Libros de Cátedra

Matemática en Arquitectura
Parte 2
Un aporte para la formación en Matemática
de los estudiantes de Arquitectura y Urbanismo

Stella Maris Arrarás y Viviana Beatriz Cappello

(coordinadoras)

FACULTAD DE
ARQUITECTURA Y URBANISMO
 MATEMÁTICA EN ARQUITECTURA
PARTE 2

UN APORTE PARA LA FORMACIÓN EN MATEMÁTICA

DE LOS ESTUDIANTES DE ARQUITECTURA Y URBANISMO

Stella Maris ARRARÁS

Viviana Beatriz CAPPELLO
(coordinadoras)

Facultad de Arquitectura y Urbanismo

A todos los alumnos de la carrera de Arquitectura que idean obras bellas y sólidas……
Agradecimientos

En el aporte continuo de quienes nos dedicamos a la docencia con ferviente vocación se

evidencia la tarea de contribuir en el mejoramiento de poder abordar a la matemática con ma-
yor soltura. No verla como esa disciplina inalcanzable e inentendible, sino aprovechar de todas
las herramientas que brinda, para lograr resolver las situaciones reales que se presentan en la
vida cotidiana. Esa tarea fue la que nos propusimos realizar, y la que no nos resultó simple.
Pero el anhelo de poder brindar un texto que haga accesible los temas que nuestros alumnos
necesitan para complementar su magnífica creatividad en el diseño y la arquitectura, nos man-
tuvo intactos en el objetivo propuesto.
En los capítulos de este libro, encontraran años de experiencia y exposición de temas, sin
quitarle la rigurosidad del caso haciéndolos significativos
Deseamos manifestar un profundo agradecimiento a ellos que son los principales actores de
este libro y a quienes va dirigido.
Al grupo de docentes que conforma la cátedra de matemática.
A todos los docentes que pasaron por esta cátedra, en todas sus versiones, modalidades y
apellidos, dejándonos la impronta del ejemplo de docencia y el modelo a seguir.
A nuestras familias, fieles compañeros.
Muchas gracias a todos.
“Los que miran las leyes de la naturaleza como apoyo
de sus nuevos trabajos, colaboran con el creador
ANTONI GAUDÍ
Índice

Capítulo 6
Matrices y Grafos __________________________________________________________ 11
Romina Istvan

Matrices ____________________________________________________________ 11
Algebra matricial _________________________________________________ 12
Igualdad __________________________________________________ 12
Suma de matrices ___________________________________________ 13
Propiedades de la suma de matrices ____________________________ 13
Producto de una matriz por un escalar ___________________________ 13
Propiedades del producto de una matriz por un escalar _____________ 14
Producto ente matrices _______________________________________ 14
Propiedades del producto entre matrices _________________________ 16
Matrices particulares ________________________________________ 16
Introducción de la teoría de grafos ________________________________________ 17
Teoría de grafos _________________________________________________ 19
Definiciones ____________________________________________________ 20
Subconjuntos de un grafo _____________________________________ 21
Grado de un vértice ______________________________________________ 22
Modelización mediante grafos ______________________________________ 23
Red valorada ______________________________________________ 24
Redes de comunicación ______________________________________ 24
Relación de comunicación en dos etapas ________________________ 25
Aplicación de matrices y grafos en el diseño arquitectónico_____________________ 27
Aplicación de matrices y grafos al problema del camino crítico __________________ 28
Administración de proyectos por análisis de redes ____________________________ 28
Metodología de gestión de proyectos _________________________________ 28
Etapa de planificación_____________________________________________ 29
Herramientas de software para administración de proyectos ____________________ 36
Bibliografía __________________________________________________________ 37
Webgrafía ___________________________________________________________ 38
Capítulo 7
Vectores _________________________________________________________________ 39
Viviana Cappello

Magnitudes escalares y vectoriales _______________________________________ 39

Clasificación de lps vectores _____________________________________________ 40
Igualdad entre magnitudes vectoriales _____________________________________ 41
Suma geométrica de vectores ___________________________________________ 41
Propiedades de la suma ___________________________________________ 42
Producto de un vector por un escalar (por un número) ________________________ 43
Vectores en coordenadas ______________________________________________ 43
Generalización a 3 dimensiones __________________________________________ 47
Producto escalar _____________________________________________________ 48
Condición de paralelismo entre vectores ______________________________ 48
Condición de perpendicularidad entre vectores _________________________ 48
Ángulo entre vectores _____________________________________________ 49
Actividades __________________________________________________________ 50
Bibliografía __________________________________________________________ 50

Capítulo 8
Recta y Plano _____________________________________________________________ 52
Miguel Curell

Recta en el plano _____________________________________________________ 52

Ecuación vectorial de la recta _______________________________________ 52
Ecuación general de la recta _______________________________________ 53
Ecuación explícita de la recta _______________________________________ 53
Ecuación segmentaria o canónica de la recta __________________________ 54
Ecuación de la recta que pasa por dos puntos __________________________ 55
Ángulo entre dos rectas ___________________________________________ 56
Intersección entre rectas __________________________________________ 57
Actividades __________________________________________________________ 58
Plano _______________________________________________________________ 59
Ecuación del plano _______________________________________________ 59
Representación de planos _________________________________________ 60
Planos coordenados _________________________________________ 60
Planos paralelos a los planos coordenados _______________________ 61
Plano que pasa por el origen __________________________________ 61
Plano que pasa por tres puntos ________________________________ 61
Trazas de un plano _______________________________________________ 62
 Posiciones particulares del plano ____________________________________ 62
Ángulo entre planos ______________________________________________ 63
Condición de paralelismo _____________________________________ 63
Condición de perpendicularidad ________________________________ 63
Actividades __________________________________________________________ 64
Bibliografía __________________________________________________________ 65

Capítulo 9
Cónicas y Cuádricas _______________________________________________________ 66
Carlos Chong

Superficie cónica______________________________________________________ 66
Circunferencia ________________________________________________________ 69
Ecuación ______________________________________________________ 69
Posiciones particulares ____________________________________________ 71
Intersecciones ________________________________________________________ 72
Intersección de una circunferencia y una recta _________________________ 72
Actividades __________________________________________________________ 73
Parábola ____________________________________________________________ 74
Posiciones particulares ____________________________________________ 76
Ecuaciones de la parábola de vértice desplazado _______________________ 77
Actividades __________________________________________________________ 78
Elipse ______________________________________________________________ 78
Ecuación _______________________________________________________ 79
Excentricidad ___________________________________________________ 81
Posiciones particulares de la elipse __________________________________ 81
Ecuación de la elipse con centro desplazado ___________________________ 82
Actividades __________________________________________________________ 82
Hipérbola____________________________________________________________ 83
Ecuación _______________________________________________________ 83
Asíntotas de la hipérbola __________________________________________ 85
Posiciones particulares de la hipérbola _______________________________ 86
Hipébola equilátera ____________________________________________________ 87
Ecuación de la hipérbola con centro desplazado ________________________ 87
Actividades __________________________________________________________ 89
Superficies __________________________________________________________ 89
Cilindros ____________________________________________________________ 90
Superficie Esférica o esfera _____________________________________________ 93
Elipsoide ____________________________________________________________ 93
Hiperboloide de 1 hoja _________________________________________________ 94
 Hiperboloide de 2 hojas ________________________________________________ 94
Paraboloide elíptico ___________________________________________________ 95
Paraboloide hiperbólico ________________________________________________ 95
Cono _______________________________________________________________ 96
Actividades __________________________________________________________ 97
Bibliografía __________________________________________________________ 98

Capítulo 10
Cálculo Diferencial _________________________________________________________ 99
Stella Maris Arrarás y Viviana Beatriz Cappello

Límite y Derivada _____________________________________________________ 99

Estudio de límites en forma gráfica _______________________________________ 100
Continuidad _________________________________________________________ 102
Actividad ___________________________________________________________ 105
Enunciados de teoremas sobre el cálculo de límites _________________________ 105
Cálculo de límites _______________________________________________ 106
Actividad ___________________________________________________________ 106
Incrementos ________________________________________________________ 107
Definición de derivada ________________________________________________ 108
Interpretación geométrica ______________________________________________ 108
Reglas de derivación _________________________________________________ 109
Derivada de la función constante ___________________________________ 109
Derivada de la función identidad ___________________________________ 110
Derivada la de suma y/o diferencia de funciones _______________________ 111
Fómula para derivar productos y cocientes de funciones _________________ 111
Tabla de derivada ____________________________________________________ 111
Actividad ___________________________________________________________ 112
Aplicaciones de la derivada ____________________________________________ 112
Interpretación geométrica _________________________________________ 112
Puntos críticos ______________________________________________________ 113
Máximos y Mínimos relativos ___________________________________________ 114
Estudio de la concavidad ______________________________________________ 116
Técnica para realizar el estudio completo de una función ________________ 117
Actividades _________________________________________________________ 118
Problema de aplicación________________________________________________ 119
Actividades _________________________________________________________ 120
Diferenciales ________________________________________________________ 121
Actividades _________________________________________________________ 122
Bibliografía _________________________________________________________ 122
Capítulo 11
Cálculo Integral ___________________________________________________________ 123
Stella Maris Arrarás y Viviana Beatriz Cappello

Integral indefinida ____________________________________________________ 123

Teorema fundamental del Cálculo Integral _________________________________ 123
Tabla de integrales ___________________________________________________ 124
Actividades _________________________________________________________ 124
Integral definida _____________________________________________________ 125
Aplicación de la integral definida al cálculo de áreas planas ______________ 125
Regla de Barrow ________________________________________________ 127
Actividad ___________________________________________________________ 128
Cálculo de áreas por integración definida __________________________________ 128
Actividades _________________________________________________________ 131
Bibliografía _________________________________________________________ 132

Los autores _____________________________________________________________ 133

CAPÍTULO 6
Matrices y Grafos
Romina Istvan

Matrices

Una matriz puede definirse como un conjunto de elementos ordenados en filas y columnas.
De esta manera, podemos organizarlos en tablas de una o más entradas, donde los elementos
están ordenados por uno o más subíndices.
La forma de denotarla es mediante una letra mayúscula. Cada elemento se representa con
la misma letra en minúscula y con dos subíndices: el primero es el número de orden de la fila
contando desde arriba hacia abajo y el segundo es el número de orden de la columna, contan-
do de izquierda hacia derecha.
En el ejemplo siguiente se visualiza la matriz A; de mxn elementos, donde m es la cantidad
de filas y n la cantidad de columnas que posee.
 a11 a12 ... a1n 
 
 a 21 ... ... a 2n 
A ..
 ..... ... ..aij . .... 

a m1 a m2 ... a mn 

En notación abreviada podemos escribir:

A = (aij) donde i = 1,2,3,...m y j = 1,2,3....n
Con esta notación el elemento a23 está ubicado en la segunda fila y tercera columna.
Cuando el número de filas es distinto del número de columnas, decimos que se trata de una
matriz rectangular. Cuando ambos números coinciden hablamos de matrices cuadradas.

Veamos cómo construir una matriz cuadrada de orden dos para la cual aij = 2i - j.
Cada elemento de la matriz se obtiene de la siguiente manera:
a11 = 2(1) - 1 = 1
a12 = 2(1) - 2 = 0
a21 = 2(2) - 1 = 3
a22 = 2(2) - 2 = 2
1 0
resultando: A 
3 2

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 11

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

De esta manera, hemos escrito una matriz de 2 filas por 2 columnas; es decir, de orden 2x2
sin que ello signifique una operación aritmética. Cuando se trata de matrices del mismo número
de filas y de columnas, como en este caso, podemos decir simplemente, que la matriz es de
orden 2. Si la matriz hubiera tenido 2 filas y 3 columnas, el orden sería 2x3.

Veamos mediante otro ejemplo, una aplicación directa de las matrices, en la cual se observa
cómo las mismas se utilizan para facilitar la visualización de conexiones entre distintos elementos:
En un viaje de estudio realizado por alumnos de la facultad, se han organizado cuatro gru-
pos A, B, C, D conectados mediante equipos de radio de modo tal que A solo puede comuni-
carse directamente con B y D; B sólo puede comunicarse con A ; C sólo puede comunicarse
con D y D puede comunicarse con A y C.
Para representar esta información utilizamos una matriz de orden 4, que nos permita repre-
sentar en cada fila y columna, a un grupo en particular. Y utilizamos 0 o 1 para representar a
cada elemento de la matriz, de manera de indicar si dos grupos se comunican directamente o no.
El resultado es la siguiente matriz Solución:

0 1 0 1
1 0 0 0
Solución  
0 0 0 1
 
1 0 1 0

Álgebra Matricial

Veamos algunas propiedades y operaciones entre matrices.

Igualdad
Dos matrices son iguales si tienen el mismo orden y los elementos ubicados en la misma
posición son iguales.
Veamos en este ejemplo, cómo utilizando esta propiedad podemos hallar los valores de x,
y, z, w para satisfacer:
x  y 2 z  w 3 5 

x  y
 z  w  1 4

igualando elemento a elemento correspondiente, resulta:

x+y =3
2z + w = 5
x-y =1
z-w=4
Resulta un sistema de ecuaciones lineales cuya solución es: { x = 2; y = 1; z = 3; w = -1}

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 12

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Suma de matrices
Si tenemos en cuenta que las filas o las columnas de una matriz pueden considerarse como
vectores fila o como vectores columna, la operatoria entre matrices debe ser equivalente a las
reglas de operación entre vectores. Y dado que, los vectores se suman elemento a elemento
correspondiente, definimos en forma análoga la suma entre dos matrices con el agregado de
que, para que dos matrices resulten sumables deben ser del mismo orden. La suma entre ma-
trices de distinta dimensión no está definida.
Dadas entonces las matrices A = (aij) y B = (bij) ambas de orden mxn, la suma resulta ser
una matriz
C = (cij) de la misma dimensión de los sumandos y elementos se obtienen haciendo la suma de
los elementos correspondientes de las matrices dadas:
Amxn + Bmxn = Cmxn ; con (cij) = (aij) + (bij)

Consideremos el siguiente ejemplo. Dadas las matrices A = (aij) y B = (bij) ambas de orden mxn:

2  1 3 2 3 1 
A  B 
 3 2 1 3 2  1
La suma de A + B resulta ser una matriz C, con los siguientes elementos:
4 2 4
C  A B 
6 4 0 

Propiedades de la suma de matrices

Como la operatoria entre matrices fue definida de manera análoga a la operatoria entre vec-
tores, las propiedades de la suma entre matrices resultan idénticas a las propiedades de la
suma entre vectores:
1) La suma entre matrices es una ley externa o abierta: se suman elementos pertenecientes a
un determinado conjunto y el resultado es un elemento del mismo conjunto.
2) Vale la propiedad conmutativa: A + B = B + A
3) Vale la propiedad asociativa: A + (B + C) = (A + B) + C
4) Existe en el conjunto un elemento neutro: (la matriz nula) A + N = A
5) Existe para cada elemento su inverso aditivo: A + (- A) = N (la suma de una matriz y su
opuesto aditivo, da como resultado el elemento neutro en la operación).

Producto de una matriz por un escalar

La operación tiene las mismas características que el producto de un vector por un escalar:
todos los elementos de la matriz quedan multiplicados por el escalar y se conserva la dimen-
sión de la matriz.
Veamos su demostración:

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 13

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

 a11 a12 
Sea la matriz: A   y el escalar  = 2,
a 21 a 22 

si realizamos la operación:  A = A + A:

a a12   a11 a12  a a12   2a 2a12 

2  11    11   11
a 21 a 22  a 21 
a 22  a 21

a 22  2a 21 2a 22 

Propiedades del Producto de una matriz por un escalar

1)  Es una ley externa o abierta. Se multiplican elementos que pertenecen a conjuntos distin-
tos y el resultado se da en uno de ellos: el conjunto de las matrices del mismo orden de
la matriz factor del producto.
2)  Vale la propiedad asociativa: α (β A) = (α β) A
3)  Es válida la propiedad distributiva respecto de la suma de escalares: (α + β) A = α A +βA
4)  Es válida la propiedad distributiva respecto de la suma de matrices: α (A+B) = α A + α B
5)  Existe el elemento neutro para la operación; el escalar 1: 1 A = A

Veamos cómo hallar los valores de x, y, z y w que satisfacen:

x y  x 5  2 x  y
2    
z w   1 w z  w 4 

Para ello, procedemos a realizar la multiplicación por un escalar y la suma de matrices en

cada término:

2 x 2 y   x  2 5  x  y
 2 z 2 w    1  z  w w  4 
  

Si aplicamos luego la igualdad de matrices, la igualación de sus elementos da origen al si-

guiente sistema de ecuaciones lineales:

 2x = x+2  x = 2
 2y = 5+ x+ y
    => 
  y = x+ 5     =>    y  = 2+ 5 = 7
   
 2z = ‐1+ z+ w    z = w ‐ 1     =>    z  = 4 ‐ 1 = 3 
2w = w+ 4       w = 4    

La solución es entonces el conjunto: { x = 2 ; y = 7; z = 3; w = 4 }

Producto entre Matrices

Es una operación cuyo resultado, si existe, depende del orden en que se coloquen los facto-
res y sólo es posible cuando el número de columnas de la primera matriz es igual al número de
filas de la segunda.
Comencemos por tratar de multiplicar una matriz fila A1xn por una matriz Bmx1, con m=n:

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 14

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

 b11 
b 

A  a11 a12 ... a1n  B   21 
 ... 
 
b
 m1 
Llamamos entonces producto A1xm x Bmx1 = C1x1 a la matriz cuyo único elemento es:
c = a11 b11 + a12 b21 + ............. + a1n bm1

Se trata del producto escalar entre la matriz o vector fila A1xm y la matriz o vector columna
Bmx1. Observamos que para que el producto resulte posible el número de elementos del vector
fila debe ser igual al número de elementos del vector columna, lo que significa que las dimen-
siones de ambos vectores deben ser iguales.

Dadas las matrices:

2
A  3 2  1 B   1 
 3

Vamos a calcular la operación A1x3 x B3x1 = C1x1

2
A  3 2  1 B   1   (3  2  2  1  (1)  (3))  (6  2  3)  (11) C1x1 =
 3

Sean ahora las matrices: Amxn = (aij) ; i = {1,2,.....,m} ; j = {1,2,.......,n}

Bnxp = (bij) ; i = {1,2,......,n} ; j = {1,2,........,p}
Llamamos producto Amxn x Bnxp en ese orden a la matriz Cmxp que tiene igual número de filas que
la matriz A e igual número de columnas que la matriz B. Verificamos nuevamente que el número de
columnas de la primer matriz (A) debe coincidir con el número de filas de la segunda matriz B.

Veamos algunos ejemplos:

A2x3 x B3x2 = C2x2
B3x2 x A2x3= C3x3
De la definición de estos dos productos observamos que el producto entre dos matrices no
es en general conmutativo.
A2x3 x B3x1 = C2x1
B3x1 x A2x3 no es posible, por ser el número de columnas de B distinto al número de filas de A.

Disposición conceptual para el producto

Dadas las siguientes matrices, realizamos A2x3 x B3x2, obteniendo como resultado la matriz C2x2:

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 15

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

A= ; B= ; C=

En la intersección de la fila 1 de la matriz A con la columna 1 de la matriz B se encuentra el

elemento c11 cuya expresión se obtiene haciendo el producto escalar:
c11 = a11 b11 + a12 b21 + a13 b31; con análogo razonamiento:
c12 = a11 b12 + a12 b22 + a13 b32
c21 = a21 b11 + a22 b21 + a23 b31
c22 = a21 b12 + a22 b22 + a23 b32

Propiedades del Producto entre Matrices

En general, el producto entre matrices no es conmutativo: A B BA
1)  Si, como caso particular A B = B A se dice que las dos matrices son permutables.
2)  Si A B = - B A, las matrices se dicen anticonmutativas.
3)  Es válida la propiedad asociativa A ∙ (B ∙ C) = (A ∙ B) ∙ C

4)  Es válida la propiedad distributiva a izquierda : (A + B) ∙ C = A ∙ C + B ∙ C

5)  Es válida la propiedad distributiva a derecha : A ∙ (B + C) = A ∙ B + A ∙ C

6)  Existe un elemento neutro (la matriz identidad) I ∙ A = A

7)  El producto de dos matrices no nulas puede ser una matriz nula; en efecto:

Matrices Particulares
a) Matriz Diagonal: Se denomina así a una matriz cuadrada tal que, los elementos ubicados
fuera de la diagonal principal son todos nulos.
Ejemplo:

b) Matriz Escalar: Es una matriz diagonal que tiene iguales todos los elementos ubicados
sobre la diagonal principal.
Ejemplo:

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 16

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

c) Matriz Identidad: Es una matriz escalar con todos los elementos de la diagonal principal
iguales a la unidad.
Ejemplo:

d) Matriz Traspuesta: Dada una matriz A, recibe el nombre de matriz traspuesta de A, At la

matriz que se obtiene intercambiando ordenadamente filas por columnas (fila 1 por columna 1,
etc.). No es necesario que la matriz sea cuadrada.
Ejemplo:

Introducción a la Teoría de Grafos

La Teoría de Grafos es una rama de la Geometría Topológica, la cual es una parte de la Ma-
temática que estudia la interrelación de los elementos que forman un conjunto. Muchos autores
coinciden en señalar al matemático suizo Leonhard Euler como uno de los padres de la Topolo-
gía ya que, al analizar en 1736 el famoso “Problema de los Puentes de Königsberg” y dar como
solución la “no solución del problema”, revoluciona el pensamiento matemático de su época.
El problema plantea la siguiente situación. La isla Kueiphof en Konigsberg (Pomerania) está
rodeada por un río que se divide en dos brazos, sobre ellos están construidos siete puentes.
Resulta interesante para los habitantes descubrir un itinerario, de modo que sea posible regre-
sar al punto de inicio, después de haber cruzado por los siete puentes, pasando sólo una vez
por cada uno de ellos.

Fuente: Euler, L. (1735). Publicación original. Solution problematis and geometriam situs pertinentis.
St. Petersburg Academy.

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 17

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Leonard Euler (1707-1782) para estudiar el problema, representa las distintas zonas A, B, C
y D mediante puntos, mientras que simboliza los puentes mediante líneas. A la figura la llama
grafo, a los puntos vértices o nodos y a las líneas les da el nombre de aristas.

Fuente: Stewart, I. (2008) Historia de las Matemáticas en los últimos 10.000 años.

El problema inicial se representa con el esquema anterior y consiste en verificar si partiendo

de cualquiera de los cuatro puntos (A, B, C, D) puede seguirse un camino que pase por todas
las curvas de una sola vez. Dicho de otra forma, el problema se reduce a estudiar si la figura
puede dibujarse con un solo trazo, sin levantar el lápiz del papel y sin pasar dos veces por el
mismo sitio.
Para que ello sea posible, a lo sumo dos puntos o nodos pueden tener un número impar de
caminos que lleguen a ellos, debiendo en los demás puntos concurrir un número par de cami-
nos. En nuestro caso, todos los puntos tienen un número impar de líneas que concurren a
ellos, lo que nos indica que el problema no tiene solución.
En efecto; a la isla A llegan cinco puentes; a la parte B llegan 3 puentes; a la orilla C llegan
tres puentes y a la orilla D llegan tres.

Este estudio de Euler dio origen a la Teoría de Grafos, la cual comenzó a utilizarse en pro-
blemas de representación similar:

En 1847 Gustav Kirchhoff utiliza esquemas de este tipo al trabajar con circuitos eléctricos.

Cayley en 1857 estudia la enumeración de los isótopos del compuesto orgánico

CnH2n+2 usando un esquema en el que cada punto estaba unido con una o cuatro
líneas de acuerdo a la valencia de enlace.

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 18

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Jordan, en 1869 estudia estructuras de árbol en forma abstracta.

En 1852 Francis Guthrie plantea el problema de los cuatro colores en el que se trata
de averiguar si utilizando sólo cuatro colores se puede colorear cualquier mapa, de
manera que dos países vecinos nunca coincidan en color. Este problema no se re-
suelve hasta un siglo más tarde.
Fuente de la imagen: Octubre 2017. La Rambla de les Matemàtiques. Grafs, mapes i colors.

Con este nuevo enfoque, la Matemática descubre una nueva faceta que dota de libertad a
sus teorías. Desde aquel momento, la solución a ciertos problemas no depende de la forma
exacta de los objetos involucrados, sino de la manera en la que los elementos estudiados se
relacionan entre sí.
Es por eso que en el trazado no tiene importancia ni la forma, ni la longitud de las líneas que
unen los puntos, ni las ubicaciones relativas de los mismos; sólo interesa visualizar las cone-
xiones establecidas entre ellos.
Así, la Teoría de Grafos comienza a dar resultados importantes en distintos campos de la
actividad del hombre y aplicada a problemas diversos, demuestra importantes ventajas sobre
algunos procedimientos analíticos. Veamos un poco de su teoría.

Teoría de Grafos

Un grafo puede representarse mediante Diagramas de Venn, diagramas cartesianos, tablas

de simple entrada o de doble entrada (matrices), pero la practicidad de la representación ha
hecho prevalente la utilización del denominado diagrama sagital o simplemente, grafo:

De una manera más simple y conceptual, un grafo queda definido por un conjunto de elemen-
tos vi pertenecientes a un conjunto V y una ley de correspondencia C entre dichos elementos.
Así, por ejemplo, un Grafo V = {v1,v2}, con una ley de correspondencia C se expresa:
C(v1) = (v1,v2)
C(v2) = (v1,v2)

Los grafos pueden ser orientados o no. En los casos de ser orientado, se denomina Dígrafo.
Por ejemplo:

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 19

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

El conjunto de los vértices es V = {v1, v2, v3, v4, v5, v6, v7} y la ley de correspondencia:
C(v1) = {v2, v3, v4}
C(v2) = {v4, v5}
C(v3) = {v4, v6}
C(v4) = {v5, v6, v7}
C(v5) = {v7}
C(v6) = {v7}
C(v7) =

Observemos que aunque existe conexión entre v4 y v3 estando el arco orientado no se pue-
de ir de v4 a v3. Del mismo modo, el nodo v7 está conectado con v4, v5 y v6 pero no se puede
avanzar en contra de cada una de las flechas. Por esta razón a la ley de correspondencia de v7
la designamos con un conjunto vacío.

Definiciones

Para un grafo resulta interesante definir:

Camino: conjunto de dos o más arcos.

Circuito: camino cerrado.
Bucle: camino de un solo arco.
Longitud de un camino: es el número de arcos que lo componen.
V6 

V1  V5 

V7

V2 V4

V3 

En el grafo de la figura anterior pueden observarse varios caminos entre los nodos V1 y V4.
Se listan a continuación algunos de ellos:

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 20

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

V1 – V7 – V4
V1 – V2 – V3 – V4
V1 – V7 – V5 – V4

Escribir los otros tres caminos entre los vértices V1 y V4.

Circuitos v1:
v1 – v7 – v5 – v1
v1 – v6 – v5 – v1
Bucle v1: el bucle v1 – v1 es único bucle del dígrafo.

Subconjuntos de un grafo

a) Subgrafo: Si de todos los vértices de un grafo consideramos solamente algunos

de ellos con todos los arcos que le corresponden en el grafo original, definimos lo que
se denomina subgrafo. En otras palabras, un subgrafo tiene una parte de los vértices
del grafo y conserva todos los arcos que corresponden al grafo total.
Como ejemplo, si el grafo total corresponde a la red carreteras de la República Argentina,
un subgrafo puede ser la red de carreteras de la Provincia de Buenos Aires.
Para el grafo que corresponde a la siguiente figura (grafo total):

Si queremos estudiar, una red de distribución de un producto entre los puntos 3, 4, 5, 6, 7 y 8,

obtendremos el subgrafo de la figura siguiente:

b) Grafo parcial: Cuando a partir de un grafo dado no varía el número de vértices, pero aco-
tamos la ley de correspondencia entre ellos, obtenemos un grafo parcial.

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 21

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Si las flechas llenas indican las carreteras provinciales y las flechas de trazos caminos muni-
cipales, la figura siguiente es un grafo parcial:

Grado de un vértice

Si se trata de un grafo no orientado, el grado de cada uno de sus vértices es el número de arcos
que llegan a él. En el grafo de la figura el grado de v1 es cuatro y grado de v3 es tres. Se simboliza:

g(v1) = 4 g(v3) = 3

Si el grafo está orientado, deben definirse los conceptos de semigrado interior y exterior.

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 22

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Obtener los grados de los vértices 1, 2, 3, 4, 5, y 6 del grafo de la figura anterior.

Semigrado interior: Es el número de arcos que inciden sobre un determinado vértice.

Semigrado exterior: Es el número de arcos que salen de él.

En este grafo el semigrado interior de v7 es igual a uno y el semigrado exterior del mismo vér-
tice vale 3.

Se simboliza:
gi (v7) = 1
ge (v7) = 3

Obtener los semigrados interior y exterior de los restantes vértices del grafo de la figura anterior.

Número grado de un grafo

Llamamos número grado de un grafo y lo simbolizamos g(G) el máximo de los grados de
sus vértices si el grafo es no orientado y la máxima suma de los semigrados exterior e interior
del mismo vértice, cuando está orientado; es decir: g(G) = max (ge(vi) + gi(vi)).
Obtener los números de grado de los vértices del grafo de la figura anterior.

Modelización mediante grafos

En numerosas aplicaciones se utilizan representaciones gráficas para esquematizar infor-

mación. Como vimos, mediante la Teoría de Grafos puede representarse gran número de si-
tuaciones que supongan relaciones entre diversos elementos:

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 23

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Red valorada
Para estudiar algunos tipos de problemas, resulta útil en algunas ocasiones asociar un nú-
mero o peso en cada arista de un grafo. Este grafo resultante recibe el nombre de Grafo con
Peso o Grafo Ponderado. Con estos elementos podemos representar diversas situaciones; por
ejemplo, las distancias entre ciudades.
Supongamos que existen dos ciudades cualesquiera A y B, y que las mismas están relaciona-
das entre sí mediante tres rutas. Si asignamos un valor a cada uno de los arcos, podemos decir,
por ejemplo que los caminos que unen las ciudades A y B tienen 50, 40 y 60 Kilómetros respecti-
vamente. Con un Grafo con Peso, esta situación queda representada de la siguiente manera:

En este supuesto, el valor de cada uno de los arcos indica el valor de la variable distancia.
Pero también podría interesarnos el valor de otras variables distintas, como ser el tiempo que
se tarda en recorrer cada camino o el costo del peaje de cada una de las carreteras. En estos
casos, el peso o valor de cada arista estaría reemplazado por la nueva variable a representar.

Redes de comunicación
Un grupo social puede existir como tal, sólo si sus miembros se comunican entre sí por me-
dio de la expresión oral, escrita o de cualquier otro tipo. De esta manera, toda comunicación,
cualquiera sea su naturaleza, requiere un soporte físico adecuado para poder llevarse a cabo.
El conjunto de condiciones físicas que posibilitan la comunicación en un grupo se denomina
red de comunicación. Siguiendo con esta definición, podemos definir a una red de comunica-
ción como un conjunto de personas A1, A2, A3, etc. tales que entre algunos pares de esas per-
sonas existe posibilidad de comunicación. La comunicación entre dos elementos cualesquiera
del conjunto puede establecerse en un sentido o en dos. Por ejemplo, la comunicación en dos
sentidos puede efectivizarse mediante el uso de teléfono o radio, mientras que una comunica-
ción en un sentido se presenta, por ejemplo, cuando se utiliza una señal luminosa o acústica.
Utilizamos el símbolo >> para indicar una conexión; Ai >> Aj significa que el individuo Ai
puede comunicarse con Aj (en ese sentido). El único requisito que debe establecerse es: “Es
falso que Ai >> Ai para todo i, esto es, un individuo no puede (o no necesita) comunicarse con-
sigo mismo.”

Las matrices que tienen como elementos solamente ceros y unos, resultan de sumo interés
en el análisis de redes de comunicación, al igual que los grafos. Mediante estos últimos, una
determinada red de comunicación puede quedar expresada mediante un grafo, en el cual los
individuos están representados por puntos A1, A2, etc... y las vinculaciones mediante flechas.
Por ejemplo:

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 24

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

El diagrama precedente puede expresarse asimismo mediante una matriz cuadrada cuyos
elementos son ceros y unos:

En esta matriz los elementos de la fila 1 representan respectivamente las comunicaciones

entre A1 y todos los individuos que intervienen en la red de comunicación; el 1 de la primera fila
ubicado en la posición d12 nos indica que:
A1>>A2 (A1 se comunica con A2)

La condición “Es falso que Ai >> Ai” se manifiesta en la matriz por el hecho de que los ele-
mentos de la diagonal principal (que tiene subíndices iguales) son todos nulos.

Tomemos ahora como ejemplo los siguientes diagramas sagitales y sus correspondientes
matrices:

En estos casos particulares, donde existe comunicación recíproca entre individuos (A1 >>A2
y A2 >> A1) no se cumple la condición que aij = 1 aji = 0 como se puede ver, con los elementos
recíprocos.
a12 = 1 y a21 = 1

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 25

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Siendo las matrices de comunicación cuadradas, podemos calcular efectuando el producto

de las mismas, las potencias sucesivas, es decir C2, C3, etc.
Por ejemplo, si efectuamos el producto de C3 por sí misma, resulta:

Un término de la forma aik⋅akj solamente puede ser distinto de cero, como ya hemos expresa-

do, si ambos factores son distintos de ceros, es decir si ambos factores son iguales a la unidad.
Si resulta que cik = 1 esto significa que Ai tiene comunicación con Ak es decir (Ai >> Ak). Si
además ckj=1 significa que Ak tiene comunicación con Aj, es decir, (Ak >> Aj); resultando en
consecuencia Ai >> Ak >> Aj, relación de comunicación que se denomina Relación de comuni-
cación en dos etapas.

Relación de comunicación en dos etapas o de segundo orden

El número resultante del cálculo de eij expresa el número de relaciones de Comunicación en

dos etapas o de segundo orden, lo cual significa que el individuo Ai se comunica con el indivi-
duo Aj de una o más maneras distintas.
En el ejemplo dado, por ser c11 = 1 indica que A1 puede comunicarse consigo mismo en dos
etapas, que son:
A1 >> A2 >>A1

Por ser c13 = 1 indica que A1 se comunica con A3 en dos etapas que son:
A1 >> A2 >> A3

De la misma manera por ser c22 = 1 nos indica que A2 tiene una relación de comunicación
consigo mismo, de segundo orden, es decir:
A2 >> A1 >> A2

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 26

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Para c32 = 1 resulta: A3 >> A4 >> A2

Para c41 = 1 resulta: A4 >> A2 >> A1

Para c43 = 1 resulta: A4 >> A2 >> A3

De esta manera, todas las relaciones de comunicación de segundo orden, pueden explici-
tarse desarrollando el correspondiente elemento de la matriz C32 o bien observando el diagra-
ma sagital o de flechas correspondiente.
El cubo de la matriz C33 = C32 x C13 nos puede suministrar la información de tercer orden o
tercer grado, de una manera completamente análoga a lo que nos suministra C32 en las comu-
nicaciones de segundo orden.
Así siguiendo, podemos calcular las potencias C34, C35, ... etc. de una matriz, para obtener
información sobre comunicaciones entre los individuos, más indirecta, en los grupos que se
estudian.
Si en lugar de utilizar la relación Se comunica con entre los individuos, ponemos como rela-
ción la expresión Elige la matriz obtenida se llamará Matriz de elección, mientras que si utiliza-
mos la relación Domina obtendremos un estudio de Matrices de dominancia, etc.

Aplicación de matrices y grafos en el diseño arquitectónico

Como hemos expuesto, el trazado de un grafo no es un problema métrico; la forma y la lon-

gitud de las líneas que unen los puntos son indistintas, lo que interesa es visualizar las relacio-
nes e interacciones entre ellos.
De ahí, podemos ver la importancia de la teoría de grafos en Arquitectura y Urbanismo y, en
general, en todo problema de diseño.
El proceso de diseño arquitectónico plantea diversos problemas a resolver: relaciones es-
paciales, circulaciones, direccionalidad de recorrido, estética, interconexiones, vecindades,
posición relativa respecto de fronteras determinadas, aislación sonora y demás variables que lo
transforman en un proceso altamente complejo.
El diseño de un sistema de circulación requiere un acercamiento estructural en las fases ini-
ciales, consistente en la representación de pasillos y habitaciones que pueden ser simbolizados
por las aristas y nodos de un grafo.
Mediante el estudio de las relaciones de comunicación de primer y segundo orden es facti-
ble analizar las circulaciones dentro de la obra.
De la misma forma, pueden ser analizadas las conexiones visuales, las acústicas o de
adyacencia.

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 27

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Realizando estos estudios, en las primeras instancias del proyecto, pueden evitarse situa-
ciones indeseables generadas por una falta de sistematización en el proceso de diseño, que se
torna más necesaria, cuanto más elevada es la complejidad del proyecto.

Aplicación de matrices y grafos al problema del Camino Crítico

Otra aplicación importante de los grafos, es el cálculo del Camino Crítico. Veamos con un
ejemplo, de qué se trata este concepto.
Supongamos que una fábrica elabora productos para lo cual deben efectuarse un cierto
número de operaciones; cada operación necesita emplear un cierto tiempo y algunas operacio-
nes deben ser terminadas antes de comenzar otras. El problema consiste en realizar un plan
de trabajo que permita elaborar el producto en el menor tiempo posible.
Una manera de resolver este problema es mediante un grafo en el cual cada nodo representa
un instante de tiempo, es decir, el comienzo o fin de una o varias tareas. Las tareas se represen-
tan mediante flechas y el peso de cada flecha indica el tiempo que demanda la operación.
Para determinar un plan óptimo deberá explorarse metodológicamente el grafo construido
con el objeto de determinar un camino crítico que ejecute todo el proceso en el menor tiempo
posible. Este camino nos indicará la secuencia de tareas críticas, es decir, aquellas activida-
des que determinarán la duración del proyecto. Cualquier demora o retraso en alguna de ellas,
impactará directamente, en una demora en la finalización del proyecto.
En el siguiente apartado profundizaremos en la metodología de Administración de Proyec-
tos, en la que se utiliza el método del Camino Crítico, basado en la Teoría de Grafos. Este mé-
todo fue diseñado para facilitar la planificación de proyectos, brindando como resultado un cro-
nograma, en el cual se pueda conocer la duración total del proyecto y la clasificación de las
actividades según su criticidad.

Administración de Proyectos por Análisis de Redes

Metodología de Gestión de Proyectos

Un proyecto se define como un emprendimiento temporario, constituido por un conjunto de

actividades interrelacionadas, que se lleva a cabo para alcanzar un producto o servicio deter-
minado. Una vez definido claramente los objetivos del mismo, puede aplicarse la Metodología
de Gestión de Proyectos que consta de tres etapas:
1) Planificación: En ella se establece la secuencia lógica de acontecimientos, es decir su
plan. Su resultado es una red que permite realizar el cálculo del camino crítico, es de-
cir, la secuencia de tareas críticas. Estas tareas son las que condicionan la duración to-
tal del proyecto, como ya hemos mencionado; lo que implica que cualquier retraso o

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 28

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

adelanto que ocurra en ellas, retrasan o adelantan la finalización del mismo.

En el presente apartado profundizaremos en esta fase, viendo paso a paso cómo tra-
bajar con los datos iniciales del proyecto hasta la generación del plan.
2) Programación: Esta etapa consiste en aplicar el calendario a la planificación obtenida
en la etapa previa. Esto es, ubicar en el tiempo, el comienzo y el fin de cada una de las
tareas que lo componen.
3) Control: Esta etapa, a diferencia de las dos anteriores, tiene lugar una vez que el proyec-
to comienza a ejecutarse. Consiste en establecer las diferencias que se verifican entre lo
planeado y lo programado, por un lado, y lo efectivamente realizado, por el otro. Para ello
se requiere obtener una información detallada y completa del grado de avance de las ac-
tividades. La comparación con el cronograma establecido, permite evaluar la influencia
de las desviaciones y con ello, determinar las acciones a seguir para corregirlas; como
consecuencia es necesario en muchas ocasiones reprogramar las actividades, recalcular
los presupuestos monetarios, las necesidades de recursos, etc.

Etapa de Planificación

1) Lista de tareas
La lista de tareas o actividades está conformada por el conjunto de tareas necesarias para
alcanzar el objetivo propuesto.
Se considera actividad a la serie de operaciones realizadas por una persona o grupo de perso-
nas en forma continua, sin interrupciones y con tiempos bien definidos de inicio y terminación.

2) Secuencia de Tareas
La secuencia de tareas establece el orden lógico de ejecución de las tareas.
Para su determinación, debemos tener en cuenta cuáles tareas son las iniciales; es decir,
que no requieren la terminación de ninguna otra, cuales necesitan la finalización de otra u otras
y cuáles se pueden realizar en paralelo.

3) Definición de la duración de cada tarea

Las estimaciones de la duración de las actividades deben realizarlas personas que estén acos-
tumbradas a ejecutar tareas similares a la que se desea estimar. De esta manera, es más fácil
comprender la complejidad de la tarea y por tanto el tiempo que se necesita para completarla.

4) Elementos de la red
El grafo o red es la representación gráfica de las actividades en la cual se visualizan sus
eventos, secuencias e interrelaciones.
La red está compuesta por tres elementos:
 Círculo: representa un evento, acontecimiento, momento o instante de tiempo.

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 29

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

 Flecha Llena: representa una tarea o actividad, se identifican por una flecha que se inicia en
un evento y termina en otro.
 Flecha de Trazos: representa una tarea ficticia. Se denomina así, a una tarea que no tiene
duración pero que necesariamente debe ser incorporada a la red para representar correc-
tamente las dependencias entre tareas, sin violar ninguna de las leyes de su construcción.

     Nodo          

Una actividad debe tener su origen en su nodo inicial y terminar en su nodo final. Así, de
manera general, nombramos con la letra i al nodo inicial, y con la letra j al nodo final. En conse-
cuencia, la tarea definida por esos nodos, se denota como Tarea ij.

Tarea ij
Tarea A

 Nodo  2     
Nodo i  Nodo  j      Nodo  1       

No es importante las formas de las flechas, ya que pueden representarse de acuerdo con
las necesidades y comodidad de presentación de la red. Pueden ser horizontales, verticales,
ascendentes, descendentes curvas, rectas, o quebradas.

Existen casos en que a un nodo pueden llegar varias tareas, o flechas, en ese caso, esta-
mos en presencia de un nodo convergente. De la misma manera, más de una tarea puede
iniciarse en un mismo momento o instante (nodo), en ese caso, el nodo se llama divergente.

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 30

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Un acontecimiento sin actividades de entrada es un acontecimiento inicial, y representa el

instante de inicio del proyecto. En tanto que un nodo sin actividades de salida es un aconteci-
miento final e indica el momento de finalización del proyecto.
Para su identificación, se enumeran los acontecimientos de un proyecto mediante números
positivos preferentemente consecutivos.

5) Construcción del Diagrama de Red

Las siguientes constituyen las reglas fundamentales de construcción de los Diagramas de
Red que preparan el grafo para la determinación del Camino Crítico.
i. Cada tarea debe figurar solo una única vez en el diagrama.
ii. Cada tarea debe quedar perfectamente definida por su nodo origen y su nodo destino.
iii. Un acontecimiento es alcanzado sólo cuando todas las actividades que a él concurren
han terminado.
iv. Ninguna actividad puede comenzar antes de que su nodo inicial haya sido alcanzado.
v. Un acontecimiento sólo puede producirse una única vez, por lo tanto, no puede haber ciclos.
vi. Todo acontecimiento tiene por lo menos una tarea que a él llega y una que en él tiene su
origen. Excepto, el nodo inicial y el nodo final.
vii. Las flechas deben dirigirse de izquierda a derecha.

Consideremos ahora, el siguiente listado de tareas, con su duración y dependencia entre

actividades:

Tarea Duración Dependencia

A 5 -

B 3 A

C 4 A

D 2 A

E 2 B, C

F 7 D, E

Veamos los pasos para la construcción de la red.

Para comenzar a graficar ubicamos el nodo inicial a la izquierda y a partir de allí, la tarea A
que no depende de ninguna otra.
Una vez que finaliza A, representamos las tareas B, C y D, ya que las mismas solo requie-
ren que la tarea A haya culminado.
Como B y C tienen un origen común y concurren también a un destino común, incorporamos
un nodo adicional (nodo número 3) y una tarea ficticia F1. De ese modo, logramos identificar a
las tareas B y C con pares diferentes de nodos y así representarlas sin violar ninguna regla de
construcción del diagrama.
Una vez que B y C han terminado, podemos representar la tarea E, que depende de ellas dos.

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 31

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Como F depende de E y D, y ya se encuentran representadas, las haremos concurrir a un

destino común, que es también, el nodo inicial de la tarea F.
F es una tarea final, ya que de ella no depende ninguna otra actividad. Por lo tanto, su nodo
destino representa el nodo salida de la red, es decir, el instante en que finaliza el proyecto.

6) Fechas Tempranas y Fechas Tardías

Antes de realizar el cálculo del camino crítico definimos algunos conceptos que nos sirvan
para comprender el significado del mismo.
Dado un nodo, se define como Fecha Temprana (Ftemp) al instante mínimo necesario para
alcanzarlo. Es decir, representa el instante mínimo en que finalizan todas las tareas que llegan
al nodo y por consiguiente también representa el tiempo más temprano para comenzar la o las
tareas que parten del nodo.
Visualmente la Fecha Temprana se coloca en la parte superior izquierda del nodo.
El nodo inicio del proyecto por no tener tareas que llegan a él, posee Fecha Temprana nula.
Se define como Fecha Tardía (Ftardía) de un nodo al instante máximo permisible para al-
canzarlo. Es decir, representa el instante más tardío para finalizar las tareas que llegan al nodo
y por consiguiente también representa el tiempo más tardío para comenzar la o las tareas que
parten del nodo sin producir retrasos en el tiempo de finalización del proyecto.
Visualmente la Fecha Tardía se coloca en la parte superior derecha del nodo.

El nodo final del proyecto por no tener tareas que partan de él posee Fecha Tardía igual a
su Fecha Temprana.

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 32

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Ftemp Ftardía

Id del nodo

El proceso para calcular las Fechas Tempranas se realiza en una recorrida de los nodos y
tareas de izquierda a derecha y es el siguiente:
1) Se comienza colocando un tiempo cero a la Fecha Temprana del nodo inicial. Esto indi-
ca, que las tareas que parten de ese nodo pueden comenzar a ejecutarse inmediata-
mente luego del inicio del proyecto; lo cual, es correcto ya que las mismas no tienen ta-
reas precedentes.
2) Luego de esto, se va sumando la duración de cada actividad acumulándose en cada
evento. Cuando dos o más actividades convergen en un nodo se toma la duración ma-
yor como Fecha Temprana del nodo.
3) Como regla práctica, la Fecha Temprana de un nodo, queda definida como el número
máximo de las puntas de flecha que llegan al nodo.

Ejemplo:

Una vez que hemos llegado al último nodo con los cálculos, podemos observar que la Fe-
cha Temprana del nodo final representa el instante en que finaliza el proyecto.
Si las estimaciones de tiempo de las tareas están calculadas en días, entonces nuestro pro-
yecto necesitará 18 días para ejecutarse según nuestra planificación. Si las duraciones de las
tareas están calculadas en meses, entonces nuestro proyecto necesitará 18 meses para culmi-
nar. Es importante tener en cuenta las unidades de tiempo que hayamos tomado de referencia,
las cuales se deben mantener en las estimaciones para todas las actividades.

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 33

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

El proceso para calcular las Fechas Tardías se realiza en una recorrida de los nodos y ta-
reas de derecha a izquierda y es el siguiente:
1) El nodo final del proyecto posee una Fecha Tardía igual a la Fecha Temprana.
2) Se calcula para cada actividad la Fecha tardía del nodo de finalización de la tarea menos
la Duración de la tarea. Si de un nodo divergen dos o más tareas, la Fecha Tardía del
nodo es el menor tiempo calculado para las tareas que parten de él.
3) Como regla práctica, la Fecha Tardía de un nodo, queda definida como el número o
tiempo mínimo de los inicio de flecha que salen del nodo.

Para el ejemplo, los cálculos son:

7) Margen Total de Nodos y Tareas. Cálculo del Camino Crítico

Se define como Margen Total de un nodo al intervalo de variación temporal limitado por la
diferencia entre su Fecha Tardía y su Fecha Temprana.
Los nodos críticos de una red son aquellos que poseen su Margen Total nulo.

Ftemp Ftardía

Id del nodo

Hemos representado a una tarea Tij de modo general, como una actividad representada en-
tre el nodo de inicio i, y el nodo final j. Ello significa que la Tarea ij, tiene su origen en el nodo i,
y finaliza en el nodo j.

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 34

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Tarea ij 

Nodo  i   Nodo  j  

El tiempo máximo para realizar la Tarea ij, es la diferencia entre la Fecha Tardía de su nodo
final (Ftardía j) menos la Fecha Temprana de su nodo inicial (Ftemp i).
Se define como Margen Total de una Tarea a la diferencia entre tal tiempo máximo y su
Duración.
De esa manera la fórmula del cálculo para el Margen Total de una Tarea ij general es:
MT Tij = Ftardía j - Ftemp i - Duración Tij

Cuando esta operación es igual a cero, estamos en presencia de una Tarea Crítica.
De esta manera, vemos como las Tareas Críticas son aquellas que condicionan la duración
del proyecto. Cualquier retraso o adelanto en una de ellas incide directamente como retraso o
adelanto en la finalización del proyecto.

A continuación, calculamos los Márgenes Totales de nodos y tareas de nuestro ejemplo:

Nodo ID F tardía Ftemp Margen Total

1 0 0 0*

2 5 5 0*

3 9 8 1

4 9 9 0*

5 11 11 0*

6 18 18 0*

Los nodos 1, 2, 4, 5, 6 son entonces nodos críticos.

Tarea Tij (nodos) Ftardia j Ftempi Duración Margen Total

A 1-2 5 0 5 0*

B 2-3 9 5 3 6

C 2-4 9 5 4 0*

D 2-5 11 5 2 4

F1 3-4 9 8 0 1

E 4-5 11 9 2 0*

F 5-6 18 11 7 0*

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 35

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

En la tabla anterior podemos observar que cuatro de las tareas planificadas son críticas, ya
que su Margen Total resulta ser nulo.
La secuencia de tareas críticas representa el Camino Crítico. Para nuestro ejemplo: A-C-E-
F; es decir, sólo 4 tareas condicionan la duración del proyecto. Gráficamente:

Ventajas de la metodología

Seguidamente, enumeramos las ventajas o cualidades de planificar por el método del ca-
mino crítico:
 Es un método sencillo en su confección y aplicación metodológica.
 Permite visualizar las interrelaciones entre las diversas etapas u operaciones.
 Predice los tiempos de finalización de la obra o trabajo.
 Permite visualizar las coordinaciones necesarias.
 Enfoca la atención sobre las tareas críticas.
 Fija la importancia del atraso de una tarea determinada.
 Tiene una planificación flexible.
 Permite la subdivisión del trabajo de planeamiento, dividiendo la red en subredes.

Herramientas de software para Administración de Proyectos

Existen en el mercado innumerables sistemas y aplicaciones para administrar los proyectos,

entre los cuales se encuentra el “Microsoft Project”, como uno de los más populares.

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 36

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Presenta como pantalla inicial y principal la grilla Actividades, en la cual se cargan las tareas
que conforman el proyecto. Los datos a consignar son: Denominación, Duración, Precedentes
(o día de inicio o fin programado, según la necesidad). Asimismo permite asignar recursos,
como ser mano de obra, máquinas a utilizar o comprar, y cualquier otra necesidad.

Algunas otras herramientas similares son:

1. Gantter, integrada con Google Drive
2. TaskJuggler
3. Sinnaps
4. Collabtive
5. GanttProject
6. Wrike
7. Redbooth
8. Jira Software

Con cualquiera de estas aplicaciones y herramientas es muy sencillo realizar cambios y

modificaciones en la planificación. Con solo cambiar un dato en pantalla (como puede ser una
duración de tarea, o dependencia), el programa se ocupa de realizar nuevamente los cálculos,
retornando el nuevo plan de manera automática.
Debemos remarcar que esta es la principal ventaja de las herramientas informáticas aplica-
das al método del Camino Crítico, ya que reemplazan el cálculo tedioso y manual al usuario.
Esto permite introducir modificaciones o variaciones en las redes o planes y obtener rápidas
respuestas, contribuyendo aún más a la eficacia del método.

Bibliografía

Ayres, J. (1991). Teoría y problemas de matrices. México: MacGraw-Hill.

Cappello, V (2017). Antromática. Aporte para la formación en Matemática de estudiantes de
Antropología y profesorado de Biología. Argentina: Editorial de la Universidad Nacional de
La Plata (EDULP).
Euler, L. (26 de agosto de 1975). Solution problematis and geometriam situs pertinentis. St.
Petersburg Academy.
Guerrero Cortina, F. (2014). Introducción a las matemáticas para arquitectos. Recuperado de:
[Link]
Ibarra, E. (1976). Introducción a la Investigación Operativa. Capítulo 6: Administración de Pro-
yectos por Análisis de Redes, 95-117. Buenos Aires: Marymar.
Nottoli, H. (1998). Teoría de grafos. Aplicaciones al diseño arquitectónico. Revista Educación
Matemática, 10(3), 109-127.

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 37

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

López, C. (2005) Apuntes de clase. Matemática y Elementos de Matemática Facultad de Cien-

cias Naturales y Museo.
Stewart, I. (2008). Historia de las Matemáticas en los últimos 10.000 años. Recuperado de
[Link]
anos-Ian-Stewart-pdf

Webgrafía

[Link] Accedido en noviembre de 2017.

[Link] Accedi-
do en noviembre de 2017.
[Link]
teo-Planif%20y%20program%20de%[Link] Accedido en diciembre de 2017.

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 38

CAPÍTULO 7
Vectores
Viviana Cappello

Magnitudes escalares y vectoriales

Hay magnitudes que quedan determinadas dando un solo número real. Por ejemplo: la lon-
gitud de una regla, la masa de un cuerpo o el tiempo transcurrido entre dos sucesos. Tales
magnitudes se llaman escalares, y pueden ser representadas sobre la recta real mediante un
número que indica su medida. Otros ejemplos de escalares son: la densidad, el volumen, el
trabajo, la potencia.
Para otras magnitudes, en cambio, no es suficiente dar un número para determinarlas. Para
la velocidad en un punto, por ejemplo, no basta conocer su intensidad, sino que hace falta co-
nocer además la dirección y el sentido con que el punto se mueve. Lo mismo que con la veloci-
dad ocurre con la fuerza, con el campo eléctrico, etc.
Son magnitudes en las que su efecto depende no sólo de la intensidad sino también de la
dirección y sentido en que actúan. Estas magnitudes en las que hay que distinguir su intensi-
dad (que es una magnitud escalar), su dirección y su sentido, se llaman magnitudes vectoria-
les. Otros ejemplos son: la aceleración, la cantidad de movimiento, el campo magnético, el flujo
de calor o de materia, etc.
Las magnitudes vectoriales ya no se pueden representar, como los escalares, por puntos sobre
una recta. Hay que tomar segmentos de una longitud (indicadora de su intensidad) a partir de
un punto fijo, los cuales tengan la dirección y sentido correspondiente.

Magnitudes Escalares:
8 cm

medida  unidad 

En este caso la magnitud es la longitud. Son magnitudes escalares también, el tiempo, la

masa, etc.

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 39

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Magnitudes Vectoriales: Son magnitudes que para ser representadas necesitan de un

punto de aplicación, dirección, sentido y módulo.

módulo 
dirección 

punto de   sentido 
aplicación 

A  B 

Dado un segmento como el representado, si se orienta

Se lee:

 : vector AB que indica principio y fin

AB

Cuando es unívoco se puede usar una sola letra.

v
Clasificación de los vectores

Vectores fijos: El efecto de un vector puede cambiar según esté ubicado en un punto o en
otro, a este tipo de vectores se los denomina fijos.

Su efecto será hacer girar en

uno u otro sentido

Vectores deslizantes: Son aquellos que pueden cambiar su posición sobre su recta de ac-
ción, sin cambiar el efecto.

Fuerzas sobre un carrito

Vectores deslizantes

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 40

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Vectores libres: Cuando un vector puede moverse paralelamente a si mismo sin cambiar su
efecto, a este vector se lo denomina libre.

Vectores libres

Dado un vector libre; todo vector libre que tenga el mismo efecto que él, se denominará
equipolente del mismo. (los vectores anteriores son equipolentes uno de otro).

Equipolencia de vectores: Dos vectores son equipolentes si ocurre alguna de las siguientes
situaciones:
1. Si son iguales (están superpuestos)
2. Si son nulos
3. Si forman lados opuestos de un paralelogramo igualmente orientados



a



b

4. Alineados  un tercer vector equipolente con ellos.

   

Igualdad entre magnitudes vectoriales

Dos vectores libres son iguales cuando se puede formar entre ellos un paralelogramo.

Suma geométrica de vectores

Vectores fijos:

  Se suman por la regla del paralelogramo

 

   

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 41

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Vectores deslizantes


a
 
b


A B C D

A BC D



a


b

AB CD  AD

Vectores libres



b



a

Para sumar se elige un punto fijo y

se dibuja un vector equipolente a
los sumandos con origen en el
punto

Propiedades de la suma (para todo tipo de vectores)

V = conjunto de vectores

V = { , , ...} 

1) La operación es cerrada: la suma de vectores da como resultado otro vector y el

resultado de la suma de vectores es único. ∀ , ∈ ∃ ∈ ∧ es único.

2) La operación es asociativa ∀ , , ∈
3) Tiene elemento neutro ∀ ∈ ∃ ∈ ⁄

4) Tiene opuesto ∀ ∈ ∃ ∈ ⁄ 0
5) Es conmutativo ∀ , ∈

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 42

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Este conjunto de propiedades conforma una estructura que se denomina grupo Abeliano,
formado por una operación aplicada sobre un conjunto que cumple estas 5 propiedades.

Producto de un vector por un escalar (por un número)

Si es un vector y  un escalar 0 perteneciente a los números reales, el producto

entre y  es un nuevo vector cuyo módulo es igual al módulo del vector multiplicado por
el valor absoluto del escalar  ; cuya dirección es la que corresponde al vector y cuyo sen-

tido es el del vector si  > 0 y el contrario si  < 0.

Propiedades del producto de un número por un vector

La operación no es cerrada ya que se están multiplicando elementos de conjuntos dis-

tintos (R y V)
1) ∀ ∈ ∧ ∀ ∈ ∃ ∙ ∈ ∧ es único.

2) ∀ ∈ ∧ ∀ 1, 2 ∈ 1 2 1 2
3) ∀ 1, 2 ∈ ∧∀ ∈ 1 2 1 2
4) ∀ 1, 2 ∈ ∧∀ ∈ 1 2 1 2
5) ∀ ∈ 1.
A las anteriores se las denomina propiedades lineales de los vectores.

Vectores en coordenadas

Vectores sobre una recta

 

-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7
| |=3

0 x1 x2
| |=| 2 1|

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 43

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

El módulo de un vector en la recta es el valor absoluto de la diferencia de las abscisas.

0  xA

Vectores en el plano

Se utilizará para la representación de vectores en el plano un par de ejes normalizados

(misma escala), ortogonales (perpendiculares).

| |̆ 1 ̆ ; ̆ son versores.

| ̆| 1 Los versores son vectores de módulo 1 que señalan una dirección y sentido
en el espacio

• ̆
• ̆
̆• ̆

A la expresión anterior se la denomina expresión canónica de un vector.

y
Ejemplo:

4̆ 2̆
2̆ 3̆ x

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 44

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Para obtener el módulo de un vector en el plano: | | por aplicación

del teorema de Pitágoras

Vectores en el espacio
Z

Zp

P(x,y,z)

̆
̆ Yp
Y

Xp

| |̆ 1
| ̆| 1
| | 1
̆ ̆ su módulo se obtiene por el Teorema de Pitágoras en E3:

| |

Existe otra forma de conocer un vector:

 se mide desde eje “x” positivo

 se mide desde eje “y” positivo
b



x

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 45

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Debe observarse que los ángulos  y  son ángulos no orientados.

Habiendo definido los ángulos  y  , para conocer un vector solo es necesario conocer
dichos ángulos y el módulo del vector.

Vectores en el II Cuadrante

o x

Vectores en el III Cuadrante

y

o
x
 α

Vectores en el IV Cuadrante


o x

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 46

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Por como definimos los ángulos  y observamos que los mismos varían entre 0º y 180 º
lo que implica que los cosenos determinan un único ángulo ya que los ángulos de 0º y 180º
tienen diferentes valores del coseno (los valores se repiten de 180º a 360º).
cos  =  a = cos  | |

cos   b = cos  | |
= ̆ ̆ = | | cos ̆ | | ̆

A los ángulos  y se los denomina ángulos directores.

A los cosenos de dichos ángulos se los denomina cosenos directores.

Esto trae la ventaja que es posible representar el versor del vector (el vector de módulo uni-
tario que tiene la dirección y sentido del vector ), de la siguiente forma:

| | ̆ | | ̆
| | | |

cos ̆ cos ̆

De lo anterior de deduce: | |
Sabiendo que el módulo de un versor es 1 entonces tenemos que:
1 y también 1 por trigonometría ∴ se deduce
que: podemos decir que: | | √ 1

Generalización a 3 dimensiones Z

P(x,y,z)
γ
α
̆ Y
̆ Yp

X

| | cos ̆ | | cos ̆ | | cos X

1

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 47

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Producto escalar

También puede ser encontrado como producto externo de vectores (se denomina así debido
a que la operación no da como resultado un vector) o, producto punto.

• | |• •

Ejemplo
45º
| | 4
7
 

√2
⋅ 4⋅7⋅ ≅ 19,79
2
El producto escalar entre será 0 cuando:

⇒ 90∘ 0
, o ambos son nulos.
El vector nulo es perpendicular a cualquier otro vector.

Condición de paralelismo entre vectores

Dos vectores se considerarán paralelos cuando sus componentes resulten proporcionales:
a1 a2 a3
 
b1 b2 b3

Condición de perpendicularidad entre vectores

Dos vectores se considerarán perpendiculares cuando el producto escalar entre ellos de 0.

⋅ 0

Si se aplican estas propiedades al producto de dos vectores.

y
̆ ̆
̆ ̆
b2
se obtiene:
β
a2 
α

b1 a1 x

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 48

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

⋅ ̆ ̆ ∙ ̆ ̆ ̆̆ ̆̆ ̆̆ ̆̆

̆⋅ ̆ | ̆| ⋅ | ̆| ⋅ 0∘ 1
̆⋅ ̆ | ̆| ⋅ | ̆| ⋅ 0∘ 1

También puede postularse la definición:

⋅ y llegar a ⋅ | |⋅ cosφ
porque | | | |
| | | |
| | ⋅| | | | ⋅| |
⋅

⋅ | || |

Ejemplo:
3̆ 4̆
8̆ 5̆
⋅ 3⋅8 4⋅5 24 20 44
Esta fórmula es generalizable a 3 dimensiones.

También se puede partir al revés

Ángulo entre vectores

Si partimos de la definición del producto escalar, despejando el coseno del ángulo:

| |⋅ | |

| |
| |

Esta expresión es también generalizable a 3 dimensiones donde resulta de mucha mayor

utilidad, ya que el ángulo en E3 no es fácilmente dibujable.

| |⋅ | |

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 49

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Actividades

1. En E2 sean 1, 1 ; 2,3 ; 0,1 ; 2,4 efectuar en forma gráfica y

analítica las siguientes operaciones con vectores.

1.1 1.2 2 3 1.3 2 3 1.4 2 1.5 3 1.6 2 2

2. Dados los siguientes vectores, hallar sus módulos, representar gráficamente:

5
2.1 ̆ 2̆ 2.2 3; 2.3 ̆ √3 ̆
2

3. Hallar el producto escalar entre los siguientes vectores:

3.1 2,5 y 3,2

3.2 2̆ ̆ y 4̆ ̆

3.3 1,2,3 y 2,1,5

3.4 3̆ 2̆ y 2̆ 2̆ 2

4. Hallar el ángulo que forman los vectores:

4.1 ̆ ̆ 2̆ 3̆

4.2 ̆ 3̆ 4̆

4.3 ̆ 3̆ 6 2̆

Bibliografía

Swokowski, E., (1987). Introducción al Cálculo con Geometría Analítica. Grupo Editorial Ibe-

roamérica. México

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 50

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Leithold, L., (1987). Cálculo con Geometría Analítica. Editorial Harla. México

Grossman, S. (1987). Álgebra lineal. (2ª ed). México. Grupo Editorial Iberoamérica.
Lang, S. (1986). Cálculo I. México. Fondo Educativo Interamericano.
Larson, R. (2001). Cálculo y geometría analítica. (6ª ed). México. Programas Educativos S.A.
López, C. (2005) Apuntes de clase. Matemática y Elementos de Matemática Facultad de Cien-
cias Naturales y Museo.

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 51

CAPÍTULO 8
Recta y Plano
Miguel Curell

Recta en el Plano

Ecuación vectorial de la recta

Una recta se puede definir si se conocen dos de sus puntos o un punto y una dirección.
Construimos una recta que pase por un punto , y es paralela a un vector ̌ ̌

Generamos un vector múltiplo a que pase por el punto , y por un punto genérico
,
̌ ̌ λ ̌ ̌
Siendo un número real diferente de cero.
Reescribiendo la expresión, tenemos
̌ ̌ ̌ ̌ λ ̌ ̌
Esta ecuación se denomina ecuación vectorial de la recta.
De la ecuación anterior podemos obtener las siguientes ecuaciones que se denominan
paramétricas.
λ.
λ.
Si despejamos el parámetro , y consideramos a y b distintos de cero tenemos la ecuación
x y

a b
la que se conoce como ecuación simétrica de la recta

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 52

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Ecuación general de recta

De la ecuación simétrica de la recta podemos realizar las siguientes operaciones matemáticas

x y
→ . x a. y → . . . . 0
a b
Si 0y 0 podemos realizar el siguiente cambio de constantes
. .
La ecuación que se obtiene se denomina ecuación general de la recta o ecuación implícita
de la recta.
0
La que es una ecuación de primer grado.

Ecuación explícita de la recta

Despejamos la ordenada y de la ecuación implícita de la recta

→ 0 →

En la que llamamos

La ecuación anterior se conoce como ecuación explicita de la recta o ecuación de la recta

dada su pendiente y que pasa por un punto, donde:
m se denomina pendiente de la recta y n ordenada al origen.
La pendiente de la recta nos indica la inclinación de la recta respecto al eje coordenado
X positivo.
Si tomamos una sucesión de pares de puntos pertenecientes a la recta y realizamos el
cociente de la diferencia de las ordenadas por la diferencia de las abscisas de cada par de
puntos, se observa que todos los cocientes son iguales:

El valor que determina el cociente se denomina pendiente de la recta.

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 53

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Si construimos un triángulo rectángulo como se indica en la figura, observamos que la recta

forma un ángulo con el eje de las abscisas, por lo que podemos deducir que la pendiente de
la recta es igual a la tangente del ángulo.

El ángulo de inclinación se mide en sentido contrario a las agujas del reloj con respecto al
eje positivo de x. Donde se define 0º ≤ ≤ 180º

Ecuación segmentaria o canónica de la recta

Consideremos ahora tener una recta que intercepta en dos puntos pertenecientes a cada
uno de los ejes de coordenados.
De la ecuación general de la recta se pueden realizar las siguientes operaciones algebraicas.

0 → → 1 → 1

Si definimos

la ecuación que nos queda es la ecuación segmentaria o canónica de la recta

Donde S y R son las coordenadas de los puntos donde se cortan la recta con los ejes coor-
denados. Siendo (S,0) el punto de intersección con el eje X y (0,R) el punto de intersección
con el eje Y.

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 54

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Ecuación de la recta que pasa por dos puntos

Si la recta que pasa por los puntos , y , , la pendiente de la recta será

Si consideremos un punto genérico de la recta , , podemos decir que la pendiente de la

recta es:
y
x
De las ecuaciones anteriores deducimos que
y
x
A esta ecuación se la conoce como ecuación de la recta que pasa por dos puntos

Ejemplo:
Queremos determinar la ecuación de una recta pasa por el punto (6,3) y es paralela al vec-
tor v 8ı̌ 5yȷ̌.
Sustituyendo en la ecuación vectorial de la recta obtenemos
xı̌ yȷ̌ 6ı̌ 3ȷ̌ λ 8ı̌ 5ȷ̌
se deduce
x 6 λ. 8 y 3 λ. 5
las que corresponden a las ecuaciones paramétricas de la recta.
Si despejamos λ de las ecuaciones anteriores e igualamos obtenemos la ecuación simétrica
de la recta
x 6 y 3 x 6 y 3
λ λ ⇒
8 5 8 5
Operamos ahora algebraicamente la ecuación simétrica de la recta para obtener la ecuación
implícita de la recta
x 6 y 3
5 x 6 8 y 3 5x 30 8y 24 5x 8y 30 24 0
8 5
5x 8y 6 0
despejando “y” obtenemos:
5 6
8y 5x 6 y x
8 8
la ecuación explicita de recta es
5 3
y x
8 4

La pendiente de la recta es m que nos permite determinar el ángulo que forma la recta

respecto al eje de abscisas. Es decir tg θ m , lo que implica que el ángulo es θ 32 °

De la ecuación explicita de la recta podemos hallar la ecuación segmentaria.

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 55

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

5x 8y 5x 8y
5x 8y 6 0 5x 8y 6 1 1
6 6 6
x y
1

Los puntos ,0 y 0, son las intersecciones de la recta con los ejes coordenados.

Ángulo entre dos rectas

Tenemos dos rectas que se cortan en un punto. Cada una de ellas tiene una determinada
inclinación con respecto al eje X positivo.
De la figura podemos deducir , por lo tanto
.
Si desarrollamos:

1 .
Sabemos que:

El ángulo entre las rectas es:

θ
1 .

El signo de la tangente puede ser positivo o negativo, para evitar inconveniente con el signo
y obtener el menor ángulo formado entre las rectas se utilizará la ecuación en valor absoluto.

θ
1 .

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 56

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

De la ecuación anterior se pueden transpolar las condiciones de perpendicularidad y parale-

lismo entre rectas.
Si 0 implica que por consiguiente θ 0, donde θ 0° o θ
180°, es decir las rectas son paralelas.
Si 1 . 0 implica que . 1 por lo tanto θ no está definida, entonces θ
90° es decir que las rectas son perpendiculares.

Ejemplo
Hallar el ángulo formado entre las rectas:
3 3 8

Las pendientes respectivas de cada una de las rectas son y3

El ángulo que forman las dos rectas se puede determinar utilizando la ecuación

1 3
θ 2
1 . 1 1 ∗3
El ángulo será 63,43°

Intersección entre rectas

Como se vio anteriormente la ecuación de la recta es una ecuación de primer grado en dos
variables x, y

Sean las rectas 0y 0,

Resolviendo este sistema de ecuaciones por algún método de resolución, se pueden obte-
ner tres resultados diferentes: a) una solución es decir, las rectas se interceptan en un punto, b)
infinitas soluciones, lo que significa que las rectas se encuentran superpuestas, c) no tiene
solución, esto nos indica que las rectas son paralelas.

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 57

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Ejemplo
Dada las rectas hallar su intersección, si es posible: 2.5 3 3 8
Despejamos las variables “y” de ambas ecuaciones e igualamos
2.5 3 3 8
2.5 3 3 8 0.5 11 22
Sustituyendo el valor de x en cualquiera de las ecuaciones de las rectas obtenemos el valor
de y
2.5 22 3 58
Este resultando nos indica que las rectas se intersectan en el punto (22,-58)

Actividades

1. Escribir la ecuación vectorial, paramétrica, simétrica, explicita, implícita y segmentaria de la

recta y representarla gráficamente:
1.1 El punto (-2,3) pertenece a la recta y ésta es paralela al vector 3̌ 2 ̌.
1.2 La recta pasa por los puntos (-6,3) y (4,3).
1.3 Los puntos 3.5,0 , 6,5 , (2,-3) pertenecen a la recta.
1.4 La recta es perpendicular al vector 8̌ 5 ̌ y pasa por el origen.
1.5 La recta posee una pendiente ¾ y ordenada al origen.
2. Calcular la distancia de la recta 2 12 y el punto (-2,3)
3. Indicar cuáles de las siguientes rectas son paralelas o perpendiculares

4 5, 4 12, 4 0, 0.25 5

4. Hallar el ángulo formado entre las rectas

4.1 4.11/5 4 y 8 / 3 5
4.2 5/6 2y 2 3
5. Hallar el punto de intersección, si es posible, entre las rectas
5.1 3 13 10 y 8 4 56
5.2 2 5 2 y 19

6. Obtener la ecuación de la recta de pendiente 1/3 y pasa por el punto de intersección de las
rectas del ejercicio anterior-
7. Se construye una escalera de 25 escalones, de 18 cm de alzada y 30 cm de pedada. Hallar
la ecuación de la recta que modeliza la escalera desde la parte inferior de la alzada del primer
escalón hasta la parte superior de la escalera. ¿Cuál es la pendiente de la escalera? ¿Cuál es
el ángulo de la escalera con respecto al suelo?
8. Hallar las pendientes de los listones inclinados de la siguiente pérgola y establecer, si es ser
posible, las ecuaciones de la recta que determinan.

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 58

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Plano

Ecuación del plano

El plano es el conjunto de puntos del espacio que cumple la siguiente condición .

Siendo ̌ ̌ c el vector perpendicular al plano y

̌ ̌ un vector generado entre dos puntos del mismo

plano.
Desarrollando la ecuación .
Obtenemos
̌ ̌ . ̌ ̌ c 0
0
0
0
Donde

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 59

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

La ecuación que deducimos es la ecuación cartesiana del plano

0
Aplicando operaciones algebraicas a la ecuación anterior tenemos la siguiente expresión.

1 que se llama ecuación segmentaria del plano

Ejemplo
Determinar la ecuación del plano que pasa por el punto 6, 6, 3 y es perpendicular al vec-
tor 2 ̌ 3̌ 6 .
La ecuación del plano es 0 en la que a, b, y c son las componentes del vec-
tor normal. Si realizamos la sustitución de las componentes del vector normal al plano, la ecua-
ción queda de la forma
2 3 6 0
Para determinar el valor d, se debe utilizar el punto por el cual pasa el plano.
2∗6 3∗ 6 3∗6 0 12
Entonces la ecuación del plano es
2 3 6 12 0

Representación de Planos

Planos coordenados
Se llaman planos coordenados a los planos generado por cada par de ejes coordenados.
Las figuras indican el plano de coordenados xz, xy e yz.

Los planos coordenados xy, xz e yz tienen respectivamente las siguientes ecuaciones

0, 0, 0

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 60

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Planos paralelos a los planos de coordenados

Cuando la ecuación del plano 0 tiene nulas dos de las componentes
del vector normal del plano entonces el plano que resulta es paralelo a algunos de los planos
coordenados.
Plano paralelo al plano xz le corresponde la ecuación del plano 0.
Plano paralelo al plano xy le pertenece la ecuación del plano 0.
Plano paralelo al plano yz le concierne la ecuación del plano 0.

Plano que pasa por el origen

Sea el plano 0 si pasa por el origen 0 entonces la ecuación del

plano será de la forma 0.

Plano que pasa por tres puntos

Dados tres puntos , , ), , , )y , , ) no alineados, podemos generar
dos vectores, por ejemplo, y y a partir de ellos por medio del producto vectorial obte-
ner el vector normal ∧ al plano.
La ecuación del plano es: 0 el valor se determina sustituyendo las
coordenadas de cualquier de los tres puntos dados.

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 61

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Trazas de un plano

Se denominan trazas de un plano a la intersecciónn de plano con los planos coordenados.

Por ejemplo un plano 0 que intersecta a los tres planos coordenados,
las ecuaciones de sus trazas son:
0, 0 y =0

Posiciones particulares del plano

Sea la ecuación general del plano Ax  By  Cz  D  0 . Estudiamos las posiciones parti-

culares que el plano adopta según que se anulen uno o más coeficientes de su ecuación:

a) Si D  0 la ecuación se transforma en Ax  By  Cz  0 y se satisface para el origen de

coordenadas; resulta entonces ser la ecuación del plano que pasa por el origen de coordenadas.
b) Si cualquiera de los coeficientes de las variables es nulo, por ejemplo C  0 , obtenemos
Ax  By  D  0 resultando el vector normal , , 0 , es decir, con componentes solo en el

plano xy; se concluye que siendo normal al eje z, el plano deberá ser paralelo a dicho eje.

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 62

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

c) Sean ahora C  B  0 ; la ecuación del plano resulta Ax  D  0 en la , 0,0 es

paralelo al eje x y el plano se ubica paralelo al plano yz.
d) Si C  B  D  0 queda Ax  0 o bien x  0 ecuación del plano yz.

Ángulo entre planos

Se tienen dos planos 0y 0, para determinar

el ángulo entre ellos, se calcula el ángulo entre los vectores normales a cada plano.

cos
. .

Si toma el valor cero significa que los planos son paralelos. Si en cambio toma el valor uno
o menos uno significa que los planos son perpendiculares

CONDICIÓN DE PARALELISMO:
Si los planos son paralelos, sus vectores normales también lo serán; en consecuencia la
condición de paralelismo entre planos resulta de la condición de paralelismo entre vectores.
Algebraicamente podemos decir

̌ ̌ ̌ ̌

Esta última ecuación representa la condición de paralelismos planos

CONDICIÓN DE PERPENDICULARIDAD:
Si los planos son perpendiculares, = 90º ⇒ cos = cos 90º = 0, resultando igual a cero el
numerador de la expresión (1).
0 •
la condición de perpendicularidad, puede expresarse como producto escalar nulo.

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 63

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Actividades

1. Hallar la ecuación del plano:

1.1 Si el punto (1,-4,2) pertenece al plano y el vector 3 ̌ 5̌ 7 es perpendicular al plano
1.2 El plano pasa por el punto (5, 2.4) y es paralelo al plano 2 3 5 36.
1.3 Perpendicular al plano coordenado yz y el punto (1,2,4) le pertenece.
1.4 El plano es perpendicular al plano 3 5 0 y pasa por el origen de coordenada.
1.5 Los puntos (2,5,-1), (-3,5,4) y (-1,3,0) pertenecen al plano.
2. Hallar el ángulo entre los siguientes planos
6 1 5 4 7 2 0
1 6 3 1 0
3. Dado el plano 3 2 4 12 determinar la intersección con los ejes de coordenadas
y las trazas.
4. Escribir la ecuación segmentaria del plano 5 1 2 4 0 y analizar las
intersecciones con los ejes y planos coordenados.
5. Indicar cuales de los siguientes planos son paralelos o perpendiculares
3 8 2,
2 1 6 4 16 2 0
2 1 2 4 1 2 0
6. Determinar el ángulo entre los siguientes planos
2 3 3
3 6 4
7. Determinar las ecuaciones de los planos que corresponden a la siguiente estructura de un
refugio.

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 64

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Bibliografía

FULLER G, TARWATER D, (1995) Geometría Analítica, Pearson Educación.

GROSSMAN S, (2012) Álgebra lineal. MC Graw Hill.
LEHMAN C. (1989) Geometría Analítica. Limusa.

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 65

CAPÍTULO 9
Cónicas y Cuádricas
Carlos Chong

Superficie Cónica

Se denominan cónicas a las líneas planas que se obtienen intersectando bajo distintos án-
gulos, una superficie cónica con un plano.
La superficie cónica se obtiene haciendo rotar una recta denominada generatriz alrededor
de un punto fijo llamado vértice, manteniendo otro punto constantemente sobre una circunfe-
rencia llamada directriz, situada en un plano perpendicular al eje y condicionada a que su cen-
tro esté sobre el eje.
Los diferentes tipos de cónica se generan cortando la superficie cónica bajo distintos ángulos.
Se presentan tres casos según que el ángulo de corte sea menor, igual o mayor que el án-
gulo de abertura de la superficie cónica. Definimos como tal al ángulo (α) entre el eje de la su-
perficie cónica y una cualquiera de sus generatrices.

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 66

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Si se corta una superficie cónica con un plano bajo un ángulo mayor que el de abertura, el
plano corta una sola de las ramas de la superficie cónica y se obtiene una curva cerrada de-
nominada elipse. Se presentan dos casos particulares:
a) cuando el plano de corte es perpendicular al eje de la superficie cónica la intersección
“degenera” en una circunferencia.

Circunferencia - Elipse

b) si se traslada el plano de corte paralelamente a sí mismo hasta que contenga el vérti-

ce, la elipse o la circunferencia, según sea el caso, “degenera” en un punto: el vértice de la
superficie cónica.

Si el plano de corte tiene con respecto al eje un ángulo menor que el de abertura, cortará las
dos ramas de la superficie cónica, obteniéndose una curva que recibe el nombre de hipérbola.
Como caso particular, cuando el plano se mueve paralelamente a sí mismo hasta contener al
vértice, la hipérbola “degenera” en un par de rectas (observar el corte de la superficie cónica
con el plano del dibujo).

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 67

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Hipérbola

Si por último, el plano de corte es paralelo a la generatriz, cortará una sola de las ramas
de la superficie cónica y se obtendrá como curva intersección una parábola. En este caso,
cuando el plano de corte se desplaza paralelamente a sí mismo hasta contener al vértice, la
parábola “degenera” en una recta coincidente con una cualquiera de las generatrices de la
superficie cónica.

Parábola

Los nombres elipse, hipérbola y parábola de deben al geómetra Apolonio, de la escuela

de Alejandría, que hacia el año 225 AC., escribió un tratado sobre la secciones cónicas en
ocho libros, siete de los cuales han llegado a nosotros.

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 68

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Circunferencia

Definición: Es el lugar geométrico de los puntos del plano que equidistan de un punto fijo
llamado centro. Dado un punto ; que llamamos centro y un valor r  0 que designamos
con el nombre de radio.

Ecuación:

, punto genérico
; centro de la
circunferencia

Considerando la fórmula de distancia entre dos puntos, calculamos el valor del radio:

                 

Ecuación canónica de la circunferencia

de centro , y radio r.

Desarrollando los cuadrados y ordenando:

2 2 0 obtenemos:

0 que es la ecuación General de la circunferencia

De las igualdades anteriores obtenemos:

Coordenadas del centro: ;

y radio:

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 69

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Analicemos el valor del radio:

0 ⇒
Si: 0⇒
0 ⇒

La ecuación general de la circunferencia es un caso particular de la ecuación general de se-

gundo grado en dos variables, cuya forma es:

Comparando esta ecuación con la ecuación general de la circunferencia, observamos que

en ésta última los coeficientes de x2 e y2 son iguales y además falta el término en xy.

Resulta entonces que una ecuación tendrá como lugar geométrico una circunferencia si
responde a la ecuación general de segundo grado en dos variables, con los coeficientes A y C
iguales, con el término Bxy (llamado término rectangular) faltante y que verifique:

           

Ejemplos:
1.- Dada la ecuación:
6 8 16 0;
Determinar:
a) Las coordenadas del centro.
b) El valor del radio.
c) La ecuación cartesiana.
d) Efectuar la representación gráfica.

3
; ⇒ ; ⇒ 3; 4
4

⇒ 3 4 16 3
3

Ecuación cartesiana:
3 4 3

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 70

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Representación:

2.- Sabiendo que el centro de una circunferencia es 2; 5 y su radio

r = 3, escribir su ecuación general:

Ecuación canónica:
⇒ ⇒
ó

Posiciones particulares

La ecuación: de la circunferencia se simplifica para posiciones

particulares.

1.- Si el centro está en el origen de coordenadas:

0; 0 ⇒

2.- Si el centro está sobre el eje de las abscisas,   0:

;0 ⇒

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 71

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

3.- Si el centro está sobre el eje de las ordenadas, 0:

0; ⇒

Intersecciones

Intersección de una circunferencia y una recta

Si dos líneas coplanares tienen un punto en común, las coordenadas de este punto deben
satisfacer simultáneamente las ecuaciones de ambas líneas. En consecuencia, el problema de
hallar las coordenadas de los puntos de intersección de dos líneas se resuelve, encontrando la
solución del sistema determinado por sus ecuaciones.
Escribimos el sistema formado por ambas ecuaciones, y luego sustituimos en la ecuación
de la circunferencia el valor de una de las variables que despejamos en la ecuación de la recta,
obteniendo una ecuación de 2º grado en una sola variable que resolvemos.

La solución de esta ecuación da dos valores x1 y x2. Pueden presentarse los siguientes casos:

a) : ∈ ∧ ∈ ⇒ recta secante a la circunferencia; 2 puntos de intersección.

b) : ∈ ⇒ recta tangente a la circunferencia; 1 punto de intersección.

c) x2  C  x1  C  recta exterior a la circunferencia; no hay puntos de intersección.

(C = conjunto de los números complejos)

a) : recta secante b) : recta tangente c) ∄ : recta exterior

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 72

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Ejemplo:

Determinar los puntos de intersección de la circunferencia 4 5 0 y la recta

1 0
4 5 0
1 0
En la recta 1 0 ⇒ 1 sustituimos en la ecuación de la circunferencia “y “ por
“x+1”

y 
1 4 5 0
P1(2,3) 
2 1 4 5 0

P2(‐1,0)  C(2;0) 
2
2 2 4 0⇒
1 2  x 

para: 2⇒ 3 ∴ 2; 3
1⇒ 0 ∴ 1; 0

Coordenadas del centro y radio de la circunferencia:

4
⇒ 2
2 2
⇒ 0
2
2 0 5 ⇒ 3

Actividades

1. Escribir la ecuación de la circunferencia de centro en (-3,-5) y radio r = 3.

2. Los extremos de un diámetro de una circunferencia son los puntos de coordenadas A (2,3) y
B (-4,5). Hallar la ecuación de la curva.
3. Hallar la ecuación de la circunferencia cuyo centro es el punto C(7,-6) y que pasa por el
punto P(2,2).
4. Hallar la ecuación de la circunferencia de centro C(2,-4) y es tangente al eje y.
5. Hallar la longitud de la circunferencia cuya ecuación es: 25 x² +25 y² + 30 x – 20 y –62 = 0.

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 73

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Parábola

Definición: Es el lugar geométrico de los puntos del plano que equidistan de un punto fijo
llamado Foco y de una recta fija que recibe el nombre de Directriz.

Ecuación:
Hallaremos la ecuación para la parábola con vértice en el origen de coordenadas y foco en el
eje x positivo.

Llamando p la distancia de la directriz al foco ⇒ ; 0 la ecuación de la directriz será:

De acuerdo a la definición:

resultando:

2 2

elevando al cuadrado:

2 2
desarrollando y simplificando obtenemos:

Ecuación  canónica  de  la  parábola  con 

2 2 ⇒ 2
vértice en el Origen y eje focal horizontal. 

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 74

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

p: recibe el nombre de parámetro y es la distancia del foco a la directriz.

2 Forma explícita de la ecuación.

Para cada valor de x mayor que cero se obtienen dos valores iguales y contrarios de y, por
esta razón la curva resulta simétrica con respecto al eje x que se denomina eje de la curva.

Dicho de otra forma: en la ecuación canónica de la parábola se observa que la variable y

está elevada al cuadrado y no aparece a la potencia uno. Ello significa que para dos valores
opuestos de y se obtiene el mismo valor de x, lo que en términos geométricos se traduce di-
ciendo que la curva es simétrica con respecto al eje x.

Lado recto: Es el segmento perpendicular al eje focal, que pasando por el foco une dos
puntos de la curva.

Lado recto  MM   2 y

p p
y  2 px  como: x   y  2p  y  p
2 2
Lado recto ′ 2

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 75

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Posiciones particulares de la parábola

Ecuación c: y  2 px
2
Ecuación c: y² = - 2px
Ejemplo: y² = 4x Ejemplo: y² = - 4x
Foco: ;0 Foco: ;0
Directriz: Directriz:

Ecuación: x  2 py
2
Ecuación: x 2  2 py
Ejemplo: x² = 4y Ejemplo: x² = - 4y

Foco: 0; Foco: 0;
Directriz: Directriz:

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 76

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Ecuaciones de la parábola de vértice desplazado

De la ecuación:
2 ⇒ ; : ⇒

La ecuación de la parábola de vértice

V ( α;β ) y eje paralelo al eje y es :

y ′ a x ′ (1)

Con respecto al sistema “ x ; y “ la ecuación de la parábola será:

como; x′ x y′ y β

sustituyendo en ( 1 ) : y β a x α
⇒ a 2a a
si: 2a ∧ a

Si el eje de la parábola es paralelo al

eje x y el vértice es V α; β su ecuación es:
x′ ay

Y respecto al sistema “ x ; y “ : x α a y β
⇒x ay 2aβy aβ α
si: 2aβ b ∧ aβ α c

Ejemplo:
Hallar la ecuación de la parábola cuyo foco está en (1 ; 3) y su directriz es x = 5.
De acuerdo al esquema vemos que el vértice V tiene por coordenadas (3 ; 3 ).
Su ecuación es de la forma:

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 77

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

2
⇒ 3 2•4 3
3 8• 3
3 8 24 0

Actividades

1. Hallar la ecuación de la parábola de vértice en el origen y foco en el punto (4,0).

2. Hallar la ecuación de la parábola de vértice en el origen y foco en el punto (0,-3).
3. Hallar la ecuación de la parábola de vértice en el origen y directriz de ecuación y – 5 = 0
4. Hallar la ecuación de la parábola de vértice en el origen y directriz de ecuación x + 3 =0.
5. Una parábola cuyo vértice está en el origen y cuyo eje coincide con el eje x pasa por el
punto (-2,4). Hallar la ecuación de la parábola, las coordenadas del foco, la ecuación
de la directriz y la longitud del lado recto.

Elipse

Definición: Es el conjunto de los puntos del plano tales que la suma de las distancias a dos
puntos fijos llamados focos, es una constante.
Siendo F1 y F2 focos de la elipse y P un punto genérico perteneciente a la elipse

PF1  PF2  2a

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 78

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Elementos

Eje mayor: A1 A2  2a; (si suponemos que la línea punteada F2PF1 es un hilo inextensible,
cuando el punto P toma la posición de A1 resulta sencillo verificar por la igualdad de los seg-
mentos A2 F2 y A1 F1 que la longitud de dicho hilo es A A  2 A 0  2 a;
1 2 1

Semieje mayor: A1O  O A2  a;

Eje menor: B1 B2  2b;
Semieje menor: B1O  O B2  b;
Vértices: A a; 0 ; A a; 0 ; B 0; b ; B 0; b ;

Eje focal: F1 F2  2c;

Semieje focal: F1O  O F2  c;
Focos: F c; 0 ; F c; 0 ;

B1  a la elipse y satisface la condición: F B B F 2a

como F B B F 2 a ⇒ b c a ⇒b a c .

Ecuación

P x; y ∈ a la elipse ⇒ PF PF 2a ( 1 )

 
aplicando el Teorema de Pitágoras en PRF1 y PRF2 respectivamente:

reemplazando en ( 1 ) : ⇒ 2

aislando la primera de las raíces cuadradas y elevando ambos miembros al cuadrado:

 x  c 2  y 2 2   2a  x  c 2  y 2 2
2 4 4 2
agrupando, simplificando y elevando al cuadrado:
4 4 4

2 2

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 79

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

agrupando variables:

como: ⇒

2 2
dividiendo por a b obtenemos:

Ecuación canónica de la elipse de centro en el origen de coordenadas y eje focal x.

x2 y2
La ecuación   1 puede ser escrita como: b 2 x 2  a 2 y 2  a 2b 2  0 que es un ca-
a 2 b2
so particular de la ecuación de 2º grado en x e y.
Forma explícita de la ecuación de la elipse.

De la ecuación 1 despejamos y ⇒ y √a x ; donde observamos que

tendremos valores reales de y si 0:

Si 0⇒ ⇒ ⇒| | ⇒

De donde rectas que limitan la elipse.

Entonces y es real solo para | | .

Si de la ecuación 1 despejamos x : ⇒ x b y

Para valores reales de x: 0⇒

de donde rectas que limitan la [Link] x es real solo para | |

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 80

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Del estudio de la figura precedente deducimos:

1: La elipse es simétrica respecto al origen y a los ejes coordenados por estar las variables
de su ecuación canónica elevadas al cuadrado y no aparecer a la potencia uno.
2: La elipse es interior al rectángulo limitado por las rectas : x   a  y   b

Lado recto: Es el segmento perpendicular al eje focal que une dos puntos de la elipse.
; como y ⇒ 2

; considerando la ecuación explícita de la elipse √

reemplazando “x “ por “c” :

2 2
⇒ ⇒ ⇒2 ⇒

Excentricidad

Es el cociente ⇒ ; como ⇒ 1

     0   ⇒      0  ⇒ los focos coinciden y la curva es una circunferencia.

Posiciones particulares de la elipse

Dada una elipse mediante su ecuación canónica, el eje mayor (eje focal) corresponde al eje
coordenado de la variable que tiene mayor denominador.

x2 y2
1.- Eje mayor sobre el eje x:  1
a 2 b2

x2 y2
Ejemplo:  1
16 9

x2 y2
2.- Eje mayor sobre el eje y : 2  2  1
b a
x2 y2
Ejemplo:  1
4 9

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 81

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Ecuación de la elipse de centro desplazado

Los ejes x´ e y´ son ejes paralelos a los ejes x e

y. P es un punto de la elipse que tiene coordenadas
(x´; y´) respecto al sistema de origen O´(α,β) y coor-
denadas (x, y) respecto al sistema de origen O(0,0).

′ ′
La ecuación de la elipse es: 1 cuando se refiere al sistema O´(x´;y´).

′
Como 1 ecuación de la elipse de centro en
′
(α;β) y eje focal paralelo al eje x.

Si el eje focal es paralelo al eje y la correspondiente ecuación resulta: 1

Actividades

1. Hallar las coordenadas de los vértices y focos, las longitudes de los ejes mayor y menor, la ex-
centricidad y la longitud de cada uno de sus lados rectos, en las elipses, cuyas ecuaciones son:
1.1 9x² + 4y² = 36 1.2 16x² + 25 y² = 400
1.3 4x² + 9y² = 36 1.4 x² + 3y² = 6
2 Hallar la ecuación de la elipse cuyos vértices son los puntos (4,0), (-4,0) y cuyos focos son
los puntos (3,0); (-3,0)
3 Los vértices de una elipse son los puntos (0,6) ; (0,-6) y sus focos son los puntos (0,4);(0,-
4). Hallar su ecuación.
4 Hallar la ecuación de la elipse cuyos focos son los puntos (2,0);(-2,0) y su excentricidad es
igual a 2/3.
5 La ecuación de una elipse es x² + 4y² + 2x – 12y + 6 = 0. Determinar las coordenadas del
centro, de los vértices y de los focos; calcular las longitudes del eje mayor, del eje menor, de
cada lado recto y la excentricidad.

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 82

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Hipérbola

Definición: Es el conjunto de puntos del plano tales que la diferencia de las distancias a
dos puntos fijos llamados focos, es una constante.

Si F1 y F2 son los focos de la hipérbola, para todo punto P perteneciente a la hipérbola se

verifica: 2

Elementos

Eje focal o transverso: 2 ;

Eje conjugado, ideal o imaginario: 2 ;
Vértices: A a; 0 ; A a; 0 ; B 0; b ; B 0; b ;
Distancia focal: 2 ;
Focos: ; 0 ; ;0 ;

2
⇒2 2 ⇒
2

Ecuación

Como P x, y ∈ a la hipérbola ⇒ PF PF 2a

PF x c y ∧ PF x c y

reemplazando: ⇒ x c y x c y 2a

aislando la primera de las raíces del primer miembro y elevando luego ambos miembros al

cuadrado: 2

4 4 4 •

desarrollando los cuadrados y agrupando:

Simplificando y elevando al cuadrado:

2 2

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 83

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

agrupando variables:

B1 
c 
En ;
b 
A1 
O  a 

dividiendo por obtenemos:

que es la ecuación canónica de la hipérbola de eje focal x, y centro en el origen de coordenadas.

La ecuación 1 puede ser escrita como: 0; que es un caso

particular de la ecuación de 2º grado en x e y.

Si de la ecuación 1 despejamos y:

1⇒ ⇒

la última expresión nos permite observar que la curva es simétrica respecto al eje x. Con
respecto a y podemos decir que toma valores reales para x variando de menos a más infinito,
con excepción de intervalo | | , en el qlue “ y” toma valores imaginarios; “ x ” varía:
∞
∞
resultando una curva externa a la faja limitada por las rectas:

Despejando x:

se verifica que la curva es simétrica respecto al eje y:

Si: 0⇒

Entonces la curva corta al eje x en los puntos: ;0 y ; 0 vértices y determinan

2 ; que es la longitud del eje focal.

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 84

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

El rectángulo HIJK de centro O y lados perpendiculares a los ejes, se denomina: rectángulo

fundamental de la hipérbola.

Lado recto: Es el segmento perpendicular al eje coordenado, que pasando por el foco, une
dos puntos de la hipérbola:

2 : √ en ;

√ ⇒ √ ⇒

∴2 2 ⇒ 2

Excentricidad: Es el cociente ⇒ , como ⇒ 1.

Asíntotas de la hipérbola

Son las rectas que están sobre las diagonales del rectángulo fundamental: tienen como

ecuaciones: ;

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 85

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

RSTV: rectángulo fundamental.

Se muestra que: → 0 cuando →∞
En efecto: (asíntota)

√ (hipérbola)

√ √ •
√ √

→0 si → ∞ ⇒ →0
→∞ →∞ √

Posiciones particulares de la hipérbola

El eje focal de la hipérbola, corresponde siempre a la variable de coeficiente positivo, no im-

portando que a < b o a > b.

x2 y2 y2 x2
2
 2
1   1 
a b a2 b2

Ejemplo
Dada la ecuación 9 4 36, obtener las coordenadas de los vértices y focos; excentri-
cidad, longitud del lado recto, ecuación de las asíntotas.

9 4 36 1 Ecuación canónica

Solución:

Vértices: a 2 y b=3
⇒ A 2; 0 ; A 2; 0 ; B 0; 3 ; B 0; 3
Focos: c √a b ≅ 3,6 ⇒ F 3,6; 0 ; F 3,6; 0
,
Excentricidad: e ⇒e 1,8

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 86

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Lado recto: L L ⇒L L 9

Ecuación de las asíntotas: ⇒ ∧ x

Hipérbola Equilátera

Cuando una hipérbola tiene a = b recibe el nombre de hipérbola equilátera; el rectángulo

fundamental es un cuadrado y las asíntotas son perpendiculares entre sí.

Si a = b la ecuación es: 1, es decir: ; con asíntotas: ,

Ecuación de la hipérbola de centro desplazado

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 87

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

La ecuación de la hipérbola referida al sistema x´y´ es : 1

x′: x α
Utilizando las fórmulas de traslación de ejes:
y′ y β

resulta: : 1 que corresponde a la ecuación de la hipérbola cuyo centro es

el punto ; y cuyo eje focal es paralelo al eje x.

Si el eje focal es paralelo al eje y, su ecuación es: 1

Ejemplos

1. Representar gráficamente la cónica de ecuación: 1

Coordenadas del centro: ; 2; 3
Eje focal: y ; 9⇒ 3 ; 4⇒ 2⇒ 1; 3 ; 5; 3

2. Hallar la ecuación de la hipérbola cuyos focos son 2; 0 y 2; 6 ; con un extremo del

eje conjugado en 3; 3 .
De acuerdo con los datos:

Responde a la ecuación: 1
El centro es punto medio del segmento que une los focos. C , 2; 3
⇒ 3 1 ⇒ 8
⇒ 3 8 ⇒ 1

Ecuación: 1

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 88

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Actividades

1. Para las ecuaciones de las siguientes hipérbolas hallar las coordenadas de los vértices y
focos, las longitudes de los ejes transverso y no transverso, la excentricidad y la longitud de
cada lado recto.

1.1 9x² - 4y² = 36 1.2 9y² - 4x² = 36. 1.3 4x² - 9y² = 36 1.4 x² - 4y² = 4

2. Los vértices de una hipérbola son los puntos (2,0); (-2,0) y sus focos son los puntos de coor-
denadas (3,0) y (-3,0). Hallar su ecuación y su excentricidad.

3. El centro de una hipérbola está en el origen y su eje transverso está sobre el eje y. Si un
foco es el punto (0,5) y la excentricidad es igual a 3, hallar la ecuación de la hipérbola y la lon-
gitud de cada lado recto.

4. Una hipérbola tiene su centro en el origen y su eje transverso está sobre el eje y. La longitud
de cada lado recto es 2/3 y la hipérbola pasa por el punto (-1,2). Hallar su ecuación.

Superficies

En todas las carreras técnicas se considera conveniente un acercamiento a las Geometrías,

sobre todo en aquellas que como la Arquitectura necesitan un dominio de los aspectos espa-
ciales donde se instalarán o construirán los ingenios creados en los talleres de diseño.
Desde hace algunos años ha sido nuestra preocupación el estudio metodológico de la en-
señanza de la Geometría, en particular de aquellos problemas del espacio tridimensional que
presentan un importante grado de dificultad en la visualización y en el aprendizaje.
Antes de comenzar a desarrollar la unidad, recordemos algunas fórmulas:
0 ecuación general de una recta en .
0 es un par de rectas en el plano xy.
Ecuación de las cónicas con centro
Ecuación de la circunferencia

1 Ecuación de la elipse

1 Ecuación de la hipérbola

Y la ecuación de cónica sin centro

2 ó 2 Ecuación de la parábola
Y las respectivas ecuaciones de las cónicas desplazadas.
ecuación de la circunferencia con centro en C(h,k).

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 89

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

1 ecuación de la elipse con centro en C(h,k).

1 ecuación de la hipérbola con centro en C(h,k)

2 ecuación de la parábola con vértice en V(h,k)

Se llama superficie al lugar geométrico formado por el conjunto de todos los puntos P x; y; z
de que verifican la ecuación ; ; 0.
Primero comenzaremos por la superficie más sencilla: el plano, cuya ecuación completa es-
tá dada por 0, como la hemos visto en capítulos anteriores, y a continua-
ción escribiremos las ecuaciones particulares a cada una de las posiciones de los mismos:

Ax 0 Ecuación de un plano que contiene al origen del sistema de referencia.

0 Ecuación de un plano paralelo al eje z (la forma es análoga a la de una
recta en ).
0 Ecuación de un plano que contiene al eje z (la forma es análoga a la de una
recta de que contiene al origen).
Ax 0 Ecuación de un plano paralelo al plano coordenado yz (la forma es análoga a la
de una recta de paralela al eje y).
Ax 0 Ecuación del plano coordenado yz (la forma es análoga a la de la ecuación del eje y
en ).
0 la ecuación representa un par de planos (la forma es análoga
a un par de rectas en )
A continuación les siguen los cilindros, los cuales los podemos definir como:

Cilindros

Es una superficie generada por una recta que se mueve a lo largo de una curva plana de tal
manera que siempre permanece paralela a una recta fija que no está contenida en el plano de
la curva dada. La recta que se mueve se denomina generatriz del cilindro, y la curva plana
dada se llama directriz del cilindro. Cualquier posición de una generatriz recibe el nombre de
regladura del cilindro.

La siguiente figura muestra un cilindro circular cuya directriz es , la cual esta en

el plano xy y sus regladuras son paralelas al eje z.

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 90

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Cilindro circular

Si la generatriz en el plano xy es una parábola de ecuación 2 , cuyas regladuras son

paralelas al eje z, se denomina cilindro parabólico.

Cilindro parabólico

Si la generatriz en el plano xy es una elipse de ecuación 1, cuyas regladuras son pa-

ralelas al eje z, se denomina cilindro eliptico.

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 91

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Cilindro elíptico

Si la generatriz en el plano xy es una hipérbola de ecuación 1, cuyas regladuras

son paralelas al eje z, se denomina cilindro hiperbólico.

Cilindro hiperbólico

En el espacio tridimensional no resulta posible describir todas las superficies como lugar geomé-
trico (sólo los planos, la esfera, los cilindros y los conos tienen esa propiedad) y en consecuencia el
único recurso abordable es escribir la ecuación general de segundo grado en tres variables

y luego mediante rotaciones y traslaciones realizadas por completamiento de cuadrados que

resulten adecuadas, llegar a:

  forma canónica de las cuádricas con centro .

ó
forma canónica de las cuádricas sin centro .

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 92

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Los casos particulares que pueden presentarse provienen de las distintas combinaciones de
signos entre los coeficientes de los términos cuadráticos. Para las cuádricas con centro pueden
escribirse las ecuaciones:

Superficie Esférica o Esfera

x y z
1
r r r

Elipsoide

x y z
1
a b c

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 93

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Hiperboloide de 1 hoja

x y z
1
a b c

Hiperboloide de 2 hojas

x y z
1
a b c

Para las cuádricas sin centro:

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 94

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Paraboloide Elíptico

x y
2z
p q

Paraboloide Hiperbólico

x y
2z
p q

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 95

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Cono
x y z
0
a b c

Debe recordarse como concepto fundamental que, en el espacio tridimensional, una curva
cualquiera sólo puede expresarse en forma analítica como intersección de al menos dos de las
infinitas superficies que se cortan según ella. Resulta imposible, por lo tanto, hablar de la ecua-
ción de una curva en dicho espacio. Recordemos que la recta en el espacio tridimensional se
obtuvo a partir de la intersección de dos planos.

Reforzamos este concepto con el siguiente ejemplo

Las ecuaciones de la circunferencia del espacio ubicada sobre un plano paralelo al plano
coordenado xy, de centro en C(0,0,2) y radio r=2 pueden expresarse como:
2 4
z 2
La primer ecuación representa una esfera con Centro en C(0,0,2) y radio r=2 y la segunda
ecuación representa un plano paralelo al plano xy y que contiene al punto P(0,0,2)

Como puede comprobarse fácilmente, no es ésta la única manera de expresar las ecuacio-
nes de la curva; si reemplazamos en la ecuación de la esfera la variable z por la constante 2
(cota a la cual se produce el corte, fijada por la ecuación del plano) resulta:

z 2
que, como vemos es la ecuación de un cilindro de eje z y la segunda un plano paralelo al plano xy

Verificándose que al reemplazar en la ecuación de la superficie que se estudia una de las

variables por una constante, se obtiene la ecuación de un cilindro o en su defecto, como vere-
mos, la ecuación conjunta de un par de planos.

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 96

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Resulta posible entonces, al cortar una superficie cuya forma nos es desconocida con un
plano paralelo a un plano coordenado, reemplazar su ecuación por la de un cilindro de forma
conocida que contenga la curva intersección y, en consecuencia permita identificarla.

La circunferencia en el espacio  E3
 

como intersección de esfera y plano como intersección de cilindro y plano

Actividades

1. Estudiar y representar gráficamente:

1.1 La superficie cilíndrica cuya directriz es la circunferencia. 9 para z = 0
1.2 La superficie cilíndrica cuya directriz es la parábola 4 para z = 0
1.3 La superficie cilíndrica cuya directriz es la elipse 4 9 36 para z = 0

2. Representar gráficamente la superficie cónica cuya ecuación es:

2.1 2    3        0
2.2    2    4    0
2.3        2    0

3. Representar la esfera de ecuación            16  0

3.1 Hallar la ecuación de la esfera cuyo centro es el punto O(2,-1,3 ) y radio r = 4
3.2 Hallar la ecuación de la esfera cuyo centro es el punto O(-1, 2, 4) y radio     √3
3.3 Hallar la ecuación de la esfera de centro O(6, 3, -4) y tangente al eje de las abscisas “x”.

4. Representar los siguientes elipsoides

4.1  4        9    144
4.2  16     4    100  

5. Representar gráficamente los siguientes hiperboloides:

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 97

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

5.1              1
5.2  36    4    9    144

5.3  36    9    16    144

5.4  4        9    36

Bibliografía

Swokowski, E.,(1987). Introducción al Cálculo con Geometría Analítica. Grupo Editorial Iberoa-

mérica. México
Leithold, L., (1987). Cálculo con Geometría Analítica. Editorial Harla. México
Larson, R. (2001). Cálculo y geometría analítica. (6ª ed). México. Programas Educativos S.A.
López, C. (2005) Apuntes de clase. Matemática y Elementos de Matemática Facultad de Cien-
cias Naturales y Museo.

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 98

CAPÍTULO 10
Cálculo Diferencial
Stella Maris Arrarás y Viviana Beatriz Cappello

Límite y Derivada

Definición: Definimos intuitivamente, al límite L de una función f(x) de variable real, al nú-
mero al cual se aproxima la función cuando la variable independiente x, se aproxima a un valor
a; se simboliza:
lím f ( x)  L
x a
Si nos interesa estudiar a qué valor se aproxima la función f ( x)  3 x  1 cuando la varia-
ble independiente x se aproxima al valor 2

6
Y
5
4
3
2
1
0
‐1 0 1 2 3 4 5 6
‐6 ‐5 ‐4 ‐3 ‐2 ‐1
‐2 X
‐3
‐4
‐5
‐6

Si nos aproximamos a 2 por la izquierda vemos que la función se aproxima al valor 5 y si

nos aproximamos al valor 2 por la derecha también vemos que la función se aproxima al valor
5, esto lo escribimos:

lim 3x  1  5 (límite por izquierda de f(x))

x2 
  lim 3x  1  5
x2
lim 3x  1  5 (límite por derecha de f(x)) 
x2 

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 99

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Estudio de límites en forma gráfica

Podemos analizar el cálculo de un límite en forma gráfica.

Ejemplo 1: Dada la siguiente función

2 x  1 si x  2
f x   
5 si x  2
1° Se debe graficar la función.

8
Y
7
6
5
4
3
2
1
0
-4 -3 -2 -1 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8

-2 X
-3
-4

2° Se debe analizar el valor al que la función tiende cuando x tiende al valor 2. Esto se hace
acercandonos a x = 2 por la izquierda y por la derecha. Estos dos límites deben ser iguales
para que exista el límite de la función. Observando la gráfica de la f(x) (ver la siguiente gráfica),
cuando nos acercamos a 2 por la izquierda, vemos que f(x) se acerca al valor 3, y cuando nos
acercamos a 2 por la derecha se observa que la gráfica de la función tiende al valor 3. Es decir:

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 100

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

l i m f x   3 (límite por izquierda de f(x))

x2 

  l i m f x   3
l i m f x   3 (límite por derecha de f(x))  x2
x2  


Para nuestro caso ambos límites son iguales a 3, por lo tanto, el límite de f(x) cuando x tien-
de a 2 existe y es igual a 3, a pesar que, f ( 2 ) = 5, según su definición.

Ejemplo 2: Dada la siguiente función

2x  1 si x  3
f x   
10 - x si x  3
1° Graficamos la función.

2° Analizamos el valor al que tiende la función cuando la variable x tiende a 3, acercándo-

nos a 3 por la derecha y por la izquierda:

l i m f x   7 (límite por izquierda de f(x))

x3 

  l i m f x   7 y coincide con el valor de f (3)  7
l i m f x   7 (límite por derecha de f(x))  x3
x3  


Ejemplo 3: Dada la siguiente función

6 x  7 si x   2
f x   
4-x si x   2

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 101

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

1° Graficamos la función.
y
6

x
-2

-5

2° Analizamos el valor al que tiende la función cuando la variable x tiende a -2, acercándo-
nos a -2 por la derecha y por la izquierda:

l í m f(x)   5 límite de f(x)por izquierda Como estos límites son distintos entonces no
x   2
l í m f(x)  6 límite de f(x)por derecha existe el límite de la función, sin embargo f(-2)
x   2

Continuidad

Decimos que una función dada por y = f(x) es continua en un punto de abscisa x=a si se
cumplen las siguientes condiciones:

I. La función está definida en x = a, es decir, a pertenece al dominio de la función.

II. Existe el límite lim f  x  , y es un valor finito.

x a

III. El límite para x tendiendo a a es igual al valor de la función en el punto de

abscisa x = a:

lim f  x   f a 
xa

Ejemplo: En la función:

 2x 1 si x  3
f x   
10 - x si x  3

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 102

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

x
3
I  f (3)  7

II  lím f ( x)  7
x 3
 lím f ( x )  7
x 3
lím f ( x)  7
x 3

III  f (3)  lím f ( x ) Podemos asegurar que la función es

x 3
continua en x= 3.

Ejemplo: En la función:

2 x  1 si x  2
f x   
5 si x  2

8
Y
7
6
5
4
3
2
1
0
-4 -3 -2 -1-1 0 1 2 3 4 5 6 7 8

-2 X
-3
-4

I  f (2)  5
II  lím f ( x)  3
x 2
 lím f ( x)  3
x 2
lím f ( x)  3
x 2

III  f ( x )  lím f ( x )
x 2

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 103

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

En este caso la función no es continua en x = 2. Como existe el límite de la función cuando

x tiende a 2, esta discontinuidad recibe el nombre de DISCONTINUIDAD EVITABLE.
Para evitar esta discontinuidad, se redefine la función haciendo coincidir el valor de la fun-
ción en x= 2 con el valor del límite.

2 x  1 si x  2
f x   
3 si x  2
Ejemplo: En la función:

6 x  7 si x   2
f x   
4-x si x   2
y
6

x
-2

-5

I  f (2)   5

II  lím  f ( x)   5
x  2
 No existe el lím f ( x )
x 2
lím  f ( x)  6
x  2

En este caso la función no es continua en x = -2. Como no existe el límite de la función cuando
x tiende a - 2, esta discontinuidad recibe el nombre de DISCONTINUIDAD NO EVITABLE.

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 104

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Actividad
1. Representar las funciones, calcular los límites indicados y analizar la continuidad.

x2  2x si x  1
1.1 f  x    lím f x 
2x si x  1 x 1

x  3 si x   2
1.2 f x    lím f  x 
3-x si x   2 x 2

2 x  1 si x  1
1.3 f x    lím f  x 
5 si x  1 x 1

2x  3 si x  1
2
1.4 f  x    si x  1 lím f  x 
x 1
7  2 x si x  1

Enunciados de teoremas sobre el cálculo de límites

Dados los números reales m y n:

1) lim mx  n   ma  n
x a

2) lim n  n
x a

3) lim x  a
x a

4) Si K ∈ R y existe el lim x  entonces

x a

lim Kf x   K lim f x 
xa x a

5) para a 0,
lim x  a
xa
6) Si existen los límites: lim f  x  y lim g  x  entonces:
x a x a

6.1) lim  f  x   g  x  lim f  x   lim g  x 

xa xa xa

6.2) lim  f x   g  x   lim f x   lim g  x 

xa xa xa

6.3)
xa
 x a

lim  f  x  g  x   lim f  x  lim g  x 
xa

f  x  lim f x 
6.4) lim  xa ; si lim g  x   0
xa g  x  lim g  x  xa
xa

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 105

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Cálculo de límites

x2  2 x
Ejemplo 1: lim
x1 x  3

Aplicando sucesivamente los teoremas precedentes resulta:

x2  2x 12  21 1
lim  
x1 x  3 1  3 2
x2  2 x  3
Ejemplo 2: lim
x3 x3
0
Si reemplazamos x por 3 resulta una indeterminación del tipo .
0
Para eliminar la indeterminación debemos factorizar el numerador (y eventualmente el deno-
0
minador) de modo de poner en evidencia el “factor responsable“ del . Dicho factor es (x – 3), ya
0
que al reemplazar x por 3 da cero. En general si el límite para x tendiendo a a es de la forma
(x – a).

Para factorizar el polinomio del numerador, hallamos las raíces de la ecuación:

x 2  2 x  3  0 Aplicando la expresión que nos permite calcular la raíces, obtenemos:

  2    22  4  1  3 24
x1 , 2    x1  3 ; x2   1
2 2

Luego

lim
x 2  2x  3
lim
x  1. x  3  l i mx  1  4
x 3 x3 x 3 x3 x 3

Actividad

1. Calcular los siguientes límites

1.1 lím 3 x  2 x  1  1.2 lím 4 x  3 x 

2 3
x 2 x 0

x 2  6x  5 x 2  x  12
1.3 lím 1.4 lím
x 1 2x 2  2 x  3 x2  9

x 2  3x  2 3x  12
1.5 lím 1.6 lím
x 1 x 2  4x  3 x 4 2 x 3  128

x3  1 x 2  2x  1
1.7 lím 1.8 lím
x  1 x2 1 x  1 x3  x2  x  1

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 106

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

3x 3  6 x 2 x 2
1.9 lím 1.10 lím
x  0 2 x 4  15 x 2 x 2 x2

2 4t 4x  3
1.11 lím 1.12 lím
t 0 2t x 2 x  4x  4
2

Incrementos

Dada una función por y = f(x) podemos interesarnos en conocer la rapidez de variación de
dicha función en un punto dado de abscisa a.
Si la gráfica de la función es la representada en la figura, a la abscisa a le corresponde una
ordenada que indicamos como f(a).

y
y = f (x)
f (a + x)
C
)
y

P Q
f(a)

x
O a a + x x

Si ahora queremos saber qué pasa con la función cuando nos corremos a la derecha o a la
izquierda de a, debemos darle a la abscisa un incremento distinto de cero que llamaremos x.
Supongamos que el x elegido sea la medida del segmento PQ. Pasamos de ese modo a
un nuevo punto de abscisa (a + x) dado que, como ya dijimos, la abscisa de un punto (en
valor absoluto) mide la distancia entre dicho punto y el origen de las coordenadas.
La nueva ordenada será entonces f (a+ x). ¿Cómo se modificó la función?
Es evidente que el cambio que experimentó y = f(x) viene dado por la diferencia
f(a+ x) – f(a). Precisamente a esa diferencia la llamamos incremento de la función y la sim-
bolizamos con y.

 y f a   x   f a 
Al cociente  se lo denomina Cociente Incremental.
x x

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 107

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Definición de derivada

Si aplicamos límite con x  0 al cociente incremental, se obtiene, si existe, un número

llamado derivada de la función en x  a , y se simboliza f ' a 

y f a  x   f a 
f ' a   l i m  lim
x 0 x x 0 x
y decimos que la función es derivable en el punto de abscisa a.
Si lo es en todos los valores de su abscisa se obtiene la función derivada, que en gene-
ral se expresa:
y f x  x   f x 
f ' x   l i m  lim
x 0 x x 0 x

Interpretación geométrica

Una interpretación muy importante de la derivada es la que surge analizándola desde el

punto de vista geométrico.
Pero antes de avanzar en este tema vamos a precisar qué entendemos por recta tangente a
una curva en un punto. En la figura hemos trazado una curva y una recta secante a la misma
que pasa por los puntos P y C.

C’
Recta tangente
P C”

Si dejamos fijo P y tomamos nuevas ubicaciones para C de modo que C’, C”, etc. recorran
la curva acercándose cada vez más a P, vemos que las sucesivas secantes que pasan por
PC’, PC”, etc., se aproximan a una posición límite que es la que definimos como recta tangente
a la curva en P.

Luego si volvemos al gráfico en donde explicamos la noción de derivada vemos que en el


triángulo PQC

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 108

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

f(a+x ) C

y

P 
f(a)
Q

 x

O a a+x x

QC y
  tg
PQ x

Por lo tanto la derivada en el punto P es:

y
f ' a   l i m  l i m tg
x 0 x x 0

Pero cuando x  0 , C recorre la curva acercándose a P de modo que las secantes se

aproximan a la recta tangente y si es la inclinación de ésta última entonces →
y
f ' a   l i m  l i m tg  l i m tg  tg
x0 x C  P  

Luego la derivada en un punto se interpreta geométricamente como la pendiente m de la

recta tangente en el punto considerado, siendo la recta de ecuación: y = mx + n.

Reglas de derivación

El cálculo de derivada aplicando la definición resulta en general muy complicado y es mejor

hallar reglas de derivación que convenientemente combinadas permiten derivar en una forma
más práctica.

Derivada de la función constante

Sea f (x) = c donde ∈ , luego

f  x  x   f  x  cc
f ' x   l i m  lim  lim 00
x 0 x x 0 x x  0

Por lo tanto f '  x   0 en la función constante

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 109

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

f ( x+x) -f (x) = c

O x x + x X

La derivada de una constante es cero. Gráficamente corresponde a la pendiente de una rec-

ta paralela al eje x.

Derivada de la función identidad

Sea f (x) = x, luego

f x  x   f x  x  x  x x
f ' x   l i m  lim  lim  l i m 11
x 0 x x 0 x x 0 x x 0

f ' x   1 La derivada de la variable independiente es igual a uno. (Pendiente de la recta a 45°)

Sea ahora, f ( x)  x 2 , luego

f x  x   f x  x 2  2 x x   x   x 2
2
( x  x) 2  x 2
f ' x   l i m  lim  lim 
x  0 x x  0 x x 0 x
 x 2 x   x 
lí m 2x
x  0 x

f ' x   2 x

Sea ahora, f ( x)  x 3 , luego

f x  x   f x  x 3  3 x 2 x  3 x  x   x   x 3
2 3
( x  x) 3  x 3
f ' x   l i m  lim  lim 
x  0 x x 0 x x 0 x

lí m

 x 3 x 2  3 x  x   x 
2

 3 x2
x  0 x

f ' x   3 x 2

Podemos, inferir la siguiente regla de derivación:

f x   x n f ' x   n x
n 1
Si 

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 110

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Derivada de la suma y/o diferencia de funciones

Sea f(x) = u(x) v(x) donde u = u(x) y v = v(x) son dos funciones derivables.
f x  x   f x  u x  x   vx  x   u x   vx 
f ' x   u x   vx '  l i m  lim =
x 0 x x 0 x

u x  x   u x  vx  x   vx 
lim  lim  u ' x   v' x 
x  0  x x 0 x

f ' x   u  v  '  u ' v '

La derivada de una suma o diferencia de funciones derivables es la suma o diferencia de

sus derivadas. Esta regla se puede extender fácilmente a un número finito de funciones.

Ejemplo:

Si f x   x 3  x 2  2  f ' x   3 x 2  2 x

Fórmula para derivar productos y cocientes de funciones

Sea f(x) = u(x) ● v(x) donde u = u(x) y v = v(x) son dos funciones derivables.

Si se trata del producto de una constante por una función entonces f  x   k .q  x 

f '  x   k .q '  x 
La derivada de una constante (k) por una función es igual a la constante por la derivada
de la función.
Para un cociente de dos funciones derivables debemos aplicar la fórmula.
'
 u  u '.v  u.v'
f ' x     
v v2

Tabla de derivadas

1.- u  v '  u'  v' 2.- u  v  '  u 'v  u  v '

'
 u  u 'v  u  v'
3.-    4.- k  f  x  '  k f '  x 
v v2
5.- C '  0 con C  cte.  
6.- x n '  n.x n 1

7.- sen x  '  cos x 8.- cos x  '   senx

9.- ln x '  1

x
10.- e  '  e
x x

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 111

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Actividad

1. Hallar la función derivada de

x
1.1 f x   x 2  1.2 f x   x3
2
1
1.3 f x   1.4 f  x   4  x
x
2
1.5 f x   x  1.6 f  x   5
x
x 5
1.7 f  x   3x 3  5 x  2 1.8 f x   
2 x
3
1.9 f x    x 1.10 f  x   3 x 2  sen x
x3
1.11 f  x   x  cos x  e x 1.12 f  x   e x  tg x  ln x

Aplicaciones de la derivada

Es importante recordar el concepto de derivada de una función en un punto y su interpreta-

ción geométrica.
Definición: Se llama derivada de una función continua en un punto al límite del cociente in-
cremental cuando el incremento de la variable independiente tiende a cero.
La derivada de la función f(x) en x0 se representa por f ’(x0) y de acuerdo con la definición es:

f x 0  x   f x 0 
f ' ( x0 )  l i m
x 0 x

Este límite finito es un número.

Interpretación geométrica

Sea f(x) una función continua que admite derivada en el punto de abscisa x0. A este valor
le corresponde el punto P de la curva. Al valor de abscisa ( x0  x ) le corresponde el punto
Q de la curva.
Si se traza la recta PQ secante de la curva.

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 112

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

y 
Q
f(x0  + x) 

f(x) 
y  y = f(x0 + x) – f(x) 

 
P
f(x0) 

x0  x  (x0   x) x 

y f (x0  x)
Observamos que: tg   es decir, el cociente incremental es la
x x
pendiente de la recta secante PQ
Cuando x se hace más pequeño, el punto Q se aproxima a P. Cuando ∆ → 0 la recta se-
cante pasa a ser tangente en P y determina el ángulo  (con el semieje positivo de las x)

y 
Q

P 

 

x0  x0 + x  x 

Por lo tanto, el límite del cociente incremental cuando x 0, o sea la derivada en el punto de
abscisa x0, es un número que mide la pendiente de la recta tangente a la curva en el punto P.

Puntos críticos

Se llaman así a aquellos puntos en que la derivada es cero o no está definida.

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 113

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Ejemplos:

a) Determinar los puntos críticos de la función f(x)= x3 - 6x2 + 9x + 3

Derivando se tiene: f ’( x ) = 3 x2 – 12 x + 9 La derivada está definida para todo x.
Hacemos f ’ ( x ) = 0 3 x2 – 12 x + 9 = 0
Simplificando tenemos: x2 – 4 x + 3 = 0

b  b 2  4ac
Resolviendo la ecuación de segundo grado: x 
2a
4  16  12
x x1 = 3 y x2 = 1
2
Por lo tanto f ’( x ) se anula para x1 = 3 y x2 = 1, luego x1 y x2 son las abscisas de los
puntos críticos de f ( x ).

x2 2 x ( x  1)  x 2 2 x 2  2 x  x 2 x 2  2 x
b) f ( x)  f ' ( x)   
x 1 ( x  1) 2 ( x  1) 2 ( x  1) 2
La derivada no está definida en x = 1; además se anula cuando el numerador es igual a ce-
ro, es decir:
x2 – 2 x = 0 x ( x – 2 )= 0 x1 = 0 , x2 = 2
Por lo tanto la función tiene tres puntos críticos de abscisa: x1 = 0 ; x2 = 2 ; x3 = 1.

f(x)

Máximos y mínimos relativos y

P
es un ángulo agudo
Si f ’ ( x 0 ) 0
la función es creciente

y
  

x0 x

f(x)
es un ángulo obtuso
Si f ’ ( x0 ) 0 P
la función es decreciente

 

x0 x

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 114

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

y
Si la derivada de una función
Max rel = f(x0) f '(x) = 0
en un punto es positiva, la fun-
ción es creciente en dicho pun-
to; si la derivada es negativa, la f '(x) < 0
f '(x) > 0
función es decreciente.

Si a la izquierda de un punto la
derivada es positiva y a la de-
x0 x
recha es negativa, en ese punto
existe un Máximo relativo

y
Si a la izquierda del punto crítico,
la derivada es negativa y a la
derecha es positiva; en ese pun-
to existe un mínimo relativo.
f '(x) > 0
f '(x) < 0

mín rel = f(x0) f '(x) = 0

x0
x

Si en el punto en que la función tiene un máximo relativo o un mínimo relativo existe deriva-
da, ésta debe ser cero; es decir, la tangente en dicho punto es horizontal.

y
m=0
f(x1)

x
x1 x

  m=0

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 115

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Estudio de la concavidad

La siguiente figura muestra, en la parte a), la gráfica de una función, que admite derivadas
sucesivas, que es cóncava hacia abajo entre los puntos a y d y es cóncava hacia arriba entre
los puntos d y b. El gráfico b) muestra en forma aproximada, la gráfica de la función derivada
primera y en c), también en forma aproximada, la gráfica de la derivada segunda de la función.

Vemos que en el intervalo en el que la curva es cóncava hacia abajo la función derivada se-
gunda es negativa, y en el intervalo en que la curva es cóncava hacia arriba, la función deriva-
da segunda es positiva. El punto de la gráfica en el que cambia el sentido de la concavidad se
llama Punto de Inflexión.

Conclusión: Si una función tiene derivada segunda en un intervalo (a , b)

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 116

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Si f "(x) > 0, entonces la gráfica de f(x) es cóncava hacia arriba.

Si f "(x) < 0, entonces la gráfica de f(x) es cóncava hacia abajo.

Definición: Diremos que el punto P(d, f(d)) de la gráfica de la función es un Punto de Inflexión si
existe la recta tangente a la curva en P, y en él cambia el sentido de la concavidad de la gráfica.

Técnica para realizar el estudio completo de una función

1º. Se determinan los valores críticos de la función, o sea los puntos en los cuales f ' (x) = 0, o
no existe.
2º. Se determinan los valores críticos de f ' (x). O sea, los puntos en los cuales f "(x) = 0,
o no existe.
3º. Se subdivide el dominio de la función, en subintervalos, teniendo en cuenta los valores críti-
cos de
f (x) y de f ' (x).
4º. Se analiza el signo de la derivada primera de la función en cada subintervalo, para determi-
nar los intervalos de crecimiento y de decrecimiento de la función.
5º. Se determinan los máximos y mínimos relativos de la función.
6º. Se analiza el signo de la derivada segunda de la función en cada subintervalo, para deter-
minar la concavidad de la función.
7º. Se determinan los puntos de inflexión de la función.
8º. Se grafica en forma aproximada la función.

Ejemplo.
Realizar el estudio completo de la función: f(x) = x3 – 6 x2 + 9 x+ 1
Hallamos la derivada primera de la función: f ’(x) = 3 x2 – 12 x + 9
Igualamos a cero la derivada primera de la función
f ’(x) = 0 = 3 x2 – 12 x + 9 = x2 – 4 x + 3

4 16  12
 x
2

los valores de x son: x1 = 1 y x2 = 3

 Hallamos la derivada segunda de la función, la igualamos a cero y calculamos los valo-

res de las abscisas de los puntos críticos de f ‘(x), para obtener los posibles puntos de
inflexión de f(x).

f ‘’(x) = 6 x2 - 12
f ‘’(x) = 0 = 6 x2 – 12  x=2

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 117

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Confeccionamos una tabla en la cual volcamos el estudio de los signos de las derivadas
primera y segunda en los subintervalos en que dividimos el dominio de la función y las conclu-
siones que obtenemos.

f(x) f ‘(x) f ‘’(x) Conclusiones

(- , 1) + - La función crece y es cóncava hacia abajo

1 5 0 - Existe un Máximo Relativo

- - La función decrece y es cóncava hacia abajo

(1 , 2)

2 3 - 0 Existe un Punto de Inflexión

(2 ,3) - + La función decrece y es cóncava hacia arriba

3 1 0 + Existe un Mínimo Relativo

(3 , ) + + La función crece y es cóncava hacia arriba

Graficamos en forma aproximada la función.

 
 

   

 
 

   
   

Actividades

1. Hallar los puntos críticos de las siguientes funciones:

1.1 f (x) = x2 – 5 x + 6

1.2 f (x) = x4/3 + 4 x1/3

1.3 f (x) = 3 x  2

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 118

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

1.4 f (x) = x4 + 4 x3 – 20 x2 + 9
2. Realizar el estudio completo de las siguientes funciones, determinando: los puntos críticos,
intervalos de crecimiento y decrecimiento, la concavidad y los extremos relativos. Realizar la
gráfica aproximada de la función.

2.1 f (x) = x2 + 4 x + 6 2.2 f (x) = 2x3 – 3 x2 – 36 x + 30

2.3 f (x) = x4 – 2 x2 – 3 2.4 f (x) = 2 x2 – x4

Problema de aplicación
Con un rollo de alambre de 48 m. de longitud, se quiere construir junto a una pared un recin-
to cuya superficie sea máxima.

y y

Sup. rectángulo = base x altura  S ( x, y )  x  y (1)

Debemos construir una función de acuerdo a las condiciones del problema.
x e y están vinculadas de manera tal que podemos escribir una en función de la otra.
x
De acuerdo con el problema será 2 y  x  48 m  y  24 
2
Reemplazando en (1)

 x x2
S ( x, y )  x  y  F ( x)  x   24    24 x 
 2 2

x2
F ( x)  24 x  Esta es la función que debemos maximizar.
2
F ' ( x)  24  x
Luego F ' ( x)  0  24  x  0  x  24 m.
Para demostrar que es un máximo, calculamos

F " ( x)  1 < 0  sólo existe un Máximo y corresponde a x = 24.

24
Por lo tanto, será y  24   y  12 m.
2
Superficie máxima  x  y  24 m  12 m  288 m 2

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 119

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Actividades

1. Resolver el problema anterior aprovechando el ángulo de una pared.

2. Con 400 m. de alambre se quiere delimitar una superficie rectangular. ¿Cuáles deben ser
las dimensiones para que el área sea máxima?
3. Con una hoja de cartón de 54 cm. de lado se quiere construir una caja sin tapa de base
cuadrada y capacidad máxima. Calcular las dimensiones que debe tener la caja.
4. De todos los rectángulos de 25 cm2 de superficie. ¿Cuál es el de menor perímetro?
5. Sobre la orilla de un canal se necesita limitar un terreno rectangular, alambrando los
tres lados que no pertenecen a la orilla. Para construir el alambrado se deben utilizar 1.800
m. de alambre. ¿Cuáles son las dimensiones que debe tener el terreno para que su super-
ficie sea máxima?
6. Entre todos los pares de números positivos cuyo producto es 144, hallar dos cuya suma
sea máxima.
7. El momento flector de una viga simplemente apoyada sometida a una carga uniforme-
mente distribuida está dado por la expresión:

1 x ql qx 2
Mx  q x  qx.  x 
2 2 2 2
Hallar el momento flector máximo y su ubicación
8. De un tronco circular se ha de aserrar una viga de sección rectangular, de modo que para
una longitud dada su resistencia represente un máximo.

RESISTENCIA: R = cuadrado de la altura x ancho sección transversal

o
h

r
R = h2 . b Rta.: Resistencia máxima cuando b2 3
3

9. Con una hoja de cartón de 80 cm. de largo y 50 cm. de ancho, se quiere construir un caja
rectangular sin tapa, cortando los cuadrados de los vértices, como se indica en la figura y le-
vantando las aletas de los costados. Calcular las dimensiones de la caja para que el volumen
de la misma sea el máximo.

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 120

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

x x
x x

50 cm

x
x x
80 cm

Diferenciales

Supongamos que la función f (x) tiene derivada f ' ( x)

Definimos el diferencial de x y el diferencial de y que simbolizaremos dx y dy respecti-
vamente.
Por definición: dx  x
dy  f ´(x) x  dy  f ´(x) dx
es decir, el valor de dx coincide con el incremento de x y el valor de dy depende de
la derivada de la función en x y del incremento x.
Gráficamente resulta: Si por el punto P trazamos la recta
A
tangente a la función f(x) y la pro-
longamos hasta la intersección de
y la vertical trazada por la abscisa
(x + Δx), tenemos el punto A. El

Q segmento AB  dy

dy
Del gráfico tg  
P φ dx
B Como φ es el ángulo de inclina-
ción de la recta tangente a la fun-
ción, entonces
dy
φ tg   f ´(x)  f ´ ( x) 
dx
x
 dy  f ´(x)  dx

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 121

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Actividades

1. Hallar el dy de:

1.1 y  x 3  5x 1.2 y  sen x  ln x

2. Utilizar diferenciales para estimar el incremento en el volumen de un cubo cuando sus la-
dos cambian de 10 cm a 10,1 cm. ¿Cuál es el incremento exacto del volumen?
3. ¿En cuánto aumenta aproximadamente el volumen de una esfera, si su radio de 15 cm.
se aumenta en 2 mm.?

Bibliografía

Swokowski, E.,(1987). Introducción al Cálculo con Geometría Analítica. Grupo Editorial Iberoa-
mérica. México
Leithold, L., (1987). Cálculo con Geometría Analítica. Editorial Harla. México
López, C. (2005) Apuntes de clase. Matemática y Elementos de Matemática Facultad de Cien-
cias Naturales y Museo.

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 122

CAPITULO 11
Calculo integral
Stella Maris Arrarás y Viviana Beatriz Cappello

Integral Indefinida

Estamos acostumbrados a decir que el producto y el cociente son operaciones inversas. Lo

mismo sucede con la potenciación y la radicación. Vamos a estudiar ahora la operación inver-
sa de la diferenciación.
Dada la función f (x), llamaremos función primitiva de ésta y la designamos con F (x) a toda
función tal que
F ' x   f x 

dF x   f x .dx

Ejemplo: si f x   x3 , entonces una función primitiva de f (x) es:

x4
F x  
4
4 x3
ya que F '  x    x 3  f x 
4
o bien dF  x   F '  x .dx  x dx  f  x .dx
3

Otras funciones primitivas distintas de f(x) son, por ejemplo:

x4 x4 1
y 5 o y  ;
4 4 2
esto es así porque la derivada de una constante es igual a cero.

Teorema Fundamental del Cálculo Integral

“TODAS las funciones que tienen igual derivada difieren entre sí en una constante “

Hallada una primitiva de f (x), todas las primitivas de f (x) difieren de la calculada en
una constante.
La operación de encontrar todas las primitivas de f(x) es la antidiferenciación, que sim-
bolizamos:

 f x  dx  F  x   C

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 123

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

en la que la C es una constante arbitraria, debiendo leerse el miembro de la izquierda “in-

tegral de f de x, diferencial de x “.

Tabla de Integrales

A partir de la tabla de derivación podemos obtener reglas para la integración:

 dx  x  C   sen x dx  cos x  C
x dx  e x  C
 k dx  k x  C e

x2 1
 x dx  2  C  x dx  ln x  C
n 1
 f x   g x dx   f x dx   g x dx
n x
 x dx  n 1
C

 cos x dx  senx  C

Ejemplos

Si calculamos las integrales:

1
 8 x  
3 8 x 4 x3 / 2 2 x3
1. x  2 dx   (8 x3  x 2  2 ) dx    2 x  C 2 x 4   2x  C
4 3 3
2
1 3 4  1  1 x 21 x 41
2.     dx     3 x  2  4 x  4  dx  x  3 4 C
 2 x2 x4  2  2  2 1  4 1

1 x 1 x 3 1 3 4
 x3 4 C x  C
2 1 3 2 x 3 x2

Actividades

1. Hallar las siguientes integrales.

 x3 
1.1  1   x5  dx
 2 
 

1.2  x  3 x dx 

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 124

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

 x 2
2
1.3  2 dx


1.4  3x 2 x 2  2 dx 
x3  1
1.5  x2
dx

Integral Definida

Aplicación de la Integral Definida al Cálculo de Áreas Planas.

La integral definida, surge como una necesidad de calcular el área de recintos planos ence-
rrados por curvas. Por tal motivo generalmente se presenta a la integral definida a través del
concepto de cálculo de un área. Este camino es bastante lógico y, especialmente muy intuitivo.
Supongamos que queremos calcular el área encerrada por la curva C de la figura, repre-
sentativa de la función f(x), el eje x y las rectas de ecuación x = a y x = b.

y
x=b
x=a

C=f(x)

0 a b x

Una grosera aproximación de dicha área consistirá en tomar el área del rectángulo de lados
ab y f(xm) siendo xm la abscisa para la cual la función f(x) asume su valor mínimo en el interva-
lo considerado; evidentemente tal área será menor que el área que pretendemos medir.

y
c=f(x)

f ( xm )

Am

0 a xm b x

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 125

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Si llamamos Am el área que queremos calcular. Ésta será el producto de f (xm) por (b – a).

Es decir: Am  f  xm   b  a 

Algo similar ocurre si tomamos el rectángulo de lados ab y f(xM) siendo xM la abscisa don-
de la función asume su valor máximo; en tal caso el área calculada supera el valor del área
bajo la curva.

f (xM)

AM

0 a xM b x

 
Es decir: AM  f xM  b  a 

Resulta evidente que una aproximación mejor se obtiene haciendo una partición Pn del

a , b , y tomando como área la suma de las áreas de los rectángulos elementales.

Ai  f t i x i

x1  x2    x3    x4     x5      x6    x7

y

f (t1) 
f (t4) 

f (t6) 

etc. 

a b
0 x0 x1 x2 x3 x4 x5 x6 x7 X
t1  t2  t3  t4  t5  t6  t7 

Como se ve en la figura el área aproximada está dada por la suma

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 126

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

7
At   A i pero Ai  f ti xi
i 1

f ti xi
7
entonces: At  
i 1

t
Intuitivamente nos damos cuenta que el área aproximada A se ajustará cada vez más al

área A bajo la curva a medida que mayor sea el número de intervalos de la partición. También
es intuitivo que en el límite, cuando el número de los rectángulos elementales tiende a , la
suma dará exactamente el área A.

n b
A lim
n
 f t i  x i  
a
f x  dx
i 1

Regla de Barrow

b
Para calcular la Integral definida  a
f ( x ) dx se aplica la Regla de Barrow

b
 a
f ( x) dx  F (b)  F (a )

Recordemos que F(x) es una primitiva de f (x).

Esta expresión liga el concepto de integral definida y el de antiderivada, que como sabe-
mos, se calcula mediante integración indefinida. El uso de esta regla simplifica notablemente el
cálculo de las integrales definidas.

Resulta cómodo usar la notación: F b   F a   F x   ba

b
con ello la regla de Barrow puede escribirse: a f x  dx  F x   ba

Ejemplo
2
2 2 x3  8  1
  dx         3
2 2
Hallar x dx x
1 1 3  1 3  3 

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 127

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Actividad

1. Calcular las siguientes integrales definidas.

8
1.1 0
x 3 dx 

1
1.2 0
(1  x ) dx 

4 dx
1.3 2 x2


Cálculo de Áreas por Integración Definida

Las áreas, siendo números que representan la medida de una superficie (es decir el número de
veces que cabe la unidad de superficie en un determinado recinto), no pueden ser negativas.
Las integrales definidas en cambio sí pueden dar como resultado un número negativo. Esto
ocurre precisamente toda vez que la función asume valores negativos en la totalidad del inter-
valo de integración.

Ejemplo:

Calculemos la integral de la función

f  x   x  32  2 entre los valores 2 y 4.

2 4

Dentro de ese intervalo la función toma exclusivamente valores negativos y el valor resultan-
te de la integración es un número negativo; sin embargo el área entre la curva y el eje no pue-

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 128

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

de ser negativa; en consecuencia debe tomarse el valor absoluto del resultado de la integral
cuando lo que se está calculando es un área.

El valor negativo de la integral en estos casos lo único que indica es que la curva está por
debajo del eje x.

La verdadera dificultad se presenta cuando a lo largo del intervalo de integración la función

cambia de signo de modo que parte de la curva queda debajo del eje x y parte encima de él.
Si no se tiene la precaución de graficar la curva y con ello evidenciar este hecho, se comete-
rá el error de suponer que la integral está dando el área entre la curva y el eje x, cuando en
realidad el resultado de la integral estará dando la diferencia entre las áreas que están por en-
cima del eje x y las que están debajo.

En el ejemplo, ocurriría esto si integramos entre 0 y 6. Para evitar este inconveniente de-
bemos dividir el intervalo de integración en tantos subintervalos como sea necesario a fin de
tener subintervalos dentro de los cuales la función tenga un mismo signo; (es decir entre “ce-
ros” o raíces de la función) integrar entonces separadamente sobre cada intervalo y sumar
luego los valores absolutos de cada resultado.

Ejemplo 1

Hallar el área limitada por y  2 x  x 2 y el eje x.

0 1 2 x

Hallamos las intersecciones de la curva con el eje x.

2 x  x 2  0  x2  x   0

resulta x1  0 y x2  2

Calculamos la integral definida en 0,2 

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 129

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

2
A
2
0
2x  x 
2 x3 
3 
2 8 4
dx  x    4  
3 3
0

Ejemplo 2: Calcular el área encerrada entre la recta y = x y la parábola y = x2

y  
y = x2 
y = x 

0   1   x 

El área deberá obtenerse como diferencia entre el área bajo la recta y el área bajo la pará-
bola, entre los límites que marcan las intersecciones de ambas gráficas, es decir:

x2 = x x2 – x =0
que tiene como raíces 0 y 1
1
x 
 x  x  dx   2
2
1 x3 1 1 1
2
    
3 
0 2 3 6
0


Ejemplo 3:

Hallar el área encerrada por la recta y   x  5 y la parábola de ecuación y  x 2  5x

Hallamos por igualación las intersecciones entre ambas gráficas

y  x 2  5x   x  5
x2  4x  5  0
5 

-1
‐1 0  5  x 

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 130

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Resolviendo esta ecuación de segundo grado obtenemos x1 = -1 y x2 = 5 que determinan

los extremos de la integración.

Para hallar el área encerrada, calculamos la integral definida de la diferencia de las ordena-
das de las dos curvas.

1  x  5  x   
5
5 2 5 x3 
A  5x dx    x  4 x  5 dx    2 x 2  5 x
2
  36
1 3  1

De la gráfica conjunta de las dos ecuaciones puede visualizarse que el área bajo la curva y
= x2 - 5x entre los puntos de abscisas 0 y 5 está ubicada debajo del eje de las x, debiendo en
consecuencia resultar negativa la integral entre esos límites. Sin embargo, debe tenerse en
cuenta que al efectuar la diferencia entre el área determinada por la recta y el área determina-
da por la parábola, la correspondiente a la parábola ingresó en el cálculo de la integral con
signo negativo, es decir restando, lo que significa que la parte positiva del área correspondiente
se restará, en tanto que la parte negativa se sumará al efectuar el cómputo total.

Resulta entonces que el cálculo que hemos realizado es equivalente a:

5
a) Computar la 1 ( x  5) dx
0 2
b) Restar la 1 (x  5 x ) dx

5 2
c) Sumar el valor absoluto de la 0 (x  5 x ) dx

(parte de la parábola debajo del eje x)

Actividades

1. Hallar el área limitada por:

1.1 y  x 2  3x y el eje x.
x2
1.2 y  1 y el eje x.
4
1.3 y  x  x  2
2
y=0; x=0; x=2

1.4 y  x2  9 el eje x ; x = 1 y x = 4

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 131

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

2. Calcular el área comprendida entre las curvas.

2.1 y  x  x2 e y  x
2.2 y  x 2
2
e y  6  x2
2.3 y  9  x y  x7
2
e

Bibliografía

Swokowski, E.,(1987). Introducción al Cálculo con Geometría Analítica. Grupo Editorial Iberoa-
mérica. México
Leithold, L., (1987). Cálculo con Geometría Analítica. Editorial Harla. México
López, C. (2005) Apuntes de clase. Matemática y Elementos de Matemática Facultad de Cien-
cias Naturales y Museo.

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 132

Los autores

Arrarás, Stella Maris

Ingeniero en Construcciones FI UNLP. Ingeniera Civil FI UNLP. Capacitación Docente ISFC
DYEGEP 5848. Actualmente Profesora Titular Ordinaria en Cátedra 4 de Matemática en FAU
UNLP. Profesora Asociada Ordinaria en Unidad Pedagógica de Matemática y Elementos de
Matemática en FCNyM UNLP. Profesora Titular Ordinaria en Análisis Matemática 1 UTN FRLP.
Profesora Adjunta Ordinaria en Álgebra y Geometría Analítica en UTN FRLP. Trabajó en el
nivel terciario de la DGCyEBs As. Trabajó en el nivel secundario en el Colegio Sagrado Cora-
zón de Jesús de La Plata. Trabajó en la Dirección de Obras y Proyectos de la MLP. Integrante
de comisiones asesoras de concursos de auxiliares docentes y profesores en UTN FRLP y
UNLPHa participado de Congresos Nacionales e Internacionales de Enseñanza de la matemá-
tica. Es autora de varios apuntes de cátedra de la UNLP y UTN FRLP.

Cappello, Viviana B.
Ingeniera en Sistemas de Información de UTN [Link] Universitario en Sistemas de
UTN FRLP. Cursó el profesorado de Matemática en FaHCE [Link]ó la Carrera Docente
Universitaria UNLP. Maestría en Tecnología Informática Aplicada en Educación, Finfo UNLP.
Magister en Tecnología Educativa, UAM España. Actualmente Profesora Adjunta Ordinaria en
la Unidad Pedagógica de Matemática y Elementos de Matemática de la FCNyM UNLP. JTP
ordinaria de la FAU UNLP. Profesora Asociada ordinaria de Álgebra y Geometría Analítica en la
UTN FRLP. Directora del Laboratorio de MatemáTICa en la UTN FRLP. Secretaría del Depar-
tamento de Ciencias Básicas de la FRLP. Ha escrito un libro con la Edulp. Ha escrito con la
Editorial Académica Española. Ha participado de Congresos Nacionales e Internacionales de
Enseñanza de la matemática. Ha participado en Proyectos de extensión de la UNLP. Mantiene
y administra los recursos TICs utilizados por la cátedra desde hace más de quince años.

Chong Arias, Carlos D.

Ingeniero en Sistemas de Información de la Universidad Tecnológica Nacional FRLP. Profesor
titular de Álgebra y Geometría Analítica. Profesor Asociado de Análisis Matemático I de la UTN
FRLP. Ayudante Diplomado ordinario de la cátedra 4 de matemática de la FAU UNLP. Secreta-
rio de Tecnología de la Información y la Comunicación de la UTN FRLP. Docente investigador
del Grupo IEC, Investigación y Enseñanza de las Ciencias. Ha dirigido varios Laboratorios de

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 133

 MATEMÁTICA APLICADA A LA ARQUITECTURA. PARTE 2 – S. M. ARRARÁS Y V. B. CAPPELLO (COORDINADORAS)

Investigación en la UTN FRLP. Ha participado de númerosos congresos nacionales en el área

de la Informática y la Matemática.

Curell, Miguel
Es Profesor de Física y Matemática graduado de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la
Educación de UNLP. En la actualidad jefe de trabajo práctico ordinario en la unidad pedagógica
de matemática y elementos de matemática de la FCNyM de la UNLP. Ayudante diplomado
ordinario taller vertical Nº 4 de la FAU de la UNLP. Docente de física del Colegio Nacional de la
UNLP. Profesor del profesorado de Física del I.S.F.D Nº95 de la ciudad de La Plata. Profesor
de física en diferentes instituciones educativas dependientes de la DGCyE de la provincia de
Buenos Aires

Istvan, Romina M.
Ingeniera en Sistemas de Información de la Universidad Tecnológica Nacional. Culminando su
tesis de Magister en Tecnología Informática Aplicada en Educación en la Universidad Nacional
de La Plata. Ayudante Diplomado ordinaria de la cátedra 4 de matemática de la FAU UNLP.
Docente investigador del Grupo de Investigación y Desarrollo Aplicado a Sistemas Informáticos
y Computacionales (GIDAS) de la UTN Facultad Regional La Plata. Docente en la UTN y en la
UNLP con una antigüedad de 15 años.

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO | UNLP 134

 Libros de Cátedra

Matemática en Arquitectura : parte 2 : un aporte para la formación en matemática

de los estudiantes de Arquitectura y Urbanismo / Stella Maris Arraras ... [et al.] ;
coordinación general de Stella Maris Arraras ; Viviana Cappello. - 1a ed. - La
Plata : Universidad Nacional de La Plata ; EDULP, 2020.
Libro digital, PDF - (Libros de cátedra)

Archivo Digital: descarga

ISBN 978-950-34-1940-3

1. Matemática. 2. Geometría. 3. Arquitectura . [Link], Stella Maris, coord. II. Cappello,

Viviana, coord.
CDD 516.1

Diseño de tapa: Dirección de Comunicación Visual de la UNLP

Universidad Nacional de La Plata – Editorial de la Universidad de La Plata

48 N.º 551-599 / La Plata B1900AMX / Buenos Aires, Argentina
+54 221 644 7150
[Link]@[Link]
[Link]

Edulp integra la Red de Editoriales Universitarias Nacionales (REUN)

Primera edición, 2020

ISBN 978-950-34-1940-3
© 2020 - Edulp