Planificación del Nivel Medio heterogéneo de Fiestas
Patrias
Ámbito y Evaluación e
Objetivo Esperado Experiencia Aprendizaje Recursos
Núcleo Indicadores
Ámbito: Inicio: Los niños y niñas se encontraran Materiales: Procedimiento:
Comunicació 6 situados en sus respectivas colchonetas, - Cuento Observación.
n Integral. . donde posteriormente el adulto les mostrará
Comprender a partir una historia donde comentará que este mes
de la escucha atenta, estamos celebrando las fiestas patrias donde Instrumento de
contenidos explícitos se les preguntará ¿Qué son las fiestas patrias? Humanos: evaluación:
de textos literarios y , ¿Ustedes conocen los símbolos patrios?, -Educadora. Lista de cotejo.
Núcleo: no literarios, ¿Ustedes celebran en casa las fiestas patrias? , -Técnico.
Lenguaje reconociendo ideas ¿Ustedes conocen la historia de chile? Así -Niños/as.
Verbal centrales, señalando comenzaremos con la nueva experiencia de Indicadores:
preferencias, aprendizaje - Intenta Comentar
realizando sencillas Desarrollo: Luego la Educadora los invita a alguna acción
descripciones, escuchar una narración de la historia de chile principal de un texto
preguntando sobre el y sus símbolos patrios. A medida que la oral
contenido. historia se va narrando, en cada página y - Entona alguna
escena de la historia la Tía ira mostrando las parte de la canción
imágenes haciendo preguntas. ¿Qué colores mi banderita chilena
tiene la bandera chilena?, ¿En qué país
vivimos?, ¿Que animales se observan en la
narración?, ¿En qué partes del país
encontramos el copihue? Entre otras.
Cautelando que estén atentos y entretenidos
Cierre. Para finalizar la Educadora recordara
y retroalimentara la historia narrada donde
ira realizando preguntas como por ejemplo:
¿Qué símbolos patrios observaron en la
historia?, ¿Conocían los animales de chile?,
¿Cuales eran? posteriormente se les invitará a
escuchar la canción “Mi Banderita Chilena”
Ámbito y Objetivo Esperado Experiencia Aprendizaje Recursos Evaluación e
Núcleo Indicadores
Ámbito: Inicio: Los niños y niñas son Materiales: Procedimiento:
Desarrollo invitados a ubicare en semicírculo - Laminas Observación.
Personal y Social .5 con sus respectivas sillas, donde se -Papel de volantín
Manifestar sus observará laminas con Banderas de -Pegamento
Núcleo: preferencias cuando chile (Patria vieja, Patria Instrumento de
participa o cuando Nueva) .escuchan la explicación Humanos: evaluación:
Autonomía solicita participar, en sobre la reseña histórica de cada -Educadora. Lista de cotejo.
diversas situaciones Bandera. -Técnico.
cotidianas y juegos. Desarrollo: Para continuar los -Niños/as.
niños y niñas, escuchan la Indicadores:
explicación de la actividad, donde - Indica cual es la
recibirán el material entregado por Bandera
las Tías arrugaran papel de volantín, - Arruga papel volantín
formando pelotitas y rellenara la
bandera chilena actual.
Cierre. Para finalizar se invitará a
los párvulos a reforzar lo trabajado, y
mostraran sus trabajos a sus pares.
Ámbito y Evaluación e
Objetivo Esperado Experiencia Aprendizaje Recursos
Núcleo Indicadores
Ámbito: Segundo nivel medio Inicio: Los niños y niñas son Materiales: Procedimiento:
invitados a ubicarse en sus - Papel craf Observación.
Lenguaje 1 respectivos lugares de trabajo, el -Arcilla
Integrado Manifestar interés por adulto les mostrará dos papeles craf -Mantel
diversas producciones que unos dibujos de la artesanía Instrumento de
Núcleo: artísticas (arquitectura, chilena, y se le preguntará ¿Saben el evaluación:
Lenguaje modelado, piezas nombre de esta artesanía? ¿Las Lista de cotejo.
Artístico musicales, pintura, habían visto antes?, ¿En su casa tiene
dibujos, títeres, obras de esta artesanía? Entre otras. La Tía
de teatro, danzas, entre explicara de que se trata la actividad Indicadores:
otras), describiendo Desarrollo: Para continuar se les - Indica con el dedo
algunas características. mostrará a los párvulos la Arcilla y Humanos: alguna artesanía
les preguntará ¿De qué color es la - Modelan su artesanía
-Educadora.
Arcilla?, ¿Saben cómo se hace la con la Arcilla
-Técnico.
Arcilla? La Educadora les explicara
que deberán modelar una artesanía -Niños/as.
observadas en el papel craff,
utilizaran la Arcilla con y un poco de
agua para poder crear con más
facilidad su artesanía.
Cierre: Para finalizar se realizara una
retroalimentación de la experiencia
trabajada, donde cada niños y niñas
presentara su artesanía creada a sus
pares.
Ámbito y Evaluación e
Objetivo Esperado Experiencia Aprendizaje Recursos
Núcleo Indicadores
Ámbito: Segundo nivel medio Inicio: Los párvulos son invitados a Materiales: Procedimiento:
Comunicación sentarse sobre unos cojines en - Pinceles Observación. Directa.
Integrada 1 semicírculo, donde el adulto les -Tempera
Manifestar interés por mostrará una caja mágica, la cual -Vestimenta de cartón
diversas producciones moverá realizando sonidos y -Manteles Instrumento de
artísticas (arquitectura, preguntará: ¿Qué tendrá la caja en su evaluación:
modelado, piezas interior?, ¿veamos?, etc. Lista de cotejo.
Núcleo: musicales, pintura, posteriormente se les muestra la
Lenguaje dibujos, títeres, obras sorpresa que son unas vestimentas
Artístico de teatro, danzas, entre para fiestas patrias hechas de Indicadores:
otras), describiendo cartulina y unos plumones, donde los - Reconoce algunas
utilizaremos para la actividad
algunas características Humanos: vestimenta
Desarrollo. Para continuar se invita
-Educadora. - Pinta con los cotonitos
a los niños y niñas a escuchar las
-Técnico.
instrucciones que dará la Tía,
-Niños/as.
deberán pintar con témpera y
cotonitos las vestimentas que
observaron que tenia la Tía, donde
ocuparan los colores
correspondientes para cada
vestimenta, trabajaran en forma
ordenada y la Tía será guiadora en
esta experiencia de aprendizaje.
Cierre. Par finalizar el adulto
invitara a los niños y niñas a guardar
el material utilizado , y
posteriormente realizará una
retroalimentación , que consistirá en
comentar lo realizado,
preguntándoles a los niños y niñas: ¿
Qué vestimenta les gusto más ?,
¿ Les gustaría bailar con una de
ellas ?, ¿Qué colores utilizaron para
cada vestimenta etc.
Ámbito y Evaluación e
Objetivo Esperado Experiencia Aprendizaje Recursos
Núcleo Indicadores
Ámbito: Inicio: los niños y niñas son Materiales: Procedimiento:
4 ubicados en sus respectivas sillas - Radio Observación.
Desarrollo Expresar formando un semicírculo, donde el -C.D
personal y social corporalmente adulto les invitara a escuchar -Vestimenta
sensaciones y canciones chilenas, para comenzar a Instrumento de
emociones conocer qué tipo de música se evaluación:
Núcleo: experimentando con escuchan para el norte y sur de Lista de cotejo.
Convivencia y mímica, juegos nuestro país. La Tía explicara la Humanos:
Ciudanía teatrales, rondas, bailes siguiente actividad -Educadora.
y danzas. Desarrollo: Para continuar el adulto -Técnico. Indicadores:
colocara la radio con la música que -Niños/as. - Baila al ritmo de la
se bailen en el norte de nuestro país, música
donde los niños y niñas danzaran - Se coloca la vestimenta
ocupando una vestimenta que
represente ese baile, las Tías
comenzaran también a bailar para
que los niños y niñas observen los
pasos que deben realizar.
Cierre. Para finalizar el adulto
realizara una retroalimentación
acerca de la aprendizaje trabajando
en la experiencia. Realizando
algunas preguntas tales como: ¿Les
gusto participar de esta actividad?,
¿Qué fue lo que más les gusto?,
¿Cómo se llamaban las canciones
que bailaron? , entre otras. De
manera podemos fortalecer el que el
niño y la niña conozcan la música
chilena del norte de chile
Ámbito y Evaluación e
Objetivo Esperado Experiencia Aprendizaje Recursos
Núcleo Indicadores
Ámbito: Segundo Nivel Medio Inicio: Los niños y niñas se Materiales: Procedimiento:
ubicaran en semicírculo, el adulto - 3 Banderas Chilenas Observación.
Desarrollo 1 invitara a recordar lo que hemos -hechas de cartón
Personal y Social conocido de conociendo chile y sus forrado
símbolos patrios y se les preguntara -Témperas Instrumento de
Núcleo: Participar en ¿Cuáles eran los símbolos patrios?, -Pinceles evaluación:
actividades y juegos ¿Recuerdan cuales eran los animales Lista de cotejo.
Convivencia y grupales con sus pares, del norte de Chile?, ¿A ustedes les
ciudanía conversando, gustan la fiestas Patrias?, ¿Cuáles
intercambiando eran los nombres de los símbolos Humanos: Indicadores:
Eje aprendizaje: pertenencias, patrios?, entre otras. Donde la Tía -Educadora. - Colorea la Bandera
explicara de que se tratara la
cooperando. -Técnico. Chilena
actividad el día de hoy
-Niños/as. - Participa feliz de la
Desarrollo: Para continuar la actividad grupal
Educadora formara grupos de
trabajo, donde van a trabajar en la
siguiente actividad de pintar con
tempera la bandera chile, utilizando
los colores rojo, blanco y azul, de
esta forma nos ayudara a decorar
nuestra sala para nuestras Fiestas
Patrias.
Cierre. Para finalizar el adulto
realizará una retroalimentación en
relación a la actividad realizada y se
les preguntará, ¿De qué colores
pintaron la Bandera?, ¿Les gusta
trabajar en forma grupal? , ¿De qué
color es la estrella de la Bandera
chilena ?, entre otras , la Tía a los
niños y niñas les enseñara una
canción de “Mi Banderita Chilena”
Ámbito y Evaluación e
Objetivo Esperado Experiencia Aprendizaje Recursos
Núcleo Indicadores
Ámbito: Segundo nivel medio Inicio: los niños y niñas son Materiales: Procedimiento:
. ubicados en el circulo al centro de la - Papel Craff Observación.
Desarrollo 1 sala de actividades, donde el adulto -Pinceles
Personal y Social los invitara a trabajar en una nueva -Temperas
actividad en relación con los -Mezclador Instrumento de
Participar en simboles patrios y se les preguntará evaluación:
actividades y juegos ¿De qué colores eran los símbolos Lista de cotejo.
grupales con sus pares, patrios?, ¿Cuáles eran los símbolos Humanos:
Núcleo: conversando, patrios? La Tía explicara la siguiente -Educadora.
intercambiando actividad los niños y niñas deben -Técnico. Indicadores:
Convivencia y pertenencias, colocar muchas atención a las -Niños/as. - Pinta los Copihues
instrucciones.
Ciudanía cooperando. - Trabaja de forma grupal
Desarrollo: posteriormente, el
adulto, le pedirá a los niños y niñas
Eje aprendizaje:
que se coloquen de pie para
Imágenes
participar en la actividad de los
Símbolos Patrios, Las Tías pegaron
papel craff en toda la paredes de la
sala, donde tiene dibujado muchos
copihues, donde deberán trabajar en
forma grupal, pintando todos los
copihues que se encuentran
dibujados, deben compartir el
material que utilizaran.
Cierre. Para finalizar el adulto
invitará a los niños y niñas a sentarse
en sus respectivas colchonetas,
donde se realizará una
retroalimentación del trabajo
realizado cada uno de ellos mostrará
el copihue que pinto con témperas.
Segundo nivel medio Inicio: los niños y niñas son Materiales: Procedimiento:
Ámbito: ubicados en unos cojines en - Libro con imágenes Observación.
Comunicación .6 semicírculo, donde el adulto les -Caja de sorpresa
Integral. . mostrará una caja sorpresa, y se les
Comprender a partir preguntará ¿Qué tendrá dentro esta Instrumento de
de la escucha atenta, caja de sorpresa?, ¿Qué estamos evaluación:
contenidos explícitos celebrando este mes?, ¿En qué País Lista de cotejo.
de textos literarios y no vimos?, ¿Qué colores tiene la
literarios, Bandera Chilena?, entre otras. La Tía Humanos:
Núcleo:
reconociendo ideas les pedirá a los niños y niñas que -Educadora. Indicadores:
Lenguaje Verbal
centrales, señalando deben estar atentos al siguiente - Están atentos al relato
-Técnico.
preferencias, relato.
-Niños/as. de la historia
realizando sencillas Desarrollo: para continuar, la tía se
- Muestra un personaje
descripciones, ubicará frente a los niños y niñas con cuando el adulto se lo
preguntando sobre el un libro de imágenes, donde les solicita
Eje aprendizaje: pedirá que deberán escuchar y
Imágenes contenido
observar el relato de esta historia,
.
que se trata de la artesanía chilena,
donde a medida que la Tía relata la
historita ira mostrando las imágenes,
para que los párvulos estén atentos a
este relato. Siempre cautelando que
ellos estén observando cada una de
las imágenes mostradas por la
Educadora.
Cierre. Para finalizar se realizara un
retroalimentación sobre la
experiencia de trabajada en relación
al relato de la “Artesanía Chilena” y
a medida les ira preguntando ¿Cómo
se hace la artesanía”, ¿Qué
materiales se utiliza?, ¿ustedes en su
hogar tiene alguna artesanía?, ¿Qué
artesanía observaron en las
imágenes? , entre otras.
Ámbito y Evaluación e
Objetivo Esperado Experiencia Aprendizaje Recursos
Núcleo Indicadores
Ámbito: Segundo Nivel Medio Inicio: Se invita a los niños y niñas a Materiales: Procedimiento:
Interacción y sentarse en semicírculo en sus - Cartulina Observación.
comprensión del 2 respectivos cojines, el adulto les -Caja de sorpresa
entorno mostrará una cartulina, y les -Bolitas
preguntará ¿Saben los nombres de -Volantín Instrumento de
Describir estos juegos?, ¿Lo han visto?, ¿Lo -Trompo evaluación:
Núcleo: características de las han jugado antes? Posteriormente les -Lanas Lista de cotejo.
Comprensión formas de vida de su mostrará los materiales que se -Tapas
sociocultural comunidad (viviendas, encuentran en la caja sorpresa que -Pluma vit
paisajes, costumbres), son: El trompo, un volantín, las Indicadores:
a través de canciones, bolitas entre otras. - Juega con algún juego
Desarrollo: para continuar el
juegos, relatos y fotos - Confecciona su
adulto invitará a los niños y niñas a emboque
Eje aprendizaje: familiares, entre otras. Humanos:
acercase a la mesa que se encuentra
Imágenes -Educadora.
en el centro de la sala, donde les
mostrará los juegos tipos de chile, -Técnico.
para que en primera instancia los -Niños/as.
puedan observar y manipular
Cierre. Para finalizar trabajaremos
en confeccionar un emboque con
vaso de yogurth lana y globo y arroz,
así puedan compartir con otros niños
y niñas de otra sala y se les
preguntará ¿Les gustó jugar con los
juegos típicos?, ¿Cuál les gusto
más?, ¿Cuál fue el más difícil de
aprender?, entre otras. De esta forma
didáctica aprenden más de las fiestas
patrias y los juegos típicos.
Ámbito y Evaluación e
Aprendizaje Esperado Experiencia Aprendizaje Recursos
Núcleo Indicadores
Ámbito: Segundo Nivel sala Inicio: Los niños y niñas son Materiales: Procedimiento:
cuna ubicados en circulo al centro de la - Volantines Observación.
Interacción y sala, donde la Educadora les -Distintivos
comprensión del 2 comentará que les tiene una sorpresa, -Diario
entorno . ¿Qué sorpresa será? Les mostrará -Pinceles Instrumento de
Experimentar con que la mesa está tapada con una -Temperas evaluación:
diversos objetos, manta donde ella dirá contaremos Lista de cotejo.
estableciendo hasta tres para levantar la manta
Núcleo: relaciones al clasificar todos juntos y vamos a descubrir
por dos atributos a la unos volantines que tiene distintas Indicadores:
Pensamiento vez (forma, color, entre orientaciones espaciales, de esta Humanos: - Trabaja respetando
forma la Educadora explicara la
Matemático otros) y seriar por -Educadora. turno
siguiente actividad.
altura o longitud. -Técnico. - Ubica el volantín en
Desarrollo: En el desarrollo de la
Eje aprendizaje: -Niños/as. forma correcta
experiencia la Educadora los invitará - Participa de la actividad
Imágenes . a jugar un juego llamado “Los
tamaños ” donde en un panel hecho
de cartón piedra tiene pegado
volantines que tienen distintos
tamaños, donde los niños y niñas se
turnaran para ordenar el grande-
chico
Cierre. Para finalizar se
profundizara a través de
confeccionar unos volantines hechos
de diarios, donde los párvulos los
pintarán con témpera y saldrán a
elevar sus volantines al patrio del
jardín acompañados de las Tías del
nivel.