Matriz de planificación del taller “VIOLENCIA ESCOLAR” 1° - 2° secundaria
Fecha: Responsables: Objetivo General:
Kathery Caballero, Katiuska Maco, Jany Gutiérrez, Lupe Domínguez,
14 – 04 – 2023 Yunelly Jiménez, Jhorinson Fernández, Anthonnela Rivera, Katherine Aprender y comprender que es la
Chichipe, Livia Gonzáles, Jorge López, Jeine Tarazona, Mireya Cerna, VIOLENCIA ESCOLAR, como se manifiesta y
Colegio: Alexander Morales, Magdalena Tocto, Yessenia Natividad, Christian sus efectos, teniendo en cuenta sus
Ramos, Caridad Huerta, Jackeline Almazán, Pamela Avila, Pamela diferencias.
I.E Gran Bretaña 3056 Rodriguez y Naila Pascual
FASE NOMBRE PROCEDIMIENTO MATERIALES TIEMPO
- Hojas 10 minutos
INICIO Dinámica Rompe hielo Los responsables tendrán en una caja o bolsa papeles que obtenga un blancas
“Lo que pienso” número, de acuerdo con lo que saquen se tiene que juntar con el fin de - Lapicero
que se relacionen entre ellos. Después, una vez formado los grupos s
tendrán que escribir en tres palabras lo que para ellos es Violencia - Plumone
Escolar. Una vez los grupos tengan las palabras, cada grupo elegirá a un s
participante para que los represente y les cuente a los demás grupos
las palabras que su grupo eligió y ¿por qué?
DESARROLLO Tema: La facilitadora dará inicio con una breve introducción sobre el tema a - Imágene 35 minutos
tratar, con imágenes relacionadas al taller. s
- Papelote
Previo a la explicación el facilitador realizará una serie de preguntas al s
alumnado para conocer exactamente lo que saben y lo que no sobre el - Plumone
acoso escolar. s
- Trípticos
Luego se transmite la información precisa (Exposición) TEMA
Bullying/Acoso Escolar:
Concepto, cuáles son los tipos, causas, cómo se desarrolla el acoso escolar
y que HACER y que NO.
Se procederá a repartir los trípticos a cada estudiante.
En grupos de cuatro o cinco personas, se repartirán imágenes que
representen acoso escolar. Los alumnos las visualizarán y escribirán las
emociones que consideran que experimentan las personas de la
fotografía, poniéndose en el lugar de las personas que aparecen en la
imagen para poder entender lo que sienten en esa situación. Las
imágenes irán pasando de grupo en grupo para que todos tengan la
oportunidad de verlas y así describir las emociones que les transmiten y
creen que experimentan las personas de la fotografía. Una vez vistas
todas, se comentará en voz alta si se han puesto en el lugar del otro o no.
(Con esta dinámica el facilitador valorará la participación de los alumnos
y si han sido capaces de utilizar la empatía para entender las emociones
de otros mediante las imágenes vistas)
CIERRE En este punto se solicitará a los niños que hagan mesa redonda, en esta - Hojas 15 minutos
parte el bond
Lo aprendido moderador abrirá un espacio de retroalimentación donde hará una serie - Plumone
de s
preguntas a los estudiantes, con el fin de que todos participen y se
expresen, a
cada uno de los que participe se le dará 5 puntos, puntos que tendrán que
guardar
a lo largo de los talleres, ya que al final se dará un reconocimiento al
grupo con
mayor puntuación.
Preguntas
¿Qué aprendió sobre el tema de Violencia escolar hoy?
¿Puede pensar en ocasiones en su vida cuando usted o alguien que
conoce sufrió violencia escolar?
¿Cómo cree que se siente una persona cuando le hacen algo que no les
gusta?
Si usted o alguien que usted conoce está siendo intimidado ¿qué cosas
puede hacer usted para ayudar o para detener el acoso escolar?
¿Qué piensa usted que puede hacer para prevenir la violencia en la
escuela?