Arte y Cultura

“AÑO DE LA PAZ, LA UNIDAD Y EL DESARROLLO”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1 - PRIMER GRADO

“UNIDOS POR NUESTRA SALUD FÍSICA Y EMOCIONAL EN LAS COMPETENCIAS DEPORTIVAS CON UN BUEN TRATO ”
I. DATOS GENERALES:

1.1.ÁREA : ARTE Y CULTURA

[Link] / GRADO / SECCIÓN : VI-PRIMERO-ELECTRICIDAD, CARPINTERÍA, MECÁNICA Y COMPUTACIÓN.
[Link]ÓN : I Bimestre / Unidad 0 / 04 semanas
[Link] SEMANALES : 2 horas pedagógicas
[Link] RESPONSABLE : Edison J. Aquino Quiñonez
II. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:
Competencias Capacidades Desempeños
 Describe las cualidades estéticas de manifestaciones artístico-culturales diversas. Ejemplo: la textura de un
 Percibe manifestaciones artístico- tejido, los contrastes de colores de una pintura o el timbre de un instrumento musical) asociándolas a
APRECIA DE culturales. emociones, sensaciones e ideas propias, y reconociendo que pueden generar diferentes reacciones en
MANERA CRÍTICA  Contextualiza manifestaciones artístico- otras personas.
MANIFESTACIONES culturales.  Obtiene información sobre los contextos en que se producen o presentan las manifestaciones artístico-
ARTÍSTICO  Reflexiona creativa y críticamente sobre culturales, y los asocia a las cualidades estéticas que observa.
CULTURALES manifestaciones artístico-culturales.  Genera hipótesis sobre los posibles significados e intenciones a partir de la información y las relaciones
que estableció entre las manifestaciones artístico-culturales y los contextos en los que se producen o
presentan.
 Utiliza los elementos de los lenguajes artísticos para explorar sus posibilidades expresivas y ensaya
distintas maneras de utilizar materiales, herramientas y técnicas para obtener diversos efectos.
 Elabora un plan para desarrollar un proyecto artístico y lo ejecuta incorporando elementos de los lenguajes
 Explora y experimenta los lenguajes
CREA PROYECTOS artísticos para comunicar sus ideas con mayor claridad. Selecciona información de diversos referentes
artísticos artístico-culturales relacionados con su proyecto e incluye recursos tecnológicos cuando lo considera
DESDE LOS
LENGUAJES  Aplica procesos creativos necesario. Ejemplo: Un grupo de estudiantes crea una cumbia amazónica en la que incorporan elementos
ARTÍSTICOS  Evalúa y comunica sus procesos y constructivos y expresivos propios de la música amazónica del Perú .
proyectos
 Registra las fuentes de sus ideas (por ejemplo, bocetos o imágenes) y comunica cómo fue su proceso
creativo reflexionando con sus pares sobre las cualidades estéticas de su proyecto, el manejo de las
herramientas y técnicas, y su rol en el proceso creativo.
Se desenvuelve en - Personaliza entornos virtuales Dosifica y organiza la información obtenida de acuerdo con criterios establecidos y cita las fuentes en forma apropiada con
los entornos - Gestiona información del entorno virtual. eficiencia y creatividad.
- Interactúa en entornos virtuales.
virtuales
- Crea objetos virtuales en diversos formatos.
generados por las
tics
Gestiona su - Define metas de aprendizaje Determina metas de aprendizaje viables.
aprendizaje de - Organiza acciones estratégicas para alcanzar Organiza un conjunto de acciones en función al tiempo…
sus metas Revisa de manera permanente las estrategias, los avances de las acciones propuestas…
manera autónoma
 Arte y Cultura
“AÑO DE LA PAZ, LA UNIDAD Y EL DESARROLLO”
- Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje

III. CAMPOS TEMÁTICOS:

 Danza, concepto y clasificación.
 Elementos de la danza.
 Ejercicios de improvisación.
 Ejercicios de relajación del cuerpo.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:
Enfoque transversal Acciones observables
Enfoque de orientación Los estudiantes y docentes:
al bien común Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula cuando comparten los espacios educativos, recursos materiales tareas o responsabilidades.
Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar de todos los integrantes del aula.

V. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
“UNIDOS POR NUESTRA SALUD FÍSICA Y EMOCIONAL EN LAS COMPETENCIAS DEPORTIVAS CON UN BUEN TRATO ”
Situación significativa:
Los estudiantes de la Institución Educativa “Politécnico Selva Central “, se encuentran en pleno desarrollo y crecimiento, por eso es necesario que conozcan la importancia de la salud física y
emocional, las cuales se lograrán realizando actividades físicas que les permitan mantener un equilibrio integral.
Ante esta situación nos planteamos la siguiente interrogante:
¿Qué podemos hacer para mantener un buen estado en la salud física y emocional?
¿Creen que con el arte podemos mantener un buen estado en la salud física y emocional?
¿De qué manera podemos mantener un buen estado de ánimo y salud física con la danza?
VI. PRODUCTO:
 Elaboración de organizador y exposición sobre concepto, origen y clasificación de las danzas peruanas.
 Ejercicios relajación para la danza.
VII. SECUENCIA DE SESIONES:

Sesión 1: Conociendo la danza origen y su clasificación. Sesión 2: Conocemos los elementos de la danza
 Genera hipótesis sobre los posibles significados e intenciones a partir de la  Obtiene información sobre los contextos en que se producen o presentan las
información y las relaciones que estableció entre las manifestaciones artístico- manifestaciones artístico-culturales, y los asocia a las cualidades estéticas que
culturales y los contextos en los que se producen o presentan. observa.
 Obtiene información sobre los contextos en que se producen o presentan las
manifestaciones artístico-culturales, y los asocia a las cualidades estéticas que
observa.
 Sesión 3: Realizando ejercicios de preparación para la danza Sesión 4: Relajamos nuestro cuerpo a través de ejercicios.
 Utiliza los elementos de los lenguajes artísticos para explorar sus posibilidades  Selecciona información de diversos referentes artístico-culturales relacionados con
expresivas y ensaya distintas maneras de utilizar materiales, herramientas y técnicas su proyecto e incluye recursos tecnológicos cuando lo considera necesario.
 Arte y Cultura
“AÑO DE LA PAZ, LA UNIDAD Y EL DESARROLLO”
para obtener diversos efectos.  Utiliza los elementos de los lenguajes artísticos para explorar sus posibilidades
expresivas y ensaya distintas maneras de utilizar materiales, herramientas y técnicas
para obtener diversos efectos.
VIII. MATRIZ DE EVALUACIÓN:
MATRIZ DE EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIO DE EVALUACION EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN
 Percibe manifestaciones  Investiga las creencias, Ficha de observación
artístico-culturales. cosmovisiones, tradiciones y la
 Contextualiza función social de manifestaciones Lista de cotejo
Aprecia de manera manifestaciones artístico- artístico – culturales de diversos
crítica culturales. tiempos y lugares Elaboración de organizador
Evaluación
manifestaciones  Reflexiona creativa y  Explica críticamente sobre el sobre los elementos de la
diagnostica.
artístico culturales críticamente sobre folklore peruano y sus danza,
manifestaciones artístico- características.
culturales.  Describe las características
fundamentales de los diversos
lenguajes del arte y las culturas
 Explora y experimenta los  Selecciona, experimenta y usa los Ficha de observación
lenguajes artísticos elementos del arte, los medios,
Crea proyectos
Evaluación  Aplica procesos creativos materiales, herramientas, técnicas Ejercicios de relajación del Lista de cotejo
desde los lenguajes
diagnostica.  Evalúa y comunica sus y procedimientos apropiados para cuerpo.
artísticos
procesos y proyectos sus necesidades de expresión y
comunicación
IX. MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:
 Diseño Curricular Nacional.
 Computadoras, Internet.
 Cuadernos de trabajo, portafolios.
 Servicios digitales (plataformas digitales como Perúeduca).

Pampa del Carmen, marzo del 2023

HECTOR RICALDI ARZAPALO ANGELA DOLORIER CORIÑAUPA

DIRECTOR DE LA I.E SUB DIRECTORA

MONICA WENDY HUAMAN CLEMENTE EDISON JULIO AQUINO QUIÑONEZ

COORDINADORA PEDAGÓGICO DOCENTE DE ARTE Y CULTURA
 Arte y Cultura
“AÑO DE LA PAZ, LA UNIDAD Y EL DESARROLLO”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1 - SEGUNDO GRADO

“UNIDOS POR NUESTRA SALUD FÍSICA Y EMOCIONAL EN LAS COMPETENCIAS DEPORTIVAS CON UN BUEN TRATO ”
I. DATOS GENERALES:
1.1.ÁREA : ARTE Y CULTURA
[Link] / GRADO / SECCIÓN : VI-SEGUNDO-ELECTRICIDAD, CARPINTERÍA, MECÁNICA Y COMPUTACIÓN.
[Link]ÓN : I Bimestre / Unidad 0 / 04 semanas
[Link] SEMANALES : 2 horas pedagógicas
[Link] RESPONSABLE : Edison J. Aquino Quiñonez
II. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:
Competencias Capacidades Desempeños
 Describe las cualidades estéticas de manifestaciones artístico-culturales diversas empleando el lenguaje propio de las artes
 Percibe manifestaciones (elementos, principios y códigos) y las vincula con los individuos, contextos y épocas en las que fueron producidas. Ejemplo: El
artístico-culturales. estudiante describe los símbolos que aparecen en un manto, perteneciente a la comunidad nativa asháninka Marankiari Bajo -
 Contextualiza Perené, y explica cómo estos se vinculan con el lugar y la comunidad donde fue creado el manto.
APRECIA DE MANERA manifestaciones artístico-  Establece relaciones de correspondencia entre las manifestaciones artístico-culturales y sus cosmovisiones. Señala las intenciones y
CRÍTICA culturales. funciones que cumplen en un determinado contexto. Ejemplo: El estudiante señala que, en la parte superior de una Tabla de Sarhua,
MANIFESTACIONES  Reflexiona creativa y aparecen representados los apus (divinidades andinas) y, en la parte inferior, un santo católico. Explica que, en la actualidad, en la
ARTÍSTICO comunidad de Sarhua (Ayacucho), se honra a ambas deidades. Explica que las tablas de Sarhua tienen la función de servir como un
críticamente sobre
CULTURALES registro de la historia de las familias
manifestaciones artístico-
culturales.  Genera hipótesis sobre el significado de una manifestación artístico-cultural a partir de la información recogida y explica la relación
entre los elementos que la componen y las ideas que comunica. Evalúa la eficacia de las técnicas aplicadas en función de su impacto
en sí mismo o en la audiencia.
 Utiliza y combina elementos de los lenguajes artísticos, materiales, herramientas, procedimientos y técnicas, para explorar sus
posibilidades expresivas y lograr intenciones específicas.
 Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto artístico: obtiene y selecciona información de diversos referentes artístico-
 Explora y experimenta los culturales o de otros tipos. Utiliza elementos, materiales, herramientas y procedimientos para comunicar mensajes e ideas con mayor
CREA PROYECTOS lenguajes artísticos claridad. Incluye recursos tecnológicos cuando lo considera necesario.
DESDE LOS LENGUAJES  Aplica procesos creativos  Registra de manera visual o escrita las fuentes de sus ideas. Comunica las decisiones que tomó en su proceso creativo en relación
ARTÍSTICOS  Evalúa y comunica sus con su intención, y reflexionando sobre las cualidades estéticas de su proyecto, el manejo de las herramientas y técnicas, y su rol en
procesos y proyectos el proceso creativo. Explica las posibilidades de mejora para próximas creaciones. Ejemplo: El estudiante describe los movimientos y
elementos que ha usado en la creación de una danza. Explica el motivo de sus decisiones, el significado de la danza, e identifica las
danzas estudiadas que inspiraron su creación. Explica lo que le gusta de su creación y lo que podría mejorar.

Se desenvuelve en - Personaliza entornos virtuales Dosifica y organiza la información obtenida de acuerdo con criterios establecidos y cita las fuentes en forma apropiada con eficiencia y
los entornos - Gestiona información del creatividad.
entorno virtual.
virtuales generados
- Interactúa en entornos
por las tics virtuales.
 Arte y Cultura
“AÑO DE LA PAZ, LA UNIDAD Y EL DESARROLLO”
- Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
Gestiona su - Define metas de aprendizaje Determina metas de aprendizaje viables.
aprendizaje de - Organiza acciones estratégicas Organiza un conjunto de acciones en función al tiempo…
para alcanzar sus metas Revisa de manera permanente las estrategias, los avances de las acciones propuestas…
manera autónoma
- Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje

III. CAMPOS TEMÁTICOS:

 Danza folklórica y su clasificación.
 Elementos Básicos para la realización de la danza.
 Expresión corporal. Comunicación por el movimiento, tono muscular y fuerza corporal.
 Juegos de improvisación danzaria: ejercicios previos a la danza.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:
Enfoque transversal Acciones observables
Enfoque de orientación al Los estudiantes y docentes:
bien común Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula cuando comparten los espacios educativos, recursos materiales tareas o responsabilidades.
Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar de todos los integrantes del aula.

V. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

“UNIDOS POR NUESTRA SALUD FÍSICA Y EMOCIONAL EN LAS COMPETENCIAS DEPORTIVAS CON UN BUEN TRATO ”
Situación significativa:
Los estudiantes de la Institución Educativa “Politécnico Selva Central “, se encuentran en pleno desarrollo y crecimiento, por eso es necesario que conozcan la importancia de la salud física y
emocional, las cuales se lograrán realizando actividades físicas que les permitan mantener un equilibrio integral.
Ante esta situación nos planteamos la siguiente interrogante:
¿Qué podemos hacer para mantener un buen estado en la salud física y emocional?
¿Creen que con el arte podemos mantener un buen estado en la salud física y emocional?
¿De qué manera podemos mantener un buen estado de ánimo y salud física con la danza?
VI. PRODUCTO:
 Elaboración de organizador y exposición sobre la danza folklórica y su clasificación.
 Ejercicios de improvisación danzaria.
VII. SECUENCIA DE SESIONES:

Sesión 1: Conocemos la danza folklórica peruana y su clasificación. Sesión 2: Aprendemos los elementos Básicos para la realización de la danza.
 Genera hipótesis sobre el significado de una manifestación artístico-cultural a partir de la  Describe las cualidades estéticas de manifestaciones artístico-culturales diversas empleando
información recogida y explica la relación entre los elementos que la componen y las ideas que el lenguaje propio de las artes (elementos, principios y códigos) y las vincula con los
comunica. individuos, contextos y épocas en las que fueron producidas.
 Describe las cualidades estéticas de manifestaciones artístico-culturales diversas empleando el  Establece relaciones de correspondencia entre las manifestaciones artístico-culturales y sus
lenguaje propio de las artes (elementos, principios y códigos) y las vincula con los individuos, cosmovisiones. Señala las intenciones y funciones que cumplen en un determinado contexto
 Arte y Cultura
“AÑO DE LA PAZ, LA UNIDAD Y EL DESARROLLO”
contextos y épocas en las que fueron producidas.
Sesión 3: Conocemos la expresión corporal y comunicación por el movimiento. Sesión 4: Realizamos juegos de improvisación danzaria: ejercicios previos a la danza.
 Utiliza y combina elementos de los lenguajes artísticos, materiales, herramientas, procedimientos  Utiliza y combina elementos de los lenguajes artísticos, materiales, herramientas, procedimientos
y técnicas, para explorar sus posibilidades expresivas y lograr intenciones específicas. y técnicas, para explorar sus posibilidades expresivas y lograr intenciones específicas.
 Utiliza elementos, materiales, herramientas y procedimientos para comunicar mensajes e ideas  Utiliza elementos, materiales, herramientas y procedimientos para comunicar mensajes e ideas
con mayor claridad. Incluye recursos tecnológicos cuando lo considera necesario. con mayor claridad. Incluye recursos tecnológicos cuando lo considera necesario.

VIII. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

MATRIZ DE EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN APRENDIZAJE
 Percibe  Investiga las creencias, Ficha de observación
manifestaciones cosmovisiones, tradiciones y la
artístico-culturales. función social de manifestaciones Lista de cotejo
Aprecia de manera crítica  Contextualiza artístico – culturales de diversos
Evaluación manifestaciones artístico manifestaciones tiempos y lugares Exposición sobre elementos
diagnostica. culturales artístico-culturales.  Explica críticamente sobre el folklore para realizar una danza.
 Reflexiona creativa y peruano y sus características.
críticamente sobre  Describe las características
manifestaciones fundamentales de los diversos
lenguajes del arte y las culturas
artístico-culturales.
 Explora y experimenta  Selecciona, experimenta y usa los Ficha de observación
los lenguajes artísticos elementos del arte, los medios,
Evaluación Crea proyectos desde los  Aplica procesos materiales, herramientas, técnicas y Realización de ejercicios de Lista de cotejo
diagnostica. lenguajes artísticos creativos procedimientos apropiados para sus improvisación.
 Evalúa y comunica sus necesidades de expresión y
procesos y proyectos comunicación
IX. MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:
 Diseño Curricular Nacional.
 Computadoras, Internet.
 Cuadernos de trabajo, portafolios.
 Servicios digitales (plataformas digitales como Perúeduca).

Pampa del Carmen, marzo del 2023

HECTOR RICALDI ARZAPALO ANGELA DOLORIER CORIÑAUPA

DIRECTOR DE LA I.E SUB DIRECTORA

EDISON JULIO AQUINO QUIÑONEZ

MONICA WENDY HUAMAN CLEMENTE DOCENTE DE ARTE Y CULTURA
COORDINADORA PEDAGÓGICO
 Arte y Cultura
“AÑO DE LA PAZ, LA UNIDAD Y EL DESARROLLO”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1 - TERCER GRADO

“UNIDOS POR NUESTRA SALUD FÍSICA Y EMOCIONAL EN LAS COMPETENCIAS DEPORTIVAS CON UN BUEN TRATO ”
I. DATOS GENERALES:
I.1. ÁREA : ARTE Y CULTURA
I.2. CICLO / GRADO / SECCIÓN : VII-TERCERO-ELECTRICIDAD, CARPINTERÍA, MECÁNICA Y COMPUTACIÓN.
I.3. DURACIÓN : I Bimestre / Unidad 0 / 04 semanas
I.4. HORAS SEMANALES : 2 horas pedagógicas
I.5. DOCENTE RESPONSABLE : Edison J. Aquino Quiñonez
II. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:
Competencias Capacidades Desempeños
 Describe de qué manera los elementos, principios y códigos de una manifestación artístico-cultural son utilizados para
 Percibe manifestaciones artístico- comunicar mensajes, ideas y sentimientos. Ejemplo: El estudiante escucha que hay sonidos graves y agudos en la
culturales. melodía de los sikuris. Identifica tres grupos de músicos: niños, jóvenes y adultos, a los que les corresponden sonidos
y tamaños de instrumento diferenciados: cañas chicas para los niños (sonidos agudos), medianas para los jóvenes y
APRECIA DE MANERA  Contextualiza manifestaciones
grandes para los adultos (sonidos graves). Explica que la melodía se construye a partir de la combinación de los
CRÍTICA artístico-culturales.
sonidos producidos por los tres grupos, en una especie de diálogo o trenzado.
MANIFESTACIONES  Reflexiona creativa y críticamente
 Compara diversos estilos, modos de producción o tecnologías asociados a las manifestaciones artístico-culturales de
ARTÍSTICO CULTURALES sobre manifestaciones artístico-
diversos lugares y épocas que observa o experimenta para identificar sus transformaciones.
culturales.  Explica el significado de una manifestación artístico-cultural a partir de criterios propios e información recabada (en ese
sentido, una melodía ejecutada por los sikuris es un diálogo entre tres generaciones de varones). Opina sobre el
impacto de esa manifestación en sí mismo y en la audiencia.
 Utiliza y combina de diferentes maneras elementos de los lenguajes artísticos para potenciar sus intenciones
comunicativas o expresivas. Ensaya las posibilidades expresivas de los medios, las técnicas y las tecnologías, y
 Explora y experimenta los lenguajes practica con aquellos que no le son familiares, con el fin de aplicarlos en sus creaciones.
 Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto artístico con un propósito específico (por ejemplo, para resolver
CREA PROYECTOS DESDE artísticos
un problema de violencia de género). Obtiene, selecciona y usa información que le es significativa de diversos
LOS LENGUAJES  Aplica procesos creativos referentes artístico-culturales, o de otros tipos. Aplica técnicas y medios para comunicar de manera efectiva el mensaje
ARTÍSTICOS  Evalúa y comunica sus procesos y o idea.
proyectos  Registra las diversas fuentes de información que ha usado para generar ideas, así como las imágenes y documentos
que ilustran el proceso de desarrollo de su proyecto artístico. Asume diversos roles en la presentación de sus
proyectos y participa de algunas estrategias de difusión para convocar al público al que se dirige.
Se desenvuelve en los - Personaliza entornos virtuales Dosifica y organiza la información obtenida de acuerdo con criterios establecidos y cita las fuentes en forma apropiada con
entornos virtuales - Gestiona información del entorno eficiencia y creatividad.
virtual.
generados por las tics
- Interactúa en entornos virtuales.
- Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
Gestiona su aprendizaje - Define metas de aprendizaje Determina metas de aprendizaje viables.
de manera autónoma - Organiza acciones estratégicas para Organiza un conjunto de acciones en función al tiempo…
alcanzar sus metas Revisa de manera permanente las estrategias, los avances de las acciones propuestas…
 Arte y Cultura
“AÑO DE LA PAZ, LA UNIDAD Y EL DESARROLLO”
- Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje

III. CAMPOS TEMÁTICOS:

 El folklore y sus características.
 El folklore costeño, andino y selvático.
 Ejercicios de relajación.
 Pasos de una danza.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

Enfoque transversal Acciones observables

Enfoque de orientación Los estudiantes y docentes:
al bien común Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula cuando comparten los espacios educativos, recursos materiales tareas o responsabilidades.
Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar de todos los integrantes del aula.

V. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

“NOS CONOCEMOS Y CONVIVIMOS EN ARMONÍA RESPETANDO LAS NORMAS DE CONVIVENCIA”

Situación significativa:
“UNIDOS POR NUESTRA SALUD FÍSICA Y EMOCIONAL EN LAS COMPETENCIAS DEPORTIVAS CON UN BUEN TRATO ”
Situación significativa:
Los estudiantes de la Institución Educativa “Politécnico Selva Central “, se encuentran en pleno desarrollo y crecimiento, por eso es necesario que conozcan la importancia de la salud física y
emocional, las cuales se lograrán realizando actividades físicas que les permitan mantener un equilibrio integral.
Ante esta situación nos planteamos la siguiente interrogante:
¿Qué podemos hacer para mantener un buen estado en la salud física y emocional?
¿Creen que con el arte podemos mantener un buen estado en la salud física y emocional?
¿De qué manera podemos mantener un buen estado de ánimo y salud física con la danza?
VI. PRODUCTO:

 Elaboración de organizador y exposición sobre concepto del folklore y sus características.

 Ejercicios de relajación y pasos para la danza.
VII. SECUENCIA DE SESIONES:

Sesión 1: Analizamos el concepto del folklore y sus clasificación. Sesión 2: Conociendo el folklore costeño andino y selvático
 Explica el significado de una manifestación artístico-cultural a partir de criterios propios e  Explica el significado de una manifestación artístico-cultural a partir de criterios propios e
información recabada información recabada
 Describe de qué manera los elementos, principios y códigos de una manifestación artístico-cultural  Describe de qué manera los elementos, principios y códigos de una manifestación artístico-
son utilizados para comunicar mensajes, ideas y sentimientos. cultural son utilizados para comunicar mensajes, ideas y sentimientos.

Sesión 3: Realizamos ejercicios de relajación danzaría. Sesión 4: Creando pasos cortos para una danza
 Arte y Cultura
“AÑO DE LA PAZ, LA UNIDAD Y EL DESARROLLO”
 Utiliza y combina de diferentes maneras elementos de los lenguajes artísticos para potenciar sus  Utiliza y combina de diferentes maneras elementos de los lenguajes artísticos para potenciar
intenciones comunicativas o expresivas. sus intenciones comunicativas o expresivas.
 Aplica técnicas y medios para comunicar de manera efectiva el mensaje o idea.  Aplica técnicas y medios para comunicar de manera efectiva el mensaje o idea.
VIII. MATRIZ DE EVALUACIÓN:
MATRIZ DE EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN APRENDIZAJE
 Percibe manifestaciones artístico-  Opina sobre la importancia del Ficha de observación
culturales. folklore.
 Contextualiza manifestaciones  Explica críticamente sobre el Lista de cotejo
artístico-culturales. folklore peruano y sus
Aprecia de manera crítica
 Reflexiona creativa y críticamente características.
Evaluación manifestaciones artístico Exposición del folklore y
sobre manifestaciones artístico-  Investiga las creencias,
diagnostica. culturales sus características.
culturales. cosmovisiones, tradiciones y la
función social de
manifestaciones artístico –
culturales de diversos tiempos
y lugares
 Explora y experimenta los lenguajes  Selecciona y prueba nuevas Ficha de observación
artísticos maneras de combinar
 Aplica procesos creativos elementos de los diversos Lista de cotejo
Evaluación Crea proyectos desde los Realización de ejercicios
 Evalúa y comunica sus procesos y lenguajes artísticos para lograr
diagnostica. lenguajes artísticos de relajación.
proyectos sus propósitos comunicativos y
expresivos. 

IX. MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:

 Diseño Curricular Nacional.
 Computadoras, Internet.
 Cuadernos de trabajo, portafolios.
 Servicios digitales (plataformas digitales como Perúeduca).

Pampa del Carmen, marzo del 2023

HECTOR RICALDI ARZAPALO ANGELA DOLORIER CORIÑAUPA

DIRECTOR DE LA I.E SUB DIRECTORA
 Arte y Cultura
“AÑO DE LA PAZ, LA UNIDAD Y EL DESARROLLO”

MONICA WENDY HUAMAN CLEMENTE EDISON JULIO AQUINO QUIÑONEZ

COORDINADORA PEDAGÓGICO DOCENTE DE ARTE Y CULTURA

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1 - CUARTO GRADO

“UNIDOS POR NUESTRA SALUD FÍSICA Y EMOCIONAL EN LAS COMPETENCIAS DEPORTIVAS CON UN BUEN TRATO ”
I. DATOS GENERALES:
I.1. ÁREA : ARTE Y CULTURA
I.2. CICLO / GRADO / SECCIÓN : VII-CUARTO- COMPUTACIÓN “A”.
I.3. DURACIÓN : I Bimestre / Unidad 0 / 04 semanas
I.4. HORAS SEMANALES : 2 horas pedagógicas
I.5. DOCENTE RESPONSABLE : Edison J. Aquino Quiñonez
II. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:
Competencias Capacidades Desempeños
 Percibe manifestaciones artístico-  Explica el rol que cumplen los elementos, principios y códigos de las manifestaciones artístico-culturales de diversas
culturales. culturas para transmitir significados.
APRECIA DE MANERA  Contextualiza manifestaciones  Compara las manifestaciones artístico-culturales de diversos contextos y épocas, estableciendo similitudes y
CRÍTICA artístico-culturales. diferencias en los estilos, los temas, las intenciones y las cualidades estéticas. Opina sobre la contribución de las artes
MANIFESTACIONES  Reflexiona creativa y críticamente y los artistas a la sociedad. Ejemplo: El estudiante establece comparaciones entre danzantes callejeros de periodos
ARTÍSTICO CULTURALES sobre manifestaciones artístico- históricos o culturas diversas.
culturales.  Explica el significado de una manifestación artístico-cultural y lo justifica utilizando el lenguaje propio de las artes.
Contrasta su postura personal con las opiniones de sus pares.
 Utiliza y combina de diferentes maneras elementos, medios, herramientas y técnicas convencionales y no
convencionales para potenciar sus intenciones comunicativas o expresivas y MONICA WENDY
para enriquecer HUAMAN
sus formas de CLEMENTE
DOCENTE
representación. Ejemplo: El estudiante experimenta formas de manipular fotografías y combinarlas conDE MATEMATICA
técnicas de
 Explora y experimenta los lenguajes pintura que usará para crear un paisaje con técnica mixta.
 Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto artístico interdisciplinario que brinde soluciones innovadoras
CREA PROYECTOS DESDE artísticos
para resolver problemas planteados colectivamente. Recoge información relevante y de diversas fuentes con un
LOS LENGUAJES  Aplica procesos creativos propósito específico. Aplica técnicas y medios tradicionales y no tradicionales para comunicar de manera efectiva el
ARTÍSTICOS  Evalúa y comunica sus procesos y mensaje o la idea.
proyectos  Mantiene un registro visual o escrito de los procesos usados para crear sus proyectos a lo largo del año. Asume
diferentes roles en la organización y la presentación de sus proyectos tomando en cuenta sus propósitos, el público al
que se dirige y el contexto, para potenciar el efecto que espera generar. Evalúa el impacto de sus proyectos en él
mismo y en los demás.
Se desenvuelve en los - Personaliza entornos virtuales Dosifica y organiza la información obtenida de acuerdo con criterios establecidos y cita las fuentes en forma apropiada con
entornos virtuales - Gestiona información del entorno eficiencia y creatividad.
virtual.
generados por las tics
- Interactúa en entornos virtuales.
- Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
 Arte y Cultura
“AÑO DE LA PAZ, LA UNIDAD Y EL DESARROLLO”
Gestiona su aprendizaje - Define metas de aprendizaje Determina metas de aprendizaje viables.
de manera autónoma - Organiza acciones estratégicas para Organiza un conjunto de acciones en función al tiempo…
alcanzar sus metas Revisa de manera permanente las estrategias, los avances de las acciones propuestas…
- Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje

III. CAMPOS TEMÁTICOS:

 La evolución de la danza en el Perú. Danza prehispánica. Danza colonial. Danza de fusión.
 La danza como medio de comunicación.
 Ejercicios de relajación.
 Práctica de una danza peruana.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

Enfoque transversal Acciones observables

Enfoque de orientación Los estudiantes y docentes:
al bien común Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula cuando comparten los espacios educativos, recursos materiales tareas o responsabilidades.
Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar de todos los integrantes del aula.

V. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

“UNIDOS POR NUESTRA SALUD FÍSICA Y EMOCIONAL EN LAS COMPETENCIAS DEPORTIVAS CON UN BUEN TRATO ”
Situación significativa:
Los estudiantes de la Institución Educativa “Politécnico Selva Central “, se encuentran en pleno desarrollo y crecimiento, por eso es necesario que conozcan la importancia de la salud física y
emocional, las cuales se lograrán realizando actividades físicas que les permitan mantener un equilibrio integral.
Ante esta situación nos planteamos la siguiente interrogante:
¿Qué podemos hacer para mantener un buen estado en la salud física y emocional?
¿Creen que con el arte podemos mantener un buen estado en la salud física y emocional?
¿De qué manera podemos mantener un buen estado de ánimo y salud física con la danza?
VI. PRODUCTO:
 Elaboración de organizador y exposición sobre danza prehispánica, danza colonial y danza de fusión.
 Práctica de pasos de una danza peruana.
VII. SECUENCIA DE SESIONES:
Sesión 1: Conocemos la evolución de la danza peruana, Danza prehispánica. Danza
Sesión 2: Analizamos la danza como medio de comunicación.
colonial. Danza de fusión.
 Explica el rol que cumplen los elementos, principios y códigos de las manifestaciones artístico-  Explica el significado de una manifestación artístico-cultural y lo justifica utilizando el lenguaje
culturales de diversas culturas para transmitir significados. propio de las artes. Contrasta su postura personal con las opiniones de sus pares.
 Explica el significado de una manifestación artístico-cultural y lo justifica utilizando el lenguaje  Explica el rol que cumplen los elementos, principios y códigos de las manifestaciones artístico-
propio de las artes. Contrasta su postura personal con las opiniones de sus pares. culturales de diversas culturas para transmitir significados.
Sesión 3: Ejercitamos nuestro cuerpo con ejercicios de relajación Sesión 3: Practicamos pasos de una danza peruana.
 Arte y Cultura
“AÑO DE LA PAZ, LA UNIDAD Y EL DESARROLLO”
 Utiliza y combina de diferentes maneras elementos, medios, herramientas y técnicas  Utiliza y combina de diferentes maneras elementos, medios, herramientas y técnicas
convencionales y no convencionales para potenciar sus intenciones comunicativas o convencionales y no convencionales para potenciar sus intenciones comunicativas o expresivas
expresivas y para enriquecer sus formas de representación. y para enriquecer sus formas de representación.

VIII. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

MATRIZ DE EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN APRENDIZAJE
 Percibe manifestaciones  Opina sobre la importancia de la danza Ficha de observación
artístico-culturales. en la sociedad estableciendo sus
 Contextualiza estilos. Lista de cotejo
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-  Explica críticamente sobre la danza Elaboración de
Evaluación manifestaciones artístico culturales. como medio de comunicación. organizador gráfico y
diagnostica. culturales  Reflexiona creativa y  Compara su postura personal con la exposición.
críticamente sobre de sus compañeros.
manifestaciones artístico-
culturales.
 Explora y experimenta los  Selecciona y prueba nuevas maneras Ficha de observación
lenguajes artísticos de combinar elementos de los diversos
 Aplica procesos creativos lenguajes artísticos para lograr sus Lista de cotejo
Evaluación Crea proyectos desde los  Evalúa y comunica sus propósitos comunicativos y expresivos Creación de pasos de
diagnostica. lenguajes artísticos procesos y proyectos  Genera ideas de manera una danza.
interdisciplinaria y planifica proyectos
artísticos de manera individual o
colaborativa.
IX. MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:
 Diseño Curricular Nacional.
 Computadoras, Internet.
 Cuadernos de trabajo, portafolios.
 Servicios digitales (plataformas digitales como Perúeduca).

Pampa del Carmen, marzo del 2023

HECTOR RICALDI ARZAPALO ANGELA DOLORIER CORIÑAUPA

DIRECTOR DE LA I.E SUB DIRECTORA
 Arte y Cultura
“AÑO DE LA PAZ, LA UNIDAD Y EL DESARROLLO”

MONICA WENDY HUAMAN CLEMENTE EDISON JULIO AQUINO QUIÑONEZ

COORDINADORA PEDAGÓGICO DOCENTE DE ARTE Y CULTURA

MONICA WENDY HUAMAN CLEMENTE

DOCENTE DE MATEMATICA