Secuencia didáctica - ciencias naturales
GRADO: 4to A, B, C Y D
FUNDAMENTACIÓN
La presente propuesta está destinada a los estudiantes de 4º grado, donde los saberes se organizan de
acuerdo al eje de la tierra, el universo y sus cambios. En este ciclo es preciso profundizar los contenidos
acerca de la forma y las dimensiones de la tierra, su estructura y también sus movimientos en el espacio,
comparándolo con otros cuerpos celestes, como la luna y el sol para luego extender esas nociones a otros
planetas con el objeto de preparar a los estudiantes para el tratamiento del sistema solar.
Se pretende trabajar y poner en práctica con los estudiantes sus capacidades, tales como la observación,
expresión, interpretación, análisis, producción etc.; permitiendo un mayor desenvolvimiento en las tareas y
favoreciendo el aprendizaje mediante actividades lúdicas y de gran significación para los alumnos.
SABERES
Eje: La tierra el universo y sus cambios.
La tierra como un cuerpo cósmico: forma y dimensión de la tierra. .
Ciclos de los días y los días: movimiento de rotación.
El sistema tierra: Geósfera, hidrosfera, atmósfera y biósfera.
PROPÓSITOS
Despertar el interés y estimular la curiosidad de los estudiantes.
Favorecer la reflexión para tomar conciencia sobre el lugar de la Tierra y del hombre en el universo.
OBJETIVOS
Iniciar en el conocimiento del planeta tierra como cuerpo cósmico, sus dimensiones y formas.
Distinguir la tierra y sus consecuencias en los movimientos de rotación y traslación que realiza.
Reconocer los subsistemas que interactuaran en nuestro planeta, su importancia para la vida y la
forma de preservación de recursos.
EVALUACIÓN
CRITERIOS
Produce, interpreta y comprende información oral y escrita relacionada con la ciencia escolar.
Comprende el concepto de Tierra, su forma, dimensiones, los movimientos de traslación y rotación.
Reconoce las características de los subsistemas terrestres.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Carpeta del estudiante.
Producciones realizadas en forma oral y escrita.
Exposiciones.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1
FECHA:
Forma y dimensiones de la tierra.
Se presentará el video “El origen del universo”, y se realizará la comprensión del mismo
¿Por qué la tierra es un planeta? ¿Qué forma tiene la tierra? etc.
Se utilizara como recurso de motivación un “globo terráqueo “, se conversará: ¿Qué presenta? ¿Para
qué sirve? ¿Cada color nos indica algo? ¿Qué habrá dónde está el color azul? ¿Y el verde?
Luego se expondrán las formas, dimensiones y estructura interna de la tierra
Explicación: La tierra es uno de los ocho planetas del sistema solar que giran alrededor del sol. Tiene
forma de esfera, ligeramente achatada en los polos por efecto de las fuerzas ligadas a la gravedad y por el
movimiento de rotación sobre la misma.
En la carpeta:
Forma y dimensiones de la tierra.
1. Leer y completar el siguiente texto. Buscar en el diccionario el significado de las siguientes
palabras.
2. Coloca el nombre de las capas internas de la Tierra.
ACTIVIDAD 2
FECHA:
Ciclos de los días y las noches: Movimiento de rotación y de traslación.
Presentación de una lámina donde se podrá observar un cielo de día y otro cielo de noche. Se
indagarán los conocimientos previos a través de preguntas orientadoras:
¿Qué observan en está lamina?
¿Qué diferencia hay entre el cielo y el otro?
¿A qué se deberán estás diferencias?
¿Por dónde sale el sol a las mañanas?
¿Por dónde se esconde?
¿Qué se ve en el cielo en cada imagen?
Se llevará a cabo la siguiente experiencia: se alumbrará con una linterna el globo terráqueo
comenzando por América, Argentina, la linterna representará el sol que es una esfera mucho más
grande que la tierra, se preguntará :
¿La Argentina está iluminada? ¿Qué sucede en los países que se encuentran en el lado opuestos?
Se hará girar el globo terráqueo mientras se realiza la observación sobre los lugares que se iluminan y los
que no, tratando de asemejar el paso del día a la noche y viceversa.
Se guiara a los estudiantes para que representen, con el propio cuerpo y en parejas, el movimiento de
rotación de la tierra (un niño representa nuestro planeta y gira lentamente, otro será el sol). Se les
pedirá que identifiquen en qué momento se produce el amanecer en su cara, el mediodía, el atardecer
y la noche.
Explicación por parte de la docente sobre el tema.
En la carpeta:
Movimientos de rotación y traslación
Copiar conceptos.
Completar.
Tarea:
♥ Traer para la próxima clase información sobre: planetas, características y sus satélites. Definiciones
de asteroide, cometa.
ACTIVIDAD 3
FECHA:
El sistema solar
Socializamos la investigación realizada por parte de los estudiantes. Indagar sobre el tema para
recuperar saberes previos.
Recordar el video y los contenidos vistos en la clase anterior.
Recuperar y registrar conceptos en el pizarrón, luego copiar en las carpetas.
Resolver y luego compartir las respuestas.
Completar con los nombres de los planetas.
Relacionar los planetas con sus características.
A- Identificar con un color las afirmaciones verdaderas.
B- Transformar las afirmaciones falsas en verdaderas.
C- Escribir un texto que incluya las afirmaciones. El texto debe tener tres párrafos.
Recordar: usar sangría, mayúsculas, puntos seguido, aparte y final.
Tarea
En familia, realizar un planetario. Emplear materiales reciclados.
En la próxima clase se expondrá el tema y se explicará la realización del planetario y los materiales
empleados.
ACTIVIDAD 4
FECHA:
Subsistemas de la tierra
Realizamos el laberinto presentado en afiche para resolver entre todos, en el pizarrón.
Analizamos y describimos las diferentes fotos.
Destacar que el planeta en el que vivimos es un gran sistema, está formado por distintos componentes
que se relacionan entre sí: agua, aire, suelo y rocas, seres vivos.
Observamos un video referido al tema. [Link]
Dialogamos sobre lo observado. Conceptualizar.
En las carpetas.
Completar.
Tarea
♥ Buscar y traer para la próxima clase: información sobre los subsistemas de la tierra y materiales
descartables que se puedan reciclar, para realizar una maqueta.
ACTIVIDAD 5 – 6
FECHA:
Subsistemas terrestres.
Retomar el tema: subsistemas de la Tierra. Identificar los subsistemas y detallar las características
de cada uno.
En grupos, realizar una maqueta que represente los subsistemas terrestres.
Observaciones: la maqueta se comienza en clase, luego recorre las familias de los distintos
integrantes del grupo, donde cada familia irá completando con los detalles correspondientes
a los distintos subsistemas terrestres.
Exposición oral al finalizar la maqueta.