Didáctica
| Reto 4
Planeación Didáctica
Nombre completo Brandon Felipe Cabrera Pizano
Fecha de elaboración 31/03/2023
Nombre del Asesor Nancy Fabiola Ramírez Hernández
© UVEG. Derechos reservados. El contenido de este formato está sujeto a las disposiciones aplicables en materia de
Propiedad Intelectual, por lo que no puede ser distribuido, ni transmitido, parcial o totalmente, mediante cualquier medio,
método o sistema impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un sistema de
recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.
Reto 4 Planeación didáctica Instrucciones
1. De las opciones de planeación didáctica que se presentan, selecciona UNA y
complétala en los formatos que se presentan más adelante.
• Opción 1: PLANEACIÓN DE SESIÓN DE CLASE POR OBJETIVOS
• Opción 2: PLANEACIÓN DE SESION DE CLASE POR COMPETENCIAS
2. Para completar la planeación didáctica que seleccionaste, debes tomar en cuenta:
• El grado
• El tiempo
• La materia
• Los objetivos y/o competencias
Importante
• Para realizar la planeación didáctica que
seleccionaste, toma en cuenta los elementos
que revisaste en las lecciones 7, 8, 9 y 10.
• La metodología que deberás emplear para
hacer tu planeación es la de Aprendizaje
cooperativo
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Opción 1: PLANEACIÓN DE SESIÓN DE CLASE POR OBJETIVOS
ü MATERIA: Ecología y medio ambiente.
ü GRADO: 5to semestre de preparatoria.
ü TIEMPO DE LA SESIÓN: 50 minutos.
ü OBJETIVO GENERAL: Al término del curso, el alumno establecerá la importancia del medio
ambiente y la ecología, mediante el análisis del impacto que tienen las acciones sociales del
mundo en el medio donde se desenvuelve, con la finalidad de que reconozca que es un
factor de cambio positivo en su entorno.
ü UNIDAD O BLOQUE: I. El impacto ambiental y sus principales causas.
ü OBJETIVO PARTICULAR: Al término del bloque el alumno discutirá las causas sociales,
económicas, políticas y culturales que influyen en el medio ambiente, a través de distinguir
las principales problemáticas ambientales con la finalidad de que asuma un estilo de vida
más sustentable.
CONTENIDO OBJETIVOS ESTRATEGIA TÉCNICAS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
ESPECÍFICOS DIDÁCTICA DIDÁCTICOS
I. El impacto Al término de Mapa INICIO: Friso, Técnica:
ambiental la sesión el Aprendizaje mental. Se les plumones, Interrogatorio
1.1 El alumno colaborativo. cuestionara a cinta Instrumento:
consumismo describirá el los alumnos lo adhesiva, Prueba
1.2 El impacto que siguiente y revistas, escrita.
impacto del tienen sus mediante una libros sobre
consumismo acciones lluvia de ideas temas del
en el cotidianas en se colocarán medio
ambiente el medio las respuestas ambiente,
ambiente de los alumnos cartulinas,
mediante en un friso para colores, lápiz,
diversas identificar los borrador,
actividades, conocimientos computadora
con la previos de los y celular.
finalidad de estudiantes.
que proponga ¿Qué entiendes
alternativas por la palabra
sustentables ambiente y
para llevarla a ecología? ¿Qué
la práctica en acciones
su vida realizas tu para
cotidiana. contribuir a
cuidar el medio
ambiente?
¿Qué entiendes
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por la palabra
consumismo?
¿Qué impacto
causa el
consumismo en
nuestro medio
ambiente? ¿En
qué situación
de tu vida has
sido una
persona
consumista
ambiental?
¿Cómo puedes
cambiar en este
aspecto?
Desarrollo:
Se le asignara
un número a
cada alumno
por lo que se
reunirán con
los estudiantes
que tengan el
mismo número
para crear los
equipos de
trabajo y
trabajar de
manera
colaborativa.
Posteriormente
realizaran una
investigación
en revistas,
libros, internet,
etc. en equipo
en la cual
darán
respuesta a las
interrogantes
que se les
realizaron
arriba y
recopilaran la
información
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por medio de
un mapa
mental en
equipo.
Identificando
además las
causas
económicas,
políticas y
culturales que
influyen en el
medio
ambiente
Cierre:
Presentar su
mapa mental
en la próxima
clase a sus
compañeros.
Cuestionar
¿Qué
aprendimos?
¿Qué haremos
para acciones
podemos
implementar
en nuestro
entorno
inmediato
cuidar nuestro
ambiente tanto
en la casa,
como en la calle
y en la escuela?
el alumno
¿Cuáles son las
causas sociales,
económicas,
políticas y
culturales que
influyen en el
medio
ambiente que
identificaron?
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Opción 2: PLANEACIÓN DE SESION DE CLASE POR COMPETENCIAS
Asignatura Español Grado 4° de primaria
Tiempo 1 hora y 30 minutos Bloque V El Lenguaje
Competencias que se favorecen
Emplea el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender, propiciando aprendizajes
significativos.
Identifica datos específicos a partir de la lectura, para diferenciar los relevantes.
Estrategias Contenido
-Características y función de las biografías
-Lectura para localizar información en textos.
Técnicas y actividades
Recursos didácticos
Evaluación
Asignatura Español Grado 4° de primaria
Tiempo 1 hora y 30 minutos Bloque V El Lenguaje
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grabación o un sistema de recuperación de la información, sin la autorización por escrito
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3. Para clarificar las estrategias, técnicas y actividades que puedes implementar de
acuerdo con la planeación didáctica que hayas seleccionado, te invito a consultar el
siguiente material, disponible en el Centro de Información Digital.
Centro de Información Digital
Base de datos: e-Libro
Autor: Cruz A. Hernández y Ana Yelena Guárate
Título: Modelos didácticos para situaciones y
contextos de aprendizaje.
Sección a consultar: Cap. 4: Descripción y
desarrollo de cada uno de los modelos didácticos
ISBN: 9788427723528
Centro de Información Digital
Base de datos: e-Libro
Autor: Jesús Domingo Segovia y Miguel Pérez Ferra
Título: Aprendiendo a enseñar: Manual práctico
de didáctica.
Sección a consultar: Cap. 9: Estrategias y
métodos de enseñanza-aprendizaje
ISBN: 9788436835137
4. Una vez terminado tu documento, guárdalo en formato PDF y envíalo para
retroalimentación de tu Asesor.
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