CAPÍTULO 2

Análisis de medidas de posición y de tendencia central

2.1 medidas de posición y tendencia central
2.2 cuartiles y percentiles
2.3 análisis exploratorio
2.4 Ejercicios propuestos

2.1 Medidas de posición y de tendencia central

Son medidas que caracterizan al conjunto de datos y proporcionan información importante
sobre su distribución. Algunas, como los percentiles, son posicionales, en el sentido de que
dividen a la serie ordenada de valores en dos grupos: los que son mayores que ese valor y
los que son menores. Otras, como la media aritmética, se interpretan como lugares de
acumulación de las medidas, con tendencia a ocupar valores centrales.
MEDIA La media aritmética de un conjunto de medidas{x1, x2, x3,...xn} se
ARITMÉTICA define como la suma de todas las medidas dividida entre el número
n
total de medidas. Se simboliza por x y se lee” x barra”.
x i
x1  x2  x3 ...  xn
x i 1
x (f 2.1)
n n
Ejemplo 2.1
Ventajas de la media Las edades de una muestra de pasajeros en un vuelo San Salvador-
[Link] única, y se emplean Miami son: 32, 21, 60, 47, 64, 17, 72, 55, 33, 41. Calcular la media
todos los datos para su aritmética de las edades.
cálculo.
[Link] el centro de masas de
Solución:
32  21  60  ...  41 442
la distribución de medidas. X    44.2
3. Su expresión de cálculo 10 10
permite un fácil manipuleo
La edad 44.2 años es la media aritmética o valor promedio del
algebraico en la
conjunto de edades.
comprobación de
propiedades.
Como medida de tendencia central, la media, se explica con más
4. Sirve para reproducir un
claridad en el campo de la física, ya que representa “el centro de
total poblacional.
masa de los valores”. Si tomamos las edades como pesos (el peso de
los años) distribuidos a lo largo de una barra uniforme, el lugar que
Si en un poblado hay N =
ocupa la media es el punto donde se equilibran esos pesos.
800 hogares y la media de
personas por hogar es x= ● ● ●● ● ● ● ● ● ●
4.7, entonces el total de
20 30 40 ∆ 50 60 70
44.2
personas en el poblado es:
x N = 4.7 x 800 = 3760.
 Desventajas de la CÁLCULO CUANDO HAY MEDIDAS QUE SE REPITEN

media
Supongamos que en una pequeña empresa hay cinco trabajadores
1. No es un valor observado que ganan 8 dólares la hora, tres que ganan 5 dólares y cuatro que
de la variable, en el mayor ganan solo 2 dólares la hora.
de los casos La media de los salarios horarios de los trabajadores es:

En un municipio del país (8  8  8  8  8)  (5  5  5)  (2  2  2  2)

X   5.25
se conoce que la media 53 4
del número de hijos por Obviamente el cálculo se simplifica si hacemos:
hogar es 3.6 hijos, sin
[(8x5)+(5x3)+(2x4)]/12
Este recurso aritmético permite organizar la siguiente expresión:
embargo ningún hogar
reportó esa cantidad de
La media aritmética de un conjunto de medidas x1, x2, x3,...xk, que se
hijos. repiten con frecuencias f1, f2, f3,...fk, respectivamente, se calcula
mediante:
2. La media se ve muy x f  x2 f 2  ...  xk f k
afectada por valores x 1 1
f1  f 2  ...  f k
extremos.
En notación de sumatorias:
k k
Las edades de los
 xi f i x i fi
integrantes de dos x i 1
o más usual : x i 1
(f 2.2)
k

f
pequeñas familias A y B n
i
son: i 1

A: 30 28 10 8
CÁLCULO DE LA MEDIA EN UNA SERIE AGRUPADA
B: 30 28 10 64
La media de las edades
Esta última fórmula es la que se emplea también para calcular la
en la familia A es 19 media aproximada de un conjunto de valores que han sido
años, en tanto que en la distribuidos en clases y frecuencias, y para los cuales se desconoce la
familia B es 33 años. serie original.
La familia A está
compuesta por: el padre, Ejemplo 2.2
Las cifras de sobrepeso, en kilogramos, de 42 ejecutivos que han
la madre y dos hijos. La
ingresado a un programa de dieta, se dan en el cuadro a
familia B la componen: el
continuación. Determinar la media de sobrepeso.
padre, la madre, un hijo
y...el abuelo. Índice i Clases(kg) f. absoluta fi
Es claro que la edad del 1 0< 6 4
abuelo afecta mucho a la 2 6 < 12 10
media de la familia B. 3 12 < 18 18
4 18 < 24 7
5 24 < 30 3
42
 Propiedades lineales
de la media
Solución:
Se toman como valores xi a los representantes de la clase, es decir a
Consideremos que x1,
las marcas de clase; y son estas marcas las que se repiten tantas
x2,...xn es una muestra
veces como la frecuencia absoluta de la clase correspondiente.
de medidas con media
Recuerde que xi es el valor que se encuentra en el centro de la clase
x. i. La aplicación de la fórmula se realiza mejor en un cuadro como el
siguiente:
1. Si se multiplican cada
una de las medidas por Índice i Clases (kg) xi fi x i fi
una cantidad b, la nueva 1 0< 6 3 4 12
media es: b x . 2 6 < 12 9 10 90
3 12 < 18 15 18 270
2. Si se suma (o se 4 18 < 24 21 7 147
resta) a cada una de las
5 24 < 30 27 3 81
42 600
medidas una misma
cantidad b, la nueva
1 600
media es: x b x
n
 xi f i 
42
 14.29

3. Si se resta a cada
Debe advertirse que la cifra 14.29 kg es un valor aproximado de la
observación la media x , media aritmética. La verdadera media se consigue al calcularla con
la nueva media es igual a los 42 datos de la serie simple, sin agrupar.
cero.
1 n CALCULO DE UNA MEDIA DE MEDIAS
 ( xi  x )  0
n i 1
Ejemplo2.3
Las notas promedio, en el primer examen parcial de un curso de
Estadística I, fueron: para la sección E1, que tiene n1 = 11
4. Si se transforman los estudiantes, x1  6.7 ; para la sección E2, con n2 = 15 estudiantes,
datos iniciales mediante:
x2  7.2 y para la E3 con n3 = 27 estudiantes, x3  8.6 .
yi  a  bxi , la nueva
Calcular la media de los tres cursos.
media es:
y  a  bx Solución:
Es incorrecto en este caso calcular la media haciendo:
(6.7 + 7.2 + 8.6) /3 = 7.5 ya que las secciones no tienen igual número
de estudiantes.
Lo correcto es: reproducir la suma de las notas en cada sección,
adicionar esas sumas y luego dividir este resultado entre el total de
estudiantes de las tres secciones.

x [ (11 x 6.7) + (15 x 7.2) + (27 x 8.6)] / (11 + 15 + 27)

x 413.9 / 53 = 7.81

Note que 7.81 es muy diferente de 7.5.

 La fórmula para tres grupos queda así:
n x  n 2 x 2  n3 x 3
x 1 1
n1  n2  n3

La expresión general para la media de medias, en un número k de

grupos, se escribe:
k

n x i i
x i 1
k
(f 2.3)
n
i 1
i

MEDIA PONDERADA
Al evaluar un proceso, ya sea de selección de personal o
Las ponderaciones adjudicación de un contrato, o simplemente calcular la nota final de
En el proceso de ingreso
un curso al fin del ciclo, es usual que las etapas del proceso se
califiquen o ponderen con diferentes pesos.
a una universidad, las
unidades de La media aritmética ponderada de un conjunto de medidas x1, x2,
administración x3,...xk, con ponderaciones respectivas (pesos): w1, w2, w3,...wk, se
académica ponderan con calcula mediante:
diferentes pesos los
k
exámenes: psicológicos,
de conocimientos y otros x w  x 2 w2  ...  x k fwk x w i i
x 1 1  i 1
(f 2.4)
aspectos de medición, w1  w2  ..  .wk k

que en su conjunto
w
i 1
i

determinan o no el
ingreso del estudiante. Ejemplo 2.4
En un proceso de selección de personal se ponderaron tres aspectos:
experiencia en el área: 28 puntos; examen psicológico: 12 puntos y
conocimiento de idiomas: 10 puntos. Las notas de dos candidatos, en
el orden señalado, fueron:
Candidato A: 7.2, 8.2, 8.8. Candidato B: 8.3, 6.8, 7.0.
¿Cuál de los dos obtuvo mejor promedio?
Solución:
El candidato A obtuvo el mejor promedio:
A [(7.2x28)+(8.2x12)+(8.8x10)] / 50 = 7.76
B [(8.3x28)+(6.8x12)+(7.0x10)] / 50 = 7.68

Traducido a puntaje, el candidato A obtuvo: 0.776x50 = 38.8 y el

candidato B: 0.768x50 = 38.4. La diferencia mínima obligará sin
duda a valorar aspectos individuales como por ejemplo: la menor
experiencia de A en el área, contra la nota muy baja (6.8), del
candidato B en su examen psicológico.
 La media geométrica de un conjunto de medidas x1, x2, x3,...xn se
MEDIA define como la raíz ene-ésima del producto de las medidas.
GEOMÉTRICA
n
g x i
g  n x1 .x2 .x3 ...xn (f 2.5)
i 1

Cuando los datos están asociados a una progresión y no pueden

Ventajas y considerarse exactamente como observaciones independientes, la
media geométrica tiene un sentido más realista que la media
desventajas de la
aritmética.
media geométrica
[Link] una medida de Ejemplo 2.5
tendencia central más Las remesas familiares a nuestro país, en millones de dólares, fueron
realista, cuando se trata : en 1996 de 1086.6 y en 2005 de 2830.2. Estimar un valor promedio
de datos que están
de las remesas en los 10 años.
Solución
relacionados con
No parece razonable calcular la media aritmética de las dos
progresiones, tasas de
cantidades ya que son valores extremos y además se estaría
crecimiento o tasas de suponiendo una tendencia lineal de la serie. La media geométrica, en
cambio promedio. cambio, se asocia a un comportamiento más suavizado de los
valores.
2 No se puede aplicar g  1086.6 x2830.2 = 1753.6
cuando alguna El valor de la media aritmética es x  1958.4, superior en más de
observación es cero o 200 millones de dólares.
cuando resulta una raíz
par de un número
Ejemplo 2.6
Los precios promedio internacionales (en dólares /galón)de la
negativo.
gasolina especial, registrados al inicio de cada trimestre del año 2005
fueron: 1.0780, 1.6062, 1.6310, 2.5647 y 1.6127 al uno de enero
2006. Hallar la tasa promedio de variación trimestral de los precios
durante el año.
Solución
Las variaciones porcentuales trimestrales son:
(1.6062/1.0780) = 1.49 (49%) (1.6310/1.6062) = 1.015 (1.5%)
(2.5647/1.6310) = 1.57 (57%) (1.6127/2.5647) = 0.63 (-0.27%)
La media geométrica es:
g  4 (1.49)(1.015)(1.57)(0.63) = 4 1.495865 =1.106
Lo que significa una variación porcentual promedio por trimestre del
año 2005 de 10.6%. La media aritmética produce un valor
aproximado de 17.6%, muy superior a la media geométrica.
 La media armónica de un conjunto de medidas x1, x2, x3,...xn se
define como: el número total de valores, dividido entre la suma de
los inversos de los valores.

n
h (f 2.6)
1 1 1
  ... 
x1 x 2 xn
Esta media no es una medida de uso muy frecuente en el análisis
estadístico, sin embargo, es muy elocuente su utilidad cuando
queremos estimar un valor medio de velocidades promedio.
Consideremos el siguiente ejemplo clásico:
MEDIA Ejemplo 2.7
ARMÓNICA Un ciclista recorre una distancia d, en viaje de ida, a una velocidad
n
h n promedio de 30 km/h y la misma distancia d en viaje de regreso, a
1

i 1 x i
una velocidad promedio de 20 km/h (un poco cansado?). ¿ A qué
velocidad media hizo todo el recorrido?
Solución
La media aritmética: (30 + 20)/2 = 25 es una respuesta tentadora,
pero no es la correcta . Veamos por qué:
El tiempo que tardó en el viaje de ida es t1 = d/30 y el tiempo que
gastó en el viaje de regreso es t2 = d/20. Por lo tanto, la velocidad
media a la que recorrió la distancia 2d fue:
2d 2d 2
v    24
t1  t 2 d d 1 1
 
30 20 30 20
La velocidad media correcta es 24 kilómetros por hora, no 25.
Nótese que la expresión de cálculo resultante corresponde
exactamente a la definición de media armónica.
MEDIANA En un conjunto de medidas ordenadas de menor a mayor
x1<x2<x3<...<xn, la mediana es un valor que se ubica en el centro
Ventajas y desventajas de la serie: no más de la mitad de las observaciones son mayores
de la mediana
que ese valor y no más de la mitad son menores.
La mediana es una medida de posición que en ocasiones se prefiere
a la media aritmética, ya que tiene la ventaja de no verse
1. [Link] única, y no se ve
influenciada por los valores extremos.
afectada por valores muy Ejemplo 2.8
grandes o muy pequeños. Los salarios mensuales en dólares de cinco empleados de una
empresa son : 1420, 1400, 1500, 1350, 5000. Hallar el valor de la
2. Se puede calcular e mediana.
interpretar en variables Solución
cualitativas que admiten
La serie ordenada queda de la siguiente manera:
Indicador de orden i : 1 2 3 4 5
orden.
Serie ordenada: 1320 1400 1420 1500 5000
3. No se puede calcular en
aquellos cuadros de De acuerdo con la definición, la observación que ocupa la posición
frecuencias que tienen tres es la mediana: Md = 1420. No más del 50% de los salarios son
clases abiertas y la mayores que 1420 y no más del 50% son menores que 1420.
mediana cae en una de
Si comparamos con el valor de la media aritmética x = 10640/5 =
esas clases.
2128, debemos admitir que esta medida, considerada central, no
caracteriza fielmente al conjunto de datos, ya que 80% de los
salarios son menores que 2128. Para que la media aritmética pueda,
en este caso, ser un buen representante de la tendencia central de los
datos debe calcularse omitiendo el valor extremo 5000. Se tendría:
x = 1410, un valor muy comparable con la mediana.
Si la serie en cuestión fuera la de seis salarios de seis empleados, la
mediana se debe calcular haciendo “la semi-suma de los dos
valores centrales”.

Indicador de orden i : 1 2 3 4 5 6
Serie ordenada: 1320 1400 1420 1500 2100 5000
Ejercicio de prueba
En el siguiente Mediana Md = (1420 + 1500)/2 = 1460
diagrama ordenado de
tallos y hojas, calcular la PASOS PARA DETERMINAR LA MEDIANA EN LA SERIE SIMPLE
mediana de la serie.
1. Ordenar la serie de menor a mayor: x1 < x2 < x3 <...< xn.
Tallos hojas
2. Calcular n/2
13 2 3 3. Si n/2 es un número decimal, (por ejemplo 7.5), seleccione
14 0 2 6 7 como indicador de orden i , al entero próximo superior(en
15 2 4 6 6 8 este caso i = 8): la mediana es la observación xi (x8).
16 0 1 9 4. Si n/2 es un número entero, seleccione como indicadores de
17 2 3 4 6 orden al entero obtenido i y al siguiente: i +1. La mediana se
18 0 1 5 obtiene haciendo: Md = (xi + xi+1)/2.
respuesta:_______
PASOS PARA DETERMINAR LA MEDIANA EN LA SERIE AGRUPADA

1. Calcular n/2
2. Identificar la clase donde se encuentra la observación n/2.
Esta es llamada clase mediana y se localiza fácilmente al
observar la columna de las frecuencias acumuladas Fi .
3. Calcular la mediana con la expresión: Md = Li + d donde:
Li es el límite inferior de la clase mediana y d es la
distancia que falta para llegar a la mediana. El valor d se
consigue mediante la proporción:
n
 Fi 1
d 2
 , donde c es el ancho de la clase. (f 2.7)
c fi

Ejemplo 2.9
 Se preguntó a 124 empleados de gobierno cuál era la distancia, en
kilómetros, que había desde su casa hacia su lugar de trabajo. Un
resumen de sus respuestas está dado en el siguiente cuadro.
Determinar la distancia mediana.
Fórmula para calcular la Índice Clases fi Fi
Solución i (km)
mediana en la serie
1 1< 3 4 4
agrupada en clases y 2 3< 5 8 12
frecuencias 3 5< 7 20 32
4 7< 9 50 82
5 9 < 11 23 105
n
 Fi 1 6 11 < 13 15 120
Md  Li  2 c 7 13 < 15 4 124
fi

La observación n/2 = 62 se encuentra en la cuarta clase (i = 4). Es la

clase mediana y tiene: frecuencia absoluta f4 = 50, límite inferior L4
= 7 y ancho de clase c = 2, como puede observarse en la figura.
La frecuencia acumulada hasta la clase anterior a la clase mediana
es F3 = 32, de manera que la diferencia: n/2 – F3 = 30, es el número
de observaciones que restan para llegar a la posición mediana.

Md = 7 + d
Al igualar las razones: d/2 = 30/50, obtenemos d = 1.20. Luego:
Md = 7 + 1.20 = 8.20 kilómetros.
Es el valor o la modalidad más frecuente en una serie de datos. Es
LA MODA aplicable tanto para caracteres cualitativos como para caracteres
Ventajas y cuantitativos. Se denota Mo.
desventajas de la La moda se reconoce fácilmente en el caso de caracteres
moda cualitativos, ya que muchas de las preguntas en las encuestas de
opinión o estudios de mercado, buscan fundamentalmente
[Link] se ve afectada por identificar el suceso más frecuente. Así, la moda, tiene asociada la
mayor proporción en una investigación: “65% de los entrevistados
valores extremos
tienen como fuente principal de noticias los noticieros por
[Link] puede interpretar televisión”, “53% de los defectos encontrados en la confección de
tanto para variables camisas se deben a talla incorrecta”, etc...La primera clase en un
cualitativas como para diagrama de Pareto corresponde a la moda.
cuantitativas
Cuando el carácter es cuantitativo discreto basta con contar el
[Link] la desventaja
suceso que más se repite. Por ejemplo, si en una pequeña muestra
de que, diferentes de familias se tienen los siguientes datos de “número de hijos por
sucesos pueden tener familia”: 0, 3, 4, 2, 0, 2, 4, 3, 2, 2, 0, 2, 3, 5 el suceso que aparece
más frecuente es 2 hijos. En consecuencia la moda es Mo = 2.
la misma y mayor
frecuencia. Por lo tanto En ciertos casos la moda es la medida de tendencia central que
 pueden haber mejor representa al conjunto de valores.
distribuciones
Ejemplo 2.10
bimodales, trimodales Determine la media aritmética, la mediana y la moda en la siguiente
etc.. serie de salarios mensuales en dólares; de todos los empleados de
4. Visto desde otro una fábrica incluyendo sus dirigentes:
500 500 400 400 400 400
ángulo, la presencia de
400 200 200 200 200 200
varias modas 4800 2000 500 500 500 500
constituye una 200 200 200 200 200
información adicional, Solución
El salario $200 aparece 10 veces y es el de mayor frecuencia; $400
pues indicaría que en la
aparece 5 veces; el salario $500, seis veces y finalmente $2000 y
población existen $4800 solo una vez. De acuerdo a esta distribución y los cálculos
grupos o estratos bien del caso tenemos:
definidos. Media aritmética: X = 600
Mediana: Md = 400
Moda: Mo = 200
Es evidente que la media aritmética engaña pues, en principio nadie
gana $600 y luego, solo 2 personas de un total de 23 gana más de
$600. La mediana por su parte expresa que, a lo mucho el 50% gana
$400 o menos; pero en realidad, más del 43% gana $200,
(3/23x100). Debemos aceptar que en este caso la moda caracteriza
mejor al conjunto de salarios.

Cuando la variable es continua y está distribuida en un cuadro de

clases y frecuencias se debe identificar la clase modal, es decir la
clase con mayor frecuencia absoluta. No hay manera en este caso de
calcular con precisión el valor de la moda. Algunos estadígrafos
sugieren tomar la marca de clase de la clase modal como el valor
modal; otros, emplean una expresión que involucra las frecuencias
absolutas de las clases adyacentes. El diagrama de la izquierda
explica la siguiente fórmula:
a
Mo  Li  c (f 2.8)
ab
donde: Li : límite inferior de la clase modal
a = fi – fi-1 ; b = fi – fi+1 : c = ancho de clase.

Ejemplo 2.11
Calcular el valor de la moda en el cuadro de distribución del
ejemplo 2.9.

Solución:
La clase modal es la clase 4 con frecuencia absoluta f4 = 50.

L4 = 7 ; a = f4 – f3 = 50 – 20 ; b = f4 – f5 = 50 – 23 ; c = 2
 Sustituyendo en la fórmula tenemos:
30
Mo = 7 + 2 = 8.05
30  27

RELACIÓN ENTRE LA MEDIA, LA MEDIANA Y LA MODA.

Las representaciones gráficas de las tres medidas de tendencia
central pueden facilitar la interpretación de casos concretos y
relacionar el orden de las medidas con la asimetría que pueda
presentar la distribución de valores.

Gráfico simétrico
La media, la mediana y la moda
coinciden.
La mediana divide el área en
dos partes iguales.
La moda es la marca de clase de
m edia=m ediana=m oda la clase de mayor frecuencia

frecuencia
Gráfico con asimetría a
la izquierda (negativa)
X está influenciada por
RELACIONES
los valores extremos de
ENTRE LAS
la izquierda.
MEDIDAS
Note que en este caso
X < Md < Mo

Gráfico con asimetría a la

derecha. .(positiva)
X está influenciada por
los valores extremos de la
derecha.
Note que:
Mo < Md < X

CUARTILES Y 2.2 CUARTILES Y PERCENTILES

PERCENTILES Los percentiles son medidas de posición que dividen la serie
 Uso discutible de los ordenada de valores en dos subconjuntos: los que son menores que
percentiles
ese valor y los que son mayores que ese valor.
El nombre percentil hace referencia a porcentajes de observaciones
Los resultados de algunas
que van desde 1% hasta 99% y que identifican a la medida
pruebas de aptitud, tal posicional. Simbólicamente lo denotamos:
como nuestra conocida
PAES, se dan a los Pk, el k-ésimo percentil, con k = 1, 2,...,99.
estudiantes en percentiles
y no en cifras absolutas. Así, P10 es el décimo percentil, y significa que no más del 10% de
Esto puede conducir a
las medidas son menores que P10 y no más del 90% son mayores
que P10.
que el estudiante se haga
Los Cuartiles, incluyendo la mediana; de los cuales hicimos
una falsa apreciación de
referencia gráfica en el capítulo1, resultan ser los percentiles del
su rendimiento, ya que 25%, 50% y 75%.
puede encontrarse en el Q1 = P25 Q2 = P50 = Md Q3 = P75
percentil 85 de la Con igual interpretación.
distribución de notas y
DETERMINACIÓN DE PERCENTILES
tener una nota real de
La metodología de cálculo es básicamente la misma que se utilizó
apenas 5.4.
para obtener la mediana, tanto para la serie simple ordenada como
para los datos organizados en clases y frecuencias. Veamos de
manera práctica los cambios que se dan en los pasos a través de un
ejemplo.

Datos de precipitaciónEjemplo 2.12

en mm. Estación Santa Los 59 datos de precipitación, en mm, que se encuentran a la
Tecla, agosto (1942-
izquierda están ordenados de menor a mayor, siguiendo las
columnas. Determine el percentil 35 y los tres cuartiles de la serie.
2000). Solución:
174 279 337 368 La posición que ocupa en la serie el percentil 35 se encuentra
174 280 340 371 haciendo: (35/100) x 59 = 20.65.
178 283 340 376 Consecuente con el paso 3 que se utiliza para determinar la
181 292 348 381 mediana, la posición del percentil es i = 21 y la observación a
182 293 348 389 localizar es X . Luego P = 295.
21 35
183 295 350 392
211 300 351 398 Posición de Q1  (25/100)x59 = 14.75;(i = 15) Q1=276
216 301 352 415
Posición de Q2  (50/100)x59 = 29.50 ;(i = 30) Q2=333
217 304 355 423
Posición de Q3  (75/100)x59 = 44.25;(i = 45) Q3=367
226 304 362 437
233 310 363 451
En resumen, la posición del percentil k-ésimo se encuentra
235 310 365 528
257 328 366 567
calculando: (k/100) n.
270 328 367 699
Si el resultado es un número entero, se seleccionan como
276 333 367
indicadores de orden al entero obtenido i y al siguiente i+1 . El
percentil se obtiene haciendo: Pk = (xi + xi+1)/2.

En las series agrupadas, el procedimiento de cálculo de percentiles

 es el mismo que el que sigue para la mediana. Una vez determinada
la posición debemos identificar la clase que contiene al percentil y
El siguiente es un calcular d mediante la proporción:
diagrama llamado de
kn
tallos dobles .El dígito  Fi 1
d 100
de las hojas es menor  luego, Pk = Li + d
c fi
que 5 para el primer
Para el cálculo de los cuartiles se puede emplear la siguiente
tallo, y mayor o igual expresión:
que 5 para el segundo
repetido.
j
n  Fi 1
Ordene los datos y Q j  Li  4 c ; j = 1, 2, 3. (f 2.9)
fi
encuentre los tres
cuartiles.
Donde Li es el límite inferior de la clase que contiene al cuartil.

T Tallo hojas Ejemplo 2.13

1 0 4 3 3 2 2 3 En el siguiente cuadro de distribución, que se refiere a la distancia
1 8 6 7 6 9 en kilómetros que hay desde la casa del empleado a su lugar de
trabajo; calcule los valores de los cuartiles empleando la fórmula.
2 0 1 4 3
2 5 7
Índice Clases fi Fi
3 1 2 2 4 i (km)
3 7 6 1 1< 3 4 4
2 3< 5 8 12
4 3 5< 7 20 32
4 9 4 7< 9 50 82
5 9 < 11 23 105
6 11 < 13 15 120
7 13 < 15 4 124
Solución:
Posición de Q1: (1/4)124 = 31, se encuentra en la tercera clase.
31  12
Q1  5  (2) = 7.90
20
Posición de Q2: (2/4)124 = 62, se encuentra en la cuarta clase.
62  32
Q2  7  (2) = 8.20
50
Posición de Q3: (3/4)124 = 93, se encuentra en la quinta clase
93  82
Q3  9  (2) = 9.96
23

2.3 ANÁLISIS EXPLORATORIO

 Rango Intercuartílico La organización de los datos en diagramas de tallos y hojas es lo
La distancia entre el
que comúnmente se conoce como análisis exploratorio de datos. Es
muy empleado por su facilidad de elaboración y porque es un
primer cuartil y el tercer medio muy eficaz para descubrir información. Una lista de números
cuartil se llama rango- se trasforma rápidamente en una estructura organizada con gráfico
intercuartílico. incorporado que abre muchas posibilidades de análisis.
El diagrama ordenado de los datos, de menor a mayor, permite
RI = Q3 – Q1
calcular estadísticas de orden muy importantes, tales como los
Esta medida es percentiles y los cuartiles.
empleada en el análisis El análisis exploratorio se complementa de manera muy útil con un
descriptivo para diagrama de 5 puntos, más conocido como diagrama de caja.
Los cinco puntos que se emplean de la variable son los estadísticos
identificar valores
de orden:
extremos(outliers). (Mínimo valor, Q1, Q2, Q3, máximo valor).
Se calculan dos límites:
f1 = Q1 – 1.5 RI y Se le llama caja a una figura rectangular con altura arbitraria cuya
base abarca desde el primer cuartil hasta el tercer cuartil. La caja se
f2 = Q3 + 1.5 RI
divide en dos partes trazando una línea a la altura de la mediana. A
los valores que se derecha e izquierda de la caja, a partir del punto medio de su altura,
encuentran fuera del se trazan líneas continuas hasta alcanzar los puntos máximo y
intervalo (f1, f2) se mínimo de la muestra de valores.
consideran outliers .
Ejemplo 2.14
Son valores que deben Elaborar un diagrama de caja para el siguiente conjunto de datos
revisarse pues pueden correspondiente a los pesos en kilogramos de un grupo de 60
distorsionar los
estudiantes.
44 45 46 46 47 48 49 50 50 50 52 52 52 52 53
resultados de algunas 53 53 54 54 54 55 55 55 55 56 56 56 57 60 60
medidas centrales o de 60 60 60 61 61 62 62 63 64 64 64 65 65 65 66
67 68 68 68 70 70 70 70 71 72 72 74 75 80 93
dispersión.
Solución
Los 5 puntos son: (44, 53, 60, 66.5, 93). El rango Intercuartílico es
RI = Q3 – Q1 = 66.5 – 53 = 13.5.

RI = 13.5 significa que en un intervalo de longitud 13.5 kg se

 encuentra el 50% de las observaciones centrales. El diagrama
estaría expresando que los pesos están concentrados en los valores
menores y que existe una cierta asimetría positiva en la
distribución.
Los límites para determinar valores extremos son:
f1 = Q1 – 1.5 RI = 44 – 1.5(13.5) = 23.75
f2 = Q3 + 1.5 RI = 66.5 + 1.5(13.5) = 86.75
De acuerdo con los resultados, solo el peso de 90 Kg se considera
outlier. Podría ser conveniente no considerarlo para el cálculo de
otras medidas.

2.3 EJERCIOS PROPUESTOS

1) Calcule la media aritmética, la mediana y la moda para las siguientes muestras de
observaciones. ¿ Que medida central representa mejor al conjunto?.

a) Edad del padre en un grupo de 10 familias: 28, 32, 24, 26, 41, 38, 58, 27, 32, 25.
b) Notas de un examen de estadística: 5.4, 9.2, 7.3, 6.9, 8.2, 6.1, 7.6.
c) Número de defectos encontrados en muestras de 5 artículos: 6, 4, 8, 10, 9, 12, 16, 2, 3, 10.
d) Tiempo en minutos que tarda una operadora en realizar una tarea: 4.2, 5.1, 7.9, 3.8, 5.3, 4.6,
5.1, 10.4, 4.1.
e) Peso en libras de hombres entre 20 y 25 años: 128, 133, 140, 155, 145, 180, 125, 178, 160,
181, 128, 130, 135

2) Los siguientes datos se refieren a los pesos (en libras) de 35 paquetes transportados
por una compañía de encomiendas.
8 13 22 16 26 23 41
35 24 23 27 16 20 56
31 17 20 33 18 23 26
46 30 19 22 13 22 28
43 37 15 20 11 25 22

a) Calcule la media aritmética, la mediana y la moda del conjunto de valores.

b) Elabore un cuadro de distribución de frecuencias con 6 clases de igual ancho y
calcule nuevamente las medidas anteriores en la serie agrupada. ¿Existen
diferencias entre los valores?
c) Empleando la serie simple determina los valores necesarios y elabora un diagrama
de cajas. ¿Existe algún outlier?

3) Los siguientes datos corresponden al peso en libras y al género, masculino (m) y

femenino(f) de un grupo de 59 estudiantes.
 f 143 f 101 m 140 f 105 m 129 m 168
f 104 m 179 f 140 f 115 m 120 f 160
f 140 f 115 m 164 m 150 m 137 m 118
f 110 m 132 m 170 m 176 f 120 m 180
f 117 f 142 f 120 f 106 f 136 m 175
m 160 m 155 f 130 f 116 f 105 f 124
f 131 m 172 f 130 m 118 m 135 f 180
m 120 f 100 f 110 f 150 m 153 m 142
f 135 m 210 f 105 m 125 f 105 f 110
f 112 f 138 m 125 m 155 f 105

a. Compare las medidas de tendencia central: media aritmética, mediana y

moda para la variable peso y para cada género.
b. Utilice una misma escala vertical para la variable peso y grafique los
diagramas de caja para cada género. Exprese sus conclusiones.

4) La distribución del impuesto a pagar (en dólares) por un grupo de asalariados se

ilustra en el siguiente cuadro de distribución en clases y frecuencias.
A pagar ($) frecuencia
---------------------------------------
1 0 < 30 2
30 < 50 6
50 < 70 12
7 0 < 90 50
90 < 110 35
110 < 130 15
130 < 150 5
----------------------------------------
a) Calcule la media, la mediana y la moda del impuesto a pagar
b) Calcule la cantidad aproximada a pagar por todo el grupo
c) Qué porcentaje de los asalariados paga más de $80
d) Cuál es el valor mínimo, aproximado; que pagan los contribuyentes que están
en el 25% superior de la distribución

5) Un almacén tiene 5 trabajadores en el departamento A, 3 en el B y 2 en el C. Los

salarios promedios diarios por departamento son respectivamente: 14, 12 y 10 dólares.
Determínese la media de los salarios de todos los trabajadores del almacén.

6) El detalle de 5 compras de una materia prima en los últimos meses se proporciona en

el siguiente cuadro:
Compra Costo por libra($) Cantidad de libras
1 3.00 1200
2 3.40 500
3 2.80 2500
4 2.90 1000
5 3.25 800
¿Cuál es el costo promedio por libra?
 7) ) Los siguientes datos muestran la pérdida de peso (en libras) para cada paciente de
una clínica, después de un año de haber sido sometidos a un régimen de dieta y
ejercicios.
8 13 22 16 26 23 41 21 15 19 26
35 24 23 27 16 20 56 25 12 34 10
31 17 20 33 18 23 26 14 29 18 28
46 30 19 22 13 22 28 23 17 23 35
43 37 15 20 11 25 21 12 17 27 26
15 18 11 23 18 26 31 20 12 41 34
Aplique la técnica del análisis exploratorio de datos para obtener información relevante
del conjunto de valores, que le permitan caracterizar su comportamiento. Exprese sus
conclusiones con claridad y precisión.

8) Considere que {X1, X2,...XN } es una muestra de medidas con media X . Compruebe las
siguientes propiedades lineales de la media.
a) Si Yi = Xi + b ,entonces Y = X + b
b) Si Yi  a  bX i , entonces Y  a  bX
c) Si Yi = Xi - X , entonces Y = 0

9) Compruebe para las series de datos la relación de orden entre las medias armónica,
geométrica y aritmética: h  g  x .
a) 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64 b) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

10) Las tasas de interés que se ofrecen en plaza para un capital puesto a diferentes plazos
fijos son: 4%, 7%, 5% y 9%. Calcular la media geométrica de las tasas. Comparar con la
media aritmética.

11) Las ventas anuales de una pequeña compañía (en miles de dólares) fueron en 2001 de
95 y en 2006 de 120. Calcular el porcentaje promedio de incremento anual de las ventas.
v
( sugerencia: p  n t  1 , está basada en la media geométrica. Donde v t : ventas del
v0
último año, v 0 : ventas del año de referencia, n: años).Comparar con otras medias.

12) El precio de la gasolina ha sufrido aumentos en los últimos tres años de 20%, 30% y
40% con respecto al año anterior.¿ Se puede concluir que en promedio ha aumentado 30%
cada año?
(razone la siguiente expresión y despeje la variable p. (1  p) 3 x  (1.2)(1.3)(1.4) x , donde x
es el precio de la gasolina al inicio del primer año)

13) Los organizadores de una manifestación contra el alto costo de la vida aseguran haber
movilizado 80,000 personas. Los canales estatales de televisión señalan que apenas fueron
20,000 los manifestantes. Use medidas adecuadas para razonar la información.