDAD I

NOCIONES PRELIMINARES: EL CONOCIMIENTO

Y LA CIENCIA
 NOCIONES PRELIMINARES: EL anterior al segundo; no hay conocimiento
CONOCIMIENTO Y LA CIENCIA científico que no se haya originado en un
¿Qué es el conocimiento? conocimiento vulgar logrado por el

Conocimiento es toda hombre. Hay autores que, desde un punto

representación mental de la realidad de vista más profundo, distinguen otro

objetiva en que se halla ubicado el tipo de conocimiento, el filosófico.

hombre.
¿Qué es el conocimiento vulgar?

Objetiva quiere decir que lo que se

Enfrentando el mundo
dice no está en la mente de la persona
circuncidante, el hombre fue acumulando
sino en el objeto mismo. Todo lo
incontables ideas, representaciones
concerniente a la naturaleza es objetivo;
mentales y experiencias que le
la tierra, los planetas, las cosas, los seres,
permitieron entender a ese mundo. Esos
etc. son objetivos. Dios, el paraíso, los
elementos mentales eran al principio
números, los sentimientos, etc. Son
desorganizados, desordenados y por
subjetivos es decir que no tienen
decirlo así sueltos. Eran en conjunto el
existencia material, sino que están dentro
saber vulgar que por muchos siglos
del sujeto, en su mente.
constituyo todo el tesoro no material del
hombre. Con ese acervo aprendió a
utilizar los elementos de la naturaleza
para su beneficio en una forma elemental
que ha sido llamado sentido común. El
sentido común fue para los hombres hasta
hace relativamente poco tiempo la única
Fuente: manera de solucionar sus problemas; de
[Link]
hecho, hasta hoy sigue siéndolo para
muchos hombres y pueblos enteros.
¿De cuantas clases es el conocimiento?

El conocimiento es vulgar o
científico. El primero es necesariamente
Ejemplos de conocimiento vulgar

 Como se sacan algunos frutos

 El efecto de un susto como sanador del hipo
 Un prejuicio que una comunidad tiene sobre otra.

¿Qué es el conocimiento científico?

Se define al conocimiento científico como el reflejo de la realidad existente, en la

conciencia del hombre debidamente verificado, sistematizado y clasificado en sus grupos
naturales.

Ejemplos de conocimiento científico

 Las Leyes del Movimiento de Newton.

 El Teorema de Pitágoras.
 Las Leyes de los Cruces de Mendel.
 La Teoría de la Relatividad.

¿Qué es conocimiento filosófico?

El conocimiento filosófico es el reflejo de la realidad existente en la conciencia del

hombre, pero dado de una manera global y racional. Representa un sistema de conceptos,
principios y leyes más generales acerca del origen y desarrollo del universo, de la vida, del
hombre, de la sociedad y del pensamiento. Fundamentalmente existen, desde la lejana
época de los filósofos griegos: la doctrina idealista y la doctrina materialista, pero estas se
han dividido y subdividido en muchísimas otras, a tal punto que una parte de la ciencia
fundamental, la filosofía, está destinada a su estudio: la teoría del conocimiento llamada
epistemología o gnoseología.

Características de los diferentes tipos de conocimiento

Características del conocimiento científico

a) Es el resultado de la búsqueda debidamente planificada y mediante la utilización del

método científico.

b) Es crítico, porque explica las acusas de los fenómenos y por lo mismo, está abierto al
cambio, modificación o incremento, lo que no ocurre con el conocimiento vulgar.

c) Es parcial, porque cada conocimiento se refiere a un sector de la realidad. Por ejemplo,

se refiere a la biología, a la botánica o a la zoología, según el ser que se convierte en
conocimiento.

d) Admite supuestos, luego de los análisis que se realizan mediante el método científico.

Características del conocimiento filosófico.

a) Es sistemático porque tiene orden y estructura definidos que le dan consistencia y que
permite diferenciar cada teoría, escuela o corriente filosófica, de las demás. Por ejemplo, la
filosofía idealista y la materialista constituyen corrientes filosóficas perfectamente
diferenciadas; lo mismo podríamos decir del pragmatismo el existencialismo, el marxismo
– leninismo, etc.

b) Es crítico, porque se vale del análisis racional para establecer las causas de los problemas
y fenómenos de la naturaleza y de la sociedad. El mismo carácter de criticidad le permite al
pensamiento filosófico modificarse e incrementarse.

¿Qué es la ciencia?

Ciencia es el conjunto organizado, sistemático, racional, verificable, de

conocimientos relativos a una cosa o rama del saber. Este último aspecto nos introduce en
un punto de vista muy importante: no existe una ciencia sino unas ciencias. Y mientras más
avanza el hombre en el conocimiento científico, las ciencias se hacen cada vez más amplias
y complejas, por lo cual se hace necesario dividirlas y subdividirlas continuamente.
Además, ese mismo desarrollo ha dado lugar a la creación de nuevas ciencias derivadas de
las anteriores, tales como la biogenética, la astronáutica, etc.

¿Cómo se clasifican las ciencias? ¿Qué son las ciencias fácticas?

Hay varias clases de ciencias Son las que estudian los hechos.
planteadas desde punto de vista Su nombre proviene de la voz latina
diferentes. La más aceptada FACTUM que significa “lo que está
universalmente es la que clasifica a las hecho, realizado” en oposición a lo
ciencias en: EIDETICO, que significa “lo que es solo
idea no está realizado.
 Ciencias formales
 Ciencias fácticas Las ciencias fácticas o materiales
no se contentan con los procedimientos
¿Qué son las ciencias formales? puramente ideales y simbólicos de la
lógica para entender los hechos, si no que
Son las que se ocupan de estudiar
requieren de la observación y/o
las relaciones entre los entes formales o
experimentación.
simbólicos creados por ellas mismas.
Esas formas o entes formales carecen de
contenido material, aunque pueden ser
utilizados para comprender mejor los
hechos, fenómenos, y objetos de la
realidad. Así tenemos por ejemplo que la
lógica y matemática que son ciencias Fuente: [Link]
formales típicas, son utilizadas a menudo
por la física, la química, la economía, la
psicología, etc. Que son ciencias fácticas.
Dicho de otro modo, las ciencias fácticas tienen que mirar las cosas e incluso tratar de
cambiarlas o alterarlas deliberadamente para establecer los principios y leyes que rigen los
hechos.

ACTIVIDADES

1.- Sin repetir lo que consta en el texto, escriba 5 conocimientos objetivos y 5 ideas
subjetivas.

Conocimientos objetivos Conocimientos subjetivos

1.- 1.-

2.- 2.-

3.- 3.-

4.- 4.-

5.- 5.-

2.- Recuerde el episodio histórico del descubrimiento de América por Cristóbal Colon,
explique brevemente como la forma de la tierra paso de ser una creencia a un
conocimiento.

_________________________________________________
3.- Haga un listado de 10 conocimientos vulgares que tenemos todavía.

1.- ___________________________ 6.- ___________________________

2.-___________________________ 7.-____________________________

3.-___________________________ 8.-____________________________

4.- ___________________________ 9.- ____________________________

1.-10.-___________________________
___________________________
5.- ___________________________
2.-___________________________
3.-___________________________
4.-
4.-Escriba 10 conocimientos científicos que
___________________________
posee hoy el hombre.
5.- ___________________________

6.- ___________________________
7.-____________________________
5.- Investigue tres conceptos de ciencia
compárela con la dada en el texto y escriba 8.-____________________________
9.- ____________________________
10.-___________________________

_____________________________________________________________________________
_

su propia definición de ciencia.

6.- Escriba un listado de 5 ciencias que se consideran básicas o principales y 5 ciencias

derivadas de ellas.

1.- ___________________________
2.-____________________________
 1.- ___________________________
2.-___________________________
7.- Explique porque la matemática es una
3.-___________________________
4.- ___________________________
5.- ___________________________

_____________________________________________________________________________
_

ciencia formal.

8.- Investigue tres conceptos de ciencia compárela con la dada en el texto y escriba su
propia definición de ciencia

¿Qué es la investigación? confiables sobre hechos y fenómenos del

hombre y del universo.
Investigación en un proceso

_____________________________________________________________________________
_

sistemático, dirigido y organizado que

tiene como objetivo fundamental la
¿Cuál es el propósito de la
búsqueda de conocimientos válidos y
investigación?
a) Descifrar las incógnitas que el universo ¿Cuáles son las características de la
y la naturaleza plantean al hombre. investigación?

b) Buscar solución para los problemas a) Es un proceso sistemático, organizado,

que surgen de la observación o reflexivo, crítico y controlado.
percepción de hechos y fenómenos, tanto
b) Es lógica y objetiva
naturales como sociales.

c) Expresa sus datos en forma cuantitativa

c) Encontrar mejores formas de vida para
y mesurable.
el bienestar humano.

d) Sus datos son comunicables.

d) Satisfacer en el hombre la necesidad de
conocer.

¿Cuál es el origen de la investigación?

a) La observación del orden de las cosas

en el universo.

b) La explicación de la naturaleza humana

y social.

c) Los primeros sistemas de meditación y

razonamiento del hombre. Fuente: [Link]

d) La aplicación directa de la
observación.

¿Cuáles son los elementos de la investigación?

Sujeto. - El que desarrolla la actividad, el investigador.

Objeto. - Lo que se indaga, esto es, la materia o el tema.

Medio. - Lo que se requiere para llevar a cabo la actividad, es decir, el conjunto de métodos
y técnicas adecuados.

Fin. – Lo que se persigue, los propósitos de la actividad de búsqueda que radican en la

solución de una problemática detectada.

¿Qué tipo de investigación existen?

Las investigaciones se clasifican atendiendo diversos puntos de vista, así:

a) Por el propósito:

Investigación pura básica o fundamental

Investigación aplicada

b) Por el lugar:

Investigación de laboratorio

Investigación de campo Fuente: [Link]

c) Por el tiempo o circunstancia

Investigación histórica

Investigación descriptiva

Investigación experimental

¿Cuál es la investigación pura, básica o fundamental?

Es la que busca únicamente el progreso científico, sin intención de utilidad

inmediata o prevista.

Ejemplo
 Funcionamiento de cierto órgano
 Origen del universo
 Estructura del átomo
 Origen de la vida

¿Cuál es la investigación aplicada?

Es la que tiende a modificar una realidad presente con alguna finalidad práctica. La
mayor parte de las investigaciones que se realizan son aplicadas.

Ejemplo

 La medicina
 Estudio de mercado (Marketing)
 Bombas atómicas
 Las causas que originan las enfermedades

¿Cuál es la investigación de laboratorio?

Es la que se realiza en lugares determinados, generalmente construidos a propósito

para ello; bibliotecas, archivos, filmotecas, laboratorios, museos etc.

Algunos autores hacen subdivisiones de la investigación de laboratorio, llamándola

investigación bibliográfica a la que se realiza en libros, lo cual presupone la utilización de
las bibliotecas e investigación documental a la que se realiza en los archivos, muesos y
lugares similares, donde se encuentran los documentos.

¿Cuál es la investigación de campo? investigación, donde ocurren los hechos o

|1d fenómenos investigados.
Es la que se realiza en lugares no
determinados específicamente para ello, ¿Cuál es la investigación histórica?
sino que corresponde al medio en donde
se encuentran los sujetos o el objeto de
 Es la que describe o analiza lo que Puede emplearse la investigación
fue, ósea los hechos, las personas, las descriptiva en una gran variedad de casos:
ideas, etc. Del pasado.
- Estudio de comunidades
La investigación histórica es útil para un
- Estudio de costumbre
vasto campo de estudio:

- Análisis de documentos
- Instituciones. (Ej. La familia)

- Estudios comparativos causales

- Organizaciones. (Ej. La empresa
privada)
- Análisis de casos

- Un individuo. (Ej. Simón Bolívar)

- Etc.

- Ideas. (Ej. La discriminación racial)

- Etc.

¿Cuál es la investigación descriptiva?

Es la que estudia, analiza o

describe la realidad presente, actual, en
cuanto a hechos, personas, situaciones,
etc.

¿Cuál es la investigación experimental?

Es la que se refiere a lo que será, es decir a una realidad que no existe en el

momento pero que existirá después del experimento.

Es, por, otro lado la descripción y análisis de condiciones creadas y cuidadosamente

controladas por el investigador, quien estudia los efectos producidos por el experimento,
según las variables determinadas en la planificación del experimento.
 Las situaciones en que se emplea el método experimental son prácticamente
infinitas. El progreso de la ciencia depende, en gran parte, de la investigación experimental.

ACTIVIDADES

1.-Responda.

¿Por qué decimos que la investigación científica es un proceso sistemático?

2.- Ponga un ejemplo que aclare la idea de que la investigación científica es el

resultado del conocimiento del orden que existe en el universo.

3.- Explique porque decimos que la investigación científica es un proceso sistemático,

organizado, reflexivo, controlado y crítico.
4.- Hablando de las características que debe tener el investigador, explique cómo debe
manifestarse la condición de honrado y modesto.

Sujeto

Objeto

Medio
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Fin

5.- Escriba un ejemplo donde se identifique a los elementos de la investigación.

6.- Elabore un mapa conceptual de lo que se ha tratado respecto de la ciencia.

7.- Ponga ejemplos de aplicación de la investigación básica, aplicada, de laboratorio,
de campo histórica.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

8.- Investigue que son los premios NOBEL de Física.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
UNIDAD II
METODOLOGÍA
 METODOLOGÍA

¿Qué es la metodología?

Es la teoría del método. Por tanto, es el estudio científico que nos enseña a descubrir
nuevos conocimientos. Científicamente la metodología es un procedimiento general para
lograr de una manera precisa el objetivo de la investigación. De ahí que la metodología en
la investigación nos presenta los métodos y técnicas para la investigación. Es necesario
tener en cuenta el tipo de investigación o de estudio que se va realizar, ya que cada uno de
estos tiene una estrategia diferente para su tratamiento metodológico.

¿Qué es el método?

Es el camino, manera o modo de alcanzar un objetivo, es también el procedimiento

determinado para ordenar la actividad que se desea cumplir.

¿Cuáles son los métodos que se emplean en investigación?

En investigación se emplean los métodos lógicos o científicos, que están destinados

a descubrir la verdad o confirmarla, mediante conclusiones ciertas y firmes, esos métodos
son:

- Método inductivo

- Método deductivo
Raras veces se emplean solos, ya que casi siempre se utilizan en forma combinada, como:

- Método inductivo- deductivo

- Método deductivo inductivo

Métodos lógicos o científicos.

Los métodos lógicos o científicos emplean dos procesos mentales que, recorriendo
el camino de manera inversa, conducen conjuntamente al establecimiento de la verdad; son
el análisis y síntesis

¿Qué es el análisis?

El análisis consiste en descomponer en partes algo complejo, en desintegrar un

hecho o una idea en sus partes para mostrarlas, describirlas, numerarlas y para explicar las
causas de los hechos o fenómenos que constituyen el todo.

La descripción de un paisaje o cuadro pictórico es un ejemplo típico de análisis.

¿Qué es la síntesis?

Es el proceso contrario, es decir aquel mediante el cual se reconstituyen el tofo

uniendo sus partes que estaban separadas, facilitando la comprensión cabal del asunto que
se estudia o analiza.

Cuando reconstruimos un rompe cabezas cuyos elementos han sido previamente

separados, estamos cumpliendo un proceso de síntesis, en el nivel más elemental; pero si
con los elementos obtenidos en un proceso de análisis elaboramos un nuevo todo, en algo
diferente al original, estamos logrando una síntesis superior, más elevada desde el punto de
vista intelectual.

La síntesis complementa, de ese modo, al análisis. Un proceso analítico sintético

hace posible la comprensión de todo hecho, fenómeno, idea, caso, etc.
¿Qué es el método inductivo?

El método inductivo es un proceso analítico – sintético mediante el cual se parte del

estudio de casos, hechos o fenómenos particulares para llegar al descubrimiento de un
principio o ley general que los rige.

¿Qué pasos sigue el método inductivo?

a) Observación

b) experimentación

c) Comparación

d) Abstracción

e) Generalización

¿Qué es el método deductivo?

El método deductivo sigue un proceso sintético – analítico, es decir contrario al

anterior, se presentan conceptos, principios, definiciones, leyes o normas generales de las
cuales se extraen conclusiones o consecuencias en las que se aplican; o se examinan casos
particulares sobre la base de las afirmaciones generales presentadas.

¿Qué pasos sigue el método deductivo?

a) Aplicación

b) Comprensión

c) Demostración
ACTIVIDADES

1.- Escriba su propia definición de lo que metodología; luego compárela con lo que
consta en el texto.

2.- Consulte

En qué se diferencian los métodos lógicos de los métodos pedagógicos

3.- Responda

- Cuando a uno le extraen la sangre para examinarla, ¿Qué método científico se está
utilizando?
- Cuando se arma un modelo de carro de juguete, ¿Qué método se está empleando?

- Que método debe emplear un científico que está buscando una medicina que cure el
SIDA.

4.- Realice un esquema de los diferentes métodos estudiados, ponga un ejemplo de

cada uno de ellos.
¿Tipos de métodos particulares?

Son los que se emplean para realizar los diversos tipos de investigaciones.

Los principales son:

a) Método histórico - comparado

b) Método descriptivo

c) Método experimental

¿Qué es el método histórico – comparado?

Es el que trata de describir y analizar científicamente los hechos, ideas, personas,

etc., del pasado. Se ubica en el pretérito y sigue cuidadosamente el proceso dialectico que
rige todos los fenómenos de la naturaleza o de la sociedad.

¿Qué es el método descriptivo?

Consiste en la observación actual de hechos, fenómenos y casos. Se ubica en el

presente, pero no se limita a la simple recolección y tabulación de datos, sino que procura la
interpretación racional y análisis objetivo de los mismos, con alguna finalidad que ha sido
establecida previamente.

¿Qué es el método experimental?

Consiste en provocar voluntariamente una situación que se quiere estudiar

(experimento), es decir que modifica o altera voluntariamente la realidad presente. Para ello
controla todas las variables posibles una de las cuales tiene que ser independiente para
poder manejarla a voluntad a fin de comprobar el efecto que se quiere juzgar.

El método experimental es la aplicación completa de la investigación completa de la

investigación científica porque permite establecer con toda claridad el principio de la
relación causa efecto.
ACTIVIDADES

1.- Explique en forma concreta, ¿Cuál es la relación que existe entre los métodos
lógicos y los métodos particulares?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2.- A continuación, encontrara algunos hechos o fenómenos sociales, los cuales, para
ser estudiados, deben seguir algunos de los métodos particulares que se ha estudiado.
Escríbalos en una columna y frente a cada uno indique cual es el método más
apropiado para su investigación.

Hechos o fenómenos sociales Método empleado

La Revolución Francesa Método histórico comparado Ejemplo
El analfabetismo en Ecuador
La reforma curricular 2018
El consumo de drogas en Guayaquil
Utilidad de la planta llamada “Sangre de
Drago”
La desnutrición en el alumnado del colegio
Riobamba.
¿Qué es el muestreo? ¿Qué es la población o universo?

El muestreo es un método o En estadística y en investigación

procedimiento auxiliar de los métodos se denomina población o universo a todo
particulares estudiados y especialmente grupo de personas u objetos que poseen
del método descriptivo. alguna característica común. Igual
denominación se le da a conjunto de datos
Consiste en una serie de
que se han obtenido en una investigación.
operaciones destinadas a tomar una parte
Así son poblaciones o universos factibles
del universo o población que va hacer
de investigación:
estudiado, a fin de facilitar la
investigación, puesto que es obvio que en - Las personas de un grupo, clase o
muchos casos es imposible estudiar a la estrato social, (estudiantes, agricultores,
totalidad de elementos de ese universo o médicos, campesinos, etc.)
población.
- La producción agrícola de un ámbito
Se fundamenta en el principio territorial determinado (la producción de
básico de que las partes representan al bananos en la provincia de Esmeraldas,
todo; por lo tanto, una muestra ósea una durante un numero X de años, etc.
parte del todo puede ser tomada para
- Los libros de poesía escritos en
realizar la investigación y los resultados
Latinoamérica durante el siglo XIX, las
se aplican luego al todo, como si hubiera
esculturas precolombinas, etc.
sido investigado en toda su extensión.

- Las telenovelas publicadas en el

Ecuador durante los últimos 5 años, etc.

¿Cuándo se emplea el muestreo?

el muestreo se emplea cuando el universo a investigarse es muy grande o amplio y

resulta imposible o muy difícil de investigar a todos los elementos.
 Por ejemplo, si queremos investigar las causas de las migraciones campesinas hacia
las ciudades, es indispensable ampliar el método de muestreo, dado que ni con muchos
recursos y tiempo se podría llegar a investigar a todo el universo o población.

¿Cuáles son las características de una buena muestra?

a) Que sea representativa, esto es, que represente en verdad todo el universo o población,
salvo el margen de error aceptable.

b) Que el margen de error este dentro del límite aceptado por los estadísticos.

c) Que su tamaño sea conveniente de tal manera que los resultados de la investigación no
sean dudosos por haber tomado una muestra demasiado pequeña

¿Cuantas y cuales formas o tipos de muestreo existen?

Existen fundamentalmente dos clases o tipos de muestras:

- Muestras probabilísticas

- Muestras no probabilísticas

¿Cuáles son las muestras probabilísticas?

Muestras probabilísticas son, en general, aquellas en las cuales todos los miembros
del universo tienen la misma probabilidad de ser parte de la muestra.

Las principales muestras probabilísticas son:

- Muestras aleatorias

- Muestras estratificadas

- Muestras polietapicas

¿Cuáles son muestras aleatorias?

 Son las muestras tomadas al azar de entre la totalidad del universo, sin
consideraciones de ninguna clase. Son también llamadas muestras simples y son las más
utilizadas en investigación estadística.

¿Cuáles son muestras estratificadas?

Son las muestras tomadas de los diversos estratos en que se ha dividido previamente
al universo o población. Los estratos son partes o secciones del universo que tienen
características comunes particulares, aparte de la característica que es común a todos los
miembros del universo. Por ejemplo, si se trata de estudiar a la población de una zona
geográfica determinada se la puede estratificar en grupos de personas de 0 a 10 años, de 10
a 20 años, de 20 a 30 años etc.

Desde luego la muestra se toma de cada estrato al azar.

¿Cuáles son las muestras polietapicas?

Son muestras tomadas aleatoriamente de otra muestra más grande que ha sido
extraída antes. También son llamadas muestras dobles

¿Cuáles son las muestras no probabilísticas?

Son aquellas que se seleccionan en base a criterios subjetivos del investigador.

Las principales muestras no probabilísticas son:

- Muestras de cuota

- Muestras sesgadas

¿Cuáles son las muestras de cuota?

Son las muestras tomadas después de que se han agrupado a los miembros de
universo en grupos o categorías siguiendo criterios del investigador.
¿Cuáles son las muestras sesgadas?

Muestras sesgadas o muestras de juicio son las que se toman en forma arbitraria
siguiendo únicamente el criterio del investigador, según lo que a él le parece.

ACTIVIDADES

1.- Siendo el muestreo una técnica de investigación fundamental, diga cuales son las
características que debe reunir una buena muestra, aplicando su conocimiento a un
ejemplo práctico.

2.- Si usted se ve en el caso de determinar una muestra sesgada para investigar el

rendimiento de un colegio en matemáticas, como establecería usted las muestras que

utilizaría.
 UNIDAD III

TECNICAS UTILIZADAS EN
INVESTIGACIÓN
TÉCNICAS EMPLEADAS EN INVESTIGACIÓN

En la investigación científica se emplean diferentes técnicas, entre las cuales son

más importantes las siguientes:

- La observación
- La entrevista

- La encuesta

- El fichaje

- El test

¿Qué es la observación?

Es una técnica que consiste en observar atentamente el fenómeno, hecho o caso,

tomar información y registrarla para su posterior análisis.

La observación es un elemento fundamental de todo proceso investigativo; en ella se

apoya el investigador para obtener el mayor número de datos. Gran parte del acervo de
conocimientos que constituye la ciencia ha sido lograda mediante la observación. Un
científico, es, ante todo, un observador cuidadoso y metódico.

¿Cuántas clases de observación existen?

Existen de hecho dos clases de observación:

- La observación no científica

- La observación científica

La observación no científica, significa observar sin intención, sin objetivo definido

y por lo tanto sin preparación previa.

Observar científicamente significa observar son un objetivo claro, definido y

preciso: el investigador sabe que es lo que desea observar y para que quiere hacerlo, lo cual
implica que debe preparar cuidadosamente la observación.

¿Cuáles son los recursos auxiliares de la observación?

a) Fichas
b) Records anecdóticos

c) Grabaciones

d) Fotografías

e) Lista de chequeo de datos

f) Escalas

¿Cuáles modalidades puede tener la observación científica?

- Directa o indirecta

- Participante o no participante

- Estructurada o no estructurada

- De campo o laboratorio

- Individual o de equipo

¿Qué es la entrevista?

Es una técnica empleada para obtener datos que consiste en un dialogo entre dos
personas; el entrevistador (investigador) y el entrevistado, se realiza con el fin de obtener
información de parte de este, que es por lo general una persona entendida en la materia de
investigación.

¿Cuándo debe emplearse la entrevista?

- Cuando se considera necesario que existe interacción y dialogo entre el investigador y la

persona que es fuente de información
- Cuando la población o universo es pequeño y manejable o cuando se trata de personas que
constituyen una muestra representativa.

¿Qué es la encuesta?

La encuesta es una técnica destinada a obtener datos de varias personas cuyas

opiniones impersonales interesan al investigador. Para ello a diferencia de la entrevista, se
utiliza un listado de preguntas escritas que se entregan a los sujetos a fin de que las
contesten igualmente por escrito. Ese listado se denomina cuestionario.

Es impersonal porque el cuestionario no lleva el nombre ni otra identificación de la

persona que lo responde ya que no interesan esos datos. Es una técnica que se puede aplicar
a sectores más amplios del universo, cuando no a todo este de manera mucho más
económica que mediante entrevistas.

¿Qué condiciones y cuidados deben tenerse en la aplicación de la encuesta?

a) Definir con precisión el asunto que se va a investigar y los objetivos de la encuesta.

b) Elaborar un listado de los aspectos que se van a preguntar.

c) Elaborar las preguntas o alternativas.

d) Elaborar las instrucciones para que el encuestado sepa cómo llenar el cuestionario.

e) En lo posible probar el cuestionario para establecer su validez y confiabilidad

f) No excederse en el número de preguntas.

ACTIVIDADES

1.- Frecuentemente se conoce a través de los medios de comunicación colectiva las

respuestas de las personas sobre algo que les han preguntado. ¿Cree usted que las
respuestas que arroja esa actividad son confiables?, cualquiera que sea su respuesta
diga en forma concreta por qué?

2.- ¿Cuáles considera que son las condiciones fundamentales que debe reunir una
encuesta para que tenga la mayor confiabilidad, tanto al prepararla como al redactar
el cuestionario que va a ser aplicado?

¿Qué es el fichaje?

El fichaje es una técnica auxiliar de todas, las demás técnicas empleadas de

investigación científica; consiste en registrar los datos que se van obteniendo en los

____________________________________________________________________________
instrumentos llamados fichas, las cuales debidamente elaboradas y ordenadas contiene la
mayor parte de la información que se recopila en una investigación, por lo cual constituyen
un valioso auxiliar e esa tarea, al ahorrar luego mucho tiempo, espacio y dinero.

¿Cuántas clases de fichas hay?

Las fichas pueden dividirse en tres grupos:

- Fichas bibliográficas

- Fichas nemotécnicas

- Fichas de campo
¿Qué es el Test?

Es una técnica derivada de la entrevista y la encuesta. Los test constituyen un

recurso propio de la evaluación científica.

¿Cuál es el objetivo del Test?

Tiene como objetivo lograr información sobre los rasgos definidos de la

personalidad, la conducta o determinados comportamientos y características individuales o
colectivas de las personas (inteligencia, intereses, actitudes, aptitudes, rendimiento,
memoria, razonamiento, etc.) a través de preguntas, actividades, manipulaciones, etc. Que
son observadas y evaluadas por el investigador.
 UNIDAD III

EL METODO CIENTIFICO
¿Qué es el método científico?

El método científico es un proceso destinado a explicar fenómenos, establecer

relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenómenos físicos del mundo
y permitan obtener, con estos conocimientos, aplicaciones útiles al hombre.

¿Cuál es el proceso del método científico?

1. Observación: Es el primer paso del prisma). Es el paso más importante
Método Científico; consiste en del método científico.
observar el fenómeno con mucha 6. Elaboración de conclusiones:
atención, describirlo y anotarlo. Propone una respuesta al problema
2. Planteamiento del problema: En planteado o soluciones a casos
esta etapa se realiza una serie de similares.
preguntas sobre el fenómeno o
problema observado. 
3. Recolección de datos: En esta etapa
se revisan libros y artículos que traten
sobre el problema o fenómeno que se
está estudiando y se conversa con 7. Teoría: Es una explicación del
otros científicos que hayan observado problema relacionado a hechos
anteriormente el fenómeno. demostrados a través de la
4. Hipótesis: En esta etapa se plantean experimentación.
las posibles respuestas sobre el 8. La ley: Es la hipótesis ya demostrada
problema estudiado. Las cuales deben mediante la experimentación y
ser confirmadas a través de la aprobada por la comunidad científica.
experimentación.
5. Experimentación: En esta fase se
verifica o comprueba la validez de las
hipótesis, mediante experimentos, por
ejemplo: la realización de la
descomposición de la luz mediante un

Ejemplo del Método científico

 
Observación: Observo que las hojas de los árboles son de color verde.
Planteamiento del problema: ¿Por qué las hojas de los árboles son de color verde?
Recopilación de datos: investigo en libros que las plantas contienen pigmentos llamados
clorofilas. 
Formulación de la hipótesis: Las hojas de los árboles son de color verde porque tienen un
pigmento llamado clorofila.
Experimento: Coloco una hoja color verde de árbol en un frasco con alcohol, y lo pongo a
hervir.
Obtención de resultados: Después de hervir, se nota cómo el alcohol se torna de color
verde. Esto se demuestra que las hojas de los árboles son verdes porque poseen un
pigmento verde llamado clorofila.
Conclusiones: La hipótesis es válida, ya que las hojas son de color verde porque tienen un
pigmento llamado clorofila y ha sido demostrado en el experimento. 

El problema

En investigación científica, PROBLEMA es el punto de partida, el objeto mismo de

la investigación. Y como se ha dicho anteriormente la investigación científica es fáctica,
podemos ahora añadir que el problema es factico, es decir es un hecho, un fenómeno, un
suceso, algo observable, es más, el problema es algo que ya ha sido observado y que hace
surgir, espontáneamente la pregunta: ¿Por qué?

Ejemplos de problemas

- El analfabetismo

- El contrabando

- La deserción escolar

- La drogadicción

- El alcoholismo,

- Etc.,

¿Cómo puede ser determinado el valor e importancia del problema?

 Se establece tres criterios para la selección del problema a investigarse, los cuales
pueden ser aplicados a todas las ciencias.

a) Relevancia científica. - ¿Qué nuevos conocimientos aporta la investigación a la

solución del problema plateado?, este aspecto es el más importante en una tesis de
doctorado.

b) Relevancia Humana. - ¿Qué significado puede tener para la humanidad, para la

población del país, o por lo menos, para una comunidad, la investigación a realizarse?

c) Relevancia contemporánea. - ¿Es importante hoy, aquí y ahora, el problema que vamos
a investigar?, cabe subrayar este criterio porque existe en algunas personas la tendencia a
elegir problemas que fueron importantes en el pasado, pero que en el presente carece de
valor, mientras se dejan de lado problemas vitales del momento.

Hipótesis y variables

Hipótesis es una suposición, es una respuesta tentativa al porqué de los problemas

de la ciencia.

La hipótesis es una conjetura que parte de hechos científicos anteriormente

conocidos lo cual la diferencia de las conjeturas y especulaciones arbitrarias, como algunas
de carácter religioso o metafísico.

Ejemplo

Problema: La mendicidad

Tema: “Mecanismos de explotación ejercidos por los parientes para obligar a los niños a la
actividad mendicante en el Barrio La Estación, de la ciudad de Riobamba, provincia de
Chimborazo, durante el año 2018”

Formulación del problema: ¿Qué mecanismos de explotación ejercidos por los parientes
para obligar a los niños a la actividad mendicante, en el Barrio La Estación de la ciudad de
Riobamba, provincia de Chimborazo, durante el año 2018?

Hipótesis

El castigo es el mecanismo predominante de explotación con que los parientes

obligan a los niños a la actividad mendicante, en el Barrio la Estación, de la ciudad de
Riobamba, provincia de Chimborazo, durante el año 2018.

¿Cómo debe formularse una hipótesis?

a) La hipótesis debe remitirse a la teoría es decir al contexto general del problema, la

ciencia es acumulativa y una hipótesis aislada no ayuda a su desarrollo.

b) Debe mantener generalidad y especificad al mismo tiempo en justo equilibrio de tal

manera que permita abarcar a la generalidad de los casos sin dejar de referirse claramente a
cada caso aislado.

c) Debe de ser factible de comprobación. Una hipótesis que no es comprobable

científicamente no tiene ninguna validez.

d) Deber ser formulada en forma clara sin ambigüedades.

e) Debe sujetarse a la realidad objetiva, desligándose de ese cierto efecto paternal que se
suele sentir por las ideas propias.

¿Cuantas clases de hipótesis existen?

- Hipótesis generales

- Hipótesis particulares

¿Cuál es la hipótesis general?

Es la que se plantea considerando en su totalidad todos los aspectos del problema a

investigarse; por lo mismo tiene relación con todas las variables que intervienen en la
investigación.

Por ejemplo

Si tratamos de investigar el grave problema social del analfabetismo en el Ecuador, la

hipótesis general podría decir: “El analfabetismo es un problema que se origina en la
defectuosa estructura socio – económica de la sociedad”.

¿Cuál es la hipótesis particular?

Es la que se elabora a partir de la general, tomando en cuenta a algún elemento

subordinado y parcial del problema.

Por ejemplo

Siguiendo el mismo ejemplo, una hipótesis particular podría ser: “El analfabetismo
se debe a la pobreza fiscal”.

¿Cuál es la hipótesis alternativa?

Es la que se elabora a partir de una de las variables básicas de la hipótesis general

siempre que esa variable se relacione con otras situaciones no incorporadas al problema
planteado originalmente.

Por ejemplo

Una hipótesis alternativa o de relación podría ser: “El Analfabetismo está

relacionado con la existencia de grupos étnicos que no hablan español”

ACTIVIDADES
1.- La existencia del alma, ¿Es una Hipótesis o una creencia?, cualquiera que se a su
respuesta, explique brevemente.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2.- Planteamos la siguiente hipótesis: LAS NUMEROSAS PERDIDAS DE AÑO DE

LOS ALUMNOS DE NIVELES PRIMARIO, MEDIO Y SUPERIOR SE DEBEN A
LAS DEFICIENCIAS DEL SISTEMA EDUCATIVO.

Examine cuidadosamente y diga si es una hipótesis general, particular o alternativa,

explicando la razón de su criterio.

___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3.- Indique de manera razonada, como la misma hipótesis quedaría en cada caso, es
decir como hipótesis general, particular, y alternativa. Debe redactarla en cada una de
las clasificaciones.

Hipótesis general

Hipótesis particular

Hipótesis alternativa

¿Qué son las variables?

Variable es algo que se puede cambiar cualitativa o cuantitativamente. En los

individuos, en la sociedad y en la naturaleza hay numerosos aspectos que pueden
experimentar cambios; sexo, la edad, el nivel de ingreso Per- cápita, el índice de
morbilidad, el coeficiente intelectual, el nivel cultural, la resistencia de los materiales, el
índice de lluvias, etc., son variables.

¿Cuántas clases de variables existen?

a) Por su característica intrínseca puede ser:

- Variables cualitativas

- Variable cuantitativa que a su vez pueden ser:

a) Variables cuantitativas continuas

b) Variables cuantitativas discontinuas

b) Por las relaciones que existen entre ellas, las variables pueden ser:

- Variable independiente

- Variable dependiente

Variables cualitativas

Variable cualitativas o atributos son las características que pueden presentarse o no

en un individuo, en algo así como una decisión de todo o nada. Por ejemplo: el sexo, que es
masculino o femenino; la clase social: burgués o proletario; los grupos taxonómicos:
plantas criptógamas fanerógamas, animales vertebrados o invertebrados, etc.

Variables cuantitativas

Son en cambio, las cualidades o características que pueden presentarse en distinta

intensidad o grado, pero en todos los individuos, como ocurre con la edad, el rendimiento
escolar, la velocidad de un vehículo, el nivel cultural, el índice de ingresos familiares, etc.

ACTIVIDADES

1.- Consultar

¿Qué es la operacionalización de las variables?

¿Qué es la matriz de operacionalizacion de variables?

¿Qué son las dimensiones?

¿Qué son los indicadores?

¿Qué son las técnicas?

¿Qué son los instrumentos?

Ejemplo

Continuando con el ejemplo del tema La Mendicidad

 MATRIZ DE OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES

Hipótesis

El castigo es el mecanismo predominante de explotación con que los parientes obligan a los niños a la actividad mendicante, en el
Barrio La Estación, de la ciudad de Riobamba provincia de Chimborazo, durante el año 2014.

Variables

Variable independiente: El castigo

Conceptualizaci Dimensiones Indicadores Fuente Técnicas Instrumentos

ón
Pena física o 1.- Castigos Latigazos Los niños Entrevista Cuestionario
psicológica que físicos
Puntapiés
se impone a
alguien
Palazos

Empujones

Bofetadas
 2.- Castigos Regaños
psicológicos
Insultos

Amenazas

Privación de la
escuela, etc.
otros

Variable dependiente: Mendicidad de los niños

Conceptualizaci Dimensiones Indicadores Fuente Técnicas Instrumentos

ón
Acción de 1. Mendigar Por cuenta Los niños Entrevista Cuestionario
mendigar de los por propia
niños por iniciativa
necesidad o por personal
vicio, y que por lo 2. Mendigar Papa
tanto puede ser presionado
realizada por por los
Mama
iniciativa parientes
personal o
Padrastro
presionada por
los parientes. Tío

Hermanos

Primo

Abuelo

Pariente político
Los objetivos a) Ser claro

Existen muchísimos conceptos, y b) Ser observable

por tanto definiciones de la palabra
c) Ser medible
objetivo. Como en todos los casos,
proponemos uno que es muy sencillo y
Ser claro implica estar redactado en
funcional y, por lo mismo, muy fácil de
lenguaje común, directo, preciso, de tal
comprender y aplicar.
manera que sea de fácil comprensión para
quien quiera que lo lea.
Objetivo en la expresión verbal o
escrita de un propósito, es decir de lo que
Ser observable significa que se
se desea conseguir mediante alguna
pueda imaginar fácilmente de qué modo
acción que se propone realizar una
se va ver, si se ha cumplido o no el
persona; en este caso, objetivo es la
propósito de la investigación.
expresión de lo que se propone conseguir
o alcanzar el investigador mediante su Ser medible significa que los
investigación. resultados de investigación deben ser una
medida precisa de lo que se propuso
¿Qué condiciones deben reunir los
lograr con la investigación, ósea de una
objetivos?
medida precisa de hasta donde se
cumplieron los objetivos planteados.
Para que este bien declarado un
objetivo debe reunir los siguientes
requisitos indispensables:
¿Dónde se observa y mide el cumplimiento de los objetivos?

El cumplimiento de los objetivos se mide en las conclusiones y recomendaciones,

cada una de las conclusiones tiene que guardar relación con alguno de los objetivos y cada
objetivo puede dar lugar a una o más conclusiones.

Esto nos hace ver la enorme importancia de establecer bien los objetivos tanto
porque eso nos proporciona una buena pauta o guía para la elaboración de los datos
obtenidos en la investigación, como porque la evaluación de todo el trabajo se hace
precisamente en base al cumplimiento de los objetivos.

ACTIVIDADES

1.- Piénselo detenidamente e indique que actividad humana no requiere de

planteamiento de objetivos, para poder realizarla.

2.- Identifique un problema de investigación relativo a su campo de estudio, plantee el

tema y proceda a establecer los objetivos, general y específicos.
3.- Explique en donde se mide el cumplimiento de los objetivos.
 UNIDAD IV
LA MONOGRAFIA Y LA TESIS
LA MONOGRAFIA Y LA TESIS

La monografía como la tesis son el informe final de trabajos de investigación

realizados, por lo mismo una y otra tienen estructuras muy parecidas, casi iguales. En
realidad, la única diferencia está relacionada con el hecho de que la monografía no tiene
hipótesis y la tesis si la tiene; eso significa que la tesis seguramente será más extensa que la
monografía porque tanto el planteamiento de la hipótesis como su comprobación ocupan
espacio; así mismo, las conclusiones ocuparán seguramente más espacio porque se referirán
no solo a los objetivos sino a las hipótesis. Como todo informe científico las partes
fundamentales de la monografía y la tesis son: introducción, desarrollo, y conclusiones.

¿Cuál es la estructura de una monografía y tesis?

Como todo informe científico las partes fundamentales de la monografía y la tesis

son: introducción, desarrollo, y conclusiones.

¿En qué consiste la introducción?

La introducción es, como su nombre lo dice, la parte inicial del informe, en la cual
se hace un acercamiento al problema investigado; obviamente se enuncia en ella el
problema investigado, justificándolo es decir expresado por que se lo eligió, su importancia
y transcendencia y los objetivos que animan al investigador a estudiarlo. Finalmente se
hace constar los métodos y técnicas que se emplearan.

¿En qué consiste el desarrollo?

El desarrollo también llamado cuerpo o texto, es la parte modular del informe ya

que en él se hacen constar, en forma detallada, toda la información acerca del trabajo
investigativo realizado de los datos obtenidos y de la forma como han sido elaborados.

¿En qué consiste las conclusiones?

La conclusión es una síntesis de todo el trabajo realizado. Es la parte más

importante de la monografía ya que corresponde conceptualmente a la etapa de
establecimiento de conclusiones y recomendaciones, que ya fue cumplida al realizar la
investigación. Aquí se establecen con precisión los resultados alcanzados.

ACTIVIDADES

1.- Elabore un plan de trabajo que guía la realización de la propuesta de tesis o

monografía.

2.- Busque material y organícelo.

3.- Realice un esquema.

4.- forma un grupo de estudio.

5.- Establezca plazos.
 UNIDAD V

MODELOS DE INVESTIGACIÓN
ASPECTOS GENERALES

El proceso de investigación se inicia con la Selección de un tema de estudio. Es

importante señalar, sin embargo, que durante esta etapa el tema de investigación tiene
carácter provisional y puede dar lugar a cambios leves o radicales. Vale aclarar que el tema
por sí mismo no conduce a trabajo de investigación bueno o malo, sino será su contenido,
su originalidad y su rigurosidad que dictaminen tal calificativo.

La elección del tema implica lo siguiente:

a) Experiencia personales y conocimientos previos.

b) Planteamiento de una pregunta de investigación.

c) Por profesores o investigadores, con la ventaja de abordar temas de vanguardia

d) Área de conocimiento afín

e) Tema de interés

f) Tema por asignación del mismo, etc.

Consulta bibliográfica, se procede a una ardua pesquisa, recopilación y lectura

bibliográfica sobre la temática de interés la cual permite fortalecer los conocimientos
teóricos y conceptuales de ciencia en cuestión, como también, permite reconocer avances
metodológicos y perspectivas de análisis. La consulta bibliográfica posibilita conocer las
grandes teorías que se han producido, las hipótesis que se han planteado y han salido
victoriosas como también las que se han refutado.

La revisión bibliográfica influye en la dirección que adoptara la investigación y, a la

vez permite visualizar diversos enfoques que facilitan el camino para plantear las preguntas
de investigación.
CONTENIDO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Introducción

Contiene una descripción clara de la estructura general del proyecto

Justificación

Contiene los argumentos fundamentales que sustentan la investigación a realizar

enfatizando aquellos de carácter técnico y social principalmente

Planteamiento del problema

Es resultado de una profunda y serena reflexión realizada por el investigador

después de haber revisado detalladamente la literatura correspondiente (antecedente
teóricos y empíricos) e interiorizado los principales conceptos y proposiciones teóricas que
le permiten formular con toda claridad y dominio el problema que se pretende resolver son
la investigación.

Objeto de estudio

Es consecuencia del planteamiento del problema, delimita aquella parte de la

realidad que interesa estudiar. La precisión del investigador en este sentido se demuestra en
la redacción minuciosa y cuidada con la cual formula el objeto de estudio.

Preguntas de investigación

Son las interrogantes básicas que se derivan de la justificación y el problema

planteado y consecuentemente pretenden ser resueltas por la investigación.

Objetivos

Representan las acciones concretas que el investigador llevara a cabo para intentar
responder a las preguntas de investigación y así resolver el problema de investigación.
Ejemplos de objetivos

 Determinar las causas que originan la delincuencia juvenil.

 Identificar los factores que inciden en el rendimiento estudiantil

Fundamentación teórica

Se presenta en este caso las directrices teóricas que guíen el estudio, descriptivo
claramente el panorama global (completo) de escuelas o teorías que abordan el tema y las
principales evidencias teóricas- empíricas existentes en la literatura nacional e
internacional.

La pregunta es: ¿En qué me apoyo para estudiar esta realidad?

Metodología de la investigación

Contiene la descripción y argumentación de las principales decisiones

metodológicas adoptadas según el tema de investigación y posibilidades del investigador.
La claridad en el enfoque y estructura metodológica es condición obligada para asegurar la
validez de la investigación.

Población y muestra

Describe y argumenta la decisión sobre la población objetivo para investigar el

objeto de estudio, así como, los criterios básicos de determinación de la muestra
considerada para la investigación.

Diseño de la investigación

Mediante una representación gráfica se presenta el panorama metodológico

completo que muestra la forma en que se organiza todo el proceso de investigación y los
aspectos metodológicos esenciales que guían el trabajo del investigador.
Cronograma

Es una tabla esquema sencillo concreto que representa La estimación del tiempo que
tomaran cada una de las etapas de la investigación.

Presupuesto

La investigación implica una inversión económica, puesto que exige aseguramiento

y recursos que se dedicaran, en la medida que se requieran, para alcanzar los objetivos
plasmados. Esto se materializa a través de acciones basadas en un plan lógico, se debe
corresponder con los costos estimados del presupuesto.

Bibliografía

Describe las fuentes documentales consideradas para la elaboración del proyecto.

Conviene que no excedan de 5 años de vigencia (actualidad) y su citación cumpla con las
normas internacionales estandarizadas de formato.

Anexos

Los anexos constituyen los elementos adicionales que se excluyen del texto del
trabajo y que se agregan al fin del mismo. Los instrumentos de recolección de datos,
glosarios, ilustraciones y cualquier otra información completaría son ejemplos de anexos.

El contenido del proyecto de investigación se sintetiza de la siguiente manera.

Problema de investigación Lo que no se conoce

Objetivos de investigación Lo que se aspira conocer
Justificación Porque se desea conocer
Marco teórico Base para obtener el nuevo conocimiento
Metodología Como se obtendrá el conocimiento
Aspectos administrativos Cuando y con qué recursos se llevará a cabo la investigación
ACTIVIDADES

1.- Investigue el siguiente glosario de términos.

Análisis.-
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Contexto. -

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Estadística descriptiva. -

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Hipótesis nula. -

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Indicador. -

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Paráfrasis. -
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Tabulación. -

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Unidades empíricas. -

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
CONTENIDO DEL INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN.

El informe final es un resumen de todo el trabajo de investigación realizado y

presenta la estructura global (completa) del proceso, las bases del tema de investigación
estudiado, el marco teórico de referencia, la descripción detallada de la metodología
aplicada, una síntesis de los principales hallazgos empíricos y su interpretación a la luz del
marco teórico y, finalmente, el razonamiento del investigador reflejado en las conclusiones
y prospectiva a seguir en procesos de investigación similares o en aplicaciones concretas
del conocimiento producido.

Es fundamental que el informe sea elaborado en un muy cuidado lenguaje, centrado

directamente en las cuestiones clave (concreto y preciso) y demostrando la sistematicidad y
rigurosidad propios de todo proceso de investigación científica. Igualmente, teniendo en
cuenta los criterios de redacción (formato) estandarizados internacionalmente para que el
documento tenga valor y reconocimiento en la comunidad científica y, por lo tanto, en la
sociedad.

Introducción

Introduce al lector en el tema de investigación presentándole en forma rápida y

sintética la problemática a tratar. Debe procurarse un lenguaje sencillo, coherente y
cautivador, ya que este párrafo es la puerta de entrada al documento por lo que define la
primera impresión del lector. Este Ítem, no obstante, será el primero del proyecto y de la
investigación, se escribe solamente cuando todo el panorama de estudio está claro para el
investigador.

Un formato general sugerido para la elaboración de la introducción es el siguiente:

iniciar con un párrafo general de la temática, seguido de la importancia de la misma, unos
pocos antecedentes relevantes acompañados de los principales teóricos y los problemas
teóricos o conceptuales sobre el tema. Se sigue con dificultades temáticas, falencias o
necesidades de investigación para cerrar con un esbozo de la ruta que seguir a el estudio
guardando precaución de que la escritura de este último no semeje al formato de un
objetivo.
Justificación

La justificación de un proyecto identifica y explica las diferentes maneras para

resolver un problema planteado. Se trata de una expresión cualitativa sobre el por qué
debemos empezar un determinado proyecto, por qué merece la pena y cuál será su alcance
o impacto en su entorno socioeconómico.

Así pues, la justificación de un proyecto recoge:

 El alcance del proyecto a corto, medio y largo plazo.

 Diferentes soluciones para resolver un problema o alcanzar un objetivo detectado.
 La utilidad o innovación que aportara el proyecto en el campo de su ejecución.

¿Cómo hacer la justificación?

Se debe alcanzar máximo una página escrita y responder a las siguientes

interrogantes:

¿Qué se va hacer?

¿Por qué se va hacer?

¿Para qué se va hacer?

¿Cómo se va a hacer?

Ya que, en esta parte del trabajo de investigación, se expresa el porqué del estudio o
la razón de su realización. Se debe tener ciertos elementos de importancia para identificar
en ella, como lo son: a quién beneficia el proyecto una vez culminado, cómo se vería
beneficiado y en qué tiempo se harán tangentes esos beneficios.

Planteamiento del problema

 El planteamiento de problema es un escrito breve que usualmente va al comienzo de
un reporte o de una propuesta para explicar el problema o el asunto que el documento dirige
al lector. En general, el planteamiento del problema delineará los factores básicos del
problema, explicará su relevancia y determinará la solución más rápida y directa.

¿Cómo hacer el planteamiento del problema?

- Describa el estado ideal de las cosas

- Explique el problema

- Explique los costos financieros del problema

- Respalde sus afirmaciones

- Proponga una solución

- Explique los beneficios de la solución

- Concluya resumiendo el problema y la solución

Objetivos

Considera exactamente el texto del proyecto en caso de investigación cuantitativa;

en una investigación cualitativa en cambio, los objetivos han podido ser ajustados a lo largo
del proceso de investigación respecto de los objetivos presentados en el proyecto, aunque
no modificados en su intención original.

Marco teórico

Contiene la amplia revisión documental realizada por el investigador mediante la

cual ha caracterizado el tema de investigación y establece su posicionamiento teórico.
Igualmente aporta los antecedentes teóricos conceptuales y empíricos que en conjunto
sostiene la investigación y sirven de referencia para interpretar los datos recogidos. En una
investigación cuantitativa el marco teórico es referencial sobre la realidad estudiada y no
funge como base de operacionalizacion de variables.

Metodología y desarrollo de la investigación

Describe el tipo de investigación elegida su sólida explicación, fundamentación, la

metodología del estudio, población y muestra, estrategias de recogida de información y las
técnicas de análisis de datos.

Presentación y discusión de resultados

Sintetiza los principales hallazgos de la investigación aplicando técnicas didácticas

de presentación de la información (Graficas, tablas, cuadros, etc.) y presenta una potente
interpretación teórica que demuestra el dominio técnico del investigador, la utilidad del
marco teórico en la comprensión de la realidad y la ilustración de caminos a seguir en
posteriores estudios y aplicaciones prácticas.

Conclusiones

Destila lo esencial de todo el proceso enfatizando especialmente la riqueza de la

evidencia empírica aportada y a partir de ello, presenta la prospectiva que el investigador
contribuye desde su propia reflexión.

Referencias bibliográficas

Expone las fuentes documentales teóricas y metodológicas utilizadas en el estudio y

cumple con las normas internacionales estandarizadas de manejo y citación de referencias
bibliográficas.

ACTIVIDADES
Responda, marque con un x la respuesta correcta.

Si No
1. El título: Refleja lo que se pretende investigar.

2. El planteamiento del problema: explica la situación general que origina la [Link] No

3. La formulación del problema: Constituye una interrogante precisa, delimitada en

espacio y tiempo.
Si No

4. Los objetivos: Expresan los aspectos que se pretender conocer.

Si No

5. La justificación: Explica por qué se realizará es estudio, así como sus posibles aportes. Si No

6. Los antecedentes: Son investigaciones previas relacionadas con el problema.

Si No

7. Las bases teóricas: Constituyen posiciones de distintos autores que permiten sustentar la
investigación.
Si No

8. Las técnicas e instrumentos: Corresponden al diseño de investigación. Si No

NORMAS APA SEXTA EDICIÓN.

Las normas de la American Psychological Association son hoy en día uno de los
estándares más reconocidos para la transmisión del conocimiento científico y académico.
Desde el año 1929, cuando sale a luz el primer esbozo de las normas, hasta el presente,
APA se ha convertido en un extenso manual para la divulgación del trabajo científico en
todas las áreas del conocimiento.

Asimismo, el Manual APA 2018 es visto como una autoridad en cuanto a normas de
creación, presentación, formato, citación y referencias de trabajos se refiere. La última
edición corresponde a su sexta versión, la cual podemos esperar que sea definitiva, pues no
está entre los planes de la asociación sacar una nueva edición.

Escritura con claridad y precisión

 El Manual APA no regula de forma estricta el contenido de un trabajo académico,
sin embargo, apela a la comunicación eficaz de las ideas y conceptos. Las Normas APA
2018 invitan a la eliminación de las redundancias, ambigüedades, generalidades que
entorpezcan la comprensión. La extensión adecuada de un texto es la rigurosamente
necesaria para decir lo que deba ser dicho.

Formato para la presentación de trabajos

Tipo de letra: Times New Roman

Tamaño de letra: 12

Interlineado: a doble espacio (2,0), para todo el texto con única excepción en las notas a pie
de página

Márgenes: 2,54 cm por todos los lados de la hoja

Sangría: marcada con el tabulador del teclado o a 5 espacios.

Alineación del texto: a la izquierda, también llamado quebrado o en bandera.

Organización de los encabezados

El Manual APA recomienda la jerarquización de la información para facilitar el

ordenamiento del contenido. Los encabezados no llevan números, ni tampoco mayúsculas
sostenidas.

 Nivel 1: Encabezado centrado en negrita, con mayúsculas y minúsculas

 Nivel 2: Encabezado alineado a la izquierda en negritas con mayúsculas y minúsculas
 Nivel 3: Encabezado de párrafo con sangría, negritas, mayúsculas, minúsculas y punto
final.
 Nivel 4: Encabezado de párrafo con sangría, negritas, cursivas, mayúsculas, minúsculas
y punto final.
 Nivel 5: Encabezado de párrafo con sangría, cursivas, mayúsculas, minúsculas y punto
final.

Seriación

Para el Manual APA, la seriación se puede hacer con números o con viñetas, pero su
uso no es indistinto. Los números son para orden secuencial o cronológico, se escriben en
números arábigos seguidos de un punto (1.). Las viñetas son para la seriaciones donde el
orden secuencial no es importante, deben ser las mismas a todo lo largo del contenido. Por
regla general, las seriaciones deben mantener el mismo orden sintáctico en todos los
enunciados y mantenerse en alineación paralela.

Tablas y figuras

Para la creación de tablas y figuras es posible usar los formatos disponibles de los
programas electrónicos. No hay una prescripción determinante sobre el modelo que debería
utilizarse. Las Normas APA indican que las tablas y figuras deben enumerarse con números
arábigos, en el orden como se van mencionando en el texto (Tabla 1, Figura 1). Esto debe
aparecer acompañado de un título claro y preciso como encabezado de cada tabla y figura.

No está permitido el uso de sufijación como 1a, 2a. APA recomienda un formato
estándar de tabla donde no se utilizan líneas para las filas, ni celda, solo para las columnas.

Tanto las tablas como las figuras se les colocan una nota si deben explicar datos o
abreviaturas. Si el material es tomado de una fuente protegida, en la nota se debe dar
crédito al autor original y al dueño de los derechos de reproducción. Además, es necesario
contar con autorización por escrito del titular de los derechos para poder reproducir el
material.

Citación

El Manual APA y sus normas emplean un sistema de citación de Autor-Fecha y

siempre se privilegia la señalización del número de página, para las citas textuales y para la
paráfrasis.
Las citas textuales o directas:

Estas reproducen de forma exacta el material, sin cambios o añadidos. Se debe

indicar el autor, año y número de página. Si la fuente citada no tiene paginación, entonces
se escribe el número de párrafo. Si la cita tiene menos de 40 palabras se coloca como parte
del cuerpo del texto, entre comillas y al final entre paréntesis se señalan los datos de la
referencia.

Lista de referencias

Se organiza alfabéticamente y se le coloca sangría francesa

Libro: Apellido, A. A. (Año). Título. Ciudad, País: Editorial

Libro con editor: Apellido, A. A. (Ed.). (Año). Título. Ciudad, País: Editorial.

Libro electrónico: Apellido, A. A. (Año). Título. Recuperado de [Link]

Libro electrónico con DOI: Apellido, A. A. (Año). Título. doi: xx

Capítulo de libro: únicamente en os casos de libros compilatorios y antologías donde cada

capítulo tenga un autor diferente y un compilador o editor: Apellido, A. A., y Apellido, B.
B. (Año). Título del capítulo o la entrada. En A. A. Apellido. (Ed.), Título del libro (pp. xx-
xx). Ciudad, País: Editorial.

Publicaciones periódicas formato impreso: Apellido, A. A., Apellido, B. B, y Apellido, C.

C. (Fecha). Título del artículo. Nombre de la revista, volumen(número), pp-pp.

ACTVIDADES

1. Investigar sobre un tema que proponga el profesor en 10 pag. y autores diferentes,

seleccionar la información encontrada copiarla y pegarla en wok.

2. Al archivo anterior darle los siguientes formatos según las normas APA.
a. Tipo de letra y tamaño

b. Alineación e interlineado

c. Márgenes según las normas APA eh insertar los números de pagina

d. Al principio del texto crear la portada y la contraportada según las normas APA

e. Definir los tipos de título que lleva el texto de acuerdo a su jerarquía

f) Ubicar la bibliografía según normas APA.

BIBLIOGRAFÍA

- Leiva F. (2015). Nociones de metodología de la investigación científica. Quito, Ecuador:

Ediciones San pedro Claver.

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