SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. TITULO DE LA SESIÓN :
RECONOCEMOS LA ESTRUCTURA DE UN TEXTO NARRATIVO
II. DATOS INFORMATIVOS
2.1. Institución Educativa N° 88207 – Maraypampa
2.2. Área COMUNICACIÓN
2.3. Grado y sección 1º “ U”
2.4. Tiempo 02 horas pedagógicas
2.5. Nivel y modalidad Secundaria EBR
2.7. Docente Pedagógico Lucy Mata Ruiz
2.8. Coordinador(a)
2.9. Fecha
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Localiza información relevante en un texto narrativo de
Recupera información de estructura compleja y vocabulario variado.
diversos textos escritos Reconoce la silueta o estructura externa y las características
del texto narrativo.
Infiere el significado de los textos Deduce el tema en textos narrativos de estructura compleja y
Comprende textos escritos diversidad temática.
escritos
Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de
información explícita.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los Opina sobre las ideas y el propósito del texto narrativo.
textos escritos.
CAMPO TEMÁTICO El texto narrativo.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
MP PROCESOS PEDAGÓGICOS Y ACTIVIDADES RECURSOS T
Saludamos a los estudiantes y les recordamos los acuerdos de convivencia,
teniendo en cuenta el propósito de la sesión.
Problematización: 15 min
Los estudiantes de primer grado de secundaria deben de desarrollar
competencias de comprensión de textos para enfrentarse con éxito a la Pizarra
Evaluación Censal 2023. Plumón
Propósito: Diapositiva
Reconocer la estructura del texto narrativo.
Motivación:
El docente aplica la técnica del rompecabezas presentando el cuento “Las
sandalias del Mensajero”, previamente escrito en papelotes o proyectado
INICIO
en la pizarra. dividido en tres papelotes para que los estudiantes, después
de leerlos puedan indicar el inicio nudo y desenlace.
Los estudiantes organizados en equipos de tres integrantes escuchan
atentamente la lectura e identifican las partes del cuento.
Saberes previos
El docente pregunta a los estudiantes: ¿De qué nos habla el texto? ¿Creen
que es un texto realista o fantástico? ¿Qué tipo de texto acaban de
escuchar? ¿El texto leído presenta una secuencia? (Inicio, nudo,
desenlace). ¿Para qué nos sirve el inicio? ¿Qué entendemos por nudo en
un cuento? ¿Qué sucede en el desenlace?
Gestión y acompañamiento de los aprendizajes
DESARR
Módulo de 60 min
OLLO
Invitamos a los estudiantes a leer oralmente el texto 01 de la página 39
del módulo y con ayuda del docente desarrollan el cuestionario de la comprensión
página 39 poniendo énfasis en la estructura del texto narrativo.
El docente mediante un organizador visual informa sobre la definición,
elementos, estructura, recursos gramaticales del texto narrativo.
Los estudiantes realizan una lectura panorámica de manera individual el
Texto ”La trenza de sus cabellos” de las páginas 41 y 43.
Mediante la lectura guiada leen el título y lo asocian con el contenido del
texto; proceden a leer cada párrafo y resaltan las ideas principales
haciendo uso del subrayado; emplean llaves para indicar la estructura del
texto narrativo; determinan el tipo de texto según su propósito y formato.
A continuación, los estudiantes desarrollan la práctica de los textos tipo
ECE de manera individual.
El docente acompaña aclarando las dudas.
Los estudiantes comparten sus respuestas.
Socializan los ejercicios realizados y se autocorrigen.
Se cierra la sesión animando a los estudiantes a realizar una reflexión
personal sobre sus propios procesos de aprendizaje mediante las 15 min
siguientes preguntas:
¿Qué aprendimos hoy?
CIERRE
¿Qué estrategias me ayudaron a reconocer la estructura del texto
narrativo?
¿Qué dificultades tuve al reconocer el texto narrativo?
¿Qué aspectos debo mejorar para fortalecer mi capacidad de reconocer
el texto narrativo?
V. MATERIALES O RECURSOS A TRABAJAR
Hoja fotocopiada.
Láminas.
V. ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN
Se indica a los estudiantes que deberán leer el texto “Los cachorros”, aplicar las estrategias aprendidas
en el desarrollo de la sesión y responder las preguntas de la ficha de trabajo correspondiente.
VI. EVALUACIÓN
TIPO INDICADORES INSTRUMENTO
Localiza información relevante en un texto narrativo de estructura compleja y
vocabulario variado.
Deduce el tema en textos narrativos de estructura compleja y diversidad
FORMATIVA temática.
Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de información RÚBRICA
SUMATIVA explícita.
Opina sobre las ideas y el propósito del texto narrativo.
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LUCY MATA RUIZ
Docente del área Coordinador Pedagógico