REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA
DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL
UNEFA
INFORME DE PRÁCTICA PROFESIONAL REALIZADA
EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA
DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL (UNEFA)
TUTOR ACADEMICO: TUTOR EMPRESARIAL:
LCD. ANA ERHESMAN ING. SANCHEZ MELENDEZ
C.I: DOMINGO FAUSTINO
C.I:
ESTUDIANTE:
LUDY ANGELICA
AGÜERO GARCIA
C.I: 26.007.848
CARRERA: INGENIERÍA CIVIL
TURÉN, 29 DE OCTUBRE 2018
i
Índice General:
PP.
Índice de Cuadro iii
Introducción 4
Agradecimiento 5
Capítulo I: 6
Ubicación Geográfica 6
Reseña Histórica 6
Misión 8
Visión 9
Valores 9
Objetivos de la Institución 9
Capitulo II: 11
Título del Proyecto 11
Planteamiento del Problema 12
Objetivos General 12
Objetivos Específicos 12
Justificación 13
Alcance 13
Limitaciones 13
Capitulo III: 14
Plan de Actividades 14
Logros de Actividades 15
17
Conclusiones
Recomendaciones 18
ii
Índice de Cuadros:
Cuadro: PP.
1. Cronograma de actividades 14
iii
Introducción:
Este informe tiene como objetivo presentar el resultado final de las
prácticas profesionales, el cual es un requisito previo al grado de Ingeniero
Civil realizado en la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la
Fuerza Armada (UNEFA); durante el tiempo de duración de la misma, se
cumplió a cabalidad con todos los objetivos de formación académica exigidos
por la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada
(UNEFA) y con las políticas de la institución donde fueron realizadas.
Dichas prácticas profesionales, ocupan un lugar importante dentro de la
carga académica, ya que, es allí donde aplicamos los conocimientos
teóricos-prácticos obtenidos a lo largo de la carrera, adquiriendo experiencia
y vocación laboral.
Es por ello, que el presente informe denotara las actividades realizadas
en la Institución Educativa UNEFA, con el fin de determinar las problemáticas
existentes mediante un diagnóstico, para así, junto a la ayuda del personal
especializado, buscar posibles soluciones a las mismas.
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Agradecimiento:
A Dios principalmente por ser mi guía y fortaleza, quien me ha dado
mucha sabiduría y entendimiento para superar cada obstáculo y dificultad
que se me ha presentado a lo largo de la carrera.
A mi mamá, por ser mi pilar fundamental y por haberme dado las
herramientas para nunca dejar de luchar, mi ángel que me cuida desde el
cielo.
A mi padrastro, por ser un apoyo incondicional tanto moral como
económicamente y por siempre estar cuando lo he necesitado.
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CAPÍTULO I:
Ubicación Geográfica:
Estado Portuguesa Turén sector el Guasdual, Carretera Nacional, vía La
Misión, Villa Bruzual.
Reseña Histórica:
El 16 de agosto de 1973 por orden del Presidente de la República Dr.
Rafael Caldera y resolución del Ministerio de la Defensa, se nombró una
Comisión con el objeto de que se realizara y presentara un Proyecto de
Creación para una Universidad Experimental de las Fuerzas Armadas,
tomando como base la integración de las disciplinas de carácter universitario
que en esos momentos se impartían en tres escuelas: Escuela de Ingeniería
Militar del Ejército, que formaba ingenieros civiles; Escuela de
Comunicaciones y Electrónica del Ministerio de la Defensa, que formaba
ingenieros electrónicos, y la Escuela de Postgrado de la Armada, que
formaba ingenieros mecánicos e ingenieros electricistas.
Esa Comisión entregó una ponencia que el Ministerio de la Defensa
remitió al Ministerio de Educación y al Consejo Nacional de Universidades
para su estudio y discusión; coordinación interministerial esta que recomendó
al Poder Ejecutivo, el 21 de noviembre de 1973, la creación del Instituto
Universitario Politécnico de las Fuerzas Armadas Nacionales.
El 3 de febrero de 1974 el Presidente Rafael Caldera, mediante Decreto
N° 1587, y en ejercicio que le confería el ordinal 22 del Art. 190 de la
Constitución Nacional, y de conformidad con lo dispuesto en el parágrafo
único del Art. 2do del Reglamento de los Institutos Universitarios, previa
opinión favorable del Consejo Nacional de Universidades, decretó la creación
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del Iupfan, con sede principal en la Región Capital y núcleos en los lugares
del país que fueran requeridos por las Fuerzas Armadas.
Luego de 25 años continuos de fructífera labor educativa, considerando
que el Instituto había sido una alternativa válida para la educación superior
de la Institución Castrense y de la comunidad venezolana en general,
distinguiéndose por la excelencia, la responsabilidad y la disciplina, y que
eran impostergables innovaciones profundas de trascendencia en la
educación venezolana, con estructuras académico-administrativas sólidas
que facilitaran la integración de esfuerzos y recursos, y cumplidos los
requisitos de Ley, el Iupfan fue transformado en la Universidad Nacional
Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana
(UNEFA), con la misión primordial de formar profesionales en los diferentes
aéreas de la Educación Superior, en las ramas de la ciencia, la industria, la
tecnología y las ciencias sociales para el desarrollo de la Fuerza Armada
Nacional Bolivariana y del país.
A tal efecto, el 17 de octubre de 1996 se nombró un Comité con el
objeto de fundamentar la mencionada transformación. Este Comité se abocó
a llevar adelante los asuntos de carácter administrativo y académico a fin de
justificar los cambios requeridos para la adecuada formación de
profesionales de elevada calidad académica y consustanciados con la
problemática del país.
El 5 de octubre de 1998, el Consejo Nacional de Universidades,
mediante Resolución N° 28 publicada en Gaceta Oficial de la República de
Venezuela N° 36.583, de fecha 17 de noviembre de 1998, emitió opinión
favorable a la transformación académica de la Institución y el 26 de abril de
1999 el Tcnel. (Ej) Hugo Rafael Chávez Frías, Presidente de la República,
mediante el Decreto N° 115, en ejercicio de la atribución que le confiere el
Art. 10 de la Ley de Universidades, en Consejo de Ministros y previa opinión
favorable del Consejo Nacional de Universidades, decretó la creación de la
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Unefa, con sede principal en la Región Capital y núcleos en lugares del país
requeridos por las Fuerzas Armadas.
Con el hecho de la transformación, la Unefa logró personalidad jurídica y
patrimonio propio e independiente del Fisco Nacional. Adquirió el carácter de
Universidad Experimental, estatus que le confirió estructura dinámica y
autonomía organizativa, académica, administrativa, económica y financiera.
Pasó además a formar parte del Consejo Nacional de Universidades,
ampliando y profundizando de este modo sus objetivos, alcances
académicos y competencias curriculares.
Actualmente esta Casa de Estudios se caracteriza por ser una
Institución comprometida e involucrada de modo muy activo y protagónico en
el desarrollo económico, social y cultural de la Nación. Para dar cumplimiento
a esta misión social la Unefa, planifica acciones en función de la expansión,
desarrollo y promoción de la educación en el sentido más amplio, sin excluir
a ningún estrato social del país.
La función de expansión se concreta en la ejecución interrelacionada de
los procesos universitarios: Docencia, investigación y extensión,
respondiendo a las exigencias del objetivo social de la política del Estado,
referente al alcance de la justicia social, por cuanto cumple con la necesidad
de alcanzar la equidad como nuevo orden de justicia social y base material
de la sociedad venezolana.
Misión
Formar a través de la docencia, la investigación y la extensión,
ciudadanos corresponsables con la seguridad y Defensa Integral de la
Nación, comprometidos con la Revolución Bolivariana, con competencias
emancipadoras y humanistas necesarias para sustentar los planes de
desarrollo del país, promoviendo la producción y el intercambio de saberes,
como mecanismo de integración latinoamericana y caribeña.
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Visión
Ser la primera universidad socialista, reconocida por su Excelencia
Educativa en el territorio nacional e internacional, líder en los saberes
humanistas, científicos, tecnológicos y militares, inspirada en el ideario
bolivariano.
Valores:
Objetivos de la Institución:
Formar profesionales universitarios mediante programas intensivos y
adecuados al desarrollo integral del país;
Desarrollar estudios avanzados y demás actividades educativas para
graduados universitarios;
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Apoyar el desarrollo de la Fuerza Armada Nacional dentro del contexto
integral del país, mediante el fomento y realización de programas de
investigación científica y tecnológica que sean de interés común para
la institución armada y otros sectores de la vida nacional, con énfasis
en las áreas del conocimiento directamente vinculadas con las
especialidades que se cursen en la Universidad;
Contribuir a través de programada especiales a la formación de
recursos humanos para atender exigencias propias de la seguridad y
defensa nacional;
Asesorar a la Fuerza Armada Nacional y a los órganos de los poderes
públicos en las áreas relacionadas con la investigación científica y
tecnológica que desarrolle la Universidad;
Optimizar la utilización de los recursos humanos, financieros y
materiales administrados por la universidad, en función de las
variables que intervienen en el proceso educativo;
Asegurar el sostenimiento de nivel deseable de funcionamiento y
desarrollo, propiciando la cooperación recíproca entre la Universidad y
los organismos afines o equivalentes de los sectores relacionados con
la producción, la educación, el deporte, la investigación, la ciencia y la
cultura;
Realizar actividades de extensión que proyecten la imagen y
consoliden la presencia y prestigio de la Universidad en la comunidad,
a través de programas que fortalezcan la formación integral del
ciudadano y contribuyan al arraigo y conservación de los valores
auténticos de la identidad nacional;
Establecer vínculos con otras instituciones educacionales y científicas,
regionales, nacionales y extranjeras.
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Capitulo II
Título:
Servicio de Mantenimiento a los tomacorrientes de la institución en la
Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada
(UNEFA) extensión Turén.
Planteamiento del Problema:
De acuerdo con estudios realizados, a escala mundial, más de 20% de
los incendios registrados, ya sean dentro de viviendas u otro tipo de
instalaciones, se deben a la falta de mantenimiento o reparaciones
inadecuadas dentro del sistema eléctrico.
Realizar periódicamente el mantenimiento preventivo a las instalaciones
eléctricas, en este caso tomacorrientes, salva vidas, mejora el rendimiento de
los equipos, ahorra considerables sumas de dinero y disminuye el consumo
de energía. Sin embargo, su puesta en práctica no es tan habitual como se
esperaría y los accidentes consecuentes en su omisión siguen en aumento.
El mantenimiento de las instalaciones eléctricas integra diversas
acciones que efectivizan el rendimiento de los equipos; entre ellas, se
destacan la inspección, el ensayo, la medición, la sustitución y la limpieza.
En las instituciones educativas, es necesario el buen funcionamiento de
instalaciones eléctricas, primordialmente los tomacorrientes, ya que gracias a
ellos, se pueden utilizar aparatos electrónicos como video beam,
computadores, entre otros, para impartir una clase más didáctica y dar claros
ejemplos de la teoría dictada por los profesores.
En la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza
Armada (UNEFA) Extensión Turen, gracias a una observación directa
realizada mediante un diagnóstico, se pudo apreciar las condiciones en las
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que se encuentran los tomacorrientes, aunque no es mucha la cantidad que
están deteriorados, es recomendable realizar un mantenimiento preventivo a
los que están funcionando.
De acuerdo con lo establecido en la norma COVENIN-3049-93, el
mantenimiento preventivo es aquel que emplea diversos mecanismos para
determinar con precisión las fallas que se puedan presentar o las ya
existentes, así como también la vida útil, su principal objetivo viene dado por
la predicción de posibles fallas.
Objetivo General:
· Ejecutar un Servicio de Mantenimiento a los tomacorrientes de la
institución (UNEFA).
Objetivos Específicos:
· Diagnosticar las deficiencias de los tomacorrientes de la Institución
Educativa (UNEFA).
· Determinar el mantenimiento correspondiente para los problemas
existentes en los tomacorrientes de la Institución Educativa (UNEFA).
· Diseñar un plan de mantenimiento con las recomendaciones
necesarias para el buen funcionamiento de los tomacorrientes de la
Institución Educativa (UNEFA).
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Justificación:
Mediante el diagnóstico realizado, se pudieron puntualizar las
problemáticas existentes en las instalaciones eléctricas, específicamente en
los tomacorrientes, pudiendo así, poder implementar las recomendaciones
necesarias para las posibles soluciones de dichos problemas, y así los
mismos puedan brindar el servicio requerido a todo el personal que habita en
la institución, es por ello, que las recomendaciones que se establezcan
deben cumplirse en conjunto, es decir todo el personal habilitado para
realizar el mantenimiento de las instalaciones junto a los estudiantes que
haga vida en la institución.
Alcance:
Lograr los objetivos de esta actividad, brindará el bienestar de todo el
personal que habite en la institución, previniendo así accidentes eléctricos,
ya que todo plantel educativo debe garantizar un ambiente adecuado y
agradable para el aprendizaje, en estas prácticas profesionales se pusieron
en práctica todos los conocimientos y normas aprendidos durante la carrera,
pudiendo así ejecutar las recomendaciones establecidas, contribuyendo al
buen funcionamiento de la institución educativa (UNEFA)
Limitaciones:
Durante el periodo de las prácticas profesionales, nos podemos
encontrar con obstáculos, pero esto es parte de la formación. En la ejecución
del diagnóstico hubo áreas que no se pudieron observar directamente para
ver el estado de los tomacorrientes, como lo es el espacio para la cantina y el
comedor.
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Capitulo III
PLAN DE ACTIVIDADES
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Defensa
Universidad Nacional Experimental Politécnica
De la Fuerza Armada
UNEFA
Cuadro Nº 1: Plan de Actividades
Mes Septiembre Octubre
Actividades 1 2 3 4 5
Mes
Diagnostico visita y recorrido en las
instalaciones de UNEFA.
Analizar los tipos de recomendaciones que
se deben ejecutar en mantenimiento de los
tomacorrientes.
Elaborar un plan de mantenimiento.
Ejecución del plan de mantenimiento.
Fuente: Agüero, 2018.
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Logros de Actividades:
Semana 1: 17/09/2018 al 21/09/2018.
Actividades: Diagnostico visita y recorrido en las instalaciones de
UNEFA.
Se realizó un recorrido por las instalaciones de la UNEFA, con la
finalidad de observar y diagnosticar las problemáticas de las instalaciones
eléctricas, haciendo énfasis en los tomacorrientes para buscar una posible
solución factible que pueda satisfacer todas las necesidades de los
estudiantes y personal que allí laboran.
Semana 2: 24/09/2018 al 28/09/2018
Actividades: Analizar los tipos de recomendaciones que se deben
ejecutar en mantenimiento de los tomacorrientes.
Se tomó en cuenta todas las problemáticas encontradas, para discutir
con las autoridades de la UNEFA y el personal correspondiente para esta
área, llegando a dar las recomendaciones que puedan ser factibles, de tal
manera que los tomacorrientes puedan brindar un servicio óptimo a todo el
personal.
Semanas 3: 01/10/2018 al 05/10/2018
Actividades: Elaborar un plan de mantenimiento.
Se realiza un plan de recomendaciones para el mantenimiento, tomando
en cuenta las condiciones de cada tomacorriente, para así darle el
mantenimiento que requiera, ya sea preventivo o correctivo.
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Semanas 4: 08/10/2018 al 13/10/2018
Actividades: Ejecución del plan de mantenimiento.
Se ejecuta la realización de un plan de recomendaciones en conjunto
con el personal capacitado de la institución, según el mantenimiento que los
tomacorrientes requieran, y de esta forma poder ofrecer un servicio óptimo
para todos.
Semanas 5: 15/10/2018 al 20/10/2018
Actividades: Ejecución del plan de mantenimiento.
Se certifica que el plan de mantenimiento haya tenido éxito verificando
el buen funcionamiento de cada tomacorriente. Este plan fue ejecutado con
la finalidad de que sea un mantenimiento rutinario, para así prevenir
accidentes y ofrecer un buen funcionamiento de los tomacorrientes.
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Conclusiones:
Durante el desarrollo de la práctica profesional, se ha podido concretar
los diferentes tipos de mantenimientos requeridos para el sistema eléctrico
específicamente en los tomacorrientes, ejecutando los conocimientos
adquiridos durante lo largo de la carrera.
Cabe señalar, que las prácticas realizadas en la Institución Educativa
(UNEFA) brindó la oportunidad de experimentar alternativas en cuanto al
mantenimiento de los tomacorrientes, permitiendo libertad de criterios para
una mayor flexibilidad en el desarrollo de las tareas y la puesta en práctica
de los conocimientos adquiridos durante el período de formación académica.
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Recomendaciones:
A la Institución Educativa (UNEFA) que brinden la oportunidad de salir
con frecuencia a prácticas de campo, para así poner en práctica los
conocimientos obtenidos en el aula.
A la población en general que habita en la casa de estudio que tengan
sentido de pertenencia, dándoles un uso adecuado a las instalaciones
eléctricas, en especial a los tomacorrientes.
A los docentes de formación que implementen en los estudiantes
proyectos dinámicos para el mejoramiento de la Institución.
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