Unidad

texto escolar LIBRO DE ACTIVIDADES 6

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

1
6
Las interacciones fundamentales • ¿Por qué no se cae la Luna? ¿Y por qué se mantiene EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER________________
Las interacciones Las cuatro interacciones fundamentales que existen en la naturaleza (al
menos las conocidas hasta el presente) son las siguientes:
La fuerza girando?
7 Lee el texto y responde.
____________________________________________
Porque existe una fuerza de atracción entre la Tierra y la Luna; por
Isaac Newton (1642-1727) postuló la ley de la gravitación
En el mundo que nos rodea podemos observar multitud de interaccio- ____________________________________________
ello la Luna da vueltas continuamente alrededor de la Tierra. universal o graveda, que define la gravitación como la
¿QUÉ RECUERDO? Interacción gravitatoria Interacción electromagnética Electrón Protón
nes: al caminar, al subir las compras, al patear una pelota o al tensar fuerza de atracción mutua
____________________________________________
• ¿Por qué te mantienes fijo en la
un arco, ejerces fuerzas. Hay fuerzas gravitatorias, de rozamiento, elás- Es la responsable, por ejemplo, de
que permanezcamos pegados al
Se debe a la existencia de cargas
eléctricas. Puede ser de atracción, 1 que experimentan los

Tierra y no sales volando hacia el

ticas, eléctricas, etc. Unas son atractivas y otras son repulsivas, unas
suelo o de que nuestro planeta gire entre objetos con carga neta de Las interacciones • ¿Qué será mayor: la fuerza con que la Tierra atrae a la cuerpos por tener una
parecen ser de contacto y otras parecen actuar a distancia. Luna o la fuerza con que la Luna atrae a la Tierra? masa determinada. Se
universo? continuamente alrededor del Sol. Las distinto signo; o de repulsión, entre
cree que su famosa ley
• ¿Qué sucede si juntaras los polos
La Tierra nos atrae gravitatoriamente. Pero nosotros no somos sujetos fuerzas gravitatorias se producen objetos con cargas del mismo ____________________________________________
Las dos se atraen con la misma fuerza, es decir, las dos son
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS________________________________________________________________ tuvo su origen cuando
opuestos de dos imanes? pasivos, sino que también atraemos a la Tierra. O mejor aún, entre cada entre todos los cuerpos del universo signo. Es mucho más intensa que la
par de partículas con masa hay una interacción gravitatoria de la que la con masa, tienen alcance infinito y su gravitatoria y también tiene alcance ____________________________________________
iguales. estaba sentado debajo
1 Escribe el nombre de la interacción fundamental que 3 Diferencia los siguientes términos: de un manzano y vio una
fuerza es una manifestación. Lo mismo sucede con las demás fuerzas. intensidad disminuye rápidamente con infinito; disminuye su intensidad con la
corresponde. ____________________________________________
la distancia. distancia. • Interacción nuclear fuerte e interacción nuclear débil manzana caer al suelo, y
Se llaman interacciones a las acciones mutuas que los cuerpos ejercen • Desintegración radiactiva: _______________________ 5 Escribe V si las afirmación es verdadera o F si es falsa. que gracias a eso se habría
Neutrón ____________________________________________
unos sobre otros. dado cuenta de que existe
• El peso: _______________________ F La interacción nuclear débil mantiene unidos a los
una fuerza única de la

Shutterstock
Los cuerpos interaccionan por parejas, de manera que los dos partici- El átomo y las partículas subatómicas • Acciones entre imanes: ______________________ ____________________________________________ protones y neutrones.
pantes representan papeles semejantes. Para la física, todos los seres Tierra que atrae hacia sí
• Desintegración de un neutrón: __________________ ____________________________________________ todos los objetos.
vivos y elementos sin vida interaccionan. V Las interacciones son acciones mutuas que los
• La caída de los cuerpos. __________________ • Interacción gravitatoria e interacción electromagnética cuerpos ejercen unos sobre otros.
• ¿Cuál crees que era la actitud de Newton frente a los
Los tipos de interacciones • Fuerza de atracción entre partículas subatómicas:
____________________________________________ F La atracción gravitatoria entre la Tierra y un cuerpo eventos que ocurrían a su alrededor?
____________________
• Las interacciones a distancia. Se produce cuando dos cuerpos ac- es una interacción de contacto.
• Giro de los planetas alrededor del Sol: ____________________________________________ Respuesta modelo: Newton mostró una actitud científica, ya que
____________________________________________
túan el uno sobre el otro sin necesidad de que haya ningún contacto
_______________________ F La interacción electromagnética es la más intensa
directo ni ningún cuerpo o medio interpuesto entre ellos. Por ejem- ____________________________________________ a partir de la observación identificó un problema, realizó diversas
____________________________________________
de todas las interacciones.
plo, la Tierra atrae a todos los cuerpos próximos a él sin que sea nece- Interacción nuclear fuerte Interacción nuclear débil • Rotación de los motores eléctricos:
sario que estén en contacto con su superficie. _______________________ ____________________________________________ experimentaciones y formuló su famosa ley de la gravitación universal.
____________________________________________
Mantiene unidos a los protones y Es la responsable de la desintegración F Las fuerzas solo se dan cuando dos cuerpos están

• Las interacciones de contacto. Se afirma que dos objetos interac- neutrones en el núcleo de los átomos. radiactiva de algunos átomos. Es 2 Observa las imágenes y escribe el tipo de interacción 4 Observa la imagen y responde. en contacto. ____________________________________________
cionan cuando chocan o parte de sus superficies están juntas. Estas Es la más intensa de todas, pero unos 1000 millones de veces menos que le corresponde. Protones V La Tierra atrae a todos los cuerpos próximos a él ____________________________________________
interacciones de contacto reflejan la resistencia de los cuerpos a ser tiene muy corto alcance, solo actúa a intensa que la nuclear fuerte y tiene un Neutrones
Sol
distancias inferiores al diámetro de los alcance algo mayor. Todas las demás debido a las interacciones a distancia.
atravesados o a fragmentarse. • ¿De qué forma el interés en los trabajos de campo
núcleos atómicos. interacciones pueden reducirse en
F Las interacciones solo se pueden dar a través de los contribuye a describir mejor los fenómenos que
F • Las interacciones de contacto entre tres objetos. Pueden rein- último término a alguna de estas. Este
sólidos. suceden en la naturaleza?
terpretarse a veces como interacciones a través de un medio, el cual tipo de interacción se aprovecha, en
F medicina, para obtener imágenes del 6 Identifica el tipo de interacción fundamental en cada
no tiene que ser sólido, puede ser un fluido: gas o líquido. ____________________________________________
Respuesta modelo: los trabajos de campo permiten registrar datos y
interior del cuerpo humano. una de las imágenes.

Shutterstock

Shutterstock
d Tierra ____________________________________________
experimentar situaciones reales que contribuyen a la explicación de

____________________________________________
los diversos fenómenos que ocurren en la naturaleza.
• ¿Cómo es posible que el núcleo de los átomos no
La fuerza de atracción gravitatoria es Interacción
una magnitud vectorial. Su módulo viene Cuerpo nuclear: se rompa si la fuerza eléctrica de repulsión entre los ____________________________________________
Techo

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

determinado por la fórmula de Newton, su desintegración protones es enorme?
dirección coincide con la de la línea que une radiactiva. Se • Argumenta sobre la siguiente afirmación de Newton
los dos cuerpos y su sentido es de uno hacia aprovecha, ____________________________________________ refiriéndose a Galileo y Kepler:
el otro. La fuerza con la que el Sol atrae a por ejemplo,
Nuclear débil Gravitatoria
en medicina, “Si he podido ver más allá ha sido estando parado sobre

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822
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la Tierra es igual y de sentido contrario a la Tierra ¿CÓMO VOY? ____________________________________________

Pie para obtener
fuerza con que la Tierra atrae al Sol. Interacción nuclear: reacción nuclear, fusión los hombros de dos gigantes”.

Efe
Lámpara en el Sol. De esta manera se genera la imágenes del
interior del ____________________________________________
enorme cantidad de energía que emite esta ____________________________________________
Respuesta modelo: Newton reconoce que sus investigaciones se
suelo estrella. cuerpo humano. 1 Formula ejemplos para cada
tipo de interacción: a distancia, ____________________________________________
____________________________________________
basaron en los trabajos realizados por Galileo y Kepler, sin los cuales
de contacto y de contacto entre • ¿Qué se obtiene como resultado de la desintegración
dos objetos. del núcleo de un átomo? ____________________________________________
no hubiera podido llegar a postular sus leyes.
Una fuerza es el resultado de una interacción entre dos cuerpos. Un
Desarrolla las páginas 98 y 99
Interacción a distancia: la Interacción de contacto: Interacción a través de un cuerpo ejerce una fuerza sobre otro o recibe la que otro ejerce sobre él. ____________________________________________ ____________________________________________
del Libro de actividades.
atracción gravitatoria entre la superficie del pie y el medio: una lámpara y el Las interacciones entre los objetos pueden ser a distancia o de contacto. Nuclear fuerte Electromagnética
la Tierra y un cuerpo. suelo están en contacto. techo. ____________________________________________ ____________________________________________

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PE0000000000759 CTA2_102_109 U6s_7115.indd 104 25/08/16 4:02 p.m. PE0000000000759 CTA2_102_109 U6s_7115.indd 105 25/08/16 4:02 p.m. PE0000000000938 LACTA2_098_105U6s_7164.indd 98 25/08/16 21:07 PE0000000000938 LACTA2_098_105U6s_7164.indd 99 25/08/16 21:07

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texto escolar LIBRO DE ACTIVIDADES 6

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

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Las interacciones fundamentales • ¿Por qué no se cae la Luna? ¿Y por qué se mantiene EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER________________
Las interacciones Las cuatro interacciones fundamentales que existen en la naturaleza (al
menos las conocidas hasta el presente) son las siguientes:
La fuerza girando?
7 Lee el texto y responde.
____________________________________________
Isaac Newton (1642-1727) postuló la ley de la gravitación
En el mundo que nos rodea podemos observar multitud de interaccio- ____________________________________________ universal o graveda, que define la gravitación como la
¿QUÉ RECUERDO? Interacción gravitatoria Interacción electromagnética Electrón Protón
nes: al caminar, al subir las compras, al patear una pelota o al tensar fuerza de atracción mutua
____________________________________________
• ¿Por qué te mantienes fijo en la
un arco, ejerces fuerzas. Hay fuerzas gravitatorias, de rozamiento, elás- Es la responsable, por ejemplo, de
que permanezcamos pegados al
Se debe a la existencia de cargas
eléctricas. Puede ser de atracción, 1 que experimentan los

Tierra y no sales volando hacia el

ticas, eléctricas, etc. Unas son atractivas y otras son repulsivas, unas
suelo o de que nuestro planeta gire entre objetos con carga neta de Las interacciones • ¿Qué será mayor: la fuerza con que la Tierra atrae a la cuerpos por tener una
parecen ser de contacto y otras parecen actuar a distancia. Luna o la fuerza con que la Luna atrae a la Tierra? masa determinada. Se
universo? continuamente alrededor del Sol. Las distinto signo; o de repulsión, entre
cree que su famosa ley
• ¿Qué sucede si juntaras los polos
La Tierra nos atrae gravitatoriamente. Pero nosotros no somos sujetos fuerzas gravitatorias se producen objetos con cargas del mismo ____________________________________________
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS________________________________________________________________ tuvo su origen cuando
opuestos de dos imanes? pasivos, sino que también atraemos a la Tierra. O mejor aún, entre cada entre todos los cuerpos del universo signo. Es mucho más intensa que la
par de partículas con masa hay una interacción gravitatoria de la que la con masa, tienen alcance infinito y su gravitatoria y también tiene alcance ____________________________________________ estaba sentado debajo
1 Escribe el nombre de la interacción fundamental que 3 Diferencia los siguientes términos: de un manzano y vio una
fuerza es una manifestación. Lo mismo sucede con las demás fuerzas. intensidad disminuye rápidamente con infinito; disminuye su intensidad con la
corresponde. ____________________________________________
la distancia. distancia. • Interacción nuclear fuerte e interacción nuclear débil manzana caer al suelo, y
Se llaman interacciones a las acciones mutuas que los cuerpos ejercen _______________________
• Desintegración radiactiva: nuclear débil 5 Escribe V si las afirmación es verdadera o F si es falsa. que gracias a eso se habría
Neutrón ____________________________________________
La nuclear fuerte es la más intensa de todas, pero tiene muy corto
unos sobre otros. dado cuenta de que existe
_______________________
• El peso: gravitatoria La interacción nuclear débil mantiene unidos a los
una fuerza única de la

Shutterstock
Los cuerpos interaccionan por parejas, de manera que los dos partici- El átomo y las partículas subatómicas ______________________
• Acciones entre imanes: electromagnética ____________________________________________
alcance. La débil,en cambio, es menos intensa, pero su alcance es
protones y neutrones.
pantes representan papeles semejantes. Para la física, todos los seres Tierra que atrae hacia sí
__________________
• Desintegración de un neutrón: nuclear débil ____________________________________________
mayor. todos los objetos.
vivos y elementos sin vida interaccionan. Las interacciones son acciones mutuas que los
• La caída de los cuerpos. __________________
gravitatoria • Interacción gravitatoria e interacción electromagnética cuerpos ejercen unos sobre otros.
• ¿Cuál crees que era la actitud de Newton frente a los
Los tipos de interacciones • Fuerza de atracción entre partículas subatómicas:
____________________________________________
La gravitatoria actúa entre masas y es siempre una fuerza de La atracción gravitatoria entre la Tierra y un cuerpo eventos que ocurrían a su alrededor?
____________________
nuclear fuerte
• Las interacciones a distancia. Se produce cuando dos cuerpos ac- es una interacción de contacto.
• Giro de los planetas alrededor del Sol: ____________________________________________
atracción. Sin embargo, la electromagnética actúa entre cargas ____________________________________________
túan el uno sobre el otro sin necesidad de que haya ningún contacto
_______________________
gravitatoria La interacción electromagnética es la más intensa
directo ni ningún cuerpo o medio interpuesto entre ellos. Por ejem- ____________________________________________
eléctricas y puede ser una fuerza de atracción o de repulsión. ____________________________________________
de todas las interacciones.
plo, la Tierra atrae a todos los cuerpos próximos a él sin que sea nece- Interacción nuclear fuerte Interacción nuclear débil • Rotación de los motores eléctricos:
sario que estén en contacto con su superficie. _______________________
electromagnética ____________________________________________ ____________________________________________
Mantiene unidos a los protones y Es la responsable de la desintegración Las fuerzas solo se dan cuando dos cuerpos están
• Las interacciones de contacto. Se afirma que dos objetos interac- neutrones en el núcleo de los átomos. radiactiva de algunos átomos. Es 2 Observa las imágenes y escribe el tipo de interacción 4 Observa la imagen y responde. en contacto. ____________________________________________
cionan cuando chocan o parte de sus superficies están juntas. Estas Es la más intensa de todas, pero unos 1000 millones de veces menos que le corresponde. Protones La Tierra atrae a todos los cuerpos próximos a él ____________________________________________
interacciones de contacto reflejan la resistencia de los cuerpos a ser tiene muy corto alcance, solo actúa a intensa que la nuclear fuerte y tiene un Neutrones
Sol
distancias inferiores al diámetro de los alcance algo mayor. Todas las demás debido a las interacciones a distancia.
atravesados o a fragmentarse. • ¿De qué forma el interés en los trabajos de campo
núcleos atómicos. interacciones pueden reducirse en Las interacciones solo se pueden dar a través de los contribuye a describir mejor los fenómenos que
F • Las interacciones de contacto entre tres objetos. Pueden rein- último término a alguna de estas. Este
sólidos. suceden en la naturaleza?
terpretarse a veces como interacciones a través de un medio, el cual tipo de interacción se aprovecha, en
F medicina, para obtener imágenes del 6 Identifica el tipo de interacción fundamental en cada
no tiene que ser sólido, puede ser un fluido: gas o líquido. ____________________________________________
interior del cuerpo humano. una de las imágenes.

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Shutterstock
d Tierra ____________________________________________

____________________________________________
• ¿Cómo es posible que el núcleo de los átomos no
La fuerza de atracción gravitatoria es Interacción
una magnitud vectorial. Su módulo viene Cuerpo nuclear: se rompa si la fuerza eléctrica de repulsión entre los ____________________________________________
Techo

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

determinado por la fórmula de Newton, su desintegración protones es enorme?
radiactiva. Se Interacción a distancia Interacción de contacto • Argumenta sobre la siguiente afirmación de Newton
dirección coincide con la de la línea que une
los dos cuerpos y su sentido es de uno hacia aprovecha, ____________________________________________
Existe una fuerza nuclear entre las partículas (protón-protón, refiriéndose a Galileo y Kepler:
el otro. La fuerza con la que el Sol atrae a por ejemplo,
en medicina, “Si he podido ver más allá ha sido estando parado sobre

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

la Tierra es igual y de sentido contrario a la Tierra ¿CÓMO VOY? ____________________________________________

protón-neutrón y neutrón-neutrón) más fuerte que la fuerza
Pie para obtener
fuerza con que la Tierra atrae al Sol. Interacción nuclear: reacción nuclear, fusión los hombros de dos gigantes”.

Efe
Lámpara en el Sol. De esta manera se genera la imágenes del
interior del ____________________________________________
electromagnética de repulsión.
enorme cantidad de energía que emite esta ____________________________________________
suelo estrella. cuerpo humano. 1 Formula ejemplos para cada
tipo de interacción: a distancia, ____________________________________________
____________________________________________
de contacto y de contacto entre • ¿Qué se obtiene como resultado de la desintegración
dos objetos. del núcleo de un átomo? ____________________________________________
Una fuerza es el resultado de una interacción entre dos cuerpos. Un
Desarrolla las páginas 98 y 99
Interacción a distancia: la Interacción de contacto: Interacción a través de un cuerpo ejerce una fuerza sobre otro o recibe la que otro ejerce sobre él. ____________________________________________
Se obtiene un electrón y un antineutrino. ____________________________________________
del Libro de actividades. Interacción de contacto entre
atracción gravitatoria entre la superficie del pie y el medio: una lámpara y el Las interacciones entre los objetos pueden ser a distancia o de contacto. Interacción de contacto
dos objetos
la Tierra y un cuerpo. suelo están en contacto. techo. ____________________________________________ ____________________________________________

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LIBRO DE ACTIVIDADES 6
3. Algunas fuerzas en el entorno
Texto escolar (pág. 108 y 109) Libro de actividades (pág. 102)

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos Formar equipos y jugar a jalar la soga. Luego, formular las siguientes
2 12 Analiza los siguientes diagramas y deduce en qué 14 Escribe el valor de las fuerzas F1 y F2 para que sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, preguntas: ¿En qué dirección jalaba la soga cada equipo? ¿Qué sucedía
Las fuerzas situación(es) el cuerpo se encuentra en movimiento y los objetos que se muestran en las imágenes se Tierra y universo. cuando un equipo jalaba con más fuerza que el otro? ¿Cómo graficarían
señala la dirección que tendría. encuentren en equilibrio.
este juego en la pizarra utilizando vectores? ¿Qué hubiera pasado si ningún
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS________________________________________________________________ __________________
El cuerpo se mueve hacia la
cuerpo hubiera cedido? Introducir el concepto de equilibrio precisando que
Capacidad y desempeño precisado cuando las fuerzas actúan en un cuerpo y estas se anulan, se dice que el
8 Describe los efectos que puede producir una fuerza –100 N 80 N __________________
izquierda porque se ejerce F1 = 2N
F2 = –2N
sobre un cuerpo. Formula ejemplos que encuentres en cuerpo está en equilibrio; en cambio, si estas no se anulan, se produce
__________________
mayor fuerza hacia ese lado. • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
tu entorno. Capacidad movimiento.
__________________ materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
____________________________________________ Indicar a los estudiantes que lean la información sobre algunas fuerzas en
Desempeño el entorno. Pedirles que extraigan las ideas principales y que, en grupos,
____________________________________________ 72 N __________________ • Describe los efectos de algunas fuerzas en el entorno.
El cuerpo se mueve hacia F2 = 8 N precisado elaboren un mapa conceptual con la información.
____________________________________________ __________________
abajo porque la fuerza es
F3 = 18 N
____________________________________________ __________________
mayor.
Sugerencias didácticas En la web
____________________________________________ –78 N __________________
____________________________________________ F1 = 10 N Presentar a los estudiantes el siguiente cuadro: • Indicar a los estudiantes que ingresen al siguiente enlace y que
____________________________________________
4 N observen el video: [Link]
____________________________________________
____________________________________________ 15 Escribe V si las afirmaciones son verdaderas o F si son
1. Peso 4. Gravedad 7. Movimiento • Solicitar a los estudiantes que respondan las siguientes preguntas:
____________________________________________ __________________
El cuerpo se mueve solo falsas.
____________________________________________ –4 N 4 N ¿Por qué es importante el rozamiento? ¿De qué depende el
__________________
hacia abajo, porque hacia los
V La fuerza es capaz de cambiar el estado de 2. Rozamiento 5. Fuerza 8. Tensión
____________________________________________ 11 Identifica los efectos que produce la fuerza en cada movimiento de un cuerpo. rozamiento? ¿Qué aumenta la fuerza de rozamiento? ¿En qué
caso: –9 N __________________
lados las fuerzas se anulan. F Para que un cuerpo esté en reposo, deben actuar 3. Tierra 6. Resorte 9. Masa situaciones el rozamiento es casi nulo? Siempre que sujetamos
9 ¿Qué ocurre cuando sostenemos un libro en la mano?
Subraya. __________________ __________________ fuerzas de igual magnitud y con la misma dirección. un objeto, la fuerza de
V El punto de aplicación es el lugar sobre el cual se Solicitar a los estudiantes que realicen lo que se indica y propiciar una lluvia Proponer diversas situaciones a los estudiantes en las que puedan identificar rozamiento se manifiesta en
Al sostener un libro en la mano:
Fuerza __________________ aplica la fuerza. de ideas a partir de lo trabajado:
4 N __________________
El cuerpo no se mueve los efectos de las fuerzas y qué tipo de fuerza está actuando. el hecho de que podemos
__________________ V Cuando la fuerza neta sobre un cuerpo es distinta de
• No se ejerce ninguna fuerza, ya que no se mueve.
– Define los términos 1, 5 y 9. retenerlo sin que resbale.
• Las fuerzas que se ejercen tienen como único efecto
__________________
porque las fuerzas se cero, el cuerpo se encuentra en movimiento. Invitar a un estudiante a leer la información del recuadro “Para saber
__________________ –4 N 4 N
deformarlo. __________________
encuentran en equilibrio. F El módulo es la recta sobre la cual se aplica la – ¿En qué se relacionan los términos de las casillas 2, 5 y 7? más”. Luego, plantear la siguiente pregunta: ¿Por qué un astronauta flota
• Las fuerzas que se ejercen tienen resultante nula, por
__________________
fuerza. en la Luna? ¿La masa de astronauta será igual en la Luna y en la Tierra?
eso, no se mueve.
–4 N __________________ F Si la fuerza se aplica en la misma dirección del – Explica y diferencia los términos 5 y 7. Finalmente, enfatizar en la diferencia entre peso y masa.
__________________ movimiento, la velocidad disminuye.
10 Explica la fuerza neta o resultante en cada situación. Fuerza 13 Analiza cómo cambian el módulo, la dirección y el
– ¿En qué se diferencian los términos 2 y 8? Comentar a los estudiantes que la gravedad es la fuerza que ejerce nuestro
__________________ 16 Identifica los vectores que conforman una fuerza.
sentido de las fuerzas representadas por los vectores A,
– ¿Cómo se relacionan los términos 1 y 9? planeta a todos los objetos situados en su superficie. Es una fuerza universal,
__________________ B, C y D. Luego, completa las frases. es decir, afecta a todos los cuerpos del universo.
Intensidad o módulo Invitar a un estudiante a leer las preguntas del recuadro “¿Qué recuerdo?”.
__________________ Luego, entregarles tarjetas de colores para que anoten sus respuestas en Motivar a los estudiantes a responder la pregunta de la sección

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

ellas. De esa forma aseguramos la participación de aquellos estudiantes que “Metacognición”. Dar un espacio para que piensen en aquellos procesos que
__________________ realizó para ejecutarlos y cómo hizo para aprender.
Fuerza
A B C D no suelen hacerlo oralmente.
__________________
Enfatizar en que no solo se producen fuerzas sobre los cuerpos que están en Indicar a los estudiantes que realicen las actividades propuestas en la página
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

• Los vectores A y B representan fuerzas con igual módulo

__________________
y _______________
dirección , pero diferente _______________
sentido . movimiento. Preguntar a los estudiantes por otras situaciones en las que haya 102. Solicitarles que intercambien y comparen sus respuestas con los demás
• Los vectores A y D representan fuerzas con igual una o varias fuerzas actuando sobre cuerpos... compañeros.
__________________
____________________________________________ _______________
módulo , pero diferente sentido y
_______________ . • que se encuentran en movimiento todo el tiempo.
____________________________________________
__________________ dirección
Solucionario ¿Cómo voy?
__________________
• Los vectores A y C representan fuerzas con igual • que están en reposo.
____________________________________________ _______________
sentido y dirección, pero diferente Dirección Punto de aplicación 3. Porque en la arena hay mayor fricción que en la pista.
__________________ _______________
módulo . • que soportan grandes masas.
____________________________________________ 4. Al empujar un objeto, si se consigue cambiar de posición, significa que
• que se mueven muy lentamente hasta frenar por completo. la fuerza que hemos aplicado es mayor a la fuerza de rozamiento.
100 UNIDAD 6 101
• que suben en línea recta con grandes masas.

PE0000000000938 LACTA2_098_105U6s_7164.indd 100 25/08/16 21:07 PE0000000000938 LACTA2_098_105U6s_7164.indd 101 25/08/16 21:07

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LIBRO DE ACTIVIDADES 6
3. Algunas fuerzas en el entorno
Texto escolar (pág. 108 y 109) Libro de actividades (pág. 102)

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos Formar equipos y jugar a jalar la soga. Luego, formular las siguientes
2 12 Analiza los siguientes diagramas y deduce en qué 14 Escribe el valor de las fuerzas F1 y F2 para que sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, preguntas: ¿En qué dirección jalaba la soga cada equipo? ¿Qué sucedía
Las fuerzas situación(es) el cuerpo se encuentra en movimiento y los objetos que se muestran en las imágenes se Tierra y universo. cuando un equipo jalaba con más fuerza que el otro? ¿Cómo graficarían
señala la dirección que tendría. encuentren en equilibrio.
este juego en la pizarra utilizando vectores? ¿Qué hubiera pasado si ningún
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS________________________________________________________________ __________________ cuerpo hubiera cedido? Introducir el concepto de equilibrio precisando que
Capacidad y desempeño precisado cuando las fuerzas actúan en un cuerpo y estas se anulan, se dice que el
8 Describe los efectos que puede producir una fuerza –100 N 80 N __________________ F1 =
F2 = –2N
sobre un cuerpo. Formula ejemplos que encuentres en cuerpo está en equilibrio; en cambio, si estas no se anulan, se produce
__________________ • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
tu entorno. Capacidad movimiento.
__________________ materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
____________________________________________
– Cambia el estado de reposo de un cuerpo o, si ya estaba en Indicar a los estudiantes que lean la información sobre algunas fuerzas en
Desempeño el entorno. Pedirles que extraigan las ideas principales y que, en grupos,
____________________________________________
movimiento, aumenta su velocidad. Por ejemplo, un palo de golf 72 N __________________ • Describe los efectos de algunas fuerzas en el entorno.
F2 = precisado elaboren un mapa conceptual con la información.
____________________________________________
pone en movimiento una pelota.
__________________
F3 = 18 N
– Cambia el estado de movimiento de un cuerpo o hace que
____________________________________________ __________________
Sugerencias didácticas En la web
disminuya su velocidad sin llegar a detenerlo. Por ejemplo, un
____________________________________________ –78 N __________________
____________________________________________
Si las fuerzas que actúan poseen sentidos opuestos, pero iguales en F1 = 10 N Presentar a los estudiantes el siguiente cuadro: • Indicar a los estudiantes que ingresen al siguiente enlace y que
arquero atrapa la pelota para detenerla.
____________________________________________
4 N observen el video: [Link]
____________________________________________
magnitud, entonces la fuerza resultante será cero.
____________________________________________
– Produce deformaciones. Por ejemplo, un martillo comprime el 15 Escribe V si las afirmaciones son verdaderas o F si son
1. Peso 4. Gravedad 7. Movimiento • Solicitar a los estudiantes que respondan las siguientes preguntas:
____________________________________________ __________________ falsas.
____________________________________________
resorte y lo deforma. –4 N 4 N ¿Por qué es importante el rozamiento? ¿De qué depende el
__________________
La fuerza es capaz de cambiar el estado de 2. Rozamiento 5. Fuerza 8. Tensión
____________________________________________ 11 Identifica los efectos que produce la fuerza en cada movimiento de un cuerpo. rozamiento? ¿Qué aumenta la fuerza de rozamiento? ¿En qué
caso: –9 N __________________ Para que un cuerpo esté en reposo, deben actuar 3. Tierra 6. Resorte 9. Masa situaciones el rozamiento es casi nulo? Siempre que sujetamos
9 ¿Qué ocurre cuando sostenemos un libro en la mano?
Subraya. __________________
Si la fuerza se aplica en la __________________ fuerzas de igual magnitud y con la misma dirección. un objeto, la fuerza de
El punto de aplicación es el lugar sobre el cual se Solicitar a los estudiantes que realicen lo que se indica y propiciar una lluvia Proponer diversas situaciones a los estudiantes en las que puedan identificar rozamiento se manifiesta en
Al sostener un libro en la mano:
Fuerza __________________
misma dirección y el sentido aplica la fuerza. de ideas a partir de lo trabajado:
4 N __________________ los efectos de las fuerzas y qué tipo de fuerza está actuando. el hecho de que podemos
__________________ Cuando la fuerza neta sobre un cuerpo es distinta de
• No se ejerce ninguna fuerza, ya que no se mueve. del movimiento, la velocidad
– Define los términos 1, 5 y 9. retenerlo sin que resbale.
• Las fuerzas que se ejercen tienen como único efecto
__________________ cero, el cuerpo se encuentra en movimiento. Invitar a un estudiante a leer la información del recuadro “Para saber
__________________
del móvil aumenta. –4 N 4 N
deformarlo. __________________ El módulo es la recta sobre la cual se aplica la – ¿En qué se relacionan los términos de las casillas 2, 5 y 7? más”. Luego, plantear la siguiente pregunta: ¿Por qué un astronauta flota
• Las fuerzas que se ejercen tienen resultante nula, por
__________________
Si el cuerpo está en reposo,
fuerza. en la Luna? ¿La masa de astronauta será igual en la Luna y en la Tierra?
eso, no se mueve.
–4 N __________________
Si la fuerza se aplica en la misma dirección del – Explica y diferencia los términos 5 y 7. Finalmente, enfatizar en la diferencia entre peso y masa.
__________________
empieza a moverse. movimiento, la velocidad disminuye.
10 Explica la fuerza neta o resultante en cada situación. Fuerza 13 Analiza cómo cambian el módulo, la dirección y el
– ¿En qué se diferencian los términos 2 y 8? Comentar a los estudiantes que la gravedad es la fuerza que ejerce nuestro
__________________ 16 Identifica los vectores que conforman una fuerza.
sentido de las fuerzas representadas por los vectores A,
– ¿Cómo se relacionan los términos 1 y 9? planeta a todos los objetos situados en su superficie. Es una fuerza universal,
__________________ B, C y D. Luego, completa las frases. es decir, afecta a todos los cuerpos del universo.
Invitar a un estudiante a leer las preguntas del recuadro “¿Qué recuerdo?”.
__________________
Si la fuerza se aplica en la Luego, entregarles tarjetas de colores para que anoten sus respuestas en Motivar a los estudiantes a responder la pregunta de la sección

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

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ellas. De esa forma aseguramos la participación de aquellos estudiantes que “Metacognición”. Dar un espacio para que piensen en aquellos procesos que
__________________
misma dirección y en sentido
realizó para ejecutarlos y cómo hizo para aprender.
Fuerza
A B C D no suelen hacerlo oralmente.
__________________
opuesto al del movimiento, la
Enfatizar en que no solo se producen fuerzas sobre los cuerpos que están en Indicar a los estudiantes que realicen las actividades propuestas en la página
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• Los vectores A y B representan fuerzas con igual módulo

__________________
velocidad disminuye.
y _______________, pero diferente _______________. movimiento. Preguntar a los estudiantes por otras situaciones en las que haya 102. Solicitarles que intercambien y comparen sus respuestas con los demás
• Los vectores A y D representan fuerzas con igual una o varias fuerzas actuando sobre cuerpos... compañeros.
__________________
Si se aplica una fuerza a
____________________________________________
Si las fuerzas que actúan tienen la misma dirección y sentido, se _______________, pero diferente sentido y
_______________. • que se encuentran en movimiento todo el tiempo.
____________________________________________
suman; entonces la fuerza resultante tendrá la misma dirección y
__________________
un cuerpo, este cambia de Solucionario ¿Cómo voy?
__________________
forma.
• Los vectores A y C representan fuerzas con igual • que están en reposo.
____________________________________________
sentido. Su módulo será la suma de las magnitudes de ambas fuerzas. _______________ y dirección, pero diferente 3. Porque en la arena hay mayor fricción que en la pista.
__________________ _______________. • que soportan grandes masas.
____________________________________________ 4. Al empujar un objeto, si se consigue cambiar de posición, significa que
• que se mueven muy lentamente hasta frenar por completo. la fuerza que hemos aplicado es mayor a la fuerza de rozamiento.
100 UNIDAD 6 101
• que suben en línea recta con grandes masas.

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198 199
 Unidad

texto escolar LIBRO DE ACTIVIDADES 3

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

3 4
Algunas fuerzas en el entorno La aceleración de la gravedad

COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS________________________________________________________________ COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _____________________________________________________________

17 Diferencia la masa y el peso. 20 El diagrama de cuerpo libre es una forma que se utiliza 22 Responde. • ¿Cuál deber ser la dirección, magnitud y sentido de la
para representar todas las fuerzas que actúan sobre un velocidad en caída libre?
_____________________________________________ • ¿Qué sucede cuando un cuerpo cae?
cuerpo, respetando el módulo, la dirección y el sentido
_____________________________________________ de cada una de ellas. Se llama de cuerpo libre, ya que ____________________________________________
Magnitu: será el valor de la velocidad con que cae.
____________________________________________
Su movimiento acelera por causa de la fuerza de gravedad entre el
solo se consideran las fuerzas que se ejercen sobre
_____________________________________________ ____________________________________________
Dirección: vertical
el cuerpo en estudio, y no las que este aplica a otros ____________________________________________
objeto y la Tierra.

_____________________________________________ objetos. ____________________________________________

Sentido: hacia abajo
____________________________________________
• Identifica las fuerzas que intervienen en cada una de las ____________________________________________
_____________________________________________ • Se tienen dos fuerzas iguales. Cada una se aplica sobre
imágenes mediante vectores.
dos cuerpos diferentes. Si en uno se produce el doble • ¿Por qué cuando un cuerpo cae su movimiento se
18 Responde. de aceleración que en el otro, ¿qué se puede decir de acelera?
• ¿Por qué un balón recorre más distancia rodando sobre sus masas?
____________________________________________
Se acelera por causa de la fuerza de gravedad entre el cuerpo y la
una pista helada que sobre una pista de arena?
____________________________________________
Una masa es el doble de la otra, uno tiene doble inercia a permanecer
____________________________________________
Tierra.
____________________________________________
____________________________________________
como está.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
• ¿A qué se denomina caída no libre de un cuerpo?
____________________________________________ • La aceleración de un cuerpo es 3 m/s2. Si esta se
cuadriplica, ¿qué se cuadriplica: la masa o la fuerza? ____________________________________________
Cuando un cuerpo va en descenso y sobre este actúan fuerzas
____________________________________________
• ¿Por qué los satélites se desplazan en el espacio sin ____________________________________________
Se cuadriplica la fuerza.
____________________________________________
diferentes a la fuerza gravitacional.

necesidad de combustible? ____________________________________________

____________________________________________
____________________________________________
• ¿Qué caerá más rápido: una aguja o una pluma? 23 En la siguiente tabla se expone la aceleración de
____________________________________________ gravedad aproximada en la superficie de diferentes
Todos los objetos caen con la misma aceleración (gravedad), lo único
____________________________________________
• ¿Por qué los chimpunes de los jugadores de fútbol planetas:
presentan tacos en la suela? que cambia es la resistencia del aire debido a la forma del objeto. En
____________________________________________ Planetas Aceleración de gravedad (m/s2)

____________________________________________ este caso, la pluma opone mayor superficie al aire que la aguja, por
____________________________________________ Mercurio 3,77
Tierra 9,8
____________________________________________ lo tanto, demorará más tiempó en caer. En el vacío, ambas caerían al
____________________________________________
Júpiter 25,4

____________________________________________ mismo tiempo.

____________________________________________ Neptuno 11,4
21 Relaciona los conceptos y escribe la letra que
corresponda. ____________________________________________
19 Dibuja la fuerza normal en cada caso. • ¿En cuál de estos planetas el peso de una persona de
a. Gravedad b. Peso c. Tensión d. Rozamiento e. Masa ____________________________________________ 50 kg será mayor?
a Fuerza que actúa para resistir el movimiento de • ¿Cuál es la aceleración máxima con que puede caer un ____________________________________________
El peso será mayor en Jupiter.
objetos o materiales que están en contacto. cuerpo libremente?
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

____________________________________________
Mide la fuerza que experimenta un cuerpo debido a la
____________________________________________
La aceleración máxima es la aceleración de la gravedad.
b atracción que hay entre la masa del cuerpo y la fuerza • ¿Cuál será la aceleración de la gravedad en Neptuno,
de gravedad. ____________________________________________ Júpiter y Mercurio a los dos segundos?
Mide la cantidad de materia que posee un cuerpo. • ¿Cómo podemos incrementar la aceleración? ____________________________________________
La aceleración de la gravedad en Neptuno será 22,8; en Júpiter, 50,8 y
Atracción que ocurre entre objetos debido a su masa.
____________________________________________
Podemos incrementar la aceleración impulsando la masa hacia abajo ____________________________________________
en Mercurio, 7,54.
Fuerza que se transmite por medio de un resorte, una
____________________________________________ ____________________________________________
cuerda o un cable.

102 UNIDAD 6 103

 Unidad

texto escolar LIBRO DE ACTIVIDADES 3

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

3 4
Algunas fuerzas en el entorno La aceleración de la gravedad

COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS________________________________________________________________ COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _____________________________________________________________

17 Diferencia la masa y el peso. 20 El diagrama de cuerpo libre es una forma que se utiliza 22 Responde. • ¿Cuál deber ser la dirección, magnitud y sentido de la
para representar todas las fuerzas que actúan sobre un velocidad en caída libre?
_____________________________________________
El peso es una magnitud vectorial que varía y se mide con el • ¿Qué sucede cuando un cuerpo cae?
cuerpo, respetando el módulo, la dirección y el sentido
_____________________________________________ de cada una de ellas. Se llama de cuerpo libre, ya que ____________________________________________
dinamómetro. En cambio, la masa es una magnitud escalar que es ____________________________________________
solo se consideran las fuerzas que se ejercen sobre
_____________________________________________ ____________________________________________
siempre la misma, independientemente del lugar donde esté y se mide
el cuerpo en estudio, y no las que este aplica a otros ____________________________________________
_____________________________________________ objetos. ____________________________________________
con la balanza. ____________________________________________
• Identifica las fuerzas que intervienen en cada una de las ____________________________________________
_____________________________________________ • Se tienen dos fuerzas iguales. Cada una se aplica sobre
imágenes mediante vectores.
dos cuerpos diferentes. Si en uno se produce el doble • ¿Por qué cuando un cuerpo cae su movimiento se
18 Responde. de aceleración que en el otro, ¿qué se puede decir de acelera?
• ¿Por qué un balón recorre más distancia rodando sobre sus masas?
____________________________________________
una pista helada que sobre una pista de arena?
____________________________________________
____________________________________________
Sobre la pista helada las fuerzas de rozamiento entre las superficies
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
en contacto son menores que sobre la pista de arena, por lo que
____________________________________________
____________________________________________
• ¿A qué se denomina caída no libre de un cuerpo?
rodará más distancia hasta llegar a detenerse.
____________________________________________ • La aceleración de un cuerpo es 3 m/s2. Si esta se
cuadriplica, ¿qué se cuadriplica: la masa o la fuerza? ____________________________________________
____________________________________________
• ¿Por qué los satélites se desplazan en el espacio sin ____________________________________________ ____________________________________________
necesidad de combustible? ____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
En el espacio exterior no hay aire, por lo tanto, no existe fricción.
• ¿Qué caerá más rápido: una aguja o una pluma? 23 En la siguiente tabla se expone la aceleración de
____________________________________________ gravedad aproximada en la superficie de diferentes
____________________________________________
• ¿Por qué los chimpunes de los jugadores de fútbol planetas:
presentan tacos en la suela? ____________________________________________ Planetas Aceleración de gravedad (m/s2)

____________________________________________
Porque la fuerza de rozamiento será menor, ya que solo actuará en ____________________________________________ Mercurio 3,77
Tierra 9,8
____________________________________________
los toperoles o cocos y no en toda la planta de los chimpunes. ____________________________________________
Júpiter 25,4

____________________________________________ ____________________________________________ Neptuno 11,4

21 Relaciona los conceptos y escribe la letra que
corresponda. ____________________________________________
19 Dibuja la fuerza normal en cada caso. • ¿En cuál de estos planetas el peso de una persona de
a. Gravedad b. Peso c. Tensión d. Rozamiento e. Masa ____________________________________________ 50 kg será mayor?
a d Fuerza que actúa para resistir el movimiento de • ¿Cuál es la aceleración máxima con que puede caer un ____________________________________________
objetos o materiales que están en contacto. cuerpo libremente?
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

____________________________________________
b Mide la fuerza que experimenta un cuerpo debido a la
____________________________________________
b atracción que hay entre la masa del cuerpo y la fuerza • ¿Cuál será la aceleración de la gravedad en Neptuno,
de gravedad. ____________________________________________ Júpiter y Mercurio a los dos segundos?
e Mide la cantidad de materia que posee un cuerpo. • ¿Cómo podemos incrementar la aceleración? ____________________________________________
a Atracción que ocurre entre objetos debido a su masa.
____________________________________________ ____________________________________________
c Fuerza que se transmite por medio de un resorte, una
____________________________________________ ____________________________________________
cuerda o un cable.

102 UNIDAD 6 103

 Unidad

LIBRO DE ACTIVIDADES texto escolar 6

Usa estrategias de las TIC
Texto escolar (pág. 114) Libro de actividades (págs. 106 y 107)

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre USA ESTRATEGIAS DE LAS TIC
5 29 Elabora un cuadro de ventajas y desventajas del 32 Analiza y responde. los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y
Las leyes de Newton rozamiento.
Estas montando tu bicicleta y te percatas que el puente universo.
Ventajas Desventajas para llegar al otro lado del camino está muy resbaloso.
• Permite caminar, correr, nadar. • Desgaste en la superficie • ¿Qué podrías hacer para pasar seguro al otro lado?
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS__________________________________________________________________
• Permite sostener objetos, coger,
cuando hay rozamiento. Capacidad y desempeño precisado Tecnología en nuestros pies
24 Identifica en qué caso será más fácil arrastrar el trineo. 26 Describe cómo se cumple el principio de interacción en escribir. • Resistencia del aire en el Trataría que el rozamiento entre las llantas y el piso sea mayor y esto
____________________________________________
Argumenta tu respuesta. las siguientes situaciones:
movimiento de los cuerpos. La actividad deportiva exige el máximo rendimiento de la persona, por lo
• Permite que los vehículos se lograría presionando y soltando suavemente los frenos para poder
____________________________________________ • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
frenen. • Calentamiento de las máquinas Capacidad tanto, es necesario contar con los aditamentos adecuados para un mayor

Shutterstock
a y mayor consumo de energía. materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo. desempeño físico dentro de ciertos parámetros de comodidad y seguridad.
• Permite que dos cuerpos cruzar.
____________________________________________
a puedan quedar en contacto
(clavos y maderas, hilos y telas). ____________________________________________ Desempeño • Describe los diferentes modelos de zapatos de fútbol que han Entre los deportes que más exigen de la fuerza motriz desarrollada por
evolucionado con el tiempo. nuestras extremidades inferiores está el fútbol, ya que, en un partido
• El rozamiento se aprovecha en el contacto entre la precisado de alto nivel, un jugador de campo puede llegar a correr de 10 a 13
30 Lee y responde.
llanta y el piso, pero se evita en el contacto con los ejes.
b kilómetros.
Al jugar con sus carritos, Manuel observó que al hacerlos ¿En qué casos el rozamiento es útil y en qué casos
chocar contra la pared, después del impacto, el carrito puede ser un problema? En la actualidad, las nuevas tecnologías inciden de manera significativa Es por esta razón que en el diseño de los chimpunes utilizados en este
en todos los niveles del mundo educativo. Las nuevas generaciones van deporte deben tomarse en cuenta todas las fuerzas que tiene que

Shutterstock
se movía hacia atrás, es decir, en sentido contrario a su
b El rozamiento es útil cuando los automóviles y bicicletas pueden
____________________________________________
____________________________________________
movimiento inicial. asimilando de manera natural esta nueva cultura. La facilidad de crear, procesar, soportar este calzado, mientras corremos y pateamos el balón. Entre
• ¿Cuál de los esquemas representa mejor las fuerzas lograr desplazarse. El rozamiento como un problema exige mayor
____________________________________________ difundir información ha roto todas las barreras que limitan la adquisición ellas tenemos nuestro propio peso, la fuerza de empuje del suelo como
____________________________________________ resultado de nuestro avance, las fuerzas de rozamiento que tenemos
involucradas en el choque del carrito contra la pared?
esfuerzo en las máquinas y desgasta las superficies que rozan.
____________________________________________ del conocimiento, contribuyendo al desarrollo de habilidades y destrezas que vencer y la fuerza ejercida al patear el balón.
Marca con un ✓.
25 Responde. comunicativas entre docentes y estudiantes.
____________________________________________
✓
• ¿Por qué te vas hacia atrás cuando el automóvil en el • ¿Cómo afecta el rozamiento del aire al movimiento? Las TIC, especialmente internet, facilitan la comunicación (chat, foros, mensajería PROPUESTA DE TRABAJO
que estás arranca rápidamente?
Disminuye la velocidad del cuerpo, la fuerza de rozamiento siempre
____________________________________________
electrónica, etc.), la búsqueda de materiales mediante el uso de buscadores
____________________________________________ ____________________________________________ que conectan con facilidad a base de datos especializadas. Además, favorece Busca información en libros, revistas y páginas web de fútbol que han evolucionado para mejorar la
se opone al movimiento
____________________________________________ el intercambio científico, es decir, permite consultar y mostrar experiencias de serias y especializadas para conocer más sobre la comodidad y el desempeño de los jugadores.
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ trabajo. evolución de los zapatos de fútbol a través de la
historia. 3. Elabora una línea de tiempo interactiva utilizando
____________________________________________ ____________________________________________
la aplicación Dipity o Timetoast. Cada diseño debe
EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER________________
____________________________________________ ____________________________________________ 1. A partir de la información recopilada, completa un considerar la siguiente estructura:
33 Lee y responde.
Sugerencias didácticas cuadro con los siguientes datos: fecha, modelo del a. Fecha c. Breve descripción
• ¿Por qué se deben usar cinturones de seguridad? ____________________________________________ zapato de fútbol y dibujo.
En un avión se aconseja a los pasajeros abrocharse los Solicitar a los estudiantes que lean la información sobre la tecnología en b. Imagen
____________________________________________ 2. Elabora una infogarfia sobre el diseño y los Desarrolla las páginas 106 y 107 del Libro de
27 Diferencia las fuerzas de acción y reacción. cinturones de seguridad nuestros pies. Luego, plantear la siguiente pregunta: ¿Cómo deben ser unos

Shutterstock
____________________________________________ materiales empleados en uno de los zapatos actividades.
____________________________________________ 31 Observa y responde.
al pasar por una zona con buenos zapatos para fútbol?
turbulencia.
____________________________________________
____________________________________________ • ¿Por qué es importante Formar grupos para que realicen la sección “Propuesta de trabajo”. Primero, RÚBRICA DE EVALUACIÓN
• ¿Es correcto afirmar que cuando se ejerce una fuerza
____________________________________________
que los pasajeros sigan pedirles que busquen la información en fuentes especializadas. Luego,
sobre un objeto este cambia su movimiento o su forma? Criterios a evaluar Excelente Satisfactorio En proceso Iniciado
esta instrucción? solicitarles que organicen la información y que completen los datos pedidos El cuadro presenta El cuadro presenta El cuadro presenta El cuadro presenta de
¿Por qué?

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© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

28 Observa y explica cómo actúan las fuerzas al golpear Respuesta modelo: porque pueden salir despedidos hacia el exterior,
____________________________________________ en un cuadro. Por último, indicarles que elaboren una infografía de uno de los Selección de la correctamente todos correctamente la correctamente manera incorrecta los
____________________________________________ una pared. modelos descritos. información los datos solicitados. mayoría de los datos algunos de los datos datos solicitados
ya que todo cuerpo tiende a mantener su estado de reposo o
____________________________________________ solicitados. solicitados.
____________________________________________
Indicar que en las páginas web recomendadas encontrarán información
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movimiento.
____________________________________________ El tema es claro Se destaca la La idea principal es La idea principal no
____________________________________________ sobre la evolución de los zapatos de fútbol; sin embargo, es necesario y se destaca la idea principal y es algo clara, se necesita es clara. Parece haber
____________________________________________ Contenido de la idea principal y es respaldada con mayor información de poca información
____________________________________________ motivar a los estudiantes para que busquen más datos en otras fuentes inforgrafía
• ¿Qué aconsejaría Newton con respecto al despegue de respaldada con información detallada. apoyo. recopilada y
• ¿A qué se debe el cambio de movimiento de las bolas? confiables y seguras. información detallada. desordenada.
• ¿Qué pasaría si el rozamiento no existiera? un avión?

____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________
El cambio de movimiento de las bolas se debe a la fuerza que ejerce
Respuesta modelo: abrocharse los cinturones porque el cuerpo
____________________________________________ Indicar a los grupos que elaboraren una línea de tiempo digital en Dipity o Presenta de ocho Presenta de seis Presenta cinco Presenta cuatro
Contenido de la línea
____________________________________________
cada bola sobre la otra en el momento del choque.
Timetoast teniendo en cuenta la estructura propuesta. De ser posible, mostrar a diez diseños de a siete diseños de diseños de modelos. o menos aportes
____________________________________________ tratará de irse hacia atrás.
____________________________________________ de tiempo modelos. modelos. científicos.
____________________________________________ ejemplos propuestos.
____________________________________________ ____________________________________________
Pedir a los estudiantes que realicen una autoevaluación y coevaluación
104 UNIDAD 6 105 teniendo en cuenta la rúbrica propuesta. 114

PE0000000000938 LACTA2_098_105U6s_7164.indd 104 25/08/16 21:07 PE0000000000938 LACTA2_098_105U6s_7164.indd 105 25/08/16 21:07 PE0000000000759 CTA2_114_117 U6s_7117.indd 114 25/08/16 4:09 p.m.

206 207
 Unidad

LIBRO DE ACTIVIDADES texto escolar 6

Usa estrategias de las TIC
Texto escolar (pág. 114) Libro de actividades (págs. 106 y 107)

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre USA ESTRATEGIAS DE LAS TIC
5 29 Elabora un cuadro de ventajas y desventajas del 32 Analiza y responde. los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y
Las leyes de Newton rozamiento.
Estas montando tu bicicleta y te percatas que el puente universo.
Ventajas Desventajas para llegar al otro lado del camino está muy resbaloso.
• ¿Qué podrías hacer para pasar seguro al otro lado?
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS__________________________________________________________________
Capacidad y desempeño precisado Tecnología en nuestros pies
24 Identifica en qué caso será más fácil arrastrar el trineo. 26 Describe cómo se cumple el principio de interacción en ____________________________________________
Argumenta tu respuesta. las siguientes situaciones: La actividad deportiva exige el máximo rendimiento de la persona, por lo
____________________________________________ • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
Capacidad tanto, es necesario contar con los aditamentos adecuados para un mayor

Shutterstock
a materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo. desempeño físico dentro de ciertos parámetros de comodidad y seguridad.
____________________________________________
a Acción
____________________________________________ Desempeño • Describe los diferentes modelos de zapatos de fútbol que han Entre los deportes que más exigen de la fuerza motriz desarrollada por
evolucionado con el tiempo. nuestras extremidades inferiores está el fútbol, ya que, en un partido
• El rozamiento se aprovecha en el contacto entre la precisado de alto nivel, un jugador de campo puede llegar a correr de 10 a 13
30 Lee y responde.
llanta y el piso, pero se evita en el contacto con los ejes.
b kilómetros.
Al jugar con sus carritos, Manuel observó que al hacerlos ¿En qué casos el rozamiento es útil y en qué casos
Reacción chocar contra la pared, después del impacto, el carrito puede ser un problema? En la actualidad, las nuevas tecnologías inciden de manera significativa Es por esta razón que en el diseño de los chimpunes utilizados en este
en todos los niveles del mundo educativo. Las nuevas generaciones van deporte deben tomarse en cuenta todas las fuerzas que tiene que

Shutterstock
se movía hacia atrás, es decir, en sentido contrario a su
b ____________________________________________
____________________________________________
En el caso b, porque hay mayor fuerza aplicada. La masa no varía.
movimiento inicial. asimilando de manera natural esta nueva cultura. La facilidad de crear, procesar, soportar este calzado, mientras corremos y pateamos el balón. Entre
• ¿Cuál de los esquemas representa mejor las fuerzas ____________________________________________ difundir información ha roto todas las barreras que limitan la adquisición ellas tenemos nuestro propio peso, la fuerza de empuje del suelo como
____________________________________________ Acción resultado de nuestro avance, las fuerzas de rozamiento que tenemos
involucradas en el choque del carrito contra la pared?
____________________________________________ del conocimiento, contribuyendo al desarrollo de habilidades y destrezas que vencer y la fuerza ejercida al patear el balón.
Marca con un ✓.
25 Responde. comunicativas entre docentes y estudiantes.
____________________________________________
• ¿Por qué te vas hacia atrás cuando el automóvil en el • ¿Cómo afecta el rozamiento del aire al movimiento? Las TIC, especialmente internet, facilitan la comunicación (chat, foros, mensajería PROPUESTA DE TRABAJO
que estás arranca rápidamente? Reacción
____________________________________________
electrónica, etc.), la búsqueda de materiales mediante el uso de buscadores
____________________________________________
Cuando el auto arranca rápidamente, por inercia, un cuerpo tiende a ____________________________________________
En la figura a el martillo golpea el clavo (acción), pero este responde y que conectan con facilidad a base de datos especializadas. Además, favorece Busca información en libros, revistas y páginas web de fútbol que han evolucionado para mejorar la
____________________________________________ el intercambio científico, es decir, permite consultar y mostrar experiencias de serias y especializadas para conocer más sobre la comodidad y el desempeño de los jugadores.
____________________________________________
permanecer en el lugar donde se encontraba en el instante anterior ____________________________________________
el martillo rebota (reacción).
____________________________________________ trabajo. evolución de los zapatos de fútbol a través de la
historia. 3. Elabora una línea de tiempo interactiva utilizando
____________________________________________
al movimiento. ____________________________________________
En la figura b el pie ejerce fuerza sobre el suelo, y este responde con
la aplicación Dipity o Timetoast. Cada diseño debe
EVALÚA LAS IMPLICANCIAS DEL SABER________________
____________________________________________ ____________________________________________
una de igual intensidad. 1. A partir de la información recopilada, completa un considerar la siguiente estructura:
33 Lee y responde.
Sugerencias didácticas cuadro con los siguientes datos: fecha, modelo del a. Fecha c. Breve descripción
• ¿Por qué se deben usar cinturones de seguridad? ____________________________________________ zapato de fútbol y dibujo.
En un avión se aconseja a los pasajeros abrocharse los Solicitar a los estudiantes que lean la información sobre la tecnología en b. Imagen
____________________________________________
Los cinturones de seguridad detienen el movimiento brusco del
2. Elabora una infogarfia sobre el diseño y los Desarrolla las páginas 106 y 107 del Libro de
27 Diferencia las fuerzas de acción y reacción. cinturones de seguridad nuestros pies. Luego, plantear la siguiente pregunta: ¿Cómo deben ser unos

Shutterstock
____________________________________________ materiales empleados en uno de los zapatos actividades.
cuerpo al momento en que se produce un accidente.
____________________________________________
Las fuerzas de acción son las que se ejercen sobre otro cuerpo, y las 31 Observa y responde.
al pasar por una zona con buenos zapatos para fútbol?
turbulencia.
____________________________________________
____________________________________________
de reacción son de igual valor, pero en sentido contrario. • ¿Por qué es importante Formar grupos para que realicen la sección “Propuesta de trabajo”. Primero, RÚBRICA DE EVALUACIÓN
• ¿Es correcto afirmar que cuando se ejerce una fuerza
____________________________________________
que los pasajeros sigan pedirles que busquen la información en fuentes especializadas. Luego,
sobre un objeto este cambia su movimiento o su forma? Criterios a evaluar Excelente Satisfactorio En proceso Iniciado
esta instrucción? solicitarles que organicen la información y que completen los datos pedidos El cuadro presenta El cuadro presenta El cuadro presenta El cuadro presenta de
¿Por qué?

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28 Observa y explica cómo actúan las fuerzas al golpear ____________________________________________ en un cuadro. Por último, indicarles que elaboren una infografía de uno de los Selección de la correctamente todos correctamente la correctamente manera incorrecta los
____________________________________________
Cuando se ejerce una fuerza sobre un objeto, este puede cambiar una pared. modelos descritos. información los datos solicitados. mayoría de los datos algunos de los datos datos solicitados
____________________________________________ solicitados. solicitados.
____________________________________________
su movimiento o su forma. A veces la fuerza no es suficiente para
Indicar que en las páginas web recomendadas encontrarán información
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____________________________________________ El tema es claro Se destaca la La idea principal es La idea principal no
____________________________________________
realizar cualquiera de estas acciones. sobre la evolución de los zapatos de fútbol; sin embargo, es necesario y se destaca la idea principal y es algo clara, se necesita es clara. Parece haber
____________________________________________ Contenido de la idea principal y es respaldada con mayor información de poca información
____________________________________________ motivar a los estudiantes para que busquen más datos en otras fuentes inforgrafía
• ¿Qué aconsejaría Newton con respecto al despegue de respaldada con información detallada. apoyo. recopilada y
• ¿A qué se debe el cambio de movimiento de las bolas? confiables y seguras. información detallada. desordenada.
• ¿Qué pasaría si el rozamiento no existiera? un avión?

____________________________________________
Los cuerpos se moverían indefinidamente, porque no existiria una ____________________________________________
Si se golpea una pared, se aplica una fuerza sobre ella; por lo que la
____________________________________________ ____________________________________________ Indicar a los grupos que elaboraren una línea de tiempo digital en Dipity o Presenta de ocho Presenta de seis Presenta cinco Presenta cuatro
Contenido de la línea
____________________________________________ Timetoast teniendo en cuenta la estructura propuesta. De ser posible, mostrar a diez diseños de a siete diseños de diseños de modelos. o menos aportes
____________________________________________
fuerza que se oponga al movimiento. ____________________________________________ de tiempo modelos. modelos. científicos.
____________________________________________
pared también ejerce una fuerza sobre la mano, y por eso duele.
ejemplos propuestos.
____________________________________________ ____________________________________________
Pedir a los estudiantes que realicen una autoevaluación y coevaluación
104 UNIDAD 6 105 teniendo en cuenta la rúbrica propuesta. 114

PE0000000000938 LACTA2_098_105U6s_7164.indd 104 25/08/16 21:07 PE0000000000938 LACTA2_098_105U6s_7164.indd 105 25/08/16 21:07 PE0000000000759 CTA2_114_117 U6s_7117.indd 114 25/08/16 4:09 p.m.

206 207
 Unidad

LIBRO DE ACTIVIDADES 6
Actividad de indagación
Libro de actividades (págs. 108 y 109)

USA ESTRATEGIAS DE LAS TIC

Comprobamos la fuerza de rozamiento (las cuales deben tener una textura similar), un trozo de papel de lija, una
cuerda, un dinamómetro, superficie sobre la cual se deslizará el bloque (por
ejemplo, vidrio).
1 Busca y selecciona información sobre la evolución de los zapatos de fútbol a través 2 Elabora una infografía sobre el diseño y los materiales empleados en uno de los
Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir
de la historia. Luego, completa el siguiente cuadro con la fecha, modelo del zapato zapatos de fútbol a través de la historia. sus conocimientos. Colocar en la pizarra un papelógrafo con el procedimiento y pedirles que lo
y dibujo (mínimo cinco modelos). Para ello, te recomendamos las páginas web de contrasten con el que propusieron:
Respuesta modelo
las siguientes instituciones para encontrar más información.
Capacidades y desempeños precisados a. Cubrir con el papel de lija una de las caras del bloque
• Publisport • Infografías El Telégrafo
b. Colocar el bloque en la superficie horizontal, de manera que quede
• Problematiza situaciones. apoyado sobre una de las caras que no están cubiertas por lija.
• Diseña estrategias para hacer una indagación. c. Atar el dinamómetro al bloque y, manteniendo una dirección horizontal,
Capacidades • Genera y registra datos e información. jalar de él con una fuerza tan pequeña que el borde no se mueva.
• Analiza datos e información.
d. Aumentar poco a poco la fuerza, de manera que, para algún valor de esta,
• Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación. el bloque empiece a moverse.
Los chimpunes de fútbol Fecha Modelos Dibujos e. Registrar este valor en una tabla. Repetir dos veces más la medición de la
han evolucionado a través • Formula una posible respuesta sobre un hecho relacionado
del tiempo. En la actualidad Respuesta modelo con la fuerza de rozamiento. fuerza necesaria para que el objeto empiece a moverse y registrar los dos
son piezas de alta
• Propone estrategias para comprobar la hipótesis planteada a
datos en la tabla. En la última casilla anotar el promedio de las tres medidas.
tecnología que persiguen 1525
El rey de Inglaterra Enrique VIII mandó
Respuesta libre
potenciar las habilidades confeccionar unos botines de fútbol de cuero.
la pregunta de indagación. f. Apoyar el bloque sobre otra de las caras que no tiene lija. El área de esta La fuerza de roce depende
de los futbolistas.
Desempeños • Relaciona las variables dependiente e independiente para cara debe ser diferente de la considerada en los pasos previos. Repetir el de las características de
procedimiento anterior. Registrar los datos en la tabla. las superficies en contacto,
precisados confirmar o refutar su hipótesis.
es decir, de si son porosas,
Las botas tenían una gruesa puntera de metal. • Registra datos sobre el movimiento de diferentes bloques en
Estaban hechas para proteger al jugador de g. Colocar el bloque sobre la cara cubierta por lija y repetir el experimento y como la alfombra, o lisas,
1920 distintas superficies.
las entradas rivales más que para ayudar al anotar los resultados en la tabla. como el papel. La fuerza de
jugador a desenvolverse mejor en el juego.
• Compara las evidencias de su indagación con información
Pedir a los estudiantes que elaboren una tabla que permita observar los roce se opone al movimiento
confiable para elaborar conclusiones.
resultados obtenidos en la experiencia. de los cuerpos.
El diseño del zapato se prestaba más para un
Italia, 1934 trabajador de fábrica que para un jugador. Su
diseño era por encima de los tobillos.
Sugerencias didácticas Sobre una cara del Sobre una cara del Sobre una cara del
3 Elabora una línea de tiempo interactiva, con la aplicación Dipity o Timetoast que bloque sin lija bloque sin lija bloque con lija
contenga la siguiente estructura: Invitar a los estudiantes a leer la sección “¿Sabías que...?”. Luego, animarlos
a responder las siguientes preguntas: ¿Qué tipos de accidentes pueden 1.a medida
• Fecha • Breve descripción del modelo
ocasionar los pisos resbalosos? ¿Qué significa aumentar el coeficiente de 2.a medida
La suelas tenían tacos moldeados de goma y
Suiza, 1954
recambiables.
Respuesta libre • Imagen fricción? ¿Qué precauciones debemos tener con los pisos resbalosos? 3.a medida
Invitar a un estudiante a leer la sección “¿Qué problema debemos resolver?”. Promedio

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

Luego, entregar a los alumnos tarjetas para que anoten sus respuestas.
Solicitar a los estudiantes que respondan las preguntas de la sección
Pedir a los estudiantes que anoten todo lo que se relaciona con las preguntas “Resultados”.
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

El botín está confeccionado en cuero para una

Chile, 1962 Respuesta libre
pisada mejor y un mejor golpe al balón. formuladas. Luego, entregarles una hoja con un cuadro como el que se
muestra a continuación, para que lo completen, teniendo en cuenta el tema Motivar a los estudiantes a compartir las conclusiones a las que llegaron, si
de la fuerza de rozamiento. rechazan o validan sus hipótesis. Compararlas con las de otros grupos.
Brindar a los estudiantes el tiempo adecuado para responder las preguntas
EE. UU., 1994
El zapato ofrece mayor potencia, efecto y
Respuesta libre
Lo que sé... propuestas en las secciones “Aplicamos lo aprendido” y “¿Qué más
control del balón.
Dipity Timetoast
Lo que leí...
podemos aprender?. Sugerir que las trabajen en parejas, de forma que
puedan intercambiar sus respuestas. En este momento, es necesario que
Lo que escuché... los monitoree y atienda sus consultas; no obstante, los estudiantes deben
106 UNIDAD 6 107 enfrentar la tarea por sí solos, pues aplicarán los conocimientos adquiridos.
Orientar a los estudiantes la elección de los materiales por parte de ellos.
Considerar que se necesitan lo siguiente: un bloque de caras rectangulares

PE0000000000938 LACTA2_106_113U6s_7165.indd 106 24/08/16 15:18 PE0000000000938 LACTA2_106_113U6s_7165.indd 107 24/08/16 15:18

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LIBRO DE ACTIVIDADES 6
Actividad de indagación
Libro de actividades (págs. 108 y 109)

USA ESTRATEGIAS DE LAS TIC

Comprobamos la fuerza de rozamiento (las cuales deben tener una textura similar), un trozo de papel de lija, una
cuerda, un dinamómetro, superficie sobre la cual se deslizará el bloque (por
ejemplo, vidrio).
1 Busca y selecciona información sobre la evolución de los zapatos de fútbol a través 2 Elabora una infografía sobre el diseño y los materiales empleados en uno de los
Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir
de la historia. Luego, completa el siguiente cuadro con la fecha, modelo del zapato zapatos de fútbol a través de la historia. sus conocimientos. Colocar en la pizarra un papelógrafo con el procedimiento y pedirles que lo
y dibujo (mínimo cinco modelos). Para ello, te recomendamos las páginas web de contrasten con el que propusieron:
Respuesta modelo
las siguientes instituciones para encontrar más información.
Capacidades y desempeños precisados a. Cubrir con el papel de lija una de las caras del bloque
• Publisport • Infografías El Telégrafo
b. Colocar el bloque en la superficie horizontal, de manera que quede
• Problematiza situaciones. apoyado sobre una de las caras que no están cubiertas por lija.
• Diseña estrategias para hacer una indagación. c. Atar el dinamómetro al bloque y, manteniendo una dirección horizontal,
Capacidades • Genera y registra datos e información. jalar de él con una fuerza tan pequeña que el borde no se mueva.
• Analiza datos e información.
d. Aumentar poco a poco la fuerza, de manera que, para algún valor de esta,
• Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación. el bloque empiece a moverse.
Los chimpunes de fútbol Fecha Modelos Dibujos e. Registrar este valor en una tabla. Repetir dos veces más la medición de la
han evolucionado a través • Formula una posible respuesta sobre un hecho relacionado
del tiempo. En la actualidad Respuesta modelo con la fuerza de rozamiento. fuerza necesaria para que el objeto empiece a moverse y registrar los dos
son piezas de alta
• Propone estrategias para comprobar la hipótesis planteada a
datos en la tabla. En la última casilla anotar el promedio de las tres medidas.
tecnología que persiguen 1525
El rey de Inglaterra Enrique VIII mandó
Respuesta libre
potenciar las habilidades confeccionar unos botines de fútbol de cuero.
la pregunta de indagación. f. Apoyar el bloque sobre otra de las caras que no tiene lija. El área de esta La fuerza de roce depende
de los futbolistas.
Desempeños • Relaciona las variables dependiente e independiente para cara debe ser diferente de la considerada en los pasos previos. Repetir el de las características de
procedimiento anterior. Registrar los datos en la tabla. las superficies en contacto,
precisados confirmar o refutar su hipótesis.
es decir, de si son porosas,
Las botas tenían una gruesa puntera de metal. • Registra datos sobre el movimiento de diferentes bloques en
Estaban hechas para proteger al jugador de g. Colocar el bloque sobre la cara cubierta por lija y repetir el experimento y como la alfombra, o lisas,
1920 Respuesta libre distintas superficies.
las entradas rivales más que para ayudar al anotar los resultados en la tabla. como el papel. La fuerza de
jugador a desenvolverse mejor en el juego.
• Compara las evidencias de su indagación con información
Pedir a los estudiantes que elaboren una tabla que permita observar los roce se opone al movimiento
confiable para elaborar conclusiones.
resultados obtenidos en la experiencia. de los cuerpos.
El diseño del zapato se prestaba más para un
Italia, 1934 trabajador de fábrica que para un jugador. Su
diseño era por encima de los tobillos.
Respuesta libre
Sugerencias didácticas Sobre una cara del Sobre una cara del Sobre una cara del
3 Elabora una línea de tiempo interactiva, con la aplicación Dipity o Timetoast que bloque sin lija bloque sin lija bloque con lija
contenga la siguiente estructura: Invitar a los estudiantes a leer la sección “¿Sabías que...?”. Luego, animarlos
a responder las siguientes preguntas: ¿Qué tipos de accidentes pueden 1.a medida
• Fecha • Breve descripción del modelo
ocasionar los pisos resbalosos? ¿Qué significa aumentar el coeficiente de 2.a medida
La suelas tenían tacos moldeados de goma y
Suiza, 1954
recambiables.
Respuesta libre • Imagen fricción? ¿Qué precauciones debemos tener con los pisos resbalosos? 3.a medida
Invitar a un estudiante a leer la sección “¿Qué problema debemos resolver?”. Promedio

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

Luego, entregar a los alumnos tarjetas para que anoten sus respuestas.
Solicitar a los estudiantes que respondan las preguntas de la sección
Pedir a los estudiantes que anoten todo lo que se relaciona con las preguntas “Resultados”.
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

El botín está confeccionado en cuero para una

Chile, 1962 Respuesta libre
pisada mejor y un mejor golpe al balón. formuladas. Luego, entregarles una hoja con un cuadro como el que se
muestra a continuación, para que lo completen, teniendo en cuenta el tema Motivar a los estudiantes a compartir las conclusiones a las que llegaron, si
de la fuerza de rozamiento. rechazan o validan sus hipótesis. Compararlas con las de otros grupos.
Brindar a los estudiantes el tiempo adecuado para responder las preguntas
EE. UU., 1994
El zapato ofrece mayor potencia, efecto y
Respuesta libre
Lo que sé... propuestas en las secciones “Aplicamos lo aprendido” y “¿Qué más
control del balón.
Dipity Timetoast
Lo que leí...
podemos aprender?. Sugerir que las trabajen en parejas, de forma que
puedan intercambiar sus respuestas. En este momento, es necesario que
Lo que escuché... los monitoree y atienda sus consultas; no obstante, los estudiantes deben
106 UNIDAD 6 107 enfrentar la tarea por sí solos, pues aplicarán los conocimientos adquiridos.
Orientar a los estudiantes la elección de los materiales por parte de ellos.
Considerar que se necesitan lo siguiente: un bloque de caras rectangulares

PE0000000000938 LACTA2_106_113U6s_7165.indd 106 24/08/16 15:18 PE0000000000938 LACTA2_106_113U6s_7165.indd 107 24/08/16 15:18

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LIBRO DE ACTIVIDADES LIBRO DE ACTIVIDADES 6

Habilidades científicas
Libro de actividades (pág. 110)

ACTIVIDAD DE INDAGACIÓN INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre HABILIDADES CIENTÍFICAS
los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y
universo.
Resultados
Comprobamos la fuerza de rozamiento • Elaboren una tabla de doble entrada en donde registren sus medidas. Formular hipótesis
Respuesta modelo
Capacidad y desempeño precisado
Sobre una cara del Sobre otra cara del Sobre la cara del Una vez planteada la pregunta de indagación, el investigador formula una hipótesis, es
¿Sabías que...?

Shutterstock
bloque sin lija bloque sin lija bloque con lija decir, una proposición tentativa apoyada en una teoría que permite responderla. Debe ser
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; PARA CONSULTAR
Los pisos resbaladizos podrían ocasionar algunos 1.a medida Respuesta libre Respuesta libre Respuesta libre Capacidad materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
posible su confirmación o refutación a través de un proceso de indagación científica.
accidentes. Este riesgo se acentúa en zonas • RENa - Segunda etapa, Peso ¿Cómo formular hipótesis?
2.a medida Respuesta libre Respuesta libre Respuesta libre
comerciales e instituciones que reciben público.
Desempeño • Formula hipótesis como posibles respuestas a una pregunta y masa Paso 1. Verifica que esté relacionada con fenómenos observables
En la actualidad, la industria fabrica novedosos 3.a medida Respuesta libre Respuesta libre Respuesta libre • Dinámica [Link],
precisado de indagación. La hipótesis es una afirmación que debe tener un fundamento real que permita
productos de seguridad que aumentan el Masa y peso contrastarla y debe adscribirse a una teoría.
Promedio Respuesta libre Respuesta libre Respuesta libre
coeficiente de friccción de los pisos resbalosos
Paso 2. Asegúrate de que en ella se relacionen variables
y reducen el riesgo y los peligros de caídas,
resbalones y tropiezos y el potencial resultante de los daños físicos personales.
Cuando planteamos preguntas de indagación, es posible plantear una La hipótesis debe mostrar, de la manera más clara posible, la dependencia entre las
• ¿Cuáles son las variables independiente y dependiente en la experiencia que has
respuesta o explicación. Esto es lo que se denomina hipótesis de trabajo. Lo variables presentes en la pregunta de indagación.
propuesto?
¿Qué recuerdo? interesante de esta herramienta científica es que siempre es posible emitir Paso 3. Pregúntate si es verificable
____________________________________________________________________
La variable independiente es la cara del bloque utilizada (sin lija - con lija), y la dependiente, la fuerza de más de una respuesta, y durante un tiempo puede suceder que convivan, en Asegúrate de que la hipótesis se pueda contrastar con información obtenida de la
• ¿Qué es la fuerza de rozamiento? El rozamiento nunca
puede llegar a eliminarse
la comunidad científica, más de una de ellas. En ciencias existen diferentes realidad, es decir, con observaciones y datos conseguidos mediante procedimientos
____________________________________________________________________
rozamiento.
____________________________________________________________________ completamente. Sin maneras de contrastar las hipótesis, por ejemplo, a través de la observación y científicos. Ello te permitirá decidir si se acepta o se rechaza.

• Luego de realizar la experiencia, ¿a qué conclusión llegaron? embargo, es posible la experimentación, la búsqueda bibliográfica, la entrevista a especialistas o el • Analiza cada hipótesis planteada a continuación:
____________________________________________________________________ reducirlo drásticamente
mediante el uso de trabajo de campo, entre otras. Si a dos cuerpos se les aplica una fuerza constante, ¿cómo se relaciona su masa con el
____________________________________________________________________
La fuerza de rozamiento depende de lo rugosa que sea la superficie que se opone: cuanto más rugosa sea, materiales específicos que desplazamiento generado por la fuerza?
____________________________________________________________________
permiten un rozamiento Cuando hablamos de hipótesis, debemos tener en claro que se trata de
____________________________________________________________________
mayor es la fuerza de rozamiento. Una hipótesis es un
• ¿En dónde se presenta la fuerza de rozamiento por deslizamiento? ¿De qué depende? mínimo. suposiciones. Para enunciarlas se utilizan los conocimientos disponibles hasta enunciado tentativo
Hipótesis A: “Si sobre dos cuerpos actúa la misma fuerza, experimenta mayor
• ¿Qué puedes decir de la medida registrada en el dinamómetro una vez que el objeto ese momento, se usan comparaciones e inferencias, y con esta información que permite responder desplazamiento el objeto cuya masa sea menor”.
____________________________________________________________________ anticipadamente, una
se ha puesto en movimiento? se trata de imaginar lo que podría estar sucediendo. Luego, se deben hacer pregunta de indagación. Hipótesis B: “El desplazamiento es una magnitud escalar que se relaciona con la masa
____________________________________________________________________ predicciones sobre lo que sucedería si esa suposición fuera válida. de un cuerpo”.
____________________________________________________________________
Al aumentar la fuerza aplicada, la fuerza de rozamiento aumenta justo un instante antes de que el objeto
• Coteja en la cuadro si se cumple con los requisitos indicados.
¿Qué problemas debemos resolver? ____________________________________________________________________
empiece a moverse, y después de que se ha puesto en movimiento, la medida en el dinámometro disminuirá.
Juan visitará a su tío que vive en Canadá, él está muy emocionado pues es la primera vez Sugerencias didácticas Hipótesis A Hipótesis B
que viajará a ese país. Al alistar sus maletas se da cuenta que necesita zapatos especiales Aplicamos lo aprendido
Indicar a los estudiantes que lean en parejas los pasos para formular una Requisitos Sí No Sí No
para evitar resbalarse sobre la nieve. Entonces, se pregunta: ¿qué tan rugosa debe ser la • En un día lluvioso y resbaloso, ¿qué tipo de calzado usarías?
suela de los zapatos para aumentar el rozamiento con la nieve? hipótesis. ¿Está relacionada con fenómenos observables? ✓ ✓
¿Establece claramente relaciones entre variables? ✓ ✓
____________________________________________________________________
Al caminar se genera fricción entre los zapatos y el suelo. Si no hay suficiente fricción, una persona puede
Formar grupos y entregarles un papelógrafo con la siguientes situación: Si ¿Es verificable? ✓ ✓
¿Cómo resolvemos el problema?
____________________________________________________________________
resbalarse y caerse. Las suelas del calzado no deben ser lisas para evitar resbalarse. ponemos en la nevera una botella de vidrio llena con agua, la botella puede

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

1. Formen grupos y formulen una posible respuesta o hipótesis al problema planteado. • ¿Cuáles son las variables independiente y dependiente en la hipótesis correcta?
estallar. ¿Por qué?
2. Porpongan una experiencia que les permita poner a prueba su hipótesis. Tomen en ¿Qué más podemos aprender?
cuenta lo siguiente:
• En el cuerpo humano existen fuerzas de rozamiento. Estas son muy importantes, ya
Pedir a los estudiantes que escriban sus hipótesis. Luego, solicitarles que ____________________________________________________________________
La variable independiente es la masa, y la variable dependiente, el desplazamiento

compartan sus respuestas con los demás compañeros del aula y propiciar la

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

a. Seleccionen los materiales y equipos que van a utilizar. Por ejemplo, un bloque de que nos permiten correr, caminar, saltar, sostener libros y hacer muchas actividades ____________________________________________________________________
madera, papel de lija, una cuerda, un dinamómetro y una superficie lisa. más. ¿Dónde encontramos estas fuerzas de rozamiento? participación de los alumnos a partir de las inquietudes que resulten. • Según la segunda ley de Newton, ¿cómo se relacionan la fuerza aplicada a un cuerpo y
b. Cubran con el papel de lija una de las caras del bloque.
la aceleración que este alcanza? Plantea una hipótesis.
c. Coloquen el bloque en la superficie horizontal, de manera que quede apoyado ____________________________________________________________________
Las articulaciones del cuerpo humano son un ejemplo de la fuerza de rozamiento, estas giran y se deslizan Indicar que, en parejas, los estudiantes respondan las preguntas propuestas.
sobre una de las caras que no está cubierta por la lija. Luego, aten un dinamómetro En ese momento es necesario monitorear y atender consultas o dificultades ____________________________________________________________________
Respuesta modelo: la fuerza aplicada a un cuerpo es directamente proporcional a la aceleración que este
____________________________________________________________________
unas sobre otras. Además, para reducir la fuerza de rozamiento entre las articulaciones, estas se encuentran
Figura 1
y jalen de él hasta que el bloque empiece a moverse (ver fig. 1). que se puedan presentar.
d. Repitan el procedimiento apoyando el bloque sobre otras de las caras que no tiene ____________________________________________________________________
bien lubricadas mediante el líquido sinovial, lo que reduce la fricción entre los cartílagos. ____________________________________________________________________
alcanza. Es decir, a mayor fuerza, mayor aceleración.

lija y sobre la cara cubierta de lija.

Recomendar que, para elaborar sus respuestas, pueden consultar las fuentes
____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
de información propuestas en el recuadro “Para consultar”, de manera que
sus argumentos sean válidos y consistentes.
108 UNIDAD 6 109 110
Mencionar a los estudiantes que las hipótesis deben probarse. Hasta que no
se pruebe, la hipótesis no se confirmará y no podrá considerarse válida.
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LIBRO DE ACTIVIDADES LIBRO DE ACTIVIDADES 6

Habilidades científicas
Libro de actividades (pág. 110)

ACTIVIDAD DE INDAGACIÓN INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre HABILIDADES CIENTÍFICAS
los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y
universo.
Resultados
Comprobamos la fuerza de rozamiento • Elaboren una tabla de doble entrada en donde registren sus medidas. Formular hipótesis
Respuesta modelo
Capacidad y desempeño precisado
Sobre una cara del Sobre otra cara del Sobre la cara del Una vez planteada la pregunta de indagación, el investigador formula una hipótesis, es
¿Sabías que...?

Shutterstock
bloque sin lija bloque sin lija bloque con lija decir, una proposición tentativa apoyada en una teoría que permite responderla. Debe ser
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; PARA CONSULTAR
Los pisos resbaladizos podrían ocasionar algunos 1.a medida Respuesta libre Respuesta libre Respuesta libre Capacidad materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
posible su confirmación o refutación a través de un proceso de indagación científica.
accidentes. Este riesgo se acentúa en zonas • RENa - Segunda etapa, Peso ¿Cómo formular hipótesis?
2.a medida Respuesta libre Respuesta libre Respuesta libre
comerciales e instituciones que reciben público.
Desempeño • Formula hipótesis como posibles respuestas a una pregunta y masa Paso 1. Verifica que esté relacionada con fenómenos observables
En la actualidad, la industria fabrica novedosos 3.a medida Respuesta libre Respuesta libre Respuesta libre • Dinámica [Link],
precisado de indagación. La hipótesis es una afirmación que debe tener un fundamento real que permita
productos de seguridad que aumentan el Masa y peso contrastarla y debe adscribirse a una teoría.
Promedio Respuesta libre Respuesta libre Respuesta libre
coeficiente de friccción de los pisos resbalosos
Paso 2. Asegúrate de que en ella se relacionen variables
y reducen el riesgo y los peligros de caídas,
resbalones y tropiezos y el potencial resultante de los daños físicos personales.
Cuando planteamos preguntas de indagación, es posible plantear una La hipótesis debe mostrar, de la manera más clara posible, la dependencia entre las
• ¿Cuáles son las variables independiente y dependiente en la experiencia que has
respuesta o explicación. Esto es lo que se denomina hipótesis de trabajo. Lo variables presentes en la pregunta de indagación.
propuesto?
¿Qué recuerdo? interesante de esta herramienta científica es que siempre es posible emitir Paso 3. Pregúntate si es verificable
____________________________________________________________________ más de una respuesta, y durante un tiempo puede suceder que convivan, en Asegúrate de que la hipótesis se pueda contrastar con información obtenida de la
• ¿Qué es la fuerza de rozamiento? El rozamiento nunca
puede llegar a eliminarse
la comunidad científica, más de una de ellas. En ciencias existen diferentes realidad, es decir, con observaciones y datos conseguidos mediante procedimientos
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Es una fuerza de contacto que se opone al movimiento de los cuerpos y es responsable de que estos completamente. Sin maneras de contrastar las hipótesis, por ejemplo, a través de la observación y científicos. Ello te permitirá decidir si se acepta o se rechaza.

• Luego de realizar la experiencia, ¿a qué conclusión llegaron? embargo, es posible la experimentación, la búsqueda bibliográfica, la entrevista a especialistas o el • Analiza cada hipótesis planteada a continuación:
____________________________________________________________________ reducirlo drásticamente
reduzcan su rapidez e incluso de que se detengan.
mediante el uso de trabajo de campo, entre otras. Si a dos cuerpos se les aplica una fuerza constante, ¿cómo se relaciona su masa con el
____________________________________________________________________ materiales específicos que desplazamiento generado por la fuerza?
____________________________________________________________________
permiten un rozamiento Cuando hablamos de hipótesis, debemos tener en claro que se trata de
____________________________________________________________________ Una hipótesis es un
• ¿En dónde se presenta la fuerza de rozamiento por deslizamiento? ¿De qué depende? mínimo. suposiciones. Para enunciarlas se utilizan los conocimientos disponibles hasta enunciado tentativo
Hipótesis A: “Si sobre dos cuerpos actúa la misma fuerza, experimenta mayor
• ¿Qué puedes decir de la medida registrada en el dinamómetro una vez que el objeto ese momento, se usan comparaciones e inferencias, y con esta información que permite responder desplazamiento el objeto cuya masa sea menor”.
____________________________________________________________________ anticipadamente, una
Se presenta cuando las superficies sólidas se deslizan una sobre la otra. Depende de las texturas de los se ha puesto en movimiento? se trata de imaginar lo que podría estar sucediendo. Luego, se deben hacer pregunta de indagación. Hipótesis B: “El desplazamiento es una magnitud escalar que se relaciona con la masa
____________________________________________________________________
objetos que se ponen en contacto. predicciones sobre lo que sucedería si esa suposición fuera válida. de un cuerpo”.
____________________________________________________________________
• Coteja en la cuadro si se cumple con los requisitos indicados.
¿Qué problemas debemos resolver? ____________________________________________________________________
Juan visitará a su tío que vive en Canadá, él está muy emocionado pues es la primera vez Sugerencias didácticas Hipótesis A Hipótesis B
que viajará a ese país. Al alistar sus maletas se da cuenta que necesita zapatos especiales Aplicamos lo aprendido
Indicar a los estudiantes que lean en parejas los pasos para formular una Requisitos Sí No Sí No
para evitar resbalarse sobre la nieve. Entonces, se pregunta: ¿qué tan rugosa debe ser la • En un día lluvioso y resbaloso, ¿qué tipo de calzado usarías?
suela de los zapatos para aumentar el rozamiento con la nieve? hipótesis. ¿Está relacionada con fenómenos observables? ✓ ✓
¿Establece claramente relaciones entre variables? ✓ ✓
____________________________________________________________________
Formar grupos y entregarles un papelógrafo con la siguientes situación: Si ¿Es verificable? ✓ ✓
¿Cómo resolvemos el problema?
____________________________________________________________________ ponemos en la nevera una botella de vidrio llena con agua, la botella puede

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

1. Formen grupos y formulen una posible respuesta o hipótesis al problema planteado. • ¿Cuáles son las variables independiente y dependiente en la hipótesis correcta?
estallar. ¿Por qué?
2. Porpongan una experiencia que les permita poner a prueba su hipótesis. Tomen en ¿Qué más podemos aprender?
cuenta lo siguiente:
• En el cuerpo humano existen fuerzas de rozamiento. Estas son muy importantes, ya
Pedir a los estudiantes que escriban sus hipótesis. Luego, solicitarles que ____________________________________________________________________
La variable independiente es la masa, y la variable dependiente, el desplazamiento

compartan sus respuestas con los demás compañeros del aula y propiciar la

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a. Seleccionen los materiales y equipos que van a utilizar. Por ejemplo, un bloque de que nos permiten correr, caminar, saltar, sostener libros y hacer muchas actividades ____________________________________________________________________
madera, papel de lija, una cuerda, un dinamómetro y una superficie lisa. más. ¿Dónde encontramos estas fuerzas de rozamiento? participación de los alumnos a partir de las inquietudes que resulten. • Según la segunda ley de Newton, ¿cómo se relacionan la fuerza aplicada a un cuerpo y
b. Cubran con el papel de lija una de las caras del bloque.
la aceleración que este alcanza? Plantea una hipótesis.
c. Coloquen el bloque en la superficie horizontal, de manera que quede apoyado ____________________________________________________________________ Indicar que, en parejas, los estudiantes respondan las preguntas propuestas.
sobre una de las caras que no está cubierta por la lija. Luego, aten un dinamómetro En ese momento es necesario monitorear y atender consultas o dificultades ____________________________________________________________________
Respuesta modelo: la fuerza aplicada a un cuerpo es directamente proporcional a la aceleración que este
____________________________________________________________________
Figura 1
y jalen de él hasta que el bloque empiece a moverse (ver fig. 1). que se puedan presentar.
d. Repitan el procedimiento apoyando el bloque sobre otras de las caras que no tiene ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
alcanza. Es decir, a mayor fuerza, mayor aceleración.

lija y sobre la cara cubierta de lija.

Recomendar que, para elaborar sus respuestas, pueden consultar las fuentes
____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
de información propuestas en el recuadro “Para consultar”, de manera que
sus argumentos sean válidos y consistentes.
108 UNIDAD 6 109 110
Mencionar a los estudiantes que las hipótesis deben probarse. Hasta que no
se pruebe, la hipótesis no se confirmará y no podrá considerarse válida.
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210 211
 Unidad

texto escolar LIBRO DE ACTIVIDADES 3

HABILIDADES CIENTÍFICAS CIERRE

1 Elige uno de los temas estudiados y elabora un círculo concéntrico a partir de la

Formular hipótesis información del Texto escolar. Luego, preséntalo ante la clase.

Una vez planteada la pregunta de indagación, el investigador formula una hipótesis, es Respuesta modelo
decir, una proposición tentativa apoyada en una teoría que permite responderla. Debe ser
PARA CONSULTAR posible su confirmación o refutación a través de un proceso de indagación científica.
Intera
• RENa - Segunda etapa, Peso ¿Cómo formular hipótesis? ad
cció
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y masa Paso 1. Verifica que esté relacionada con fenómenos observables an
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• Dinámica [Link],

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La hipótesis es una afirmación que debe tener un fundamento real que permita
Masa y peso contrastarla y debe adscribirse a una teoría.

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Paso 2. Asegúrate de que en ella se relacionen variables

ar
Nucle
Intera
La hipótesis debe mostrar, de la manera más clara posible, la dependencia entre las

damentales
Tipos
variables presentes en la pregunta de indagación.

cción de contacto
Paso 3. Pregúntate si es verificable INTERACCIONES

Fun
Asegúrate de que la hipótesis se pueda contrastar con información obtenida de la

a tic
realidad, es decir, con observaciones y datos conseguidos mediante procedimientos

agné
científicos. Ello te permitirá decidir si se acepta o se rechaza.

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• Analiza cada hipótesis planteada a continuación: En el círculo concéntrico

Ele
te los subtemas son las ideas

In
rac
Si a dos cuerpos se les aplica una fuerza constante, ¿cómo se relaciona su masa con el ció
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secundarias.
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desplazamiento generado por la fuerza? tre ntac ria
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s ob j
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Una hipótesis es un s
Hipótesis A: “Si sobre dos cuerpos actúa la misma fuerza, experimenta mayor
enunciado tentativo
que permite responder desplazamiento el objeto cuya masa sea menor”.
anticipadamente, una
pregunta de indagación. Hipótesis B: “El desplazamiento es una magnitud escalar que se relaciona con la masa
de un cuerpo”.
2 Escribe cinco ideas clave de los temas presentados en la unidad 6 del Texto
• Coteja en la cuadro si se cumple con los requisitos indicados.
escolar.

Hipótesis A Hipótesis B ____________________________________________________________________

Respuesta modelo:
Requisitos Sí No Sí No
____________________________________________________________________
– Una fuerza es la interacción entre dos o más cuerpos que produce cambios en su forma o en su estado
¿Está relacionada con fenómenos observables?
¿Establece claramente relaciones entre variables? ____________________________________________________________________
de movimiento. Las fuerzas constan de magnitud, sentido y dirección; es decir, son vectores.
¿Es verificable?
____________________________________________________________________
– Existen interacciones a distancia, de contacto y de contacto entre tres objetos. Así como también cuatro
• ¿Cuáles son las variables independiente y dependiente en la hipótesis correcta?
____________________________________________________________________
interacciones fundamentales: gravitatoria, electromagnética, nuclear fuerte y nuclear débil.

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
– Las leyes de Newton relacionan las fuerzas que actúan sobre un objeto con los efectos que estas
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

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____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
producen en él.

• Según la segunda ley de Newton, ¿cómo se relacionan la fuerza aplicada a un cuerpo y

____________________________________________________________________
– El principio de inercia muesta la tendencia al reposo o movimiento. El principio de masa es la ecuación
la aceleración que este alcanza? Plantea una hipótesis.
____________________________________________________________________
fundamental de la dinámica. El principio de interacción demuestra la dualidad de las fuerzas.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
– Las fuerzas pueden sumarse y el resultado es una fuerza denominada fuerza neta.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

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 Unidad

texto escolar LIBRO DE ACTIVIDADES 3

HABILIDADES CIENTÍFICAS CIERRE

1 Elige uno de los temas estudiados y elabora un círculo concéntrico a partir de la

Formular hipótesis información del Texto escolar. Luego, preséntalo ante la clase.

Una vez planteada la pregunta de indagación, el investigador formula una hipótesis, es

decir, una proposición tentativa apoyada en una teoría que permite responderla. Debe ser
PARA CONSULTAR posible su confirmación o refutación a través de un proceso de indagación científica.
• RENa - Segunda etapa, Peso ¿Cómo formular hipótesis?
y masa Paso 1. Verifica que esté relacionada con fenómenos observables
• Dinámica [Link], La hipótesis es una afirmación que debe tener un fundamento real que permita
Masa y peso contrastarla y debe adscribirse a una teoría.

il
déb
Paso 2. Asegúrate de que en ella se relacionen variables

ar
Nucle
La hipótesis debe mostrar, de la manera más clara posible, la dependencia entre las

damentales
Tipos
variables presentes en la pregunta de indagación.
Paso 3. Pregúntate si es verificable INTERACCIONES

Fun
Asegúrate de que la hipótesis se pueda contrastar con información obtenida de la
realidad, es decir, con observaciones y datos conseguidos mediante procedimientos
científicos. Ello te permitirá decidir si se acepta o se rechaza.
• Analiza cada hipótesis planteada a continuación: En el círculo concéntrico
te los subtemas son las ideas

In
rac
Si a dos cuerpos se les aplica una fuerza constante, ¿cómo se relaciona su masa con el ció
nt nd
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secundarias.
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e
desplazamiento generado por la fuerza? tre ntac
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Una hipótesis es un s
Hipótesis A: “Si sobre dos cuerpos actúa la misma fuerza, experimenta mayor
enunciado tentativo
que permite responder desplazamiento el objeto cuya masa sea menor”.
anticipadamente, una
pregunta de indagación. Hipótesis B: “El desplazamiento es una magnitud escalar que se relaciona con la masa
de un cuerpo”.
2 Escribe cinco ideas clave de los temas presentados en la unidad 6 del Texto
• Coteja en la cuadro si se cumple con los requisitos indicados.
escolar.

Hipótesis A Hipótesis B ____________________________________________________________________

Requisitos Sí No Sí No
____________________________________________________________________
¿Está relacionada con fenómenos observables? ✓ ✓
¿Establece claramente relaciones entre variables? ✓ ✓ ____________________________________________________________________
¿Es verificable? ✓ ✓
____________________________________________________________________
• ¿Cuáles son las variables independiente y dependiente en la hipótesis correcta?
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
La variable independiente es la masa, y la variable dependiente, el desplazamiento ____________________________________________________________________
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

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____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
• Según la segunda ley de Newton, ¿cómo se relacionan la fuerza aplicada a un cuerpo y
____________________________________________________________________
la aceleración que este alcanza? Plantea una hipótesis.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Respuesta modelo: la fuerza aplicada a un cuerpo es directamente proporcional a la aceleración que este
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
alcanza. Es decir, a mayor fuerza, mayor aceleración.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

110 UNIDAD 6 111

 Unidad

texto escolar LIBRO DE ACTIVIDADES 6

¿QUÉ APRENDÍ? Resuelve las actividades en tu cuaderno. Luego, entrégaselo a tu profesor. ¿QUÉ APRENDÍ? EXPLICA EL MUNDO FÍSICO INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO____________________________________________________________________

COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS_____________________________________________________________________ PROBLEMATIZA SITUACIONES _____________________________________________________________________________________
Comprende y usa conocimientos científicos Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico para tomar una posición crítica
6 La aplicación de las leyes de Newton se pueden observar diariamente en
EN TU TEXT 1 Un globo flota amarrado por una cuerda que a su vez • ¿Qué sucedería si la superficie en la que se encuentran
AS

Shutterstock
1 Indica las interacciones fundamentales implicadas en los siguientes la vida cotidiana, sin embargo, para muchos pasan desapercibidas porque

O
está sujeta a una mesa. Una persona sostiene la cuerda

NO ESCRIB
fuera de hielo? piensan que son demasiado complejas para comprenderlas. Por ejempo,

ESC
fenómenos:
El skateboarding y las leyes de Newton en algún punto como se muestra en la imagen.

OLAR
cuando los niños juegan con canicas están aplicando la tercera ley de
• La Tierra gira alrededor del Sol.
Es muy común encontrar aplicaciones de las leyes de Newton en los deportes. Uno de _____________________________________________ Newton.
• Las brújulas se orientan apuntando al norte.
ellos es el skateboarding.
• Se producen las mareas. • ¿Qué característica deben poseer los vectores de fuerza
Este deporte se originó a partir del surf y se practica sobre una tabla con ruedas. • Escribe las variables que intervienen en el caso mostrado en la imagen.
para que el juego de la cuerda funcione?
• Se producen las reacciones de fisión nuclear.
Se inició en California, Estados Unidos, en la década de 1950, cuando los surfistas
• Se desintegran los núcleos de los átomos. ____________________________________________________________
Las variables que intervienen son la velocidad, la fuerza y el impulso.
llevaron este deporte a las calles para entrenar en cualquier época del año y sin _____________________________________________
• La atracción de la Tierra sobre los cuerpos. necesidad de olas.
____________________________________________________________
2 Describe los efectos de la presión en las siguientes situaciones: La mayoría de los skateboards son cóncavos; es decir, tienen la nariz (o punta), la cola 3 Propón tres ejemplos de situaciones en las que se
• En el taco de un zapato. y los bordes levantados. Cuanto más cóncavo sea un skate, más agresivos serán los cumple el principio de inercia. • Formula una pregunta de indagación para la situación mostrada.
movimientos y los trucos que permita realizar.
• En el fondo de un vaso de agua. _________________________________________________________________________________________________
Respuesta modelo: ¿Cómo influye el choque de dos canicas en el movimiento de ambas?
_____________________________________________
• En las paredes internas de una pelota. La primera ley se evidencia cuando se impulsa el skate con el pie para alcanzar una
velocidad que permita realizar un truco; la segunda ley se aplica cuando el skate da _________________________________________________________________________________________________
3 La imagen del margen muestra a un hombre empujando un piano sobre un _____________________________________________
una vuelta en movimiento y, con un solo impulso, cambia de dirección; y la tercera ley
suelo horizontal con rozamiento. se hace evidente cuando se realiza un salto y, al caer, la gravedad interviene.
• Dibuja el diagrama de cuerpo libre del pedazo de cuerda _____________________________________________ • Plantea una hipótesis para responder la pregunta de indagación.
• Describe cómo se moverá el piano si el hombre ejerce una fuerza un poco
desde donde la persona lo está jalando.
mayor que la de rozamiento. _________________________________________________________________________________________________
Respuesta modelo: cuando las canicas entran en contacto, se produce una fuerza de acción y reacción entre ellas, la primera pierde velocidad y la últma
_____________________________________________
• Explica lo qué sucederá con el piano en cada caso: Luego de leer el texto anterior, responde las siguientes preguntas:
– El piano es empujado con una fuerza bastante mayor que la de 6 ¿Qué leyes de la física se aplican en los saltos básicos que se realizan con el
_________________________________________________________________________________________________
canica se impulsa hacia adelante después del choque.
_____________________________________________
rozamiento. Si el hombre disminuyera la intensidad de la fuerza, aunque skateboarding?
continuara siendo un poco mayor que la de rozamiento. _________________________________________________________________________________________________
7 ¿Cuáles son las recomendaciones de seguridad que debe seguir todo
_____________________________________________
– El piano es empujado con una fuerza mayor que la de rozamiento. Si el
skater?
hombre disminuyera la fuerza hasta que se igualara a la de rozamiento. _____________________________________________ 7 Cuando una persona se ejercita, puede ir variando su rutina para conseguir
8 En la actualidad, hay distritos que han creado lugares especiales para resultados que ayuden a mejorar su estado físico. Por ejemplo, si alguien corre
– Si el hombre dejara de ejercer fuerza sobre el piano. 4 Cuando aplicas una fuerza para mover tu cartuchera
practicar este deporte. ¿Qué medidas de seguridad deben cumplir estos sobre arena o una superficie áspera, necesitará más fuerza y energía para
4 Explica. lugares? sobre la mesa, ¿por qué logras moverla, si la cartuchera vencer la resistencia de cada superficie.
te responde con una fuerza igual pero de sentido
• ¿Por qué es más fácil clavar un clavo martillando sobre la cabeza y no sobre
la punta? 2 La siguiente imagen muestra dos equipos de niños contrario?
• Formula una pregunta de indagación para la situación planteada.
jalando una cuerda.
• ¿Cómo la primera ley de Newton se aplica en el funcionamiento del cinturón
_____________________________________________ _________________________________________________________________________________________________
Respuesta modelo: ¿En que tipo de superficie se puede correr a mayor velocidad: sobre arena o sobre una vereda de cemento?

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de seguridad?
• ¿Por qué la pelota siempre vuelve a caer sin importar la fuerza que le METACOGNICIÓN
EJERCE TU CIUDADANÍA _____________________________________________ _________________________________________________________________________________________________
apliques al lanzarla? GRUPO 1 GRUPO 2
• ¿Qué temas comprendiste con más facilidad?
5 Newton postuló la ley de la gravitación universal, en la que define la
¿Y con cuáles tuviste dificultades? ¿Por qué?
_____________________________________________ • Escribe las variables que intervienen en el caso mostrado.
A diario se presentan accidentes automovilísticos por el desgaste
gravitación como la fuerza de atraccción mutua que experimentan los

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

del labrado que tienen los neumáticos o por exceso de velocidad, • ¿Qué estrategias utilizaste para superar las _________________________________________________________________________________________________
Respuesta modelo: las variables son la velocidad, el tiempo, la fuerza, la masa, la aceleración y el desplazamiento.
cuerpos por tener una masa determinada. _____________________________________________
entre otras razones. El labrado aumenta el área de contacto entre dificultades?
• ¿De qué depende la magnitud del peso? la llanta y el pavimento, lo que permite que, al momento de frenar, 5 Cuando un gimnasta va a efectuar una rutina en _________________________________________________________________________________________________
Variables independientes: la fuerza y la masa.
• ¿Pesará lo mismo una cantimplora llena de agua en el Everest, en la llanura se ejerza más fuerza de fricción. • ¿Qué tema te hubiera gustado investigar las barras o anillos, se pone polvo de carbonato de
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

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amazónica y en la mina East Rand en Sudáfrica? más? ¿Por qué? • ¿En qué sentido se desplazaría el grupo 2 si la magnitud magnesia en las manos y en las suelas de los zapatos.
• Es común observar que los ómnibus de transporte público
Variables dependientes: el tiempo, la velocidad, la aceleración y el desplazamiento.
_________________________________________________________________________________________________
• Analiza la siguiente frase aplicando los principios de Newton: "Todo lo que de F1 fuera mayor que la magnitud de F2? ¿Para qué hace esto?
usan las llantas muy gastadas. ¿Qué medidas adoptarías para • Al tener la información organizada en un
sube tiene que bajar". fomentar el uso de llantas en buen estado? cuadro o una tabla, ¿te resulta más sencillo • Plantea una hipótesis para responder la pregunta de indagación.
• Explica por qué cuando lanzas una pelota desde la ventana de un edificio, la comprenderla? ¿Por qué? _____________________________________________ _____________________________________________
• ¿A qué grupos de población te dirigirías en una campaña de _________________________________________________________________________________________________
Respuesta modelo: correr una distancia en arena toma más tiempo que correr la misma distancia en vereda de cemento.
pelota cae, pero la Tierra no se mueve hacia la pelota. • ¿Qué sucedería si F1 y F2 tuvieran igual magnitud?
cambio de llantas usadas por nuevas? _____________________________________________
• ¿Es cierto que los astronautas que están en una estación en órbita alrededor No consideres el estudio como una
• ¿Cómo puede ayudar el colegio, la familia y la comunidad en _________________________________________________________________________________________________
de la Tierra no pesan? ¿Por qué? obligación, sino como una oportunidad para _____________________________________________ _____________________________________________
esta campaña? el éxito.
• Si las olimpiadas se realizaran en la Luna, ¿en qué deportes tendrían ventaja _________________________________________________________________________________________________
los atletas?

116 UNIDAD 6 117 112 UNIDAD 6 113

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 Unidad

texto escolar LIBRO DE ACTIVIDADES 6

¿QUÉ APRENDÍ? Resuelve las actividades en tu cuaderno. Luego, entrégaselo a tu profesor. ¿QUÉ APRENDÍ? EXPLICA EL MUNDO FÍSICO INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO____________________________________________________________________

COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS_____________________________________________________________________ PROBLEMATIZA SITUACIONES _____________________________________________________________________________________
Comprende y usa conocimientos científicos Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico para tomar una posición crítica
6 La aplicación de las leyes de Newton se pueden observar diariamente en
EN TU TEXT 1 Un globo flota amarrado por una cuerda que a su vez • ¿Qué sucedería si la superficie en la que se encuentran
AS

Shutterstock
1 Indica las interacciones fundamentales implicadas en los siguientes la vida cotidiana, sin embargo, para muchos pasan desapercibidas porque

O
está sujeta a una mesa. Una persona sostiene la cuerda

NO ESCRIB
fuera de hielo? piensan que son demasiado complejas para comprenderlas. Por ejempo,

ESC
fenómenos:
El skateboarding y las leyes de Newton en algún punto como se muestra en la imagen.

OLAR
cuando los niños juegan con canicas están aplicando la tercera ley de
• La Tierra gira alrededor del Sol.
Es muy común encontrar aplicaciones de las leyes de Newton en los deportes. Uno de _____________________________________________
La fuerza de rozamiento sería menor. Newton.
• Las brújulas se orientan apuntando al norte.
ellos es el skateboarding.
• Se producen las mareas. • ¿Qué característica deben poseer los vectores de fuerza
Este deporte se originó a partir del surf y se practica sobre una tabla con ruedas. • Escribe las variables que intervienen en el caso mostrado en la imagen.
para que el juego de la cuerda funcione?
• Se producen las reacciones de fisión nuclear.
Se inició en California, Estados Unidos, en la década de 1950, cuando los surfistas
• Se desintegran los núcleos de los átomos. ____________________________________________________________
llevaron este deporte a las calles para entrenar en cualquier época del año y sin _____________________________________________
Diferente sentido
• La atracción de la Tierra sobre los cuerpos. necesidad de olas.
____________________________________________________________
2 Describe los efectos de la presión en las siguientes situaciones: La mayoría de los skateboards son cóncavos; es decir, tienen la nariz (o punta), la cola 3 Propón tres ejemplos de situaciones en las que se
• En el taco de un zapato. y los bordes levantados. Cuanto más cóncavo sea un skate, más agresivos serán los cumple el principio de inercia. • Formula una pregunta de indagación para la situación mostrada.
movimientos y los trucos que permita realizar.
• En el fondo de un vaso de agua. _________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________
Respuesta modelo:
• En las paredes internas de una pelota. La primera ley se evidencia cuando se impulsa el skate con el pie para alcanzar una
velocidad que permita realizar un truco; la segunda ley se aplica cuando el skate da _________________________________________________________________________________________________
3 La imagen del margen muestra a un hombre empujando un piano sobre un _____________________________________________
– Estás en patines a gran velocdad, tropiezas con algo y caes hacia
una vuelta en movimiento y, con un solo impulso, cambia de dirección; y la tercera ley
suelo horizontal con rozamiento. se hace evidente cuando se realiza un salto y, al caer, la gravedad interviene.
• Dibuja el diagrama de cuerpo libre del pedazo de cuerda _____________________________________________
adelante. • Plantea una hipótesis para responder la pregunta de indagación.
• Describe cómo se moverá el piano si el hombre ejerce una fuerza un poco
desde donde la persona lo está jalando.
mayor que la de rozamiento. _________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________
– Una moneda que se coloca sobre una regla, retirada con fuerza. La
• Explica lo qué sucederá con el piano en cada caso: Luego de leer el texto anterior, responde las siguientes preguntas:
– El piano es empujado con una fuerza bastante mayor que la de 6 ¿Qué leyes de la física se aplican en los saltos básicos que se realizan con el
_________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________
moneda quedará en su mismo lugar.
rozamiento. Si el hombre disminuyera la intensidad de la fuerza, aunque skateboarding?
continuara siendo un poco mayor que la de rozamiento. _________________________________________________________________________________________________
7 ¿Cuáles son las recomendaciones de seguridad que debe seguir todo
_____________________________________________
– Un carro que da una curva a velocidad excesiva y como resultado
– El piano es empujado con una fuerza mayor que la de rozamiento. Si el
skater?
hombre disminuyera la fuerza hasta que se igualara a la de rozamiento. _____________________________________________
se vuelca. 7 Cuando una persona se ejercita, puede ir variando su rutina para conseguir
8 En la actualidad, hay distritos que han creado lugares especiales para resultados que ayuden a mejorar su estado físico. Por ejemplo, si alguien corre
– Si el hombre dejara de ejercer fuerza sobre el piano. 4 Cuando aplicas una fuerza para mover tu cartuchera
practicar este deporte. ¿Qué medidas de seguridad deben cumplir estos sobre arena o una superficie áspera, necesitará más fuerza y energía para
4 Explica. lugares? sobre la mesa, ¿por qué logras moverla, si la cartuchera vencer la resistencia de cada superficie.
te responde con una fuerza igual pero de sentido
• ¿Por qué es más fácil clavar un clavo martillando sobre la cabeza y no sobre
la punta? 2 La siguiente imagen muestra dos equipos de niños contrario?
• Formula una pregunta de indagación para la situación planteada.
jalando una cuerda.
• ¿Cómo la primera ley de Newton se aplica en el funcionamiento del cinturón
_____________________________________________
La cartuchera se logra mover, ya que las fuerzas de acción y reacción _________________________________________________________________________________________________

Shutterstock
de seguridad?
• ¿Por qué la pelota siempre vuelve a caer sin importar la fuerza que le METACOGNICIÓN
EJERCE TU CIUDADANÍA _____________________________________________
actúan en cuerpos diferentes. La fuerza que actúa sobre la mesa es _________________________________________________________________________________________________
apliques al lanzarla? GRUPO 1 GRUPO 2
• ¿Qué temas comprendiste con más facilidad?
5 Newton postuló la ley de la gravitación universal, en la que define la
¿Y con cuáles tuviste dificultades? ¿Por qué?
_____________________________________________
originada por la cartuchera y la fuerza que actúa sobre la cartuchera • Escribe las variables que intervienen en el caso mostrado.
A diario se presentan accidentes automovilísticos por el desgaste
gravitación como la fuerza de atraccción mutua que experimentan los

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

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del labrado que tienen los neumáticos o por exceso de velocidad, • ¿Qué estrategias utilizaste para superar las _________________________________________________________________________________________________
cuerpos por tener una masa determinada. _____________________________________________
es originada por la mesa.
entre otras razones. El labrado aumenta el área de contacto entre dificultades?
• ¿De qué depende la magnitud del peso? la llanta y el pavimento, lo que permite que, al momento de frenar, 5 Cuando un gimnasta va a efectuar una rutina en _________________________________________________________________________________________________
• ¿Pesará lo mismo una cantimplora llena de agua en el Everest, en la llanura se ejerza más fuerza de fricción. • ¿Qué tema te hubiera gustado investigar las barras o anillos, se pone polvo de carbonato de
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822

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amazónica y en la mina East Rand en Sudáfrica? más? ¿Por qué? • ¿En qué sentido se desplazaría el grupo 2 si la magnitud magnesia en las manos y en las suelas de los zapatos.
• Es común observar que los ómnibus de transporte público _________________________________________________________________________________________________
• Analiza la siguiente frase aplicando los principios de Newton: "Todo lo que de F1 fuera mayor que la magnitud de F2? ¿Para qué hace esto?
usan las llantas muy gastadas. ¿Qué medidas adoptarías para • Al tener la información organizada en un
sube tiene que bajar". fomentar el uso de llantas en buen estado? cuadro o una tabla, ¿te resulta más sencillo • Plantea una hipótesis para responder la pregunta de indagación.
• Explica por qué cuando lanzas una pelota desde la ventana de un edificio, la comprenderla? ¿Por qué? _____________________________________________
Izquierda _____________________________________________
Lo hace para sostenerse bien de las barras o anillo; aumenta la fuerza
• ¿A qué grupos de población te dirigirías en una campaña de _________________________________________________________________________________________________
pelota cae, pero la Tierra no se mueve hacia la pelota. • ¿Qué sucedería si F1 y F2 tuvieran igual magnitud?
cambio de llantas usadas por nuevas? _____________________________________________
de rozamiento impidiendo que sus manos se resbalen con facilidad.
• ¿Es cierto que los astronautas que están en una estación en órbita alrededor No consideres el estudio como una
• ¿Cómo puede ayudar el colegio, la familia y la comunidad en _________________________________________________________________________________________________
de la Tierra no pesan? ¿Por qué? obligación, sino como una oportunidad para _____________________________________________
Los grupos no se moverían y estarían en equilibrio.
_____________________________________________
esta campaña? el éxito.
• Si las olimpiadas se realizaran en la Luna, ¿en qué deportes tendrían ventaja _________________________________________________________________________________________________
los atletas?

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