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Identificación de Números Anteriores y Posteriores

Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre la identificación del número anterior y posterior en una clase de primaria. La sesión consta de varios momentos como la introducción, familiarización con el problema a través de una situación sobre el conteo de pelotas, búsqueda de estrategias para resolverlo utilizando tarjetas numéricas, socialización de las representaciones, reflexión sobre las estrategias y formalización de los conceptos, y planteamiento de otros problemas para evaluar los aprendizajes.

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Identificación de Números Anteriores y Posteriores

Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre la identificación del número anterior y posterior en una clase de primaria. La sesión consta de varios momentos como la introducción, familiarización con el problema a través de una situación sobre el conteo de pelotas, búsqueda de estrategias para resolverlo utilizando tarjetas numéricas, socialización de las representaciones, reflexión sobre las estrategias y formalización de los conceptos, y planteamiento de otros problemas para evaluar los aprendizajes.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA 16470

SAN IGNACIO DE LOYOLA

SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Identificamos el número anterior y posterior”

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS


CAPACIDADES APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Resuelve problemas de Expresa con diversas
cantidad. representaciones y lenguaje Identifica el anterior y Ficha práctica
- Comunica su numérico (números, signos y posterior de números
comprensión sobre expresiones verbales) su del 0 al 50 en
los números y las comprensión anterior y situaciones
operaciones. posterior de números de problemáticas.
hasta 2 cifras.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Los estudiantes trabajan en equipo mostrando empatía, responsabilidad y


Enfoque orientación al solidaridad con sus compañeros en un ambiente armónico que propicia el
bien común aprendizaje.

2. MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTOS ACTIVIDADES PROPUESTAS

 Nos saludamos entonando la canción: “Hola, hola ¿Cómo estás?”


 Realizamos la oración.

C
 Les entrego tarjetas con números hasta el 50 y los pegan en un papelote en la
I pizarra en forma ordenada.

 Para el recojo de los saberes previos preguntando: ¿Qué número está antes

1
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SAN IGNACIO DE LOYOLA

del 3? ¿Qué número está después del 20?

 Les presento el propósito: “Hoy aprenderemos a identificar el anterior y


posterior de un número utilizando nuestro cartel de los números”.
 Recordamos las normas de convivencia.

FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA

 Presento la siguiente situación problemática.

Ana y Manuel tienen 20 pelotas


y las quieren vender en el
mercado, por eso las colocan en
una cajita contándolos de uno
D en uno. Ahora quieren saber
E ¿Qué pelotas están antes y
después de la pelota número
S
18 ?
A
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
R
 Ayudo a los estudiantes a comprender el problema a través de interrogantes.
¿Cuántas pelotas tienen? ¿Cómo podemos resolver el problema? ¿Qué
R
pelotas estarán antes y después de la pelota número 18?
 Los estudiantes buscan estrategias para identificar el número anterior y
O posterior de 18.
 Les entrego las tarjetas con los números para que puedan resolver el
L problema.

L
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES
O
 Los estudiantes representan gráficamente las 20 pelotas y enumeran cada
una de ellas.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20

 Explican cuál es el número anterior y posterior de la pelota número 18.

REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
2
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SAN IGNACIO DE LOYOLA

 Reflexiono con los estudiantes respecto a las estrategias que siguieron para
resolver el problema. ¿Fue de gran ayuda las tarjetas? ¿Qué dificultades
tuvieron?
 Formalizo explicando que anterior significa “antes de” y posterior “después
de”.

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

 Los estudiantes trabajan fichas dende manifiestan los conocimientos


adquiridos.
C

I
 Realizamos preguntas de metacognición.
E

R ¿Es importante lo que aprendimos?


¿Qué significa anterior? ¿Qué significa posterior?
R ¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué dificultades tuvieron?
E
¿Cómo la superaron?

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