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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESCUELA PROFESIONAL DE PERFECCIONAMIENTO DOCENTE -EPD
PROGRAMA DE COMPLEMENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL -PROCAP-
PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
l. DATOS G E N E R
I s ti tu ci ó
: "Anto nio Guillermo Urrelo"
A L E S . n n
E 1.1.
d u c ativa:
1.2. : V I
1.3. C i c lo
:G r a d : S eg u n do.
1.4. : "A "
1.5. o : : 0 2 / 5 /1 9
S cc i : 1 :0 0 p m
óHora:
n: h a
Fec
:
1.6.
1.7. Duració n: : 4 5 m in u to s .
1.8. Bachiller: : S ilv a M o s q ueira, Delia.
1.9.
Especialidad: n
: Le gua y Literatura.
1.10. Jurado Evaluador:
P res nid e t e : D R icn a rd o C a il l a s A guilar.
S e e t ari o : r . R o s a R eañ o T i r a d o.
Vocal: Dra. Yola nda Corcuera Sánchez.
11. 2.1.
DATOS CURRICULARES:
Área: Literatura
2.2. Competencia: Lee Diversos Tipos de Textos Escritos en Lengua Materna.
2.3. "INFORMÁNDONOS SOBRE LOS GÉNEROS LITERARIOS Y SUS
Título de la sesión:
DIFERENCIAS ELEMENTALES"
111. APRENDIZAJES ESPERADOS.
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO TECNICA INSTRUMENTO
► Ide ntifica i nformació n explícita,
rele van te y compleme
selecci o
n a
ntip os de textos
taria de
ny d alguno
d oi v deas r ts oso específicos
s
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ra i nfo
des et rtau l cleyt sucon
e
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rmació n
n tr a p ues t a y
vocabulario
var ia d o . I n tegrformació a
► Obtiene información del i n
n
explícita cuando se e
► Lee Diversos texto escrito.
e ncuentra
[Link] .mterpreta
de ► I n fiere
d is ti ta s p a rt e s de l Se formará
. ,
e d'te
Instx ·tino t,oo sne te x t o s a 1 re
a ¡·i z a r u an
Textos ---
m,ormacI .o. n deI texto.
.mtertextua1. 1ectura ,
n
equipos de ► F'Icha de
Escritos en ReflexI. ona y 1a ► f fi e1 . observación
i, � eva 1u, a e n enido Y
J I ª 1 n trabajo
Lengua for a � �: � ri:0 �: ndaci� n de t:��� de s�
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Materna. �
con e O e ex O
prefere ncia cuando los
c om p a rte co n otros. Sustenta su
po sic i ó n sobre estereotipos,
c ree ncias y valores prese ntes
e n l os t e x tos . C o n t ra st a textos
características
en tr e s í , de ylos d e t e rm i
a la s
lanou tore
t ip os , s te x tuales y los gé neros
d isc u r si vo s .
ACTITUD: Cumple con las tareas asignadas oportunamente.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA.
MEDIOS Y TIEMPO
ESTRATEGIAS MATERIALES PROBABLE
Inicio:
1 º. La docente saluda a los estudiantes y se afirma los acuerdos de convivencia para
el
propósito de la sesión.
2º. La docente reparte hojas impresas con los tipos de textos, se lee cada uno de ellos y
para promover la participación de los estudiantes se presentará un cuadro para completar • Hojas impresas.
• Pizarra. 5'
según corresponda.
4º. Luego la docente presenta el tema: "Los Géneros Literarios- Diferencias • Plumones
Elementales".
5º. Los estudiantes voluntarios comparten algunos aportes: sobre quién nos habla en los
textos, en qué texto expresan sentimientos y qué verso les gusta más.
A partir de las ideas expresadas la docente plantea EL PROPÓSITO de la sesión:
ESTABLECER LAS DIFERENCIAS ELEMENTALES DE LOS GÉNEROS
LITERARIOS CORRECTAMENTE.
Desarrollo:
► La docente solicita a los estudiantes formar grupos de cuatro y reparte hojas impresas
para leer cada uno de ellos, analizar y responder las siguientes interrogantes:
• ¿Cuál de los tres ejemplos expresa sentimientos y estado emocional?
• ¿En cuál de los tres ejemplos un narrador cuenta hechos que suceden?
• ¿En cuál de los tres ejemplos la acción es representada por personajes?
• ¿Cuál es el tipo de texto?
• ¿Cuáles son sus características?
• ¿Sabes que las obras literarias se agrupan por rasgos particulares?
• ¿A qué se denominan géneros literarios? Los estudiantes responden y se anota las
ideas. La docente propicia el diálogo para definir los géneros literarios y analizar cada
texto.
• Hojas 5'
Los géneros literarios: son los grupos en los que se clasifican las obras literarias. Cada impresas. 2
uno presenta rasgos particulares.
Género lírico. - Es el género al que pertenecen las obras escritas en verso y en donde
el autor expresa sus sentimientos, emociones, sensaciones hacia una persona u objeto
de inspiración.
Género narrativo. - Es el género al que pertenecen las obras que relatan hechos
reales o ficticios. El narrador cuenta la historia y para ello puede utilizar distintas formas
de elocución, esto es, la narración, la descripción, la exposición o la argumentación.
Género dramático. • Es el género al que pertenecen las obras escritas para ser
representadas ante el público. Los personajes intervienen sin la mediación de ningún
narrador, siguiendo las indicaciones sobre vestuario, gestos, movimientos, etc. que
contienen las acotaciones del texto dramático.
► La docente invita a los estudiantes a extraer las diferencias elementales de los géneros
literarios.
Cierre:
► La docente reparte hojas impresas conteniendo ejemplos para que identifiquen a qué
Género Literario pertenecen y llenen espacios en blanco según corresponda. • Hojas
► Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICION: impresas.
• ¿Qué aprendimos hoy? • Cuadernos. 15'
•¿Cómo lo aprendimos? • Plumones.
• ¿Para qué nos sirve identificar los géneros y subgéneros literarios?
• ¿Qué dificultades se nos han presentado? ¿Cómo las hemos superado?
v. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
5.1. Básica:
-
ARGUEDAS, José María e IZQUIERDO, Francisco. Mitos, leyendas y cuentos peruanos.
2014. Editorial Siruela
- ARGUEDAS, José María. Breve antología didáctica. Editorial Horizonte.
MINEDU, Ministerio de Educación Módulo de comprensión lectora 2. Cuaderno del
estudiante. Lima .2014.
5.2. De profundización:
-
ARGUEDAS, José María e IZQUIERDO, Francisco. (2014) . Mitos, leyendas y cuentos
peruanos. Editorial Siruela.
- CALSAMIGLIA, Helena y Amparo TUSÓN (2008). Las cosas del decir. Manual de análisis
del discurso. Barcelona: Ariel.
5.3. Técnico Pedagógica:
-
Ministerio de Educacción, (marzo 2017). Diseño Curricular. Primera edición
Cajamarca, 02 de mayo del 2019.
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Della Silva Mosqueira.
BACHILLER
DÍ)• R,(.[Link] (ubvii Hct.s A-.
?<lle . 3 [Link].
VI. ANEXOS
ANEXO N° 01
Los géneros literarios
son los grupos en los que se clasifican las obras literarias. Cada
uno presenta rasgos particulares.
Género narrativo. - Es el género al que pertenecen las obras que relatan
hechos reales o ficticios. El narrador cuenta la historia y para ello puede
utilizar distintas formas de elocución, esto es, la narración, la descripción,
la exposición o la argumentación.
Género dramático. - Es el género al que pertenecen las obras escritas
para ser representadas ante el público. Los personajes intervienen sin la
mediación de ningún narrador, siguiendo las indicaciones sobre vestuario,
gestos, movimientos, etc. que contienen las acotaciones del texto
dramático.
Género lírico. - Es el género al que pertenecen las obras escritas en
verso y en donde el autor expresa sus sentimientos, emociones,
sensaciones hacia una persona u objeto de inspiración.
DIFERENCIAS ELEMENTALES DE LOS GÉNEROS
LITERARIOS
GENERO NARRATIVO GENERO DRAMATICO GENERO LÍRICO
► ► ►
►
► Reúne textos ► Reúne textos Reúne textos
escritos en prosa. escritos en prosa escritos en verso.
o en verso.
►
► Un narrador cuenta ► Es representado Es recitado.
la historia. en un escenario.
►
► Utiliza como formas ► Su modelo de Se expresa
de expresión: La expresión más principalmente en
Narración, La importante es el textos conocidos
Descripción. diálogo. como poemas.
► ►
Ejemplo: "La ► Ejemplo: ''Romeo Ejemplo: "Los
Leyenda de los y Julieta" Heraldos Negros"
Hermanos Ayar"
ANEXO02
Consuelo,
tu nombre me sabía
igual que un caramelo.
¡Qué pobre Aquel día demoré en la calle y no sabía qué
soy desde que me falta decir al volver a casa.
el oro de tu pelo!... A las cuatro salí de la escuela,
deteniéndome en el muelle, donde un grupo
Tus ojos de curiosos rodeaba a unas cuántas personas.
azules no me miran, Metido entre ellos supe que había
y para mí no hay cielo... desembarcado un circo.( )
Valdelomar,
¡Consuelo!... A. (2008). La aldea encantada. Lima:Alfaguara.
Machado, M.(2003). Antología
Poética
Madrid, España:Editorial EDAF. o
o
o
o
BENTÍN. ¡Pero usted puede volar el túnel en la
salida al campamento!
ECHECOPAR. ¡Nunca! Eso sería alargar el
camino de huida de los que vienen del túnel dos.
BENTÍN. (como buscando una escapada). ¡Piense
en su familia, ingeniero! (... )
ANEXO03
COMPLETA ESTE
CUADRO SOBRE
LOS TEXTOS,
MARCANDO
,[Link]-LAS
ADECUADAS
CARACTERisTICAS
TEXTOt TEXTOlt TEXTO111
11
Un narrador cuenta lo que le sucede a uno de los
personajes.
Un autor habla de sus sentimientos a través del yo
poético.
Unos personajes desarrollan una acción en forma de
diálogo.
Puede ser recitado.
Puede ser representado en un escenario.
ANEXO 04
Leyenda: La Piedra que cura el mal del corazón
Lugar de procedencia: Aija,
Ancash Recopilado por: Toribio
Rodríguez. Del libro:
"Mitos, leyendas y cuentos peruanos"
Selección: José María Arguedas y
Francisco Izquierdo Ríos
Yo aleteando amor
sacaré de tus sesos
las piedras idiotas que te han hundido
el sonido de los precipicios que nadie
alcanza
la luz de la nieve rojiza que espantando
brilla en las cumbres el jugo feliz de
millares de hierbas de millares de raíces
que piensan y saben
derramaré en tu sangre
en la niña de tus
ojos el latido de miradas de gusanos que
guardan tierra y luz
el vocerío de los insectos voladores
te los enseñaré
hermano
haré que los entiendas
las lágrimas de las aves que cantan
su pecho que acaricia igual que la aurora
haré que las sientas y las oigas.
José María Arguedas
ACTOI
Boda de villanos. EL CURA; INÉS, madrina;
CONSTANZA, labradora;
CASILDA, novia; PERIBÁÑEZ; MÚSICOS, de
labradores.
COMENDADOR. ¿Sois la novia, por
ventura?
CASILDA. No, por ventura, si dura y crece
este mal después, venido por mí
Ocasión.
COMENDADOR. ¿Qué vos estáis ya
casada?
CASILDA. Casada y bien empleada.
COMENDADOR. Pocas hennosas lo son.
CASILDA. Pues por eso he yo tenido la
ventura de la fea.
Lope de Vega.(2004)Peribáñez y el
comendador de Ocaña. Madrid, España:Cátedra
ANEXO 05
ACTIVIDAD
l. LEA LOS SIGUIENTES TEXTOS Y ESCRIBA LO QUE SE LE INDICA.
TEXTO 1
LOS HERMANOS AYAR
Sobre la montaña Pacaritambo (doce leguas al noroeste de Cusco) aparecieron los
hermanos Ayar, después del gran diluvio que había devastado todo.
De la montaña llamada Tampu Tocco partieron cuatro hombres y cuatro mujeres
jóvenes, hermanas y esposas de ellos a la vez. Eran Ayar Manco y su mujer Mama Ocllo, Ayar
Cachi y Mama Cora, Ayar Uchu y Mama Rahua; y, finalmente Ayar Auca y su esposa Mama
Huaco.
Viendo el estado de las tierras y la pobreza de la gente, los cuatro hombres decidieron
buscar un lugar más fértil y próspero para instalarse.
Llevaron con ellos a los miembros de diez ayllus (organización inca que agrupaba
diez familias) y se dirigieron hacia el sudeste.
Pero un primer altercado se produjo entre Ayar Cachi, un hombre fuerte y valiente, y
los demás. Sus hermanos lo celaban y quisieron matarlo. Con ese plan, le ordenaron volver a
las cavernas de Pacarina (se llama así, en quechua, al lugar de los orígenes) a buscar semillas
y agua.
Ayar cachi entró en la caverna de Cápac Tocco (ventana principal de la montaña Tampu
Tocco) y el sirviente que lo acompañaba cerró con una gran piedra la puerta de entrada. Ayar
Cachi jamás pudo salir de allí.
Los siete hermanos y hermanas restantes, seguidos de los ayllus, prosiguieron su
camino y llegaron al monte Huanacauri, donde descubrieron un gran ídolo de piedra con el
mismo nombre. Llenos de respeto y de temor frente a este ídolo, entraron al lugar donde se lo
adoraba.
Ayar Uchu saltó sobre la espalda de la estatua y quedó enseguida petrificado. Aconsejó
a sus hermanos de seguir el viaje y les pidió que se celebre en su memoria la ceremonia del
Huarachico, o "iniciación de los jóvenes".
En el curso del viaje, Ayar Auca fue también convertido en estatua de piedra, en
la pampa del sol. Ayar Manco, acompañado por sus cuatro hermanas, llegó a Cusco, donde
encontró buenas tierras; su bastón se hundió con facilidad, pero no pudo retirarlo sin esfuerzos,
lo cual era una buena señal. Entusiasmados con el lugar, decidieron quedarse allí.
Ayar Manco fundó entonces una ciudad, en nombre del creador Viracocha y en nombre
del Sol. Esta ciudad fue Cusco ("ombligo", en quechua), la capital del Tahuantinsuyo ("Imperio
de las cuatro provincias").
Adaptado de Américas. (s.f.). Los Hermanos Ayar.
Recuperado de [Link]
ANEXO06
TEXiO 11
Está mi infancia en esta costa,
bajo el cielo tan alto,
cielo como ninguno, cielo,
sombra veloz, nubes de espanto,
oscuro torbellino de alas,
azules casas en el horizonte.
Junto a la gran morada sin ventanas,------------------------.
junto a las vacas ciegas,
junto al turbio licor y al pájaro carnívoro.
iOh, mar de todos los días,
mar montaña,
boca lluviosa de la costa fria {---1
ANEXO 07
11. LLENE LOS ESPACIOS EN BLANCO EN EL SIGUIENTE
ORGANIZADOR, DANDO LA CLASIFICACIÓN DE GÉNEROS
LITERARIOS, EJEMPLOS Y CARACTERÍSTICAS DE CADA UNO DE
ELLOS.
GÉNEROS LITERARIOS
sbn
1 1 1
ANEXO OS
FICHA DE OBSERVA'CIÓN Nº 1
! Tema:
¡___ __ ----- GÉNEROS LITERARIOS - DIFERENCIAS ELEMENT
► Identifica información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos
específicos y algunos detalles en diversos tipos de textos de estructura compleja y
Indicador: con información contrapuesta y vocabulario variado. Integra información explícita
L __J
cuando se encuentra en distintas partes del texto, o en distintos textos al realizar
una lectura intertextual.
► Justifica la elección o recomendación de textos de su preferencia cuando los
comparte con otros. Sustenta su posición sobre estereotipos, creencias y valores
presentes en los textos. Contrasta textos entre sí, y determina las características de
los autores, los tipos textuales y los géneros discursivos.
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Fecha: 02/05/19
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