S E S I Ó N D E A P R E N D I Z A J E N º 4
TÍTULO: “FORMULAMOS EL RETO Y RECOGEMOS LA INFORMACIÓN EN
LA FASE EMPATIZAR”
ÁREA E.P.T. FECHA 03 al 07 de abril 2023
GRADO/SECC 5TO GRADO B DURACIÓN 03 horas (135 Minutos)
TRIMESTRE I DOCENTE Docentes de 5to grado
MOMENTOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
El docente saluda y da la bienvenida a las estudiantes. Expresa a los estudiantes sus
buenos deseos.
El/La docente inicia la actividad, recordando las normas de convivencias elaboradas
en clase.
En equipo realizan una dinámica propuesta “un regalo a mi
compañera”. Elaboran un cuadro de doble entrada para
averiguar que lo gustan y que no sabes que le gusta a sus
compañera, redactan un cuestionario de cinco pregunta,
basado en el listado en lo que no sabemos lo que no le Pizarra,
gusta, para averiguar cuál sería regalo ideal. 10 min
INICIO Plumos
El docente presenta el título de la actividades a desarrollar en esta sesion04,
comenta brevemente los temas a realizar. Cartel de
propósito
A continuación, se les presenta el propósito de la sesión y se precisa las estrategias
y materiales a utilizar para lograr los aprendizajes esperados .
PROPOSITO.
Las Estudiantes redactan el reto de su proyecto de emprendimiento analizando la
situación problemática de su entorno y de su especialidad, luego reconoce la
característica de la fase empatizar para el recojo de la información del usuario, utilizando
la entrevista estructurada.
SUB ACTIVIDAD N° 1: REDACTAMOS NUESTRO RETO
El/la docente pregunta a las estudiantes lo siguiente. ¿Qué problemática has
observado en tu localidad o distrito? Las estudiantes participan de forma ordena,
respetando las participaciones de sus compañeras. Se registra en la pizarra las
respuestas de las alumnas.
Luego selecciona una problemática, con la participación de las estudiantes. después
en equipo las estudiantes elaboran la actividad 01 redacta situación problemática y
actividad 02 formula el reto o desafío, buscando información y/o datos para Pizarra.
sustentar la problemática.
El docente muestra un esquema de forma de redactar una situación problemática, Plumos.
entrega una ficha informativa/ video.
DESARRO Ficha
LLO “elemento
s de la
situación
problemá 60 min
tica “
El docente supervisa y resuelve dudas e inquietudes de la estudiante, final cada
equipo sale a exponer situación planteada haciendo énfasis el reto o desafío
El docente realiza comentarios pertinentes y luego en el cuadro de indicador, las
estudiantes verifican su reto formulado.
PROF. CIRO BENDEZU RAMIREZ
SUB ACTIVIDAD N° 2: APLICANDO LA ENTREVISTA ESTRUCTURADA
EL Docente muestra el siguiente tema a desarrollar y realiza las siguientes
preguntas:
¿Recuerdan cuáles son las fases Design Thinkign?
¿Qué entendemos por la fase Empatizar?
El docente escucha la participación de las estudiantes, de forma ordena, toma
apuntes de su participación.
El docente entrega la ficha de actividad de la fase empatizar y de las técnicas
Entrevista Estructurada.
Ficha
informativa
de la fase
empatizar.
Video, ppt.
Ficha de
trabajo de la
entrevista
estructurada
50 min
Luego en equipo las estudiantes elaboran las preguntas de la entrevista
estructurada según su especialidad y reto.
El docente observa, supervisa y resuelve las dudas de las estudiantes. Realizan
preguntas reflexivas.
Finalmente, el equipo expone la lista de preguntas para entrevista.
Indicar a las estudiantes que cada una debe realizar cinco entrevistas a los posibles
usuarios.
Pizarra 10
Los estudiantes responden a las siguientes preguntas:
CIERRE Plumones
¿Cómo se sintieron en la sesión? Min
¿Qué temas te apareció interesante? ¿Por qué?
¿Qué dificultas has tenido en esta sesión?
PROF. CIRO BENDEZU RAMIREZ