SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. INFORMACIÓN GENERAL
Denominación: El microscopio óptico
Unidad: I S.A. N° 01 Fecha: 18-04-2023
Ciclo: V Grado: 5°”A” y “B” Horas pedagógicas: 02
Docente Responsable: Luis Augusto Peña Rumiche.
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencia / Capacidad Desempeño
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre Describe las características, funciones y
los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y cuidado de los órganos del sistema digestivo y
universo lo relaciona con la función de nutrición para el
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, cuidado de la salud.
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico
y tecnológico.
Enfoque Valores Actitudes y/o Conductas
Igualdad de Género Respeto Actúa con respeto en las diversas actividades
dando sus opiniones para poder describir el
proceso de la digestión de los alimentos.
III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD (SECUENCIA METODOLÓGICA)
Recursos y
Momentos Secuencia Metodológica Tiempo
Materiales
Saludo y bienvenida a los estudiantes.
INICIO Los estudiantes recuerdan la clase anterior para aportar sus saberes previos. Ficha de
Comunico el propósito de la sesión: “Hoy conoceremos los órganos del sistema trabajo
digestivo, y cuál es su función en el proceso de digestión de los alimentos”,
Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia a tener en cuenta 10‘ Plumones.
para trabajar en equipo.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Reparto imágenes de alimentos a cada estudiante para dar inicio a un debate
sobre el recorrido de estos alimentos. Pregunto:
¿A qué parte del cuerpo va a ir el alimento? ¿Cuál es el recorrido del alimento?
¿Qué órganos participan en la digestión del alimento? ¿En qué se convertirá el
alimento dentro del cuerpo? ¿Cómo es el proceso de la digestión? ¿Cómo
puedo cuidar mi sistema digestivo?
FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
Escucho y anoto las respuestas de los estudiantes en un papelote para
contrastarlo en el transcurso de la clase.
ELABORACIÓN DE UN PLAN DE INDAGACIÓN
Los estudiantes sugieren ideas de acciones a realizar para responder a las
PROCESO preguntas del problema.
Les sugiero elaborar un plan de actividades para responder a las preguntas
como:
- Probar alimentos. 60’
- Dibujar.
- Investigar y completar un organizador visual.
- Elaborar una infografía tridimensional.
REGISTRO Y ANÁLISIS DE DATOS DE INFORMACIÓN
Completan el anexo 1 utilizando información proporcionada.
Se revisa que el trabajo sea culminado por la mayoría de los estudiantes y
socializo la respuesta a la pregunta del problema.
Solicito que busquen información y completen el organizador visual para
responder las preguntas: ¿En qué se convertirá el alimento dentro del cuerpo?
¿Cómo es el proceso de la digestión?
Coloco el torso humano en una mesa delante de la clase y solicito algunos
estudiantes, identifiquen los órganos y los describan: ¿Cómo es el proceso de la
digestión? Para ello leen un texto informativo,
Socializo la actividad realizada y verifico que todos culminen.
Los estudiantes corroboran y corrigen de ser necesario.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO
Explican el proceso de la digestión mediante un gráfico tridimensional.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
Reflexionamos ¿Cómo puedo cuidar mi sistema digestivo? ¿Cuál es la finalidad
del proceso de la digestión? Respuesta: Obtener los nutrientes para que pasen
a la sangre, de ahí a todo el cuerpo, para crecer sanos y fuertes.
CIERRE Evalúo cada una de las actividades realizadas durante la clase haciendo uso de
la ficha de evaluación.
Se plantean preguntas metacognitivas a los estudiantes. ¿Qué aprendimos el 10’
día de hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué actividades realizaron? ¿Pudieron
responder a la pregunta planteada al inicio de la clase?
Se felicita a los estudiantes por el trabajo realizado.
IV. EVALUACIÓN
Se evaluará el trabajo de los estudiantes a través de una ficha de trabajo.
Talara, 18 de abril de 2023.
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Vº Bº del Subdirector Luis A. Peña Rumiche