PLAN DE GESTIÓN

TRABAJADOR/A SOCIAL
PIE 2022
ESCUELA ALEJANDRO GIDI

Linares abril del 2022

 ORIENTACIONES GENERALES PARA CONFECCIÓN PLAN TRABAJADOR/A SOCIAL PIE 2022

El plan de trabajo es un instrumento que permite la planificación y organización de la gestión de los/las trabajadores/as sociales PIE que ejercen sus labores en los
establecimientos educacionales municipales de la comuna de Linares, específicamente en los Programas de Integración Escolar, basado en los lineamientos del MINEDUC y del
Decreto N° 170. El formato comunal pretende constituir un aporte para la labor del profesional, como otro instrumento de intervención alineados con las directrices del
Departamento de Educación y coordinación P.I.E.

MINIMOS ESPERADOS

 Realizar seguimiento a los casos atendidos en el año 2021.

 El seguimiento de los casos debe ser desarrollado para lograr el cumplimiento de los resultados esperados. La idea no es cumplir una estadística, sino evidenciar logros
o avances en cada caso de acuerdo a su necesidad particular.
 Realizar diagnostico año 2022 con estudiantes pesquisados (25% estudiantes PIE).
 Realización de informe socioeducativo (socializar con equipo PIE y docente jefe de aula)
 Reunión de coordinación y análisis de casos dupla Psicólogo/a con Docentes especialistas y Profesores jefes.
 Revisión y análisis de formularios de conductas adaptativas ICAP, según corresponda.
 Confección plan de atención individual estudiantes pesquisados.
 Ejecución del plan de atención individual.
 Derivación a la red en caso de ser necesario, de acuerdo a los protocolos de cada establecimiento, contemplando los tiempos mínimos de acción de cada situación.
 Coordinación con padres y apoderados, cuerpo docente y equipo PIE, para informar proceso de intervención y/o derivación.
 Coordinación con equipo PIE, docentes de aula y directivos para aunar criterios y lineamientos que orienten la promoción de actividades inclusivas.
 Creación e implementación de talleres formativos y/o folletería para la comunidad educativa orientado a la creación de Culturas Inclusivas.
 Cautelar los verificadores de cada acción.
 Las acciones deben reflejar los énfasis y prioridades de cada establecimiento.
 Considerar acciones de contención y autocuidado, considerando la contingencia sanitaria actual y el retorno a las aulas de acuerdo a lo instruido por el MINEDUC.
 Las modificaciones de este plan de trabajo deben ser informadas a la coordinación de la Unidad Psicosocial DAEM, para propiciar la idoneidad de las nuevas actividades.
De igual manera, se debe sociabilizar el plan de intervención con la comunidad educativa.
 Mantener actualizada la bitácora de trabajo.
 Fecha de envío del plan de acción: viernes 8 de abril 2022.
 1) Identificación del establecimiento

RBD ESTABLECIMIENTO 3257-3 NOMBRE ESTABLECIMIENTO Escuela Alejandro Gidi

DIRECCION Av. Cementerio s/n TELEFONO
NOMBRE DIRECTOR/A Ramón Mercado Lobos CORREO ELECTRONICO
EQUIPO PROFESIONAL
NOMBRE RUT PROFESION/CARGO TELEFONO CORREO
Silvana Nicol Améstica Latorre 17.757.523-2 Trabajadora Social Silvanaamestica@[Link]
2) Diagnóstico
Objetivos generales (propuestos en el marco de las líneas de acción definidas equipo PIE, los cuales deben ser coherentes con el perfil de los beneficiarios que atenderá.)
Fortalecer el desarrollo integral de los estudiantes a partir de la gestión técnica y eficiente del área psicosocial en temáticas de transversalidad
educativa además de la coordinación de la asignación de beneficios gubernamentales, que favorezca la calidad de los procesos educativos que
desarrolla el establecimiento educacional.

Antecedentes relevantes (que justifican las actividades que se especificarán en "Planificación". Se puede tomar en consideración la información referente a beneficiarios
atendidos con anterioridad [edad, nivel educacional, condición socioeconómica], el rol de familias de origen, además de la misión, visión del establecimiento, contexto local
y nacional, temáticas contingentes que sea importante reforzar en la intervención, de acuerdo a la realidad de cada establecimiento).
La escuela Alejandro Gidi, F-455 de Linares se encuentra ubicada en el sector nororiente específicamente en la av. Cementerio s/n de la ciudad
de Linares. En la actualidad 197 estudiantes asisten regularmente a clases, de los cuales 160 son alumnos prioritarios según la estandarización
entregada por el Ministerio de Educación.
Los sellos de la Escuela ALEJANDRO GIDI se Plasman en El Proyecto Educativo Institucional (PEI), el cual expresa el horizonte de nuestro
establecimiento, es decir, la propuesta orientadora en los ámbitos de promover la vida saludable a través de la práctica de actividad física. Una
escuela que cuide y proteja el medio ambiente. Es el movilizador del quehacer educativo de la escuela a través del cual se definen sus
principios formativos.
Estos principios orientan el desarrollo de los diferentes planes que aportan al proceso de mejoramiento de la institución escolar (Plan de
Mejoramiento Educativo y planes específicos). Corresponde al “lugar final que se quiere alcanzar o llegar” como comunidad educativa y se
expresa mediante una visión, misión institucional y sellos educativos particulares, entre otros.
VISIÓN: Aspiramos a formar estudiantes con compromiso social mediante una educación integral en lo académico, deportivo, medio ambiental
y cultural. Logrando ser un referente en convivencia escolar y en resultamos de aprendizajes.
MISION: Formar personas en el marco de la Educación de calidad desarrollando conocimientos, valores, habilidades sociales, deportivas, medio
ambiente y culturales, entregando a sus estudiantes aprendizajes significativos. Respetando la diversidad y desarrollando interés para
interpretar y valorar el mundo que nos rodea. (Procurando la colaboración de los padres y apoderados como gestores de la comunidad
escolar).
3) Planificación
Objetivo 1: Realizar SEGUIMIENTO Y PROCESO DIAGNÓSTICO sobre el universo de los estudiantes PIE del establecimiento educacional, que permita identificar a los
niños, niñas y/o adolescentes que presenten riesgo biopsicosocial, estableciendo una priorización de casos (25%), sobre los cuales se realizará un proceso de
evaluación (confección de informe socioeducativo).
Acciones Indicador/es de Responsable/s Plazos/Fecha de Verificador/es Recursos (humanos y materiales)
logro Ejecución
1.- Revisión de casos 100% de los -Trabajadora Marzo -Registro de -Recurso Humano
intervenidos en año 2020. casos Social seguimiento y/o -Recurso de oficina
intervenidos el coordinación con la
año 2020 son red de apoyo.
revisados. -Registro de Informe
Profesor.
2.-Exposición en Consejo de 100% de los -Trabajador Marzo -Lista de asistencia -Recurso Humano
Objetivo
Profesores 2: sobre
Facilitar el aprendizaje
mecanismo de los estudiantes aSocial
de docentes partir del diseño y ejecución de un plan -PPTde atención individual, atendiendo
-Recurso adenecesidades
oficina de apoyo
detectadas en el proceso diagnóstico,
derivación de casos a dupla asistentes que contemple acciones en el
al -Psicóloga área individual, familiar y comunitario (los apoyos se diseñarán
-Recurso tecnológico. anual del
a partir de la evaluación
ICAP en los
psicosocial. ámbitos descritos para cada estudiante,
Consejo según
de corresponda)
Acciones Indicador/es de
profesores Responsable/s Plazos/Fecha de Verificador/es Recursos (humanos y materiales)
conocen logro los Ejecución
1.- Revisión y análisis de Se canales revisa de el -Trabajador Marzo -Formulario conducta -Recurso Humano
formulario conducta adaptativa 100% derivación de a los la Social adaptativa (ICAP) -Recurso de oficina
(ICAP). dupla.
formularios contestado por el
3.- Realización
Objetivo 3: Promover depracticas
Visitas conducta
Se al interior
inclusivas realizan -Trabajador
de los Durante el añomediante
establecimientos educacionales, profesor/a.
-Registro
un trabajode articulado
visitas -Recurso
con Humano
los diferentes estamentos de la
Domiciliarias
comunidad educativa.a alumnos adaptativa
visitan Social escolar domiciliarias P.I.E -Recurso de oficina
pesquisadosAccionesque se encuentren (ICAP). domiciliarias
Indicador/es deal Responsable/s Plazos/Fecha de Verificador/es -Movilización
Recursos (humanos y materiales)
en riesgo biopsicosocial
2.-Elaboración de Planes 100% logro de los -Trabajador Abril Ejecución -Planes individuales -Recurso Humano
Individuales
1.- a niños, niñas y susy planes
Aplicación alumnos
80% de son los Social
-Trabajadora Abril -Cuestionario -Recurso
-Recurso de oficina
Humano
familias (pertenecientes al
retroalimentación por curso e alumnos 25% pesquisados
elaborados. que Social -Retroalimentación -Recurso tecnológico.
-Recurso de oficina
de los estudiantes
individual de cuestionarioP.I.E)sobre
con se encuentran
responden el
mayor
estilos riesgo biopsicosocial.
de aprendizaje. en
cuestionario. riesgo
3.- Coordinación con padres
2.- Trabajo colaborativo con Asistencia y/o biopsicosocial
100% de losa -Trabajador
-Trabajadora Abril
Durante el año -Planes
-Registroindividuales
de trabajo -Recurso
-Recurso Humano
Humano
4.-
apoderado,
Entrevistas
docentea padres
equipo P.I.E y equipo de aula. y Equipo
y/o 100%
padres
85% de
de y/o
los -Dupla
Social
los Social Entre marzo
académico a -Registro
-Actas de
con la comunidad. de -Recurso
-Recurso de Humano
de oficina
oficina
apoderados
P.I.E, para informar
de alumnos proceso P.I.E
de apoderados,
padres
trabajos y/o psicosocial diciembre entrevista
coordinaciones.
P.I.E -Recurso de oficina
tecnológico.
con mayor riesgo
intervención y/o derivación.
biopsicosocial apoderados
docentes
colaborativos. dey -Recurso tecnológico.
3.-Elaboración y distribución de 100% alumnos
equipo P.I.E
de con
sonla -Trabajadora Durante el año Ò
-Folletería -Recurso Humano
folletería4: aReforzar la elcomunidad mayor
informados
elaboración riesgoy Social académico -Fotografías -Recurso de oficina al programa
Objetivo rol de los padres y apoderados
biopsicosocial
sobre laen el proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos, los cuales
-Fotografía video son estudiantes pertenecientes
educativa orientada a la distribución
de integración escolar, a partir de la optimización de
de los la
creación de Culturas Inclusivas son
intervención
folletería. y/orecursos familiares. * llamadas.
Acciones Indicador/es de
entrevistados.
derivación. Responsable/s Plazos/Fecha de Verificador/es Recursos (humanos y materiales)
5.- Elaboración
4.- Ejecución de de informes
Planes 100% logro
Se elabora de los el -Trabajador
-Trabajadora EntreEjecución
Durante marzo
el año
a -Informe
-Registro de -Recurso Humano
1.- Entrevistas
socioeducativos
Individuales con niñas
a niños, apadres loso 60%
y sus 100%dedelosinforme
planes padres
son -Educadoras
Social Julio y Diciembre
diciembre
escolar -Lista de asistencia
Socioeducativo
Actividades. -Recurso
-RecursoHumano
de oficina
apoderados
estudiantes
familias la entrega dealInforme
parapertenecientes
(pertenecientes 25% al y/o apoderados
socioeducativo
ejecutados. a diferenciales. -Registro
-Registrolibro P.I.E de -Recurso
-Recursodetecnológico.
oficina
adela Familia
P.I.E,lospriorizando
estudiantesel P.I.E)
25%, que con asisten
los a entrevista
casos -Trabajadora Social. atención. -Recurso tecnológico.
presenten
mayor
2.- Acompañamiento
riesgo biopsicosocial.
mayora la familia
riesgo
de 100%
priorizados.
de las familias -Trabajadora Social. Durante el año -Registro de atención -Recurso Humano
biopsicosocial
niños o niñas intervenidas,
5.- Coordinación con según
red plan
de reciben
Se realiza -Trabajador académico
Entre marzo a -Pauta
-Fichadedeseguimiento -Recurso
-RecursodeHumano
oficina
de
6. intervención
apoyo por dederivaciones
Seguimiento cada
conestudiante.
la red de acompañamiento
Coordinación con Social
coordinación -Trabajador Entre marzo a
diciembre con la Red
-Ficha dede apoyo
coordinación. -Recurso
-Recursotecnológico.
Humano
de oficina
apoyo de
casos sobre
mayor casos derivados durante
los complejidad. red elsobre
mensual
la proceso
con la
el Social diciembre coordinación.
-Ficha de -Recurso de oficina
a la red. de
redintervención.
100% de deapoyo los -Ficha de
seguimiento de
3.- Taller para padres y/o apoderados 40% para de de
casos losrealizar
mayor
padres -Dupla psicosocial Abril seguimiento
denuncias.
-Lista de asistencia -Recurso Humano
sobre importancia de su participación y/o seguimiento
complejidad
apoderados de -Fotografías -Recurso de oficina
en la educación de sus hijos. los casos.
derivados.
asisten al taller. -Recurso tecnológico.
4) Visaciones plan de trabajo

_______________________________________ ____________________________________
Nombre, firma y timbre Trabajador(a) Social Nombre, firma y timbre coordinador/a PIE establecimiento

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Nombre, firma y timbre Director(a) Nombre, firma y timbre Encargado Unidad Psicosocial DAEM