UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO

BENEDICTO XVI

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

PROGRAMA DE ESTUDIO DE PSICOLOGÍA

APRECIACIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO Y DISCRIMINACIÓN EN

MUJERES DE UNA EMPRESA DE TRUJILLO 2022
PROYECTO DE TESIS

AUTOR (ES)
Dayra Leonela Terrones Zumaeta

ASESOR (A)
Lea Raquel Reátegui Sánchez
ORCID: 0000-0002-1274-8433

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:
Violencia y transgresión

TRUJILLO - PERÚ
2022
ÍNDICE

I. GENERALIDADES:...................................................................................................4

1.1. Datos del proyecto:.............................................................................................4

1.2. Datos de los investigadores................................................................................4

II. DESCRIPCION DEL PROYECTO......................................................................5

2.1. Planteamiento del problema de investigación..........................................................5

2.1.2. Formulación del problema:................................................................................6

2.1.3. Justificación:.......................................................................................................7

2.1.4. Formulación de objetivos:..................................................................................7

2.2. Marco teórico...........................................................................................................8

2.2.1. Antecedentes del problema:...............................................................................8

2.2.2. Bases teóricas científicas o marco conceptual:...............................................15

[Link] Marco conceptual...............................................................................................22

2.3. Hipótesis y Variables:............................................................................................23

2.3.2. Operacionalización de variables:......................................................................25

2.4. Metodología del proyecto:........................................................................................27

2.4.1. Diseño metodológico:.......................................................................................27

2.4.2. Población.........................................................................................................28

2.4.3 Muestra:................................................................................................................29

.......................................................................................................................................29
 2.4.4. Técnicas e instrumentos de recojo de datos:....................................................29

2.5.1. Aspectos éticos en investigación:.....................................................................31

2.5.2 Aspectos administrativos...................................................................................31

Referencias........................................................................................................................33
I. GENERALIDADES:

1.1. Datos del proyecto:

 Título del proyecto:
Apreciación de la violencia de género y discriminación en mujeres de una
empresa de Trujillo 2022
 Línea de investigación:
Violencia y transgresión.
 Tipo de investigación:
Por su finalidad: Básica
Por su profundidad: Descriptiva/ explicativa (correlacional, explicativa)
 Localización donde se ejecutará el proyecto:
Una empresa de Trujillo
 Duración del proyecto:
5 meses

1.2. Datos de los investigadores

 Tesista/s
Dayra Leonela Terrones Zumaeta
Escuela: Psicología
 Asesor/a
Lea Raquel Reátegui Sánchez
ORCID:0000-0002-1274-8433
II. DESCRIPCION DEL PROYECTO

2.1. Planteamiento del problema de investigación

[Link]ón problemática:
En las regiones de Medio Oriente, África del Norte y África del Sahara, en
el año 2021 se observan las mayores mejoras en los indicadores de mujeres,
empresas y leyes, aunque estas regiones siguen retrasadas con respecto al resto del
planeta. Gabón es conocido ya que introdujo las reformas radicales en su código
civil y promulgar leyes para poner fin a la violencia contra las mujeres, además la
puntuación del país incrementó de 57,5 en 2020 a 82,5 en 2021.
Reinhart afirmo "Si las mujeres son desiguales en el hogar, no pueden lograr
la igualdad en el lugar de trabajo. "Esto significa crear condiciones equitativas y
garantizar que tener hijos no evita que las damas participen absolutamente en el
ahorro". cumplir sus esperanzas y aspiraciones" (Reinhart, 2022).
Conforme se presenta las cifras del (INEI, 2022) el 63,2% de mujeres entre
15 y 49 años presentaron alguna clase de agresión mientras estaban en una
relación. Varias de ellas se encuentran en una postura de sometimiento y
dependencia económica, por lo que un trabajo estable podría cooperar con la
finalidad del tiempo de la violencia y motivar sPu autonomía económica.
Así mismo entre los meses de enero y diciembre del 2021 se registraron 293
intentos de asesinato como consecuencia del sexismo impuesto a las mujeres, el
93,2% en mujeres adultas, el 4,1% contra mujeres mayores y el 2,7% contra niñas
y jóvenes. Los vínculos de parentesco fueron 48,8% de pareja, 37,9% de expareja,
5,5% de familiares, 6,1% de conocidos y 1,7% de desconocidos. Además, de los
136 casos con características de feminicidio, el 82,4% eran mujeres adultas y el
13,2% eran niñas y jóvenes. Es importante recalcar que durante la pandemia del
COVID-19, en nuestro país y de manera global se han tomado medidas sanitarias
de emergencia para tratar de detener el contagio.
Esto ha llevado a una situación de confinamiento, con muchas familias
demostrando que este no es un lugar seguro que deba ser confinado, según
INDAGA las llamadas telefónicas y chats grabados muestran un crecimiento de
violencia hacia las mujeres. Las pruebas, que fueron verificadas por el proyecto
AURORA del Ministerio de la Mujer y Personas delicadas, registraron un
aumento de 60.000 llamadas y 11.000 intercambios de chat. Por otro lado, en
términos de atención, los resultados del cierre de operaciones presenciales fueron
menores. De igual forma, para la CEM, aproximadamente 122.000 mujeres o
familiares no participaron durante todo el período de cuarentena nacional. Como
hemos visto, estos números son tan asombrosos, pero más aún porque las personas
mismas han interiorizado el problema como algo natural, que representa un
problema cultural (INDAGA, 2021).
2.1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:
Pregunta general
 ¿Existe relación entre la violencia de género y discriminación de mujeres en la
empresa Diamire de Trujillo 2022?
Preguntas específicas
 ¿Cuáles son los niveles de la violencia de género predominante en mujeres de la
empresa Diamire de Trujillo 2022?
 ¿Cuáles son los niveles de discriminación predominante en mujeres de la empresa
Diamire de Trujillo 2022?
 ¿Qué relación existe entre la dimensión por conductas de desvalorización y los
indicadores de discriminación en mujeres de la empresa Diamire de Trujillo 2022?
 ¿Qué relación existe entre la dimensión por conductas de agresión física severa y los
indicadores de discriminación en mujeres de la empresa Diamire de Trujillo 2022?
 ¿Qué relación existe entre la dimensión por conductas de coacción sexual y los
indicadores de discriminación en mujeres de la empresa Diamire de Trujillo 2022?
 2.1.3. JUSTIFICACIÓN:
El estudio tiene relevancia teórica, porque la investigación puede determinar si existe
violencia de género y discriminación en el entorno laboral dentro de las empresas de Trujillo,
teniendo consideración sobre los derechos de la humanidad. Así mismo tener en cuenta que en
estos se puede hallar la fuente de la nobleza. Actualmente en el Perú la violencia de género en
el trabajo va aumentando en los últimos años, aún más en las empresas peruanas, por lo cual es
muy importante investigar y analizar los factores que se interponen día a día.
Es por esto que es prioritario que las víctimas de violencia traten de encontrar estrategias
para recuperar la estabilidad emocional.
2.1.4. FORMULACIÓN DE OBJETIVOS:
Objetivo general:
 Determinar la relación que existe entre la violencia de género y discriminación
de mujeres en la empresa Diamire de Trujillo 2022
Objetivos específicos:
 Identificar los niveles de la violencia de género predominante en mujeres de la
empresa Diamire de Trujillo 2022.
 Identificar los niveles de discriminación predominante en mujeres de la
empresa Diamire de Trujillo 2022.
 Determinar la relación entre la dimensión por conductas de desvalorización y
los indicadores de discriminación en mujeres de la empresa Diamire de
Trujillo 2022.
 Determinar la relación entre la dimensión agresión física severa y los
indicadores de discriminación en mujeres de la empresa Diamire de Trujillo
2022.
 Determinar la relación entre la dimensión coacción sexual y los indicadores de
discriminación en mujeres de la empresa Diamire de Trujillo 2022.
2.2. MARCO TEÓRICO

2.2.1. Antecedentes del problema:

Antecedentes internacionales
Ortega (2022) La violencia en el trabajo se define como toda conducta que cause
lesión o daño, en sus diversas formas, en lo cual infringe la moralidad de las mujeres
agricultoras encargadas de labrar la tierra, ellas tienen un rol principal en los cambios y
progresos de la economía. de todo un país; Tiene como objetivo definir la violencia en el
ámbito laboral, la metodología utilizada en este trabajo es cuantitativa, a través de un
enfoque epistemológico exploratorio y descriptivo, de cohorte transversal, mediante la
aplicación de técnicas de encuesta y herramientas de cuestionario, dirigidas a 65 mujeres
campesinas de la ciudad. de San Lucas. parroquia, estado de Loja - Ecuador. En los
resultados obtenidos destacaron el alto grado de este fenómeno social, el malestar que
sentían con su trato laboral, además de los gritos, vejaciones y vejaciones recibidas; La
ausencia de un ambiente de trabajo inapropiado genera conductas inapropiadas en su
hogar, lo que provoca malestar, conflicto y mala comunicación en sus relaciones
familiares internas. El 23% de las mujeres rurales se sienten incómodas con el trato en el
lugar de trabajo y el 40% dice que la violencia afecta negativamente a sus familias.

Arma (2022) la determinación de este estudio es saber las percepciones sobre la

igualdad de oportunidades en las universidades ecuatorianas, aplicando un modelo en 136
integrantes de la comunicación entre alumnos, docentes y gerencia, seleccionados por
muestreo al azar, se obtuvo en los resultados que indican una percepción general positiva
del grupo universitario referente a la igualdad de oportunidades.
Miranda (2020) tuvo como objetivo la cohesión contra las mujeres en Chile, la
orientación es etnográfico cualitativo, modelo de búsqueda básica, nivel de indagación
descriptiva, y una muestra de 67 actores directamente involucrados a cargo de mujeres
víctimas de violencia, además de los observaciones, la herramienta fueron aplicadas en
entrevistas semiestructuradas, concluyeron que existe una subestimación de los tribunales
de neutralidad en el asunto de la violencia hacia las mujeres, así como otra interpretación
de la actuación del estado al prestar atención a este tema.
Vásquez (2018) En este trabajo, se presenta el primer acercamiento a la igualdad de
género a un grupo aleatorio e informado de estudiantes de ingeniería en su primer
semestre. Se utilizó y aplicó una herramienta de 30 ítems que se correlacionó
completamente con las percepciones de los estudiantes sobre la igualdad de género. El
estudio mostró claramente que los estudiantes encuestados experimentaron casos de
discriminación cuando los docentes los discriminaron con insultos hablado y/o
favoritismo; otros estudiantes revelaron que fueron discriminados por sus compañeros
por motivos socioeconómicas y apariencia.
Andía (2021) la meta principal de este estudio fue definir mediante técnicas de
modelos econométricos Logit, que permite medir la probabilidad de que las mujeres
peruanas entre 18 y 59 años sean más víctimas de determinados hogares en una
determinada situación utilizando una variable ficticia. Los métodos utilizados son
construcciones no experimentales que abordan problemas y los resuelven durante un
período importante de evolución empírica. Esta prueba fue otorgada por 1.067 mujeres
peruanas en las entrevistas de 18 a 59 años en diferentes regiones del país. La incidencia
de casos detallados en el informe CEM es un estudio de las herramientas utilizadas para
responder a los supuestos. La conclusión es que el 32.21 % de damas profesionales son
agredidas por la familia de su pareja de 10 a 59 años, lo que describe como una relación
positiva entre las variables propuestas. Para el grado de violencia según su modelo de
clasificación, el cálculo determina que la probabilidad de que una mujer esté expuesta a
violencia doméstica es de 10,05%, la probabilidad de que sea víctima de violencia
doméstica es de 9,25% y la probabilidad de que una mujer ser objeto de violencia
doméstica es de 9, 25%. ella es objeto de violencia doméstica. ser víctima de maltrato
psicológico tiene un 6,29% de posibilidades de maltrato físico. violencia, la probabilidad
de ser víctima de violencia sexual es de 6,61.
Antecedentes nacionales
Gamero (2018) Su objetivo es determinar la apreciación de Arequipa sobre la
equidad de género en las decisiones legales, educativas, laborales y familiares para el año
2017. Emplearon una encuesta luego realizaron una prueba piloto con 30 mujeres. Se
manejó una ejemplar aleatoria de 384 mujeres entre 18 y 60 años que utilizaron la
herramienta de forma anónima. Se observó de la encuesta que la percepción de las
personas sobre las oportunidades laborales se divide en positiva y negativa. Claramente,
las tasas de salario y las prácticas de empleo de los hombres son muy similares, si no
idénticas. También se ve que si bien las mujeres ya no consideran que es su única
responsabilidad limpiar la casa, todavía se consideran responsables. Otro grupo creía que
estas tareas debían dividirse, mientras que otro insistía en que se debía elegir entre las
responsabilidades del trabajo y del hogar, no ambas.
Castañeda (2019) El objetivo general del estudio actual titulado "Violencia de
género y acoso sexual en el lugar de trabajo del sector público en el condado de
Independence en 2019" es identificar la violencia de género resultante del acoso sexual
en el lugar de trabajo del sector público en el condado de Independence en 2019. Los
métodos utilizados en este estudio son cualitativos y de tipo básico, pero también tienen
un diseño teórico fundamentado. Por otro lado, se utiliza como herramienta de
recopilación.
Por otro lado, concluyen que la violencia de género en el ámbito laboral y el acoso
sexual son manifestaciones de agresión física y psicológica en el ambiente laboral, siendo
esta la razón por la cual las personas más las expresan. La jerarquía en el mercado laboral
se traduce en manifestaciones más frecuentes como delincuencia, bullying, agresiones
físicas, despidos, insinuaciones, etc.
Osorio (2019) el objetivo de la indagación fue definir el impacto económico de la
violencia contra la mujer en el rendimiento de una compañía agrícolas e industriales en la
región de Lambayeque. Se utilizaron estimaciones descriptivas de correlación con base
en información primaria de un ejemplar de 9 empresas agroindustriales de la región
Lambayeque. Para analizar el impacto en la productividad laboral se utilizó la ecuación
de la varianza estructural y el escenario hipotético. Según el Sistema Integrado de
Información de Comercio Exterior - SIICEX, operaban 179 empresas (38% micro, 35%
pequeñas, 22% medianas) la región de Lambayeque en 2016 y 4% grande. En
comparación con otras organizaciones en Perú, la colaboración de estas empresas en las
exportaciones tradicionales y no tradicionales es de 0,61% y 2,96%, respectivamente.
Vilca (2021) Su propósito general es analizar la experiencia de los prestadores de
servicios públicos en la implementación de la política nacional contra la violencia de
género. El tipo de búsqueda es el nivel de búsqueda descriptivo básico. El diseño de la
investigación es un enfoque fenomenológico y cualitativo. Reúne a siete expertos que
 gestionan los sistemas de salud para implementar políticas nacionales sobre violencia de
género. El método fue la recolección de datos que fueron entrevistas semiestructuradas,
utilizando juicios de expertos sobre la efectividad de las herramientas y el software Atlas
para sistematizar los datos obtenidos. El estudio concluyó que la pluralidad de las
mujeres que padecieron de violencia de género no buscó denunciar los hechos cuando
fueron a denunciar, producto de las penurias que tuvieron que soportar en el camino. Este
proceso también muestra que las preocupaciones iniciales tienen un impacto significativo
en la continuación de la denuncia. Además, también existen algunas deficiencias en la
implementación de las políticas nacionales, como la intervención limitada en el proceso
de reparación de los perpetradores, la capacidad de ejecución limitada para implementar
medidas de protección y la falta de equipo y personal, lo que resulta en una falta de
operadores profesionales. , la necesidad de poner más énfasis en la prevención y la falta
de un sistema integrado entre instituciones que permita una adecuada coordinación y
seguimiento.
Gómez (2021) el cual analizó las dimensiones de ciudadanía responsable de
mujeres lideresas, en políticas de género orientadas a la violencia, el método fue
cualitativo, el tipo de investigación fundamental, el nivel de investigación fue
interpretación descriptiva y diseño fenomenológico, se utilizaron métodos de entrevista,
el modelo presentó 10 mujeres por lo que concluyó que la participación ciudadana de las
mujeres, ayuda a fortalecer e implementar políticas de igualdad de género para prevenir,
sancionar a los agresores y monitorear el cumplimiento de la ley por parte de los
ciudadanos.
ANTECEDENTES LOCALES
Guevara (2018) El estudio se centró en determinar los factores sociales, culturales y
personales que inciden en la violencia de género entre las mujeres de Alto Trujillo que
participaron en la Reunión de Defensorías de la Mujer entre julio de 2018 y diciembre de
2018. La investigación presento un ejemplar de 33 trabajadores, incluidas mujeres que
sufrieron algún tipo de maltrato psicológico o físico. Se utilizaron métodos cualitativos y
cuantitativos para la obtención de referencia y se utilizaron los siguientes métodos:
Observaciones, entrevistas en profundidad y estructuradas y revisión de fuentes
bibliográficas. Uso de herramientas: cuestionarios, fichas de observación y entrevistas.
 En tal sentido, partiendo de las siguientes teorías: teoría de las necesidades humanas
de Max Neef, enfoque de derechos humanos, enfoque de género, enfoque intergeneracional
o de ciclo de vida, enfoque transcultural. Los factores individuales se analizaron de la
siguiente manera: género, edad, nivel de educación, país de origen, antecedentes de
violencia doméstica; los factores sociales incluyeron: percepciones de género, estatus
socioeconómico y dependencia económica; estos factores culturales fueron: la educación
de la mujer, los estereotipos, los valores culturales y la fe; La violencia de género afecta
negativamente al centro densamente poblado de Alto Trujillo
Diaz (2020) se realizó un estudio para evaluar el papel de los regímenes nacionales
de equidad de género en la prevención de la violencia contra las mujeres, utilizando
métodos cualitativos y un diseño fenomenológico, recabando información mediante
entrevistas a ocho expertos y concluyendo que los casos denunciados se sumaron a la
cuarentena de las víctimas de violencia de género.
Quezada (2021) cómo objetivo es examinar si la violencia contra la mujer o de
género tiene un efecto en la Virú S.A. la calidad de vida de los empleados es mala o no,
porque este universo muestral está formado por 40 mujeres entre 18 y 45 años. En cuanto a
los métodos, se utilizó un estudio cuantitativo, que permite la recopilación de datos
utilizando métodos de encuesta, así como herramientas de registro de entrevistas como
guía para la recopilación de datos. Finalmente, se puede decir que el origen y surgimiento
de la violencia contra la mujer pone de manifiesto una mala valoración de la propia
persona, actitud negativa que impide seguir avanzando en la educación, que a su vez será
difícil para ella. generar ingresos económicos para sí mismos, permitiéndoles desarrollarse
de acuerdo con su mentalidad de superación personal. A esto se propone como principal
alternativa la promoción de alianzas estratégicas interinstitucionales, a nivel notorio y
privado, con el objetivo de proyectar acciones estratégicas que faciliten romper la época de
violencia contra el sexo femenino.
Castro (2019) la finalidad es encontrar el nivel de conocimiento sobre violencia
intrafamiliar utilizando métodos básicos de encuesta, diseño no empírico, métodos
cuantitativos y alcance descriptivo; su herramienta de recopilación de datos es un
cuestionario. Población representativa estudiantil y muestreo para el V Ciclo de Trabajo
Social una universidad. Su resultado fue de más del 100% (40) de los estudiantes
 evaluados, el 2,5% (1) tenía conciencia baja, el 95% (38) tenía conciencia media y el 2,5%
(1) tenía conciencia alta. Los hallazgos muestran que la mayoría de los estudiantes del V
ciclo de trabajo social tienen una conciencia moderada o moderada sobre la violencia
doméstica en Huacho.
Cueva (2018) el objetivo principal del trabajo fue identificar los diferentes modelos
de violencia ante las damas por parte de sus parejas sexuales que acuden a los
establecimientos de salud. Los métodos utilizados son investigación de nivel descriptivo,
diseño no empírico, enfoque cuantitativo; en el cual, se utilizó como técnica la encuesta;
mientras que la herramienta es el cuestionario. La población es de 80 mujeres; mientras
que la muestra estuvo conformada por 70 mujeres. Los resultados muestran que en la
población total; 22,86 mujeres fueron evaluadas como víctimas de violencia física
(bofetadas y empujones); El 20% experimentó violencia sexual (actos sexuales con dolor y
coerción) y el 17,14% experimentó violencia psicológica (humillación y control público).
Al final, concluyeron que entre las mujeres encuestadas existía principalmente violencia
física, sexual y psicológica, ejercida por sus parejas.

2.2.2. Bases teóricas científicas o marco conceptual:

[Link] Igualdad
El Ministerio de la Mujer y Grupos Vulnerables afirmó que la equidad entre
mujeres y hombres, es un principio jurídico universal consagrado en tratados mundiales.
Cuando se definen los derechos y deberes de todos, se trata de garantizar la igualdad de
condiciones, trato y oportunidades sin distinción de clase, género, edad, credo, raza o
cultura. Desde una perspectiva de género, la igualdad no es sólo el ejercicio de
oportunidades, sino también la vigencia efectiva de los derechos humanos. El desarrollo
de sociedades igualitarias ha llevado a la desaparición de culturas, valores y roles de
género tradicionales que afirmaban y perpetuaban la subordinación de la mujer. Existe la
igualdad formal, o igualdad ante la ley, y es esta igualdad formal para todos, que se
establece en diversos documentos legales nacionales e internacionales, que es la base para
la implementación y realización de la igualdad entre hombres y mujeres. Al mismo
tiempo, los documentos legales son una referencia para la elaboración de políticas
nacionales y los requisitos de derechos sociales. La ONU también enfatiza que existe una
mayor igualdad de fondo o igualdad de resultados, donde el estado solo está obligado a
 crear una base legal para la igualdad formal entre hombres y mujeres y garantizar la
igualdad. Si bien se ha avanzado mucho en el desarrollo de políticas nacionales a favor de
las mujeres desde la aprobación de la ley, lograr una verdadera igualdad para garantizar la
igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres sigue contribuyendo a este objetivo.
Esto y aquello realmente se hicieron realidad (ONU, 2015).
[Link] Género
El comportamiento, actividades y características que definen a una sociedad se
consideran apropiados tanto para hombres como para mujeres en un momento dado. El
género es parte de un contexto sociocultural más amplio, al igual que otras normas
importantes del análisis sociocultural, que incluyen la clase, la raza, el nivel de pobreza,
el origen étnico, la orientación sexual, la edad, etc., es decir estas son las características,
posibilidades y relaciones de mujeres y hombres. Estos se desarrollan y se aprenden a
través de la socialización porque con el tiempo se pueden cambiar dependiendo de la
situación. El género determina lo que se espera, permite y valora por parte de personas
nobles o poderosas en un contexto dado, por lo que es visto como un trabajo de
aprendizaje sociocultural que puede ser enseñado, transformado y manipulado para
configurar sentimientos, emociones, inteligencia y comportamiento. La marca central es
adecuada y natural tanto para mujeres como para hombres. El género es una capa de
interpretación que abarca todo el orden social y abarca los dominios económico, político,
ambiental, social, cultural e institucional, dejando de lado las singularidades naturales de
las mujeres y los hombres entendidos como mujeres y hombres. de carácter o relación
con las personas, la riqueza es una construcción social y cultural. Se aprende desde la
primera infancia y se repite, refuerza y mantiene en momentos de socialización e
interacción en las familias, escuelas, comunidades, sociedades, sindicatos, grupos
religiosos, lugares de trabajo, instituciones políticas, públicas, privadas y otras.
[Link] Incorporación de la perspectiva de género.
Históricamente, la organización de las naciones había realizado cuatro conferencias
mundiales sobre la mujer: México (1975), Copenhague (1980), Nairobi (1985) y Beijing
(1995). Este último aboga por los requisitos de igualdad de género como una dirección
estratégica esencial para lograr los compromisos de igualdad. La equidad de género es un
principio de desarrollo global a largo plazo, y la incorporación de la perspectiva de
 género es un conjunto de enfoques estratégicos, tecnologías y procesos institucionales
específicos que se utilizan para lograr este objetivo. Al incorporar los panoramas de
género, la igualdad de género puede integrarse en las instituciones nacionales públicas y
privadas, las políticas centrales y locales, los servicios y los programas sectoriales (ONU,
2014).
[Link] Igualdad de oportunidades de género.
Es un principio universal de igualdad humana sin discriminación de género directa
o indirecta y obstáculos discriminatorios a la cooperación de las mujeres en asuntos
económicos, políticos, culturales y sociales. Para lograr este objetivo no basta la igualdad
entre mujeres y hombres, también se necesitan políticas de igualdad de género. Introducir
la igualdad de derechos, oportunidades y responsabilidades para mujeres, hombres, niñas
y niños. La igualdad no significa que las mujeres y los hombres sean iguales, sino que los
derechos, responsabilidades y oportunidades de las mujeres y los hombres no dependen
de si nacieron hombres o mujeres. Reconocer la diversidad de los diferentes grupos de
mujeres y hombres. La equidad para las mujeres no es un problema, pero debe tocar e
involucrar plenamente a mujeres y hombres. En este sentido, el tema ciertamente no se
limita a mujeres y hombres, sino que también involucra al Estado, la sociedad civil
organizada y grupos privados.
[Link] Dimensiones de la Escala de Tácticas de Resolución de Conflictos Straus, Hamby,
Boney-McCoy y Sugarman (1996):
Se nombran y definen las siguientes dimensiones que componen la escala:
1. Negociación: Actividad o estrategia utilizada por las parejas para resolver
desacuerdos a través de la discusión y el razonamiento. Consta de 2 subescalas:
conversación cognitiva y conversación afectiva.
2. Agresión física: el nombre de la escala de violencia se cambió a Agresión física
porque describe mejor los comportamientos que se ajustan a la definición en la que se basa
la CTS.
3. Agresión psicológica: Incluye comportamiento agresivo verbal y no verbal.
Al igual que con la agresión física, se decidió cambiar el nombre de agresión verbal a
agresión psicológica porque algunas conductas son no verbales.
4. Coerción sexual: definida como el acto de un miembro de una pareja que obliga al
 otro a participar en una actividad sexual no deseada. La subescala de coerción sexual se
utilizó para capturar una variedad de comportamientos coercitivos que van desde el
comportamiento verbal hasta el uso de la fuerza física.
5. Daños: calcula el daño físico a resultado de la agresión, lo cual está indicado por
fractura de huesos, necesidad de asistencia médica o dolor continuo.
[Link] Discriminación
Para el desarrollo de este estudio se consideran varios puntos de la teoría
científica más relevantes, que nos permitirán profundizar en nuestra investigación,
comprender y analizar las variables positivas. Dado la definición de beligerancia o
agresión aún no está completamente definido, se pueden descubrir diferentes
enfoques en relación a esta variable.
Renfrew (2001) determina que la agresión es la acción de un organismo contra
otro, causando daño. Worchel (2015) Asimismo, definen esta variable como un
comportamiento encaminado a dañar a los demás. Estos investigadores enfatizan la
importancia de un marco teórico para definir mejor un ataque o el concepto de
ataque, y estos métodos nos permitirán desarrollar y explicar científicamente más
sobre la dinámica del problema. Entre otras cosas, notamos la coincidencia de que la
agresión está asociada con el daño de un organismo a otro. De nuevo, esta variable
está determinada por factores sociales, biológicos, familiares, etc. De ahí la
relevancia de profundizar en diferentes teorías en un intento de comprender mejor la
agresión. Según (Papalia, 2005), argumenta que cualquier acto de agresión está
dirigido a dañar a la otra persona, como interferir en la existencia diaria de la otra
persona, causa malestar, hacer que esa acción de interferencia sea una agresión
encubierta e indirecta, y muchas veces se asocia con aspectos psicológicos, ya que
crea una falta de conformidad en una persona y en su autoestima.
[Link] Tipos de discriminación
De acuerdo con nuestra definición propuesta de discriminación, se puede dividir en
las siguientes categorías:
A. Discriminación salarial:
En esta forma de discriminación, la desigualdad salarial no está necesariamente
relacionada con diferentes niveles de productividad. Esto significa que las mujeres tienen
 un sueldo escaso a diferencia de los hombres, y eso que tienen las mismas calificaciones
y realizan los mismos trabajos con la misma productividad.
B. Discriminación en el lugar de trabajo:
Esto sucede cuando un grupo de trabajadores tiene una tasa de desempleo
significativamente más alta que otro. Los empleadores a menudo consideran que las
mujeres tienen poca educación y no son aptas para trabajos de alta productividad.
Además de exigir mayores beneficios sociales, también son percibidos como menos
móviles y tienen horarios de trabajo limitados. Por otro lado, muchas mujeres están
empleadas como trabajadoras temporales, lo que significa que son un grupo muy
vulnerable que pierde su trabajo durante la crisis.
C. Discriminación Ocupacional:
Esto significa que las mujeres se ven limitadas a trabajos duros y mal pagados, por
lo que nunca o en casos muy esporádicos alcanzarán ciertos rangos en la empresa, aunque
sean calificadas y lógicamente su escala salarial será baja.
D. Discriminación en la compra de capital humano:
Esto sucede cuando no se les permite tener un acceso ilimitado a la educación y
capacitación formales de las empresas, lo que se espera que influya en su experiencia y
aumente la productividad. Las tradiciones sociales juegan un papel importante en esta
discriminación, ya que muchos padres creen que la mujer debe cuidar de la familia,
argumentando que su nivel de educación es demasiado alto e innecesario. Por otro lado,
también existen situaciones en las que familias con pocos recursos y muchos hijos
priorizan la educación de sus hijos. Incluso si las mujeres pueden recibir una buena
educación, los padres pueden estar sujetos a una inversión insuficiente debido a la
diferencia contra las mujeres en el mercado laboral, por lo que la reanudación de la
inversión en educación es mayor que para las mujeres y los hombres. Esto crea un círculo
vicioso en el que el negocio del capital de la persona y el nivel educativo de las mujeres
disminuyen a medida que disminuyen los ingresos, dejándolas en desventaja y ventaja en
el mercado laboral. Compite con grupos bien educados; incluso los empleadores sin una
clara intención discriminatoria contratan a hombres por este motivo.
[Link] Dimensiones del Cuestionario de Agresión AQ- Buss y Perry
Teoría de la conducta de Buss, la agresión se muestra como un elemento de la
personalidad en el que el individuo se ha involucrado en una conducta ofensiva o agresiva
como parte de su repertorio de respuestas.
También se repite para mostrar que una persona produce diferentes patrones de
agresión según el entorno o posición en la que se encuentra. (Buss, 1989) La referencia a la
agresión se expresa como una costumbre o hábito humano, debido a que la conducta
agresiva se manifiesta como una reacción que consta de dos factores: longitudinal,
correspondiente a la predisposición del individuo; y motivos, enfocándose más en
comportamientos o acciones agresivas. Del mismo modo, la conducta agresiva a la que se
refiere el autor puede presentarse de diversas formas, como agresión verbal y física.
También nos habla de la forma o modo de agresión, como la agresión directa e indirecta;
pasiva y activa, todo depende directamente de la situación o contexto. También muestra
que la personalidad está compuesta por cuatro factores independientes, que en su dinámica
de interacción afectan el comportamiento de los individuos, estos factores son: emocional,
impulsivo, activo y sociable. Estos autores sugieren que la impulsividad se caracteriza por
una falta de control, lo que lleva a la acción inmediata por parte del individuo. Esto
conduce a consecuencias de acciones o comportamientos agresivos que no se tienen en
cuenta. El autor desarrolla con mayor precisión esta división de la variable en términos de
tres aspectos dicotómicos.
• Física / Verbal:
La agresión puede ser dañina para una persona si su salud física está amenazada. Un
ejemplo es una pelea entre dos personas o estudiantes. Cuando se trata del habla, la
agresión puede verse en el uso de palabras como un medio dañino para dañar a otros, como
las amenazas verbales.
• Directo/Indirecto:
La primera solución es la agresión inmediata sin intermediario. Por otro lado, en la
segunda forma, el atacante utiliza el entorno de objetos, personas y situaciones para dañar
al oponente. En el último tipo de ataque, las personas utilizan más recursos para orquestar
sus actividades y, por lo general, pueden ser maliciosos e insidiosos.
 Activa / Pasiva:
La agresión activa es cuando la acción causa daño; en cambio, si la persona se
niega a comportarse de forma agresiva, hablamos de pasividad. Los autores examinan
 la positividad desde cuatro dimensiones para establecer completamente el constructo
variable.
 Agresión física:
Por este tipo de agresión, entendemos el acto de causar intencionalmente daño de
una persona a otra, por cualquier medio material. Esta acción puede tener consecuencias
permanentes o incluso temporales. En el peor de los casos, se puede crear la muerte de otro
individuo.
 Agresión Verbal:
Este es un conjunto de acciones que no están enfocadas a causar daño físico, sino
que tienen la intención de hacer que otra persona sufra un tipo de daño más emocional. Al
igual que los insultos, los adjetivos calificativos desvalorizan al otro, entre otros.
 Hostilidad:
En esta dimensión, los autores afirman que es el consentimiento negativo de una
persona para que otra la lastime o la agreda. El propósito de las opiniones negativas es
reducir o crear sentimientos desagradables en la otra persona. estarán:
Esta dimensión refleja la capacidad de un individuo para responder psicológicamente
y expresar emociones en situaciones confusas o desagradables. Ejemplos obvios de ira son
la frustración, la irritación, etc.

[Link] Marco conceptual

• Violencia:
Actos intencionales para dominar, controlar, atacar, lastimar a alguien.
• Violencia en el lugar de trabajo:
Cualquier acción cometida en el lugar de trabajo es un abuso de la autoridad del
patrón, por parte de una persona a cargo de un tercero relacionado directa o
indirectamente con él o de un influenciador de cualquier tipo para una ventaja
• La coerción sexual Es una actividad sexual no deseada que ocurre bajo presión.
• Agresión:
Es un estado emocional que implica un sentimiento de odio y deseo de dañar a otra
persona, animal u objeto que pretende dañar a alguien física o mentalmente.
• Negociación:
 Se puede definir como un proceso de comunicación entre al menos dos partes para
llegar a un acuerdo sobre intereses supuestamente diferentes.
• Daño:
Se todo daño físico o psíquico que sufre una persona, a sus bienes naturales, bienes o
bienes, causado por una violación del estado de derecho y de la que deben responder las
personas ajenas.
• Igualdad:
Es un derecho fundamental por el cual todas las personas tienen los mismos derechos,
responsabilidades y oportunidades.
2.3. HIPÓTESIS Y VARIABLES:
2.3.1. Formulación de hipótesis:
Hipótesis general:
o Hi: Existe relación entre la violencia de género y discriminación de mujeres en una
empresa de Trujillo 2022
o Ho: No existe relación entre la violencia de género y discriminación de mujeres en
una empresa de Trujillo 2022
Hipótesis específicas:

o H1: Existe relación entre la dimensión por conductas de desvalorización y los

indicadores de discriminación en mujeres de una empresa de Trujillo 2022.
o H2: Existe relación entre la dimensión agresión física severa y los indicadores de
discriminación en mujeres de una empresa de Trujillo 2022.
o H3: Existe relación entre la dimensión coacción sexual y los indicadores de
discriminación en mujeres de una empresa de Trujillo 2022.
 2.3.2. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES:
 Cuadro de operacionalización de reestructuración de ítems y dimensiones
VARIABLE DEFINICION DEFINICION DIMENSIONE INDICADORE ÍTEMS
CONCEPTUAL OPERACIONAL S S
El conjunto de Son las puntuaciones Negociación Respetar 1, 7, 18
conductas que obtenidas a través de la emociones
una persona ha Escala de Comunicar y 2, 28, 37
elegido para Tácticas de pensar ideas
resolver los Resolución de Agresión por Insultos, gritos 3,
conflictos Conflictos Versión 2 conductas de 12,16 ,23
surgidos en una (CTS 2). desvalorizació ,
relación n Golpes 5,9,17,
Tácticas de amorosa, de 20,21,25
Resolución convivencia o de Agresión Amenazas 33
de conflicto matrimonio, ya física severa Golpes que 13,15,35,
sean agresiones afectan la 36
psicológicas y/o integridad
físicas, así como física
más de Coacción Amena 24,30
razonamiento o sexual zar
negociación Obliga 8,10,22,2
r y manipular 7,31
de para tener
trabajo. (Straus, relaciones
1979) sexuales
Lesiones Muestras de 11,34
dolor debido
algún golpe
recibido
Visitas a 6,14,19,2
 establecimient 6,2
os de salud a 9
causa de los
golpes
recibidos

 Operacionalización de la variable:
 Variable Dimensiones Indicadores Ítems
La agresividad es una clase Agresión hacia El Cuestionario de
de respuesta constante y Agresividad sus compañeros 1, 5, 9, 12, Agresión AQ de Buss y
permanente, la cual Física Peleas Golpes 13, 17, 21, 24, 29 Perry, está adaptado
representa la particularidad Agresividad Discusiones para aplicar a sujetos e
2, 6, 10, 14,
del individuo; y se da con el Verbal Insultos identificar la
18
fin de dañar a otra persona. Hostilidad Amenazas agresividad.
3, 7, 11, 19,
Esta agresividad se puede Sensación de
22, 25, 27 Este cuestionario
manifestar de dos formas infortunio y/o consta de 29 ítems
física y verbalmente; los injusticia. en escala Likert
cuales irán acompañadas por dos
Componente (1 = Muy pocas veces,
emociones la ira y la hostilidad.
5= Muchas)
2.4. Metodología del proyecto:

2.4.1. Diseño metodológico:

El tipo de indagación que se utilizará es básica. Según Risco (2020), el tipo
de investigación que se utilizará es fundamental cuando se tiene como objetivo
obtener nuevos conocimientos en una encuesta sistemática de una muestra
representativa la muestra será de 80 colaboradores, de 18 a 40 años, para
comprender la relación o grado de asociación. entre variables. Se adoptó un
diseño no experimental transversal porque presupone la investigación de temas
escasos, carentes de teoría previa y poco estudiados por diversas razones, lo que
refleja el número limitado de estudios relevantes en el territorio peruano. Sin
embargo, dado que se optó por este diseño, permitiría aclarar y definir las
variables de análisis (violencia de género y discriminación en el trabajo), con un
enfoque inicial en facilitar la determinación de si estos 80 colaboradores habían
experimentado discriminación y violación dentro de la organización, tenga en
cuenta que estos resultados no generalizan la situación real para todas las
empresas en Trujillo, ya que solo se analizaron los perfiles de los empleados de la
empresa. Además, se utilizó un diseño correlacional, que permitiera ilustrar y
presentar de manera más detallada esta realidad empresarial, detallando las
manifestaciones de discriminación y violencia laboral, la frecuencia con que
ocurren y el número de empleados que son discriminados y vulnerados. año de
trabajo. Para ello se aplicaron cuestionarios estructurados preguntando por
situaciones similares a situaciones reales dentro de la empresa y las relaciones
interpersonales dentro de la organización. Finalmente, para determinar el marco
temporal de los resultados, en cada pregunta solicite indicar cuántas veces se
realizaron estas acciones en los últimos 4 meses de trabajo, de manera que se
tenga un resultado real actualizado de la situación que se vive, dentro de la
organización.
 2.4.2. Población
Se dará a considerar a 80 trabajadoras comerciales de la empresa Diamire en
Trujillo, que prestan servicios a movistar, del grupo telefónica cuyas edades son
de 18 a 40 años, las cuales se permitirá obtener la recolección de datos.
Tabla 1 Población de estudio
Distribución de trabajadoras en una empresa de diamire Trujillo 2022.
Edad Trabajadoras
18-20 24
21-26 6
27-35 30
36-40 20
Total 80
Nota: Datos obtenidos de la empresa Diamire en Trujillo2022.
Criterios de inclusión
 Trabajadoras de la empresa Diamire.
 Trabajadoras de entre 18 a 40 años.
 Trabajadoras que completan los instrumentos de evaluación de forma correcta.
Criterios de exclusión
 Trabajadoras que no pertenezcan a la empresa Diamire.
 Trabajadoras que no estén entre la edad de 18 a 40 años.
 Trabajadoras que no completen los instrumentos de evaluación de forma
correcta.

2.4.3 Muestra:
La muestra será de tipo censal pues se seleccionará al 100% de la población a las 80
trabajadoras, al considerar un numero manejable de sujeto. Para Ander (citado por Tamayo y
Tamayo 1998 Pág. 115) Una muestra es un conjunto de operaciones que estudian la distribución
de alguna característica en una población, universo o población con base en las observaciones de
una pequeña fracción de la población en consideración.
 O1

M r

2.4.4. Técnicas e instrumentos de recojo de datos:

Técnica: Cuestionario según Tamayo (2008), el cuestionario establece que
“el cuestionario contiene los aspectos del fenómeno que se consideran relevantes;
también nos permite aislar algunas de las preguntas de nuestro interés primordial;
datos básicos y determinar el objeto del estudiar.
INSTRUMENTOS:
Escala de Tácticas de Resolución de Conflictos (CTS – 2)
Para evaluar hasta qué punto se usaron estrategias de afrontamiento específicas, se
utilizó una escala de 37 ítems desarrollada por Strauss, Hamby, Boney-McCoy y
Sugarman (1996) para medir la violencia doméstica y de pareja íntima. convivencia o
matrimonio, ya sea a través de la agresión psicológica y/o física o el uso de la
argumentación o la negociación. La escala se divide en 5 factores: el primero,
deliberación, consta de 6 ítems; el segundo, agresión psicológica, consta de 7 ítems; el
tercer factor, agresión física, consta de 11 ítems; el cuarto es coacción sexual, un total de
7 ítems; el quinto factor es el daño, un total de 6 elementos. Consta de opciones de
respuesta de 0 a 7 en una escala tipo Likert que van desde “No, nunca ha pasado” hasta
“No ha pasado en el último año, pero ha pasado en el pasado”. Para este estudio se utilizó
la revisión del CTS-2 de Straus, Hamby, Boney-McCoy y Sugarman (1996).

Cuestionario de Agresión AQ- Buss y Perry

Se utilizó el cuestionario de agresión AQ de Buss y Perry creado en 1992. Adreu,
Peña y Graña (2002) luego lo estandarizaron para la juventud española, Matalinares,
Yaringaño, Uceda, Fernández también lo adaptaron para la población peruana, y Huari,
Campos y Villavicencio (2012) compararon poblaciones de la costa, sierra, y una muestra
Se logró un alfa de Cronbach de 0,836 en el cuestionario de 29 ítems para 3632 jóvenes de
10 a 19 años en instituciones educativas de los grados 1 a 5, lo que indica que la prueba
tiene un ajuste aceptable al modelo de cuatro factores y merece atención. Además, el
tiempo de aplicación es de 20 minutos, se puede realizar individualmente o en grupo, y las
 dimensiones son: agresión física, agresión verbal, hostilidad e ira.
El Cuestionario de Agresión adaptado al Perú tiene los siguientes cuatro componentes:
• Agresión física: a menudo se considera una respuesta adaptativa que forma parte de la
estrategia de una persona para hacer frente a las amenazas externas. Agresión significa
involucrarse en un comportamiento destructivo, dañino o punitivo hacia otras personas u
objetos.
• Agresión verbal. Muestra de manera coercitiva e inapropiada cómo los sujetos
defienden sus derechos y tratan de imponer sus opiniones, sentimientos e ideas directa o
indirectamente por la fuerza. Formas comunes de abuso verbal: insinuación maliciosa,
sarcasmo, burla, sarcasmo, queja, burla, burla, insulto, desprecio, descalificación,
humillación, burla, insulto, insulto, insultos, calumnias, difamación, ultraje, etc.
• Hostilidad se refiere a la evaluación negativa de personas y cosas (Buss, 1961).
Cuando decimos que no nos gusta alguien, especialmente cuando queremos que la persona
esté enferma, estamos expresando hostilidad.
• Ira las emociones que siguen a la percepción de lesión se refieren principalmente
a un grupo de emociones que resultan de reacciones psicológicas internas y expresiones
emocionales forzadas debido a eventos desagradables.

2.5 Técnica de procesamiento y análisis de datos:

Primero se realizará en obtener el permiso para realizar los instrumentos, luego
iniciar sesión en la base de datos, que el programa Excel analizará mediante estadísticas
inferenciales. Despues estimar y continuar con el estadístico de Kolmogorov-Smirnov,
donde es claro que si los datos son normales se utiliza el estadístico de Pearson, y por el
contrario, si los datos no son normales se utiliza el estadístico de Spearman. Finalmente,
los datos y las correlaciones se presentan en forma tabular para su análisis y discusión.

2.5.1. Aspectos éticos en investigación:

Esta investigación cuenta con la respectiva ética porque se va a respetar la
confiablidad de los participantes puesto que será anónimo, por lo cual esta investigación
será con fines investigativos para la comunidad, así mismismo se respeta las normas Apa
y las fuentes de información.
 2.5.2 Aspectos administrativos
Código de Descripción Costo unitario Cantidad Costo Total
clasificador Mef
71.60.0004.0055 Lápiz negro s/1.00 20 unidad s/20.00
: grado 6b sin
borrador
71.11.0001.0036 Borrador blanco s/0.50 20 unidad s/10.00
para lápiz
tamaño grande
71.72.0005.0016 Papel bond 90 g s/0.10 80 unidades s/8.00
tamaño a4
74.08.0500.0001 Computadora s/ 879.00 1 unidad s/879.00
personal portátil
TOTAL S/917.00

2.5.3 Cronograma:
N° Denominación 2022 (meses)
1 2 3 4 5
01 Recolección y revisión de X
información
02 Formulación y sustentación X
de proyecto
03 Pruebas experimentales o X
revisión bibliográfica
04 Evaluación e interpretación X
de resultados
05 Redacción y corrección del X
informe
06 Presentación y sustentación X
 [Link] de financiamiento:
 La fuente de financiamiento de la investigación es propia.
 III. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Andía. (2021). Obtenido de [Link]

Armas. (2020). Obtenido de [Link]

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Buss. (1989). Teoría Comportamental de Buss.

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Cueva. (2018). Obtenido de

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Gamero. (2018). Obtenido de [Link]

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Guevara. (2018). Obtenido de [Link]

INDAGA. (2021). [Link]

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Mundial, B. (2022). La mujer, la empresa y el Derecho. Obtenido de

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%20FINAL%[Link].
 ANEXOS
Anexo 1: Instrumentos de recolección de la información
ESCALA DE TÁCTICAS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS DE STRAUS,
HAMBY, BONEY-MCCOY Y
SUGARMAN
Adaptado por: Gabriela Guerrero y Susan Sánchez Cajamarca - Perú
Instrucciones: A continuación, encierra en un círculo cuantas veces sucedieron las
siguientes cosas en el año pasado, y cuantas sucedió con tu pareja. Para ello, por favor sigue el
siguiente código:
0 = no, esto nunca ocurrió. 1 = sucedió una vez. 2 = sucedió dos veces.
3 = sucedió de 3 a 5 veces. 4 = sucedió de 6 a 10 veces. 5 = sucedió de 11 a 20 veces
6 = sucedió más de 20 veces. 7 = no sucedió en el año pasado, pero sí ocurrió antes.
N° ÍTEM RESPUESTA

1 Mostré a mi 0 1 2 3 4 5 6 7
pareja que
me importa
incluso
cuando
estábamos en
desacuerdo
2 Expliqué a 0 1 2 3 4 5 6 7
mi pareja por
qué estaba
en
desacuerdo
con ella
3 Insulté o 0 1 2 3 4 5 6 7
maldije a mi
pareja
4 Sujete 0 1 2 3 4 5 6 7
fuertemente a
mi pareja del
 brazo o del
pelo en plena
discusión
5 Tuve un 0 1 2 3 4 5 6 7
hematoma o
un pequeño
corte a causa
de una pelea
con mi pareja
6 Mostré 0 1 2 3 4 5 6 7
respeto por
los
 sentimientos
de mi pareja
respecto a un
asunto
7 Obligue a 0 1 2 3 4 5 6 7
mi pareja a
tener sexo
sin
preservativo
8 Golpeé y 0 1 2 3 4 5 6 7
empujé a
mi pareja
9 Use la fuerza 0 1 2 3 4 5 6 7
para obligar a
que mi pareja
responda a
mis fantasías
sexuales
10 Tuve que 0 1 2 3 4 5 6 7
mover
rápidamente la
cabeza para
evitar que mi
pareja me
golpe durante
una discusión
11 Insulte a mi 0 1 2 3 4 5 6 7
pareja
llamándole
gordo/a o
feo/a durante
una discusión
12 Golpeé a mi 0 1 2 3 4 5 6 7
pareja con
algo que podía
herirle
13 Tuve que ir a 0 1 2 3 4 5 6 7
un
establecimiento
de salud-
clínica luego
 de una fuerte
discusión con
mi pareja
14 Tome del 0 1 2 3 4 5 6 7
cuello o tape la
boca a mi
pareja durante
una fuerte
discusión
15 Grite a mi 0 1 2 3 4 5 6 7
pareja
16 Empuje 0 1 2 3 4 5 6 7
violentamente
a mi pareja
contra una
pared
17 Le dije a mi 0 1 2 3 4 5 6 7
pareja que está
seguro/a de que
podíamos
resolver un
problema
18 Necesité visitar 0 1 2 3 4 5 6 7
un
establecimiento
de salud-
clínica a causa
de una pelea
con mi pareja,
pero
finalmente no
lo hice
19 Pegue a mi 0 1 2 3 4 5 6 7
pareja
20 Agarre con 0 1 2 3 4 5 6 7
fuerza a mi
pareja
21 Salí 0 1 2 3 4 5 6 7
rápidamente de
la habitación o
de la casa a
causa de un
desacuerdo con
mi pareja
22 Insistí en tener 0 1 2 3 4 5 6 7
relaciones
sexuales
cuando mi
pareja no
quería (pero no
usé la fuerza
física)
23 Abofeteé a mi 0 1 2 3 4 5 6 7
pareja
24 Tuve una 0 1 2 3 4 5 6 7
fractura a causa
de una fuerte
pelea con mi
pareja
25 Utilice 0 1 2 3 4 5 6 7
amenazas para
que mi pareja
responda a mis
fantasías
sexuales
26 Sugerí un 0 1 2 3 4 5 6 7
compromiso
para llegar a un
acuerdo ante
una discusión
27 Me desquite de 0 1 2 3 4 5 6 7
mi pareja
quemándola
con algo

28 Insistí para que 0 1 2 3 4 5 6 7

mi pareja
responda a mis
 fantasías
sexuales (pero
no usé la
fuerza física)
29 Acuse a mi 0 1 2 3 4 5 6 7
pareja de ser
incapaz de
satisfacerme
sexualmente
30 Hice algo para 0 1 2 3 4 5 6 7
mortificar a mi
pareja

31 Amenace a mi 0 1 2 3 4 5 6 7
pareja con
golpearle sino
me hacía caso
32 A causa de una 0 1 2 3 4 5 6 7
fuerte
discusión con
mi pareja
estuve
adolorido(a)
físicamente por
más de un día
seguido
33 Le di una 0 1 2 3 4 5 6 7
patada a mi
pareja

34 Amenace o 0 1 2 3 4 5 6 7
chantajee a mi
pareja
mantuviera
relaciones
sexuales
35 Acorde intentar 0 1 2 3 4 5 6 7
una solución
que propuso mi
pareja acerca
de un
desacuerdo que
teníamos
Ficha técnica 1:

Ficha Técnica de la Escala de Tácticas de Resolución de Conflictos

Nombre Original: Escala de Tácticas de Resolución de Conflictos

Autor: Straus, Hamby, Boney-McCoy y Sugarman

Procedencia: Estados Unidos

Validación Peruana: Guerrero Terán, Gabriela y Sánchez Castro, Susam.

Administración: Individual y colectiva

Duración: 10 minutos

Aplicación: Hombres y mujeres 18 en adelante.

Puntuación Escala de Likert del 0 al 7.

Significación: Detección de estrategias de resolución de conflictos.

Materiales: Hoja de cuestionario, percentiles locales, lápiz o lapicero.

 CUESTIONARIO DE AGRESIÓN (AQ)

Nombres y Apellidos: Edad: Sexo:

Institución Educativa:Grado de Instrucción:
INSTRUCCIONES
A continuación, se presentan una serie de afirmaciones con respecto a situaciones que podrían
ocurrirte. A las que deberás contestar escribiendo un aspa “X” según la alternativa que mejor
describa tu opinión.
CF = Completamente falso para mí BF
= Bastante falso para mí
VF= Ni verdadero, ni falso para mí BV = Bastante verdadero para mí
CV = Completamente verdadero para mí Recuerda que no hay respuestas buenas o malas, sólo
interesa conocer la forma como tú percibes, sientes y actúas en esas situaciones.
 CF BF VF BV CV

01. De vez en
cuando no puedo
controlar el
impulso de
golpear a otra
persona

02. Cuando no
estoy de acuerdo
con mis amigos,
discuto
abiertamente con
ellos

03. Me enojo
rápidamente, pero
se me pasa en
seguida

04. A veces soy

bastante
envidioso

05. Si se me
provoca lo
suficiente, puedo
golpear a otra
persona

06. A menudo no
estoy de acuerdo
con la gente

[Link] estoy
frustrado,
muestro el enojo
que tengo

08. En ocasiones
siento que la vida
me ha tratado
injustamente
Ficha técnica 2:

09. Si alguien me
golpea, le
respondo
 FICHA TÉCNICA

Instrumento Nº 2: Cuestionario de Agresión AQ- Buss y Perry.

Nombre de la Prueba: Cuestionario de Agresión

Nombre Original: Aggression Questionnaire

Autores: Buss y Perry

Adaptación Española: Rodríguez et al. 2002

Administración: Individual y colectiva.

Ámbito de Aplicación: Edades comprendidas entre los

15 y los 25 años

Duración: 15 minutos aproximadamente.

Finalidad: Medición de la agresividad en general y

específica.

Baremación: Percentilar, realizada por Suarez y Prada (2015). Perú

Cajamarca
 Anexo 3: Matriz de categorías y subcategorías
Título Formulación Hipótesis Objetivos Variables Dimensiones Metodología
Del
Problema
Apreciación de la Problema general: Hipótesis Objetivo general: Violencia de -Negociación Tipo: Básica.
violencia de género ¿Existe relación general: Determinar la relación que Género. -Agresión por Métodos:
y discriminación en entre la violencia
Hi: Existe existe entre la violencia de Agresión. conductas de experimental
mujeres de una de género y
empresa de Trujillo discriminación de relación entre género y discriminación de desvalorizaci Diseño: Correlacional
2022 mujeres en la
la violencia de mujeres en la empresa Diamire ón. Población y muestra:
empresa Diamire
de Trujillo 2022? género y de Trujillo 2022 -Agresión Trabajadoras de la
Problemas
discriminación Objetivos específicos: física severa empresa Diamire.
específicos:
de mujeres en •Identificar los niveles de la -Coacción Técnicas e
1.¿Cuáles son los instrumentos de
una empresa violencia de género sexual
recolección de datos:
niveles de la
de Trujillo predominante en mujeres de la -Lesiones  Cuestionario
violencia de género
2022. empresa Diamire de Trujillo -Agresividad
predominante en Métodos de análisis de
Ho: No existe 2022. -Física investigación:
mujeres de la Método experimental
relación entre •Identificar los niveles de -Agresividad
empresa Diamire de
la violencia de discriminación predominante -Verbal
Trujillo 2022?
género y en mujeres de la empresa -Hostilidad
2. ¿Cuáles son los
discriminación Diamire de Trujillo 2022.
niveles de
de mujeres en •Determinar la relación entre la
discriminación
una empresa dimensión por conductas de
predominante en
mujeres de la de Trujillo desvalorización y los
empresa Diamire de 2022. indicadores de discriminación
Trujillo 2022? Hipótesis en mujeres de la empresa
3. ¿Qué relación específicas: Diamire de Trujillo 2022.
existe entre la Hi: Existe •Determinar la relación entre la
dimensión por relación entre dimensión agresión física
conductas de la violencia de severa y los indicadores de
desvalorización y los género y las discriminación en mujeres de
indicadores de dimensiones la empresa Diamire de Trujillo
discriminación en agresión por 2022.
mujeres de la conductas de •Determinar la relación entre la
empresa Diamire de desvalorizació dimensión coacción sexual y
Trujillo 2022? n, agresión los indicadores de
4. ¿Qué relación física severa, discriminación en mujeres de
existe entre la coacción la empresa Diamire de Trujillo
dimensión por sexual, 2022.
conductas de lesiones y
agresión física negociación en
severa y los mujeres de una
indicadores de empresa de
discriminación en Trujillo 2022.
mujeres de la Ho: No existe
empresa Diamire de relación entre
Trujillo 2022? la violencia de
5. ¿Qué relación género y las
existe entre la dimensiones
dimensión por agresión por
conductas de conductas de
coacción sexual y los desvalorizació
indicadores de n, agresión
discriminación en física severa,
mujeres de la coacción
empresa Diamire de sexual,
Trujillo 2022? lesiones y
negociación en
mujeres de una
empresa de
Trujillo 2022.
Hi: Existe
relación entre
la
discriminación
y las
dimensiones
de agresión
física,
agresividad
verbal,
hostilidad e ira
en mujeres de
una empresa
de Trujillo
2022.
Ho: No existe
relación entre
la
discriminación
y las
dimensiones
de agresión
física,
agresividad
verbal,
hostilidad e ira
en mujeres de
una empresa
 de Trujillo
2022.

Anexo 4: Otros