Actividades para niñas y niños
[Link] y 2.° grado
Leemos y
escribimos
EDUCACIÓN PRIMARIA
Educación Primaria
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Reconociendo los libros
de la biblioteca del aula
Niñas y niños:
Hemos preparado para ustedes diversas actividades de lectura
y escritura a través de las cuales descubrirán y reconocerán los
libros que conforman la biblioteca del aula. Además, gracias a
ellas aprenderán a escribir la ficha de préstamo de los libros que
llevarán a casa para leer. Para ello, reconocerán en las carátulas
de los libros el título, la autora o el autor del libro y el ilustrador, y
escribirán su nombre por sí mismas o sí mismos para registrarse
como lectores y saber que se llevaron el libro.
Esperamos que disfruten de cada una de las actividades con
las que buscamos que sigan aprendiendo a leer y escribir por
ustedes mismos.
En el desarrollo de las actividades propuestas, es necesario que tengan el acompañamiento
de una persona adulta que los ayude con la lectura y escritura de los textos propuestos.
En las actividades encontrarán estos íconos, que indican cómo realizarlas:
La niña o La niña o
el niño lo el niño lo
hace con hace sin
ayuda. ayuda.
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Qué encontrarás en este fascículo?
Aquí encontrarás actividades para jugar, cantar y seguir aprendiendo a leer y escribir.
Actividad 1:
Lectura de
títulos de la
biblioteca
FICHA DEL LIBRO
Actividad 2:
TÍTULO: EL ESTOFADO DEL LOBO
Escritura de
fichas de AUTOR: KEIKO KASZA
libros REGISTRO DE LECTORES
NOMBRE DEL LECTOR: CAMILO
NOMBRE DEL LECTOR: ELISA
Te invitamos a comenzar!
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AC TIV I DAD 1
Lectura de títulos de la biblioteca
En casa y en nuestra aula, siempre nos leen y narran historias maravillosas que nos hacen imaginar
y disfrutar. En nuestra escuela encontraremos diversos textos que podemos seguir leyendo
para saber más de un tema, aprender canciones, jugar con adivinanzas y seguir disfrutando de
otras historias para compartir con nuestra familia, maestra, compañeras y compañeros. Para ello,
necesitamos conocer qué libros tenemos en la biblioteca del aula.
¡Empecemos!
Reconocemos los libros
de la biblioteca de aula
• Explora los libros de la biblioteca del aula para saber qué libros hay para leer.
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• Pídele a la persona que te acompaña que te lea los títulos, los autores y los
ilustradores de los libros de la biblioteca.
• Dialoga con la persona que te acompaña a partir de las siguientes preguntas:
- ¿Conoces alguno de esos libros?
- ¿Has leído o te han leído alguno de esos libros?
- ¿Cuáles son los libros que leíste o te leyeron?
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Reconocemos los datos de la portada de un libro
• Observa la portada o tapa del libro y responde: ¿Qué observas?, ¿qué hace la
bruja?, ¿has leído o escuchado otros cuentos de brujas?, ¿cuáles?
• Comenta qué datos crees que contiene la portada del libro. ¿Cómo lo sabes?
TÍTULO
Es el nombre
1. que se le pone a
un libro.
2.
AUTOR
Es la persona
que escribió
el libro.
ILUSTRADOR
Es la persona que 3.
hizo los dibujos
del libro.
• Pídele a la persona que te acompaña que lea los datos de la portada del libro.
• Dialoga con la persona que te acompaña a partir de las siguientes preguntas:
- ¿Qué información contiene la portada?
- ¿Por qué habrá un lugar para el título, el autor y el ilustrador?
- ¿Cómo nos ayuda a leer?, ¿para qué servirá la información de la portada?
- ¿Será importante leer la información de la portada?, ¿por qué?
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Ahora te toca a ti!
• Observa la portada o tapa del libro y responde: ¿Qué observas?, ¿qué hace la
niña?, ¿has leído o escuchado hablar sobre las mantas?
• Responde: ¿Qué datos crees que contiene la portada del libro?, ¿cómo lo
sabes?
• Pídele a la persona que te acompaña que lea señalando con el dedo los datos
de la portada del libro.
• Dialoga con la persona que te acompaña a partir de las siguientes preguntas:
- ¿Qué información contiene la portada?
- ¿Por qué habrá un lugar para el ilustrador?
- ¿Qué papel tiene el ilustrador en el libro?
- ¿Para qué servirá la información de la portada?
• Pídele a la persona que te acompaña que lea sin señalar las tarjetas. Luego,
señala y explica:
- ¿Dónde dice “título”?, ¿cómo te diste cuenta de que ahí dice “título”?
- ¿Dónde dice “autor”?, ¿cómo te diste cuenta de que ahí dice “autor”?
- ¿Dónde dice “ilustrador”?, ¿cómo te diste cuenta de que ahí dice “ilustrador”?
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• Recorta las tarjetas, ubícalas y pégalas según corresponda en la portada o
tapa del libro.
ILUSTRADOR AUTOR TÍTULO
Buscamos y leemos qué dice y
dónde dice el título del libro
• Observa la portada o tapa del libro y responde: ¿Qué observas?, ¿qué crees
que hace el lobo?, ¿qué crees que hace la niña?, ¿qué lleva puesto la niña?, ¿has
leído o escuchado algún cuento de una niña con capa roja?, ¿cuál?
• Dialoga con la persona que te acompaña a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué crees que dirá en el título?, ¿cómo lo sabes?
• Pídele a la persona que te acompaña que lea el título sin señalarlo. Luego,
señala en el título y explica:
- ¿Dónde dice “Roja”?, ¿cómo te diste cuenta de que ahí dice “Roja”?
- ¿Dónde dice “Caperucita”?, ¿cómo te diste cuenta de que ahí dice “Caperucita”?
• Lee el título señalando con el dedo desde donde inicia hasta donde termina.
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Reconocemos los títulos de los cuentos con lobos
• Observa estos tres títulos de cuentos con lobos y anótalos en el inventario de
libros de la biblioteca.
• Pídele a la persona que te acompaña que lea los tres títulos sin señalar cuál es
cuál.
• Señala y explica:
- ¿Dónde dice “Los siete cabritos y el lobo”?
- ¿Cómo te diste cuenta de que ahí dice “Los siete cabritos y el lobo”?
• Lee el título señalando con el dedo desde donde inicia hasta donde termina.
• Lee y señala en los tres títulos:
- ¿Dónde dice “lobo”?
- Explica: ¿Cómo te diste cuenta de que ahí dice “lobo”?
• Señala y explica dónde dice “El
estofado del lobo” y “¡Que llega el
lobo!”.
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Buscamos dónde dice el título del libro
• Observa la portada o tapa del libro. Comenta: ¿Qué observas?, ¿has leído o
escuchado algún cuento de chanchitos?, ¿cuál?
• Pídele a la persona que te acompaña que lea los tres títulos sin señalar cuál es cuál.
EL GATO CON BOTAS
LOS TRES CHANCHITOS
BLANCANIEVES Y LOS SIETE ENANITOS
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• Busca el título que pertenece a la portada del cuento y explica:
- ¿Dónde dice “Los tres chanchitos”?, ¿cómo te diste cuenta de que ahí dice “Los
tres chanchitos”?
- ¿Dónde dice “chanchitos”?, ¿cómo te diste cuenta de que ahí dice “chanchitos”?
, ¿con qué empieza “chanchitos”?, ¿hasta dónde llega “chanchitos”?
• Pídele a la persona que te acompaña que lea el título señalando con el dedo
desde donde inicia hasta donde termina.
• Señala y explica dónde dice “Blancanieves y los siete enanitos” y “El gato con botas”.
Leemos para señalar cuál es el de
“El zorro enamorado de la Luna”
• Pídele a la persona que te acompaña que lea los títulos de los libros sin señalar
cuál es cuál.
• Señala y explica:
- ¿Cuál es el de “El zorro enamorado de la Luna”?
EL ZORRO, EL CÓNDOR Y EL GALLINAZO
CAPERUCITA ROJA
EL ZORRO ENAMORADO DE LA LUNA
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• Compara, señala y explica:
- ¿Cuál título es el más corto?
- ¿Cuál título tiene más partes?
- ¿Cuáles títulos son los más largos?
• Dialoga con la persona que te acompaña a partir de las siguientes preguntas:
- ¿Cómo te diste cuenta de que el título es más corto?, ¿en qué te fijaste?
- ¿En qué te fijaste para saber que el título es más largo?
• Compara y explica:
- ¿Cómo empiezan?
- ¿En qué se parecen?
EL ZORRO, EL CÓNDOR Y EL GALLINAZO
EL ZORRO ENAMORADO DE LA LUNA
• Lee, señala y explica:
- ¿Dónde dice “Luna”?
- ¿Cómo te diste cuenta de que ahí dice “Luna”?
- ¿Con qué empieza “Luna”?, ¿con qué termina “Luna”?, ¿qué otras letras contiene?
• Lee, señala y explica:
- ¿Dónde dice “zorro”?
- ¿Cómo te diste cuenta de que ahí dice “zorro”?
- ¿Con qué empieza “zorro”?, ¿con qué termina “zorro”?, ¿qué otras letras
contiene?
EL ZORRO ENAMORADO DE LA LUNA
• Lee el título señalando con el dedo desde donde inicia hasta donde termina.
• Agrupa los títulos de acuerdo con su extensión.
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Títulos cortos
Títulos largos
Pensando en lo aprendido
• Responde las siguientes preguntas y comenta tus respuestas con la persona
que te acompaña:
- ¿Cómo te sentiste al explorar los libros de la biblioteca del aula?
- ¿Qué actividades realizaste a partir de la exploración de libros?
- ¿Qué te gustaría compartir de lo que aprendiste?
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ACTIV I DAD 2
Escritura de fichas de libros
Niñas y niños, como ya sabemos qué libros existen en la biblioteca de aula, ahora, vamos a elegir
el libro que llevaremos a casa para leer. Para ello, necesitamos escribir las fichas de los libros de la
biblioteca del aula y registrarnos como lectores.
¡Comencemos!
Reconocemos los datos
de una ficha de libro
• Observa las dos fichas de libro. Responde las siguientes preguntas: ¿Qué
observas?, ¿cómo está organizada la información?, ¿qué datos crees que
contiene la ficha?
1.
FICHA DEL LIBRO
TÍTULO: EL ESTOFADO DEL LOBO
AUTOR: KEIKO KASZA
REGISTRO DE LECTORES
NOMBRE DEL LECTOR: CAMILO
NOMBRE DEL LECTOR: ELISA
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2.
FICHA DEL LIBRO
TÍTULO: MI MANTITA LINDA
AUTOR: CUCHA DEL ÁGUILA
ILUSTRADOR: NATALÍ SEJURO ALIAGA
REGISTRO DE LECTORES
NOMBRE DEL LECTOR: ROSALIA
NOMBRE DEL LECTOR:
• Pídele a la persona que te acompaña que lea las dos fichas señalando con el
dedo lo que contiene cada fila.
• Dialoga con la persona que te acompaña respondiendo las siguientes
preguntas:
- ¿Qué información contienen las fichas?
- ¿Qué información de los libros se escribió en cada fila de las fichas?, ¿por qué
son importantes estos datos?
- ¿Qué semejanzas tienen ambas fichas?
- ¿Qué diferencias tienen ambas fichas?
- ¿Quiénes se registraron como lectores en la ficha 1?
- ¿Quién se registró como lector en la ficha 2?
• Forma con las letras móviles las palabras
“título”, “autor” e “ilustrador”. Luego, lee
cada palabra desde el inicio hasta el final.
Guárdalas para que completes la ficha de
libro de la siguiente actividad.
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U
T O
L
I T
U O
R T
A
T S
D
R
U
A
I
R
L O
Identificamos los datos de la portada del
libro para registrarlos en la ficha de libro
• Observa la imagen de la portada del libro. Comenta: ¿Qué observas?, ¿has leído
o escuchado algún cuento de zorros?, ¿cuál?
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• Observa la portada o tapa del libro. Luego, lee y ubica las tarjetas “título”,
“autor” e “ilustrador” donde corresponde.
• P
ídele a la persona que te acompaña que lea el título señalando con el dedo
desde donde inicia hasta donde termina.
• Lee el título señalando con el dedo desde donde inicia hasta donde termina.
Fíjate cómo inicia y cómo termina el título.
• Busca en la ficha de libro dónde dice “título”. Luego, copia el título del libro en la
ficha. Fíjate cómo inicia y cómo termina y en qué orden deben colocarse las letras.
FICHA DEL LIBRO
TÍTULO:
AUTOR:
ILUSTRADOR:
REGISTRO DE LECTORES
NOMBRE DEL LECTOR:
NOMBRE DEL LECTOR:
• Compara el título que copiaste en la ficha con el que leíste en la portada o tapa
del libro. Si faltan algunas letras, las cambiaste de orden o agregaste otras más,
puedes volver a escribirlo.
• Pídele a la persona que te acompaña que lea el nombre del autor e ilustrador.
• Lee señalando con el dedo desde donde inicia hasta donde terminan los nombres
del autor e ilustrador en la portada del libro. Fíjate cómo inicia y cómo termina
cada nombre. Luego, copia los nombres en la ficha.
• Compara los nombres que copiaste en la ficha
con lo que leíste en la portada del libro. Si
necesitas mejorar, hazlo.
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Elegimos el libro que leeremos
y escribimos su ficha
• Conversa con la persona que te acompaña a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué escribiremos?, ¿para qué escribiremos?
• Comenta con la persona que te acompaña sobre los libros que reconocieron
durante la exploración. Luego, elige el libro que te gustaría leer.
• Pídele el libro que elegiste. Observa la portada y señala dónde dice el título.
Luego, lee señalando desde donde inicia hasta donde termina.
- Copia el título del libro en el cartel. Fíjate cómo inicia y cómo termina y en qué
orden deben colocarse las letras.
• Compara el título que copiaste en la tarjeta con lo que leíste en la portada del
libro. Si faltan algunas letras, las cambiaste de orden o agregaste otras más,
puedes volver a escribirlo.
• Observa y señala el nombre del autor en la portada del libro. Luego, lee
señalando desde donde inicia hasta donde termina.
- Copia el nombre del autor del libro en el cartel. Fíjate cómo inicia y cómo
termina y en qué orden deben colocarse las letras.
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• Compara el nombre del autor que copiaste en la tarjeta con el que leíste en la
portada del libro. Si faltan algunas letras, las cambiaste de orden o agregaste
otras más, puedes volver a escribirlo.
• Observa y señala el nombre del ilustrador en la portada del libro. Luego, lee
señalando desde donde inicia hasta donde termina.
- Copia el nombre del autor en el cartel. Fíjate cómo inicia y cómo termina y en
qué orden deben colocarse las letras.
• Compara el nombre del ilustrador que copiaste en la tarjeta con el que leíste en
la portada del libro. Si faltan algunas letras, las cambiaste de orden o agregaste
otras más, puedes volver a escribirlo.
- Escribe tu nombre como tú sabes hacerlo en el cartel.
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Listo! Ahora completamos la
ficha de libro de tu elección!
• Completa la ficha del libro que elegiste ubicando los carteles que copiaste
según corresponda.
FICHA DEL LIBRO
TÍTULO:
AUTOR:
ILUSTRADOR:
REGISTRO DE LECTORES
NOMBRE DEL LECTOR:
NOMBRE DEL LECTOR:
Pensando en lo aprendido
• Responde las siguientes preguntas y comenta tus respuestas con la persona
que te acompaña:
- ¿Qué aprendiste al explorar los libros de la biblioteca?
- ¿Qué hiciste para registrar la información de las portadas de los libros en las
fichas?
¡Muy buen trabajo!
Sigue aprendiendo a leer y escribir.
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