Animación

UNIDAD 1. Los orígenes del movimiento animado

Ejes temáticos:
• Definiciones de Animación
• El movimiento animado
◦ El fenómeno óptico
◦ Las mecánicas de la animación
◦ Esquema de procesos de producción
• Prehistoria de la animación
◦ Juguetes Ópticos
◦ El Teatro Óptico de Emile Reynaud
• Los pioneros de la animación y el inicio de la industrialización

Bibliografía:
• Anderson, J., & Anderson, B. (1993). The Myth of Persistence of Vision Revisited
[Revisitando el mito de la persistencia retiniana] (Trad. Cátedra). Journal of Film and Video,
45 (1 (Spring 1993)), 3-12.
• Bendazzi, G. (2016). Animation: A World History. Volumen I: Foundations - The Golden Age
[Animación: Una Historia Mundial. Volumen 1: Los cimientos - La edad de oro] (Trad.
Cátedra) (1° ed.). CRC Press.
• Crafton, D. (1999). The Silent Film - Tricks and Animation [Trucos y Animación. El Período del
Cine Mudo] (Trad. Cátedra). En G. Nowell-Smith (Ed.), The Oxford History of World Cinema.
Oxford University Press.
• Furniss, M. (2008). Early Motion Devices [Los primeros Dispositivos de Movimiento] (Trad.
Cátedra). En The Animation Bible. Lawrence King Publishing Ltd.
• González, A. R. (2013). La invisible indefinición sobre la animación. En C. Siragusa & A. R.
González (Eds.), Poéticas de la Animación Argentina 1960-2010. Córdoba, Rosario y Buenos
Aires. (1° ed., pp. 12-22). Editorial La Barbarie.
• Kirchheimer, M. (2016). Temporalidades del dibujo animado. En M. Tasara & M. Kirchheimer
(Comp..), Animación. Encuentros de lenguajes, géneros, figuras. Ediciones Imago Mundi.
• Ruiz de Samaniego, A. (2010). Magia y Metamorfosis. Los orígenes de la animación. En
V.V.A.A., Estéticas de la Animación (pp. 9-30). MAIA Ediciones.
• Sáenz Valiente, R. (2006). Parte 1. Introducción a la animación. En Arte y Técnica de la
animación. Clásica, corpórea, computada, para juegos o interactiva (1° ed., pp. 21-46). De La
Flor.
• Wells, P. (1998a). Introduction: Seeing the brick [Introducción: Ver el ladrillo] (Trad.
Cátedra). En Understanding Animation [Comprendiendo la Animación]. Routledge.
• Wells, P. (1998b). Thinking about animated film [Pensando el cine de animación] (Trad.
Cátedra). En Understanding Animation [Comprendiendo la Animación] (pp. 1-7). Routledge
• Wells, P. (2007). Introducción. En Fundamentos de la Animación (pp. 6-11). Parramón
Ediciones..

• Williams, R. (2019). Todo está en el tiempo y el espacio. En Técnicas de Animación. Dibujos

Animados, Animación 3D y Videojuegos (1° ed., 47-52, 58-91). Ediciones Anaya Multimedia.

Filmografía:
 Beaudine, W. (Director), Huemer, D & Stewart, M. (Guionistas) (30 de noviembre de 1955)
The History of the Animated Drawing [La historia del dibujo animado] (Temporada 2,
Episodio 11) [Episodio de programa de televisión] En Disney, W. (Productor ejecutivo)
Disneyland. [Link]. Walt Disney Productions.
 McLaren, N., & Munro, G. (Directores) (1977-1979). Animated Motion 1-5. [Serie de películas]
Canadá. National Film Board of Canada
 Winsor McCay:
 ANIMACIÓN
Hoja 2
Trabajo práctico de análisis nº 1

o McCay, W. & Blackton, J.S. (Directores). (1911) Little Nemo [Película]. [Link].
Vitagraph Company of America.
o McCay, W. & (Director). (1912) How a Mosquito Operates [Cómo Opera un
Mosquito].[Película]. [Link]. Vitagraph Company of America.
o McCay, W. & (Director). (1914) Gertie the Dinosaur [Gertie la dinosaurio] [Película].
[Link]. Vitagraph Company of America.
o McCay, W. & (Director). (1918) The Sinking of the 'Lusitania' [El hundimiento del
Lusitania] [Película]. [Link]. Universal Film Manufacturing Company
 Emile Cohl:
o Cohl, E. (Director) (1908) Fantasmagorie [Película]. Francia. Société des
Etablissements L. Gaumont
o Cohl, E. (Director) (1908) Le cauchemar de Fantoche [Película]. Francia. Société des
Etablissements L. Gaumont
o Cohl, E. (Director) (1910) Le songe d'un garçon de café (o The Hasher's Delirium)
[Película]. Francia. Société des Etablissements L. Gaumont
 Selección de cortometrajes de animación norteamericana del período del cine mudo (1910-
1928). Productores/realizadores sugeridos:
o Pat Sullivan y Otto Messmer
 Messmer, O. (Director); Sullivan, P. (Productor) (1919-1927) Felix the cat
[serie de películas] [Link]. Pat Sullivan Cartoons.
o Max y Dave Fleischer
 Fleischer, M.; Fleischer, D (Directores) (1919-1927) Out of the Inkwell (Ko-ko
The Clown) [Serie de películas] [Link]. J.R. Bray Studios; Out of the Inkwell
Films
o Walt Disney y Ub Iwerks
 Disney, W. (Director) (1923-1927) Alice Comedies [Serie de películas] [Link].
Walt Disney Productions.
 Disney, W; Iwerks, U. (Directores) (1926) Oswald the Lucky Rabbit [Serie de
películas] [Link]. Walt Disney Productions; Robert Winkler Productions
o Randolph Bray y Earl Hurd
 Bray, J.R. (Director) (1915) Colonel Heeza Liar [Serie de películas] [Link].
J.R. Bray Studios
 Hurd, E. (Director) (1915-1925) Bobby Bumps [Serie de películas] [Link]. J.R.
Bray Studios; Earl Hurd Cartoons.
o Raoul Barre
 Barre, R. (Director) (1915). The Animated Grouch Chaser [Serie de
películas] [Link]. Barre Studios; Edison Company.
 Barre, R.; Bowers, C.; Fisher, B. (Directores) (1916-1926) Mutt and Jeff [Serie
de películas] [Link]. Bud Fisher Film Corporation
 ANIMACIÓN
Hoja 3
Trabajo práctico de análisis nº 1

Análisis e investigación
Trabajo práctico nº 1
Consignas:
1) A partir de los textos de Wells (1998b, 2007), González (2013) y Sáenz Valiente (2006),
extraer sus diferentes definiciones del término "Animación". ¿Qué incidencia tienen en
esas definiciones las nociones de "técnica", y "cuadro a cuadro"? ¿De qué maneras
contradicen o confirman estas definiciones los conceptos personales que tenían antes
de estas lecturas sobre qué es la animación?

2) Teniendo en cuenta las observaciones y conclusiones de Anderson & Anderson (1993) y

Wells (1998a), y contrastándolas con sus propias experiencias como espectadores, ¿de
qué formas piensan que la animación pone en juego la relación entre el cine y la
audiencia?

3) Tomando como punto de partida a Bendazzi (2016, pp. 9-17), Furniss (2008) y
Kirchheimer (2016), extraer y resumir brevemente las características fundantes de la
animación que se establecieron sobre finales del siglo XIX con la creación de los diversos
juguetes ópticos y la experiencia del “Teatro Óptico” de Emile Reynaud, y cómo estas
se relacionan con la experiencia cinematográfica posterior:

▪ ¿Qué modalidades diferencian los mecanismos y la producción de movimiento

de la animación pre-cinematográfica con respecto a la imagen en movimiento
que ofrece el cine propiamente dicho?
▪ ¿De qué maneras se involucraba el público en estas experiencias, y cómo se
desarrollaron los espacios de expectación?
▪ ¿Cómo influyeron en la aparición de la cinematografía?
▪ ¿De qué maneras han sobrevivido las formas y técnicas de los juguetes ópticos a
la hegemonía del cinematógrafo?
4) Realizar un análisis de coincidencias y diferencias entre la obra de los realizadores
Winsor McCay y Emile Cohl, en relación a,
a) las formas de representación,
▪ ¿De qué manera construyen visualmente a sus personajes, y los mundos que
éstos habitan?
▪ ¿Qué influencias estéticas/culturales contemporáneas a los autores se pueden
señalar en sus formas de dibujo?
▪ ¿Qué decisiones estéticas les llaman la atención como audiencia moderna, y en
relación con las formas de representación a las que estamos acostumbrados
hoy en día?
b) su aproximación temática y narrativa
▪ ¿Qué caracteriza a las historias que desarrollan estos autores?
▪ ¿Qué conceptos o ideas parecieran guiar sus formas de narración?
▪ ¿Cuáles son los temas y los géneros que abordaron, y cómo estos se relacionan
con su aproximación estética?
c) la perspectiva técnica.
▪ ¿Qué técnicas utilizaron y cómo se reflejan estas en sus imágenes y sus
narraciones
5) En base a los textos de Bendazzi (2016, pp.37-54), Crafton (1999) y Wells (1998 b, pp. 2-
7), que cubren el período del CINE MUDO (de 1910 a 1928):

a) Extraer un listado breve de los avances técnicos y los contextos

económicos/culturales que permitieron el desarrollo de la industria de la animación
norteamericana
 ANIMACIÓN
Hoja 4
Trabajo práctico de análisis nº 1

b) Hacer una selección de CUATRO obras de animación norteamericana del período

del cine mudo, de los realizadores sugeridos en la filmografía (cada una de un
realizador diferente).
Luego de su visionado, ordenar las obras cronológicamente, consignar sus datos
técnicos, y teniendo en cuenta las fechas de realización, realizar un cuadro
comparativo sobre los siguientes ejes:

▪ Características visuales/estéticas (diseño, escenarios, fluidez , formas del

movimiento, etc.)
▪ Desarrollo interpretativo de los personajes. (actuación, personalidad,
interacciones entre personajes, envolvimiento de la audiencia, etc.)

Condiciones de entrega:
• Trabajo Grupal: Máximo 5 integrantes
• Consignar los nombres de los integrantes del grupo en la carátula del trabajo.
• La redacción de las consignas se entregará en formato Word (.doc, .docx, .odt)
o compatible.
• Extensión máxima de la redacción: 8 carillas de hojas tamaño A4, en fuente
Arial 11.
• Los archivos se nombrarán de la siguiente manera:
GRUPO (Número de grupo) - TPA 1-Entrega (Número de entrega)
(si hubiera más de una entrega, las mismas se irán numerando
consecutivamente)
Ejemplo: GRUPO 10 – TPA1 – Entrega [Link]
• La entrega del trabajo se realizará en la sección designada dentro del entorno
AULAS WEB de la cátedra. No se aceptarán entregas por e-mail, ni a través de
Facebook, o que no cumplan con las condiciones establecidas.