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Departamento de ciencias
Asignatura: Ciencias para la ciudadanía
Nivel: Cuarto medio
Fecha: julio 2021
Profesores: Erika González M. Néstor Hernández C. Mariela Pino R.
GUIA N°4 de Ciencias para la ciudadanía
MODULO: AMBIENTE Y SOSTENIBILIDAD
Unidad 1: Cambio climático local y global
Unidad 2: Consumo sostenible y conciencia ambiental
TEMA: Alteraciones al ecosistema y acciones para mitigar el impacto al ambiente.
Objetivos: - Identificar alteraciones al ecosistema producto de la acción humana y
- Conocer las acciones para revertir la degradación a los ecosistemas.
El efecto invernadero y calentamiento global
Además del oxígeno que necesitamos para respirar, el aire de la atmósfera contiene otros gases.
Entre ellos, el dióxido de carbono que impide, mediante un proceso conocido como efecto invernadero,
que el calor del Sol se escape hacia el espacio. Desde el comienzo de la era industrial se observa un
incremento de la temperatura terrestre como consecuencia del aumento de la proporción de los gases de
invernadero en la atmósfera. Este fenómeno negativo se conoce como calentamiento global.
I.- El efecto invernadero
El efecto invernadero es un fenómeno natural y beneficioso para la vida del planeta, ya que de no
ser por él la temperatura de la Tierra sería de 18 ºC bajo cero.
Algunos gases como el dióxido de carbono (CO2), el metano y el vapor de agua son llamados
gases de invernadero, pues atrapan el calor del sol en las capas inferiores de la atmósfera. Sin ellos,
nuestro planeta se congelaría y nada podría vivir en él.
Como ocurre en un invernadero, la radiación del sol calienta el aire que hay dentro del lugar, y el
cristal o el plástico que lo recubre no deja que el calor salga. En la Tierra, la función de la cubierta
aislante la cumplen
el dióxido de carbono y otros gases de invernadero, como el metano o el óxido nitroso.
El calentamiento global también ocasionará que se evapore más agua de los océanos. El vapor de
agua, a su vez, actúa como gas de invernadero, lo que genera un mayor calentamiento y un “efecto
amplificador”.
II.- El calentamiento global
El calentamiento global es producto de la acción humana y se relaciona con la emisión a la
atmósfera de grandes cantidades de gases de invernadero.
Los gases de invernadero impiden que el calor salga reflejado hacia el espacio; esto aumenta la
temperatura. Si el calor sigue aumentando, los hielos polares se derretirán. Esto provocará la inundación
de las zonas costeras.
Desde la década de 1990 en adelante los veranos han sido los más calurosos desde que se llevan
registros. De hecho, las olas de calor extremo causaron muchas muertes en Europa y Asia.
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En zonas alejadas del mar, el calentamiento produce la evaporación del agua del suelo y, por
tanto, aridez. Esto afectará las actividades agropecuarias, lo que ocasionará sequías, desertificación e
incendios forestales.
Principales fuentes de emisión de gases de invernadero
• Plantas termoeléctricas. Generan
energía eléctrica a base de carbón.
Emiten 2,5 millones de toneladas
de CO2 al año.
• Industrias plásticas, quema de
combustibles. Producen óxido
nitroso, cuyo poder es tres veces
mayor que el del CO2, y se
combina para crear la lluvia ácida.
• Ganadería y agricultura
intensivas. Producen la
descomposición de la materia
orgánica en metano
que, como gas de invernadero, es
58 veces más potente que el CO2
• Aerosoles, espumas y
refrigeración. Generan
clorofluorocarburos (CFC), cuyo
poder invernadero es
miles de veces mayor que el del
CO2, y participan en la expansión
del agujero de ozono.
• Vehículos. Funcionan mediante
la quema de combustibles fósiles.
Emiten 1,5 millones de toneladas
de CO2 al año.
La fotosíntesis contra el calentamiento global
Como tú sabes, los vegetales aprovechan
el gas dióxido de carbono, la energía
solar y el agua para crear su propio
alimento a partir de un proceso llamado
fotosíntesis.
La tala indiscriminada de árboles
incrementa el calentamiento global. Al
haber millones de árboles menos, una
gran proporción de dióxido de carbono
queda en la atmósfera sin ser utilizada
para realizar
la fotosíntesis.
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III.- Cambio climático
La definición más general de cambio climático se refiere al cambio en las propiedades del
sistema climático durante períodos largos de tiempo (décadas a millones de años), independiente de la
causa. Está generado por factores como procesos bióticos, variaciones en la radiación solar recibida
por la Tierra, tectónica de placas y erupciones volcánicas.
Es importante aclarar que el término a veces se usa para referirse específicamente al cambio
climático causado por la actividad humana, en lugar de cambios en el clima que pueden haber resultado
como parte de los procesos naturales de la Tierra.
(The United Nations Framework Convention on Climate Change. 21 de marzo de 1994).
La Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático lo define como
“un cambio de clima atribuido directa o indirectamente a la actividad humana que altera la composición
de la atmósfera y que se suma a la variabilidad natural del clima observada durante períodos de tiempos
comparables”.
¿Cómo prevenir la degradación de los ecosistemas?
La degradación de los ecosistemas y de los servicios que proveen, como los alimentos, el agua y
la regulación del clima, obliga a los Estados a realizar acciones globales que contrarresten esta situación.
El desafío de revertir la degradación de los ecosistemas requiere que se introduzcan cambios
significativos en las políticas, instituciones y prácticas, como las que a continuación se describen:
1.- Acciones globales
Las Naciones Unidas iniciaron un estudio científico muy completo, llamado la Evaluación de los
ecosistemas del milenio, con el fin de comprender mejor las consecuencias de estos cambios recientes en
los ecosistemas para proponer escenarios para el futuro y para sugerir acciones que puedan limitar el
daño a los ecosistemas.
Pesquería y acuicultura
• Reducción de la capacidad de pesca en los mares.
• Estricta regulación de la pesca marina.
• Establecimiento de áreas marinas protegidas, incluyendo zonas flexibles donde se excluya la pesca.
Agricultura
• Inversiones en ciencia y tecnología agrícolas que puedan sostener el necesario incremento de los
alimentos.
• Evitar el uso excesivo de agua, nutrientes o pesticidas.
Agua
• Mejor asignación de los derechos de uso de los recursos de agua dulce en pos de su conservación.
• Mayor énfasis en el uso del medioambiente natural y de medidas que no sean la construcción de presas
y diques para el control de las inundaciones.
Sector forestal
• Inclusión de prácticas de gestión forestal que incluyan programas sobre el medioambiente.
• Apoyo de iniciativas para el uso sostenible de los productos forestales.
• Desarrollo de programas nacionales sobre bosques liderados por los países pertinentes con un enfoque
estratégico ambiental.
2.- Acciones individuales
En los últimos 50 años, los seres humanos hemos transformado los ecosistemas más rápida y
extensamente que en ningún otro período de tiempo comparable de la historia humana. En Chile, la
consolidación del modelo de desarrollo basado principalmente en la industria extractiva de recursos
naturales para la exportación ha significado fuertes impactos sobre los ecosistemas.
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Así como existen políticas globales para contrarrestar la degradación de los ecosistemas, también
hay acciones individuales que todos podemos efectuar, como los que se describen a continuación:
• Recicla la basura en tu colegio y en tu casa. Esta es una de las acciones que más contribuyen a reducir
el calentamiento global.
• Estimula las actividades de reforestación y el fortalecimiento de las áreas naturales protegidas.
No compres especies de flora y fauna silvestre o productos que provengan de ellos.
• Apoya la educación ambiental en tu escuela y en tu comunidad.
Enseña a tus compañeros, amigos y familiares sobre la importancia de cuidar nuestro planeta.
• Evita los materiales tóxicos y los pesticidas. Lee las etiquetas de los productos y selecciona aquellos
más simples y menos contaminantes.
• Adquiere solo productos y servicios que tengan el menor impacto sobre el ambiente.
• Ahorra agua y energía. Diles a tus padres que elijan electrodomésticos que ahorren energía y úsalos
con moderación.
Referencia bibliográfica
Arias D., Cuevas B., Navarro G., Pávez J., Pereda S., Rada P. y Zúñiga K. (2016) Texto de Ciencias
Naturales primero medio. Editorial Santillana. Edición especial para el Ministerio de Educación. Chile.
Páginas 88-93.