PAUTAS PARA LA ATENCIÓN DE
VIOLENCIA SEXUAL CONTRA NIÑOS
NIÑAS Y ADOLESCENTES
Ps. Roxita Nohely Briceño
Hernández
OBJETIVO DE LA SESIÓN
• Sensibilizar sobre las modalidades de abuso sexual infantil y de
adolescentes, así como de las graves consecuencias en la vida de las
niñas y adolescentes.
• Contribuir a la prevención de la violencia sexual desde la escuela y
sensibilizar sobre las modalidades de abuso sexual infantil y de
adolescentes, así como de las graves consecuencias en la vida de las
niñas y adolescentes.
¿A qué nos referimos con violencia sexual?
Padlet : pueden colocar una palabra, frases, imágenes, etc.
[Link]
REVISEMOS ALGUNOS CASOS
• CASO 1:
Una estudiante de quinto de primaria fue abusada sexualmente por
dos estudiantes de secundaria de su IE cuando se disponía a retirarse a
su casa, después de asistir a su taller de deportes. La estudiante contó
que los otros estudiantes, aprovechando que ya se había retirado la
mayoría de personas, la empujaron al baño y empezaron a manosearla
y besarla.
Caso 2:
• Desde hace 15 años, el guardián de una escuela seducía a estudiantes
del colegio. Este guardián del único colegio del pueblo abusó
sexualmente de al menos diez estudiantes. Se encontró en su poder
la laptop en la que almacenaba fotos y videos de abuso infantil. En el
pueblo nadie lo creía.
Caso 3
• A una estudiante de secundaria no le iba bien en el curso y el docente
ofreció apoyarla. Según la estudiante, el profesor ponía condiciones:
que vaya a limpiar su casa, que vista polos y short pequeños, que le
ponga crema en el cuerpo. A cambio le entregaría dinero. La menor
presentó a las autoridades una grabación en la que el profesor le
decía: “Todo el mundo quiere que lo apruebe”, “Tú mueres si hablas”
¿Qué les pareció el reportaje o nota periodística
y los casos presentados?
¿Qué sensaciones les genera?
¿Estamos preparados como institución educativa
para afrontar este tipo de situaciones?
¿Cómo debemos reaccionar frente a estos
hechos?
UN ESPACIO PARA COMPARTIR IDEAS
VIOLENCIA SEXUAL
• De acuerdo a la Organización Mundial de la Salud (OMS), la violencia
sexual abarca actos que van desde el acoso verbal a la penetración
forzada y una variedad de tipos de coacción, desde la presión social y
la intimidación a la fuerza física, siendo “todo acto sexual, la tentativa
de consumar un acto sexual, los comentarios o insinuaciones sexuales
no deseados, o las acciones para comercializar o utilizar de cualquier
otro modo la sexualidad de una persona mediante coacción por otra
persona, independientemente de la relación de esta con la víctima, en
cualquier ámbito, incluidos el hogar y el lugar de trabajo”
MÁS DE 17 MIL CASOS DE VIOLENCIA
CONTRA NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES SE
HAN REPORTADO DURANTE 2022
Entre enero y abril de 2022, en Perú se atendieron 17 247 casos de violencia contra niñas, niños y
adolescentes. Estas cifras se han incrementado durante la pandemia por la COVID-19, según alerta el informe
sobre la situación de los derechos humanos en el Perú elaborado por el Colectivo EPU, que integra Save the
Children.
En el periodo aludido, se reportaron 8 057 casos de distintas formas de violencia sexual. De ese total, el 94.9
% de las víctimas fueron mujeres y el 69.5% fueron menores de edad entre los 0 y los 17 años.
LA VIOLENCIA SEXUAL:
se manifiesta de diversas formas, pudiendo ser categorizada de la siguiente manera (Viviano, 2012; Unicef, 2015)
El abuso sexual infantil sucede en la mayoría de los casos sin violencia física, pero sí emocional.
Se emplea la manipulación y el engaño, o la amenaza y el soborno.
Los niños y las niñas, sobre todo los más pequeños, viven el abuso con sorpresa, como algo ocasional,
no intencionado, casi accidental puesto que para ellos es impensable que ocurra otra cosa. Poco a poco,
irán percibiendo el abuso como algo más intencional. Al principio es difícil que se den cuenta de lo que
está ocurriendo, por lo que es muy difícil la revelación.
La revictimización del niño en el abuso sexual es psicológicamente dañina, socialmente censurable
y legalmente sancionable. Sin embargo, el componente sexual de esta forma de maltrato hace que
su detección, la revelación e incluso la persecución de este tipo de delitos sea mucho más difícil.
ABUSO SEXUAL CON CONTACTO FÍSICO
- Tocamientos.
- Frotamientos.
- Besos íntimos.
- El sexo interfemoral (realización
del acto sexual sin penetración).
- Realización del acto sexual con
penetración del órgano sexual o
con las manos, dedos u objetos.
ABUSO SEXUAL SIN CONTACTO FÍSICO
- Espiar al niño, niña o adolescente cuanto
se viste.
- Incitar la sexualidad del menor de edad
mediante conversaciones e imágenes de
contenido sexual a través del chat, correo
electrónico, redes sociales entre otros.
- Hacer chistes o comentarios subidos de
tono sobre el cuerpo de la víctima.
- Imponer la presencia en situaciones en
que la niña o el niño se baña o utiliza los
servicios higiénicos.
EXPLOTACIÓN SEXUAL
- - Actividades sexuales
remuneradas.
- - Pornografía infantil.
- - Trata de personas con fines de
explotación sexual.
- - Turismo sexual.
CONSECUENCIAS FÍSICAS CONSECUENCIAS PSICOLÓGICAS/COGNITIVAS CONSECUENCIAS
SOCIALES
• Hematomas • Miedos • Problemas de relación social
• Infecciones de transmisión • Fobias • Menor cantidad de amigos
sexual • Síntomas depresivos • Menor tiempo de juego
• Desgarramientos o • Ansiedad con iguales
sangrados vaginales o anales • Elevado aislamiento social
• Baja autoestima
• Enuresis, encopresis
• Sentimiento de culpa
• Dificultad para sentarse o
• Estigmatización
para caminar
• Trastorno por estrés postraumático
• Embarazo temprano
• Ideación y conducta suicida
• Autolesiones
• Conductas hiperactivas
• Problemas de atención y concentración
• Bajo rendimiento académico
• Peor funcionamiento cognitivo general
• Trastorno por déficit de atención con
hiperactividad
FACTORES DE RIESGO
A NIVEL PERSONAL A NIVEL DE LA ESCUELA
• Falta de educación sexual • Clima permisivo de la escuela y del aula
• Necesidad de afecto y/o atención • Clima autoritario (poder jerárquico)
• Dificultades en desarrollo asertivo • Personal no informado ni capacitado
para actuar frente a la violencia
• Tendencia a la sumisión, actitud pasiva
• Relaciones interpersonales negativas que
• Baja capacidad de toma de decisiones no permiten una sana convivencia
• Aislamiento • Falta de establecimiento de normas
en las reuniones de los docentes con
• Timidez o retraimiento las ylos estudiantes
FACTORES DE PROTECCIÓN
A NIVEL PERSONAL A NIVEL DE LA ESCUELA
• Conocimiento sobre el desarrollo sexual de acuerdo a la • Los documentos de gestión de la institución educativa consideran objetivos
edad o curiosidad, actitud positiva de cuidado y de relacionados a la promoción de la convivencia escolar democrática, la
autoprotección sobre su cuerpo y sus actos. prevención y atención de todo tipo deviolencia escolar.
• Comprensión de sus derechos, reconoce que su cuerpo le • Los directivos asumen su liderazgo para la prevención, detección, reporte y la
pertenece y que debequererlo y cuidarlo. atenciónoportuna de los casos de violencia contralas y los estudiantes.
• Expresión y reconocimiento de emocionesy sentimientos.
• Conocimiento del riesgo o peligro que implica recibir • El equipo directivo aplica estrategias y metodologías que incorporan la
regalos de personas conocidas o desconocidas que le protección a las y los estudiantes. Por ejemplo, supervisión y monitoreo de
exijan luego hacer cosas que le incomoden. las actividades programadas.
• Comité de Tutoría y Orientación Educativa conformado como instancia que
promueveacciones de prevención a través de latutoría.
• Escuelas que promueven y favorecen espacios de participación para las y los
estudiantes.
• Promover actividades que fomenten una buena comunicación entre padres e
hijos, docentes y estudiantes que permita en forma conjunta tomar las
decisiones másadecuadas.
• Los padres y madres de familia son orientados para prevenir y enfrentar
situaciones de violencia.
¿COMO IDENTIFICAMOS SITUACIONES DE
VIOLENCIA SEXUAL?
A través de la
Detección
temprana y
la
Observación
SEÑALES DE ALERTA PARA IDENTIFICAR
SITUACIONES DE POSIBLE VIOLENCIA SEXUAL
• Incremento de pesadillas y problemas para dormir.
• Conducta retraída.
• Ansiedad
• Depresión
• Rechazo a quedarse solos con una persona en particular.
• Conocimiento inapropiado para la edad acerca de la
sexualidad, que se manifiesta mediante conductas y
lenguaje sexualizados.
• Bajo rendimiento escolar.
• Tardanzas o faltas continuas.
• Temor a ciertos espacios o personas.
• Aparición de actitud retraída.
CONDICIONES DE VULNERABILIDAD
ESTUDIANTES
• Que viven en situación de abandono.
• Sufren de algún tipo de violencia dentro de su
hogar.
• Proceden de familias disfuncionales y con
limitada comunicación.
• Con discapacidad.
• Que son niñas o adolescentes mujeres
(entendiendo que son víctimas en mayor
porcentaje frente a los niños o adolescentes
varones).
• Director o directora que no es líder.
• Dinámicas escolares permisivas o
autoritarias.
Entornos educativos con las
siguientes características • Espacios de la escuela sin vigilancia.
• Sin normas ni reglas en el trato que
deben tener las y los docentes con sus
estudiantes
¿CÓMO PREVENIMOS LA VIOLENCIA SEXUAL EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA?
¿De qué manera puedo evidenciar
que las y los estudiantes se sienten
seguros y protegidos en nuestra IE?
¿Qué consecuencias podría traer no
estar preparados para enfrentar
situaciones de violencia?
¿Cómo motivamos a la comunidad
educativa a participar?
¿QUÉ SIGNIFICA PREVENIR?
• Prevenir la violencia sexual significa anticiparse para:
Disminuir o evitar que las
situaciones de violencia Disminuir el impacto
sexual se presenten, que pueda tener en las
continúen, se agraven o víctimas.
vuelvan a ocurrir.
ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN
Promover la Promover el
Las estrategias de Convivencia desarrollo de la
Escolar y el educación sexual y
prevención se pueden dar Buen trato las habilidades
en distintos niveles: socioemocionales.
• A nivel institucional
• Por grados, ciclos u otra Involucrar a padres
Fortalecer
forma de agruparse y madres de familia.
capacidades en
docentes y
• A nivel del aula personal de la IE.
Establecer
Difundir el uso
alianzas
responsable del
estratégicas.
portal SíseVe y
protocolos.
¿CÓMO INTERVENIMOS ANTE CASOS DE VIOLENCIA
SEXUAL EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA?
Si un estudiante cuenta que ha
sido o está siendo víctima de
violencia sexual, debemos tener
presente los protocolos
establecidos para apoyarlo
adecuadamente.
PAUTAS PARA ACTUAR CUANDO UN ESTUDIANTE
COMUNICA UN HECHO DE VIOLENCIA SEXUAL
• Estar disponible para escuchar al estudiante
en el momento que lo solicite, con el tiempo
y la privacidad adecuada.
• Creer en el relato del niño, niña o
adolescente. Manifestar que se confía en él
o ella y en lo que cuenta.
• Explicar al estudiante que NO tiene la culpa
de lo que le sucede.
• Escuchar sin interrumpir lo que la o el
estudiante quiera expresar.
• Evitar la revictimización o sea, que repita lo
ocurrido ante otras personas en reiteradas
ocasiones.
• Explicar al estudiante que las acciones que se
van a tomar son para protegerlo y que es
necesario comunicar a las autoridades sobre lo
sucedido
• Asegurar que se le va a brindar apoyo,
expresándole comprensión y afecto.
• Si es una situación de abuso cometido por
alguien que tiene vínculo familiar, se sugiere
comunicarse con el adulto referente protector
que exprese el estudiante.
• En caso de que sea un adulto el que da la
información, estar disponible para escucharlo en
el momento que lo solicite.
• Contener al adulto que relata el hecho o su
sospecha.
• Comunicar sobre el procedimiento a seguir,
además de las estrategias de intervención desde
la escuela que permitan proteger y ayudar mejor
al estudiante.
• Comunicar a las autoridades competentes según
los protocolos establecidos
¿De qué me di cuenta ¿A qué me comprometo
a trabajar desde donde
durante la sesión?
me encuentro?
GRACIAS